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      2. 事理說明文的特點(diǎn)

        時(shí)間:2023-03-13 15:14:12 路燕 說明文 我要投稿

        事理說明文的特點(diǎn)

          對(duì)讀者陌生以及讀者難以理解的說明對(duì)象,說明時(shí)常常由具體到抽象,由表面現(xiàn)象到內(nèi)在事理。下面由小編為大家整理的事理說明文的特點(diǎn),希望可以幫助到大家!

        事理說明文的特點(diǎn)

          事理說明文所遵循的首先是邏輯順序事物的因果、遞進(jìn)等關(guān)系,也就是事物的內(nèi)在聯(lián)系和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

          說明文雖是以說明為主要表達(dá)方式的一類文種,但若沒有其他表達(dá)方式(如敘述、議論、描寫等)的恰當(dāng)配合,則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務(wù);而從學(xué)習(xí)寫作說明文的角度講,如果能確切了解表達(dá)方式的綜合運(yùn)用在說明文中的重要作用,注意準(zhǔn)確使用敘述、議論等方式來輔助說明,說明文就能寫得有聲有色,文采斐然。

          說明文的特點(diǎn)是“說”,而且具有一定的知識(shí)性。這種知識(shí),或者來自有關(guān)科學(xué)研究資料,或者是親身實(shí)踐、調(diào)查、考察的所得,都具有嚴(yán)格的科學(xué)性。為了要把事物說明白,就必須把握事物的特征,進(jìn)而揭示出事物的本質(zhì)屬性,即不僅要說明“是什么”,還要說明“為什么”。應(yīng)用性說明文一般只要求說明事物的特征,闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實(shí)質(zhì)。

          說明文是客觀地說明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí):或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理!吨袊皹颉穼儆诤笳撸在w州橋和盧溝橋?yàn)槔f明中國石拱橋“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特征。《大自然的語言》屬于前者,文章科學(xué)地說明了物候?qū)W知識(shí)。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。

          為了把事物特征說清楚,或者把事理闡述明白,必須有相適應(yīng)的說明方法。常見的說明方法有 舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料、畫圖表(作圖表)等。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象和寫作目的,選用最佳方法。采用什么說明方法,一方面服從內(nèi)容的需要,另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法,還是采用多種說明方法,是采用這種說明方法,還是那種說明方法,可以靈活,不是一成不變的。

          總結(jié):事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征,例如:《南州六月荔枝丹》、《中國石拱橋》。語文課本上的《恐龍》《海底世界》等等。邏輯順序不但要運(yùn)用在段落關(guān)系上,句子之間也要按照這種順序來寫。

          拓展:

          說明文的特點(diǎn)三要素

          教學(xué)大綱對(duì)說明文的訓(xùn)練要求為:

          (1)能寫簡單的說明文,說明對(duì)象明確,能抓住說明對(duì)象的特征;

          (2)能根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn),采用適當(dāng)?shù)恼f明順序和說明方法;

          (3)注意說明文語言的準(zhǔn)確、簡明和平實(shí)。因此,對(duì)于初學(xué)寫作說明文的同學(xué),要牢記這幾條要求(即說明文的三要素):

          1.要抓住說明對(duì)象的特征。

          寫說明文,一定要對(duì)說明對(duì)象有比較深刻的認(rèn)識(shí),即抓住說明對(duì)象的特征。什么是事物的特征呢?特征就是某事物區(qū)別于其它事物的象征和標(biāo)志,即該事物所特有的個(gè)性。它往往表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是外顯性特征,如事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度等;二是內(nèi)隱性特征,如事物的成因、原理、變化過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、習(xí)性、性能、風(fēng)格等方面。

          2.要合理地安排說明順序。

          說明順序主要有三種:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。在寫作說明文時(shí),往往以一種順序?yàn)橹鳎?dāng)然在具體運(yùn)用的時(shí)候,有時(shí)出現(xiàn)了說明順序的并用與交叉的現(xiàn)象。如:《中國石拱橋》在說明趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)時(shí)采用了邏輯順序,而在說明中國石拱橋輝煌成就時(shí),又采用了時(shí)間順序?qū)ζ湫藿〞r(shí)間做了逐一說明。合理地安排說明順序,一要考慮所說明的事物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(上下、左右、內(nèi)外各部分的組成情況)和事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系;二要考慮人們認(rèn)識(shí)事物的一般順序(由淺入深、由個(gè)別到一般、由具體到抽象等);三要考慮說明的中心與材料的關(guān)系。

          3.要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

          采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法能把事物說得更清楚明白,便于讀者理解。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法,是衡量說明文寫作水平的重要標(biāo)志。比如要說明沙漠地區(qū)的日照時(shí)間長,說“那里日照時(shí)間長,一年達(dá)到3000小時(shí),而長江流域只有1500小時(shí),華北地區(qū)也不過2500小時(shí)!蓖ㄟ^列數(shù)據(jù)、作比較,就能形象地突出了沙漠地區(qū)日照時(shí)間長的特點(diǎn)。再如,要說明水不是白色的,就可以拿水同豆?jié){比較一下。水同豆?jié){一比較,白色的是豆?jié){而不是水。水,什么顏色都沒有。

          常見的說明方法有:舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。寫作中應(yīng)根據(jù)要求靈活地選用。

          怎樣閱讀分析說明文

          第一,把握說明對(duì)象及特征。閱讀說明文,首先要準(zhǔn)確地把握說明對(duì)象,從而區(qū)分事理說明文和事物說明文,進(jìn)一步理解說明內(nèi)容。接著還要重點(diǎn)把握說明對(duì)象的特征。這是分析一篇說明文的關(guān)鍵。只有準(zhǔn)確地把握說明對(duì)象的特征,才能深入理解說明對(duì)象,以此為突破口,進(jìn)而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容。要準(zhǔn)確把握說明對(duì)象的特征,必須認(rèn)真閱讀、理解課文內(nèi)容,尤其要注意仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句(中心句、過渡句、體現(xiàn)作者思路的句子以及文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子)。

          第二,理清結(jié)構(gòu),分析說明順序。說明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。常見的結(jié)構(gòu)形式有“總(概說)——分(具體)”式、“總(概說)——分(具體)——總(概說)”式、“分(具體)——總(概說)”式、并列式、遞進(jìn)式等。理清結(jié)構(gòu),可以幫助我們了解作者的思路,更清晰地領(lǐng)會(huì)內(nèi)容要領(lǐng)。說明順序是多種多樣的。采用什么樣的說明順序,取決于說明對(duì)象的特點(diǎn)和說明目的。常用的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。有時(shí)一篇文章可交叉使用幾種說明順序,如<中國石拱橋)一文,除了按先古后今的時(shí)間順序外,又按先概括后具體、先整體后局部的邏

          輯順序進(jìn)行說明。各種順序在語言上都有一定的標(biāo)志。閱讀時(shí)抓住有一定標(biāo)志作用的語言,可以更加順利地分析說明順序。總之,說明文的結(jié)構(gòu)和說明順序密不可分,相輔相成,分析時(shí)可同步進(jìn)行。

          第三,分析說明方法。為了說明清楚事物的特征,須采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。閱讀說明文,了解它采用的說明方法,一要看用怎樣的說明方法,說明什么對(duì)象,有什么作用,二要看所用說明方法是通過怎樣的語言形式表達(dá)出來的,這樣分析才透徹、扎實(shí)。

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