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      2. 事理說(shuō)明文的特點(diǎn)

        時(shí)間:2022-04-24 14:55:41 說(shuō)明文 我要投稿

        關(guān)于事理說(shuō)明文的特點(diǎn)

          相信大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,特別是在作文中有重要意義的說(shuō)明文,說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。那么寫(xiě)這類作文時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的事理說(shuō)明文的特點(diǎn),希望能夠幫助到大家。

        關(guān)于事理說(shuō)明文的特點(diǎn)

          事理說(shuō)明文的特點(diǎn)

          1、概述式

          開(kāi)頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹事物的概況,給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開(kāi)頭的:

          在北京的中心,有一座城中之城,這就是紫禁城。現(xiàn)在人們叫它故宮,也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群,有五百多年了。

          開(kāi)頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質(zhì)和年代。通過(guò)概述的介紹,我們可以大致了解故宮博物院的概況。

          2、描述式

          開(kāi)頭描寫(xiě)事物的特征或狀態(tài),讓讀者有一個(gè)直觀的總體認(rèn)識(shí)。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭是這樣描述的:

          石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說(shuō),雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人把拱橋比作虹,說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”。

          開(kāi)頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態(tài)特征,然后用神話傳說(shuō)和詩(shī)人對(duì)石拱橋的描述補(bǔ)充說(shuō)明這一特征。

          3、設(shè)問(wèn)式

          開(kāi)頭設(shè)問(wèn),能激發(fā)讀者了解知識(shí)的欲望和興趣,急切了解事物或事理。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮艷和美麗,自然提出“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)題,讓人們隨作者的具體解說(shuō)了解其原因,探尋其知識(shí)。

          4、定義式

          開(kāi)始對(duì)事物下定義,提示事物內(nèi)涵(本質(zhì)特征)和外延(包含的范圍),讓人了解事物的本質(zhì)。如《統(tǒng)籌方法》開(kāi)篇是這樣定義事物的:“統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法,它的實(shí)用范圍極其廣泛。”

          事理說(shuō)明文范文

          篇一:學(xué)然后知不足

          “學(xué)然后知不足”出于孔子的《禮記·學(xué)記》。大意是說(shuō),只有通過(guò)學(xué)習(xí),然后才能了解自己的不足,知道了自己的不足之處,然后才能反過(guò)來(lái)努力學(xué)習(xí)!爸蛔恪北憩F(xiàn)了積極的進(jìn)取精神、強(qiáng)烈的求知欲望和謙虛好學(xué)的態(tài)度。對(duì)學(xué)問(wèn)、對(duì)事業(yè)要不斷進(jìn)取,永不滿足。是的,不登高山,不知天之高;不臨深淵,不知地之厚。讀書(shū)學(xué)習(xí)亦然,越讀越感到自己知識(shí)的不足,越學(xué)越感到本領(lǐng)的缺少。

          現(xiàn)代社會(huì)已是知識(shí)社會(huì)的年代,知識(shí)爆炸,創(chuàng)新和發(fā)展之快前所未有。要想跟上時(shí)代的步伐,學(xué)習(xí)必須更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué)、更勤奮。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān),學(xué)習(xí)型社會(huì),構(gòu)建終身教育機(jī)制,都是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人們提出的新的要求。學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)、學(xué)文化,人人是學(xué)習(xí)之人,處處是學(xué)習(xí)之所。讓知識(shí)的翅膀幫助人類騰飛,使每一個(gè)人展現(xiàn)才華,為人類的文明作出自己的貢獻(xiàn)。

          要真正做到知不足,首先要具備謙遜的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己知識(shí)不足、學(xué)養(yǎng)欠缺,無(wú)論何時(shí)何地,不管面對(duì)何人何事。真正能夠自省的人,必是態(tài)度謙卑者,必是那些有自知之明而見(jiàn)賢思齊者。現(xiàn)實(shí)生活中,誰(shuí)也不是全才,誰(shuí)也不可能包羅萬(wàn)象什么都懂都會(huì),但對(duì)待知識(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,確乎很重要。讀書(shū)學(xué)習(xí),除了要樹(shù)立謙虛的態(tài)度,還要倡導(dǎo)踏實(shí)的作風(fēng)。

          或許有人會(huì)說(shuō),讀那么多書(shū),學(xué)那么多知識(shí)又有何用?況且知識(shí)也會(huì)被人遺忘。是的,對(duì)于讀書(shū)的人們,灌輸有些知識(shí)今生今世不一定用得上,但什么知識(shí)可以用得上什么知識(shí)用不上,誰(shuí)又能預(yù)測(cè)呢?只有多讀書(shū)、多積累知識(shí),才能以變應(yīng)變。高士其說(shuō)過(guò):“知識(shí)猶如人體血液一樣寶貴。人缺了血液,身體就要衰弱,人缺少知識(shí),頭腦就要枯竭!蔽嵘醒模矡o(wú)涯,獲得知識(shí),讀書(shū)學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)。熱愛(ài)讀書(shū)吧,讀書(shū)是讀書(shū)人的手段,也是讀書(shū)人的目的

          學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,不學(xué)習(xí)必然落后。封閉、自足,夜郎自大,只會(huì)遠(yuǎn)離進(jìn)步和文明。只有不斷的學(xué)習(xí)才有光明的遠(yuǎn)景。

          篇二:走進(jìn)森林

          森林是以樹(shù)木為主體的許許多多生物組成的生物群落。森林里蘊(yùn)藏著豐富的資源,森林資源按自然屬性可劃分為生物資源和非生物資源兩大類。其中生物資源又可分為植物資源、動(dòng)物資源和微生物資源三類。植物資源包括林木資源(喬木、灌木和竹子)和非林木資源(藻類、地衣、苔蘚、蕨類和其他種子植物等);動(dòng)物資源主要包括哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、森林昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類和魚(yú)類等;微生物資源主要包括各種菌類、支原體、衣原體等。非生物資源主要是指支撐森林生物的林地土壤、水分等資源?梢(jiàn)森林是地球上一個(gè)豐富多彩的大資源庫(kù),而且其主要部分即森林生物資源部分,是可以持續(xù)利用的可再生資源。

          森林資源是人類賴以生存的基礎(chǔ)資源。同時(shí),森林還具有維護(hù)地球生命、改善人類生存環(huán)境的生態(tài)價(jià)值。

          森林可以給人類源源不斷地提供木材產(chǎn)品和林副產(chǎn)品。木材產(chǎn)品主要包括原木、鋸材、紙漿材、人造板材等;林副產(chǎn)品主要包括森林動(dòng)物與微生物提供的各種產(chǎn)品等。為人類提供這些產(chǎn)品無(wú)疑是森林的重要功能。

          森林是生態(tài)平衡的主要調(diào)節(jié)器。森林可以把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,使無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物,是生物和非生物之間物質(zhì)和能量交換的重要紐帶,對(duì)保持生態(tài)系統(tǒng)的整體功能起著中樞和杠桿作用?梢哉f(shuō)沒(méi)有森林就沒(méi)有生態(tài)平衡。

          森林能夠有效地涵養(yǎng)水源和防止水土流失。森林憑借龐大的林冠、深厚的枯枝落葉層和發(fā)達(dá)的根系,能夠起到良好的蓄水保土和減輕地表侵蝕作用。據(jù)測(cè)算,5萬(wàn)畝森林的蓄水量約有一百萬(wàn)立方米。在森林被破壞或無(wú)森林的地區(qū),水土流失嚴(yán)重,許多河道和水利設(shè)施不斷受到泥沙淤積,經(jīng)常造成水災(zāi)。

          森林能夠有效地保護(hù)生物多樣性。目前地球上的500~3000萬(wàn)種生物中,有一半以上是在森林中棲息繁衍。

          森林能夠有效地緩解“溫室效應(yīng)”。由于近代人類大量使用石化燃料,使大氣中二氧化碳、甲烷等溫室氣體濃度不斷升高,引起地球上的“溫室效應(yīng)”。每公頃森林平均每年可吸收20~40噸二氧化碳,同是放出15~30噸氧氣。據(jù)有關(guān)專家研究,一公頃森林平均每年能吸引700多千克的二氧化碳,可減輕工業(yè)酸雨的危害;城市中路旁的林帶可以阻擋沙塵,滯塵率高達(dá)70%~90%。同時(shí)林帶還有降低噪聲的作用,噪聲經(jīng)過(guò)30米寬的林帶可降低6~8分貝。

          森林能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益,同時(shí)又有巨大的生態(tài)環(huán)境效應(yīng),這是任何其他東西都無(wú)法替代的`。

          篇三:我們的教室

          我們的教室在學(xué)校的三層樓上。那是一間嶄新整潔的教室。走近教室,就會(huì)看見(jiàn)一扇深藍(lán)色的門(mén)。那是一扇比較高檔的門(mén)。走進(jìn)前門(mén)就可以看到南面黑板前面有一臺(tái)電視機(jī)。每當(dāng)下午上課前的十分鐘,它就會(huì)播放節(jié)目讓我們欣賞觀看。前門(mén)的左邊墻上有一個(gè)布告欄。欄內(nèi)貼著時(shí)間表、值日生輪流表、課程表……中間有一個(gè)美麗的小天使。她長(zhǎng)著金黃色的頭發(fā),手中抱著一個(gè)紅色的愛(ài)心,張開(kāi)一雙綠色的翅膀,可愛(ài)極了!小布告欄下面有四只開(kāi)關(guān)。它們控制著電扇和電燈。下面貼著一張紙。紙上面公布了我們?cè)谛W(xué)生作文網(wǎng)上發(fā)表的作文名單。

          教室的南北兩面都是窗戶。那些窗戶都非常透明,簡(jiǎn)直與沒(méi)有裝玻璃一樣。那是我們天天早上擦的結(jié)果呀!每一扇窗戶上都有一扇簾子,那是用來(lái)遮擋強(qiáng)光的。窗戶中間有兩塊空著的墻壁。墻壁上貼著小學(xué)生日常行為規(guī)范和一些名人名言。

          教室的前面放著一張講桌。上面放著粉筆盒、教具之類的東西。前后分別有一塊大黑板。前面的黑板是老師用來(lái)給我們上課用的。上面有一只廣播。每當(dāng)學(xué)校有什么重大的事情,它就會(huì)響起,及時(shí)告訴我們。兩側(cè)有八個(gè)大字:“主動(dòng)、活潑、樂(lè)學(xué)、多思”,那是我們的校訓(xùn)。后面的黑板上有我們出的黑板報(bào)。每過(guò)半個(gè)月,我們就換一次。上面花花綠綠的布置得非常漂亮。上面的文章全部是我們自己寫(xiě)的。我們可喜歡了。一下課,特別是中午,我們最喜歡在那里看一看了。

          你看,我們的教室多么漂亮,多么美觀,多么整潔!

          篇四:《論天氣識(shí)事理》說(shuō)明文

          天空忽然染上半際烏云……

          陰暗——一道閃電劈開(kāi)完整破開(kāi)半空……

          聲聲響雷震撼曠野震撼大地……

          席地?fù)P塵飛沙,狂風(fēng)大作,電閃雷鳴……

          初始的暴雨洶涌,轉(zhuǎn)眼開(kāi)始張牙舞爪……

          花草樹(shù)木們彎腰壓背,垂死掙扎——

          建筑物甚是要堅(jiān)強(qiáng),可眼前的景象讓人心生遙轉(zhuǎn)……

          一聲接一聲;一聲更響過(guò)一聲——

          一閃破天際,閃閃驚人心!

          驚雷霹靂交織暴雨狂風(fēng),像極惡魔降世——

          暴虐的兇悍——肆無(wú)忌憚地襲向大地……

          曾經(jīng)詩(shī)人筆下美極妙極的風(fēng)雨現(xiàn)讓人心生恨意!

          前段時(shí)間的多次惡劣天氣,給不少不同崗位的不同人士造成了不同程度的困擾,恐這便是大自然的回饋規(guī)律——是福不是禍,是禍躲不過(guò)!

          似乎在自然災(zāi)害面前人類顯得極為渺小——而諸多實(shí)例(地震,洪災(zāi),雪災(zāi),沙塵暴……)又都證明了:團(tuán)結(jié)就是力量,堅(jiān)持就是勝利!

          人類面對(duì)災(zāi)難時(shí)用堅(jiān)毅的斗志,用智慧和汗水?dāng)y手開(kāi)啟了另一扇有(友)愛(ài)之門(mén)————

          所以作為新一代的我們要堅(jiān)信:我們可以做得更多!

          大家可以思考你從中領(lǐng)悟到了什么?

          學(xué)會(huì):面對(duì)困難/挫折——不畏懼不退縮,克服它!

          堅(jiān)韌不拔,越挫越勇!

          面對(duì)挑戰(zhàn)/競(jìng)爭(zhēng)——不害怕不認(rèn)輸,戰(zhàn)勝他/她!

          激流勇進(jìn),智勇者勝!

          所以你準(zhǔn)備好了嗎?!

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