物體在水中為什么或沉或浮-五年級-說明文
相信許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，特別是在作文中有重要意義的說明文，說明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，語言確切生動。那么問題來了，說明文應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的物體在水中為什么或沉或浮-五年級-說明文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
物體在水中為什么或沉或�。吭谖覀兊纳钪薪�(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：巨大的萬噸級貨輪不知道為什么能浮在水面上？而一些極小的物品為什么能沉到水里？為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察、實驗、分析研究。針對以上疑問我在家里做了一個實驗：我用準備好的材料梨”來開始我的實驗，因為家里條件的限制，實驗只能在浴池里進行，同時我也收集了一些其它材料放在桌子上，包括橡皮、泡沫塑料、剪刀等物品，做同種物體體積輕重和沉浮關(guān)系的實驗。
實驗正式開始了，我把梨放入水中，當然在這之前我也有過猜測，這樣大而重的梨究竟是浮的還是沉的，我拿起梨，要對它進行切割，因為梨比較大，我先豎切一刀，把梨的一半放入水中，結(jié)果出現(xiàn)的是浮的現(xiàn)象。
再順手把拿在手上的半個梨橫切，把上半部分放入水中，結(jié)果出現(xiàn)的是還是浮的現(xiàn)象。
這時，手中的那截的體積已經(jīng)不是那樣大了，我水平切，放入水中，結(jié)果出現(xiàn)的是反現(xiàn)象沉。
這個實驗原本是很簡單的，一直都沒有太大變化，而這時候突然出現(xiàn)的現(xiàn)象馬上吸引了我的眼球，這是怎么回事，剛才都是浮的梨怎么現(xiàn)在沉了呢？我的內(nèi)心再次沸騰起來。
我隨即再重新放入一次，所得結(jié)果還是沉。
到底怎么回事��？我感到疑惑極了，大塊的梨是浮的，小塊的梨也是浮的，為什么偏偏會出現(xiàn)那一塊沉的呢？我無法猜測得到，也沒有找到什么依據(jù)。
帶著困難，事后我進行深入的分析發(fā)現(xiàn)：原來主要是因為這部分沉的梨處于梨的下端，所以富含豐富的水分，也就是說，雖然都是梨的一部分，但是它跟其他部位的梨的密度是不一樣的，這從剛開始放入水中整個梨的狀態(tài)也可以看出，那時候它是浮的，但是是頭部上浮的比較多，尾部下沉的比較多。以上的實驗反映了一種科學(xué)現(xiàn)象，這種科學(xué)現(xiàn)象給予了我們啟示：使我們找到了其他物體可以沉浮的主要原因是什么，通過查閱資料了解，原來呀！是浮力的作用，物體上、下面浸沒在液體中的深度不同，物體下部受到液體向上的壓強較大，壓力也較大，可以證明，浮力等于物體所受液體向上、向下的壓力之差。例如：石塊的重力大于其同體積水的'重量，則下沉到水底。浮木或船體的重力等于其浸入水中部分所排開的水重，所以浮于水面。氣球的重量比它同體積空氣的重力小，即浮力大于重力，所以會上升。這種浸在水中或空氣中，受到水或空氣將物體向上托的力叫“浮力”。例如：從井里提一桶水，在未離開水面之前比離開水面之后要輕些，這是因為桶受到水的浮力。不僅是水，例如酒精、煤油或水銀等所有的液體，對浸在它里面的物體都有浮力，所有物體都一樣。在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了物體在水中或沉或浮的奧秘，使我增長了知識，把學(xué)到的知識聯(lián)系實際加以應(yīng)用，既鞏固了學(xué)到的知識，又提高了學(xué)習(xí)的興趣，還初步學(xué)會了科學(xué)觀察和分析方法。
使我不禁感嘆！在我們的生活中有太多太多的科學(xué)現(xiàn)象等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索！
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