走進(jìn)說明文
相信大家都經(jīng)常接觸到作文吧，特別是占有重要地位的說明文，說明文有的是以時(shí)間為序，有的是以空間為序；有的由現(xiàn)象寫到本質(zhì)，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來說明。那么寫這類作文時(shí)還應(yīng)注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的走進(jìn)說明文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課文《太陽》是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較這四種最基本的說明方法。在教學(xué)《太陽》時(shí),我一方面要求學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類有著非常密切的關(guān)系，另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。目的是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用一些說明方法來說明太陽的特點(diǎn)的。在教學(xué)本課時(shí)，我主要從以下幾個(gè)方面入手：激發(fā)興趣。上課之前，先簡單講后羿射日的故事來引入課題。接著初讀課文，理清思路。這一環(huán)節(jié)設(shè)置，意在理清文章條理。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字新詞，了解課文大意，并弄清文章最后一句是全文的中心句。然后指名說說課文主要圍繞太陽介紹了哪兩方面內(nèi)容。緊接著讓學(xué)生思考課文哪些自然段是講太陽特點(diǎn)的`？哪些自然段是講太陽和人類的密切關(guān)系的？通過交流，學(xué)生對(duì)課文的條理一目了然。同時(shí)也明白第1-3自然段的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我采用自學(xué)、合作相結(jié)合的方法，先讓學(xué)生自由讀第1-3自然段，看看課文寫了太陽的哪些特點(diǎn)？從哪些句子說明？而且運(yùn)用了什么說明方法把特點(diǎn)寫清楚、寫具體的？然后在同桌合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，我引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的語句讀、體會(huì)，學(xué)生不僅對(duì)太陽“遠(yuǎn)”“大”“熱”的特點(diǎn)理解的非常透徹，而且也知道了通過列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方來進(jìn)行具體說明的好處。這樣既突出了重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)。
文章的第二部分簡單明確，就寫了“太陽跟人類的關(guān)系非常密切”，我在教學(xué)過程中只引導(dǎo)同學(xué)們朗讀課文，了解到“有太陽以及沒有太陽對(duì)我們?nèi)祟惍a(chǎn)生和即將產(chǎn)生什么樣的影響”。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)口語交際，即聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際說一說對(duì)“沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解，讓同學(xué)們更深入地理解文章內(nèi)容，提高寫作能力。但在課程實(shí)施及課后點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)，這一要求沒處理好，原因是引導(dǎo)學(xué)生理解課文4-6段時(shí)，沒展開說太陽的好處，只停留在文字的描述上面。結(jié)果讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)這句話的理解時(shí)，說不到點(diǎn)子上，答案很膚淺。我浪費(fèi)了一次很好的鍛煉同學(xué)們的口語表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。另外，文章在介紹太陽時(shí)采用了許多說明方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的過程中，已經(jīng)體會(huì)了這些說明方法的表達(dá)效果，但我沒時(shí)間安排學(xué)生用本課學(xué)的說明方法，用一段話介紹教室或者黑板等，又得另外花時(shí)間給學(xué)生提供鍛煉寫作能力的機(jī)會(huì)了。所以說，這一方面還是比較欠缺的，在今后的教學(xué)過程中要引起反思和注意。
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