優(yōu)美散文：一月，你好
一月即將來(lái)臨，新的對(duì)月即將展開(kāi)新的篇章。yuwenmi小編整理了一月，你好范文，快來(lái)看看吧。
<一月，你好>
一月，是被各種忙碌推過(guò)來(lái)的，正好與冒冒失失的她撞了個(gè)滿懷，她厚著臉皮賴(lài)著時(shí)間陪了她好幾天，才搖搖晃晃從那股懵勁兒里走出來(lái)。當(dāng)時(shí)的大腦，就像在聽(tīng)高中時(shí)的物理課，不是短路，就是斷路。甚至都忘記，還要去日子里找故事。
在這個(gè)不太冷的冬天里，她又華麗的感冒了。各種小毛病無(wú)微不至，輪流照顧她，醞釀了一個(gè)小小的“驚喜”，讓她在鏡子里收到一個(gè)形容憔悴的'自己。她惡狠狠吼著它們?nèi)ゴ驋咚陌β晣@氣去了。
對(duì)于她這種安樂(lè)小康型的女孩來(lái)說(shuō)，期末考試足以把她嚇得四下逃躥，就連地洞也對(duì)她陰沉著臉。在逃避里執(zhí)著的人，哪里會(huì)有安穩(wěn)收留她。而真正的安穩(wěn)，是你的心趟過(guò)這些問(wèn)題時(shí)，沉淀得從容平和，波瀾不驚。
她打發(fā)走那些盡心盡力哄她開(kāi)心的休閑娛樂(lè)活動(dòng)，集合了所有的知識(shí)點(diǎn)，很認(rèn)真的認(rèn)識(shí)、了解它們，由陌生到熟悉，就像一群志同道合的朋友。并且，她希望她們的友誼能夠四季常青，至少青到期末考試結(jié)束。當(dāng)她隨便動(dòng)動(dòng)哪個(gè)腦細(xì)胞時(shí)，這些知識(shí)點(diǎn)能夠?qū)@個(gè)暗示心領(lǐng)神會(huì)，最好秒速趕來(lái)，幫著體現(xiàn)一下她的思維敏捷。
最后的最后——回家!
<一月，你好>
去年在溫州，常�？吹奖究X(jué)得很是歡喜。本刊印刷的形式，也頗別致，更使我有一種美感。今年到寧波時(shí)，聽(tīng)許多朋友說(shuō)，白馬湖的風(fēng)景怎樣怎樣好，更加向往。雖然于什么藝術(shù)都是門(mén)外漢，我卻懷抱著愛(ài)“美”的熱誠(chéng)，三月二日，我到這兒上課來(lái)了。
在車(chē)上看見(jiàn)“春暉中學(xué)校”的路牌，白地黑字的，小秋千架似的路牌，我便高興。出了車(chē)站，山光水色，撲面而來(lái)，若許我抄前人的話，我真是“應(yīng)接不暇”了。于是我便開(kāi)始了春暉的第一日。走向春暉，有一條狹狹的煤屑路。那黑黑的細(xì)小的顆粒，腳踏上去，便發(fā)出一種摩擦的噪音，給我多少輕新的趣味。而最系我心的，是那小小的木橋。橋黑色，由這邊慢慢地隆起，到那邊又慢慢的低下去，故看去似乎很長(zhǎng)。我最?lèi)?ài)橋上的欄干，那變形的紋的欄干;我在車(chē)站門(mén)口早就看見(jiàn)了，我愛(ài)它的玲瓏!橋之所以可愛(ài)，或者便因?yàn)檫@欄干哩。我在橋上逗留了好些時(shí)。
這是一個(gè)陰天。山的容光，被云霧遮了一半，仿佛淡妝的姑娘。但三面映照起來(lái)，也就青得可以了，映在湖里，白馬湖里，接著水光，卻另有一番妙景。我右手是個(gè)小湖，左手是個(gè)大湖。湖有這樣大，使我自己覺(jué)得小了。湖水有這樣滿，仿佛要漫到我的腳下。湖在山的趾邊，山在湖的唇邊;他倆這樣親密，湖將山全吞下去了。吞的是青的，吐的是綠的，那軟軟的綠呀，綠的是一片，綠的卻不安于一片;它無(wú)端的皺起來(lái)了。如絮的微痕，界出無(wú)數(shù)片的綠;閃閃閃閃的，像好看的眼睛。湖邊系著一只小船，四面卻沒(méi)有一個(gè)人，我聽(tīng)見(jiàn)自己的呼吸。想起“野渡無(wú)人舟自橫”的詩(shī)，真覺(jué)物我雙忘了。
好了，我也該下橋去了;春暉中學(xué)校還沒(méi)有看見(jiàn)呢。彎了兩個(gè)彎兒，又過(guò)了一重橋。當(dāng)面有山擋住去路;山旁只留著極狹極狹的小徑。挨著小徑，抹過(guò)山角，豁然開(kāi)朗;春暉的校舍和歷落的幾處人家，都已在望了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房屋的布置頗疏散有致，決無(wú)擁擠、局促之感。我緩緩走到校前，白馬湖的水也跟我緩緩的流著。我碰著丐尊先生。他引我過(guò)了一座水門(mén)汀的橋，便到了校里。校里最多的是湖，三面潺潺的流著;其次是草地，看過(guò)去芊芊的一片。我是常住城市的.人，到了這種空曠的地方，有莫名的喜悅!鄉(xiāng)下人初進(jìn)城，往往有許多的驚異，供給笑話的材料;我這城里人下鄉(xiāng)，卻也有許多的驚異——我的可笑，或者竟不下于初進(jìn)城的鄉(xiāng)下人。
閑言少敘，且說(shuō)校里的房屋、格式、布置固然疏落有味，便是里面的用具，也無(wú)一不顯出巧妙的匠意;決無(wú)笨伯的手澤。晚上我到幾位同事家去看，壁上有書(shū)有畫(huà)，布置井井，令人耐坐。這種情形正與學(xué)校的布置，自然界的布置是一致的。美的一致，一致的美，是春暉給我的第一件禮物。有話即長(zhǎng)，無(wú)話即短，我到春暉教書(shū)，不覺(jué)已一個(gè)月了。在這一個(gè)月里，我雖然只在春暉登了十五日(我在寧波四中兼課)，但覺(jué)甚是親密。因?yàn)樵谶@里，真能夠無(wú)町畦。我看不出什么界線，因而也用不著什么防備，什么顧忌;我只照我所喜歡的做就是了。這就是自由了。從前我到別處教書(shū)時(shí)，總要做幾個(gè)月的“生客”，然后才能坦然。對(duì)于“生客”的猜疑，本是原始社會(huì)的遺形物，其故在于不相知。這在現(xiàn)社會(huì)，也不能免的。
但在這里，因?yàn)闆](méi)有層迭的歷史，又結(jié)合比較的單純，故沒(méi)有這種習(xí)染。這是我所深愿的!這里的教師與學(xué)生，也沒(méi)有什么界限。在一般學(xué)校里，師生之間往往隔開(kāi)一無(wú)形界限，這是最足減少教育效力的事!學(xué)生對(duì)于教師，“敬鬼神而遠(yuǎn)之”;教師對(duì)于學(xué)生，爾為爾，我為我，休戚不關(guān)，理亂不聞!這樣兩橛的形勢(shì)，如何說(shuō)得到人格感化?如何說(shuō)得到“造成健全人格”?這里的師生卻沒(méi)有這樣情形。無(wú)論何時(shí)，都可自由說(shuō)話;一切事務(wù)，常常通力合作。校里只有協(xié)治會(huì)而沒(méi)有自治會(huì)。感情既無(wú)隔閡，事務(wù)自然都開(kāi)誠(chéng)布公，無(wú)所用其躲閃。學(xué)生因無(wú)須矯情飾偽，故甚活潑有意思。又因能順全天性，不遭壓抑;加以自然界的陶冶：故趣味比較純正。
——也有太隨便的地方，如有幾個(gè)人上課時(shí)喜歡談閑天，有幾個(gè)人喜歡吐痰在地板上，但這些總?cè)菀壮C正的。——春暉給我的第二件禮物是真誠(chéng)，一致的真誠(chéng)。春暉是在極幽靜的鄉(xiāng)村地方，往往終日看不見(jiàn)一個(gè)外人!寂寞是小事;在學(xué)生的修養(yǎng)上卻有了問(wèn)題。現(xiàn)在的生活中心，是城市而非鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村生活的修養(yǎng)能否適應(yīng)城市的生活，這是一個(gè)問(wèn)題。此地所說(shuō)適應(yīng)，只指兩種意思：一是抵抗誘惑，二是應(yīng)付環(huán)境——明白些說(shuō)，就是應(yīng)付人，應(yīng)付物。鄉(xiāng)村誘惑少，不能養(yǎng)成定力;在鄉(xiāng)村是好人的，將來(lái)一入城市做事，或者竟抵擋不住。從前某禪師在山中修道，道行甚高;一旦入鬧市，“看見(jiàn)粉白黛綠，心便動(dòng)了”。這話看來(lái)有理，但我以為其實(shí)無(wú)妨。就一般人而論，抵抗誘惑的力量大抵和性格、年齡、學(xué)識(shí)、經(jīng)濟(jì)力等有“相當(dāng)”的關(guān)系。
除經(jīng)濟(jì)力與年齡外，性格、學(xué)識(shí)，都可用教育的力量提高它，這樣增加抵抗誘惑的力量。提高的意思，說(shuō)得明白些，便是以高等的趣味替代低等的趣味;養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣，使不良的動(dòng)機(jī)不容易有效。用了這種方法，學(xué)生達(dá)到高中畢業(yè)的年齡，也總該有相當(dāng)?shù)牡挚沽α?入城市生活又何妨?(不及初中畢業(yè)時(shí)者，因初中畢業(yè)，仍須續(xù)入高中，不必自己掙扎，故不成問(wèn)題。)有了這種抵抗力，雖還有經(jīng)濟(jì)力可以作祟，但也不能有大效。前面那禪師所以不行，一因他過(guò)的是孤獨(dú)的生活，故反動(dòng)力甚大，一因他只知克制，不知替代;故外力一強(qiáng)，便“虎兕出于神”了!這豈可與現(xiàn)在這里學(xué)生的鄉(xiāng)村生活相提并論呢?至于應(yīng)付環(huán)境，我以為應(yīng)付物是小問(wèn)題，可以隨時(shí)指導(dǎo);而且這與鄉(xiāng)村，城市無(wú)大關(guān)系。我是城市的人，但初到上海，也曾因不會(huì)乘電車(chē)而跌了一交，跌得皮破血流;這與鄉(xiāng)下諸公又差得幾何呢?若說(shuō)應(yīng)付人，無(wú)非是機(jī)心!什么“逢人只說(shuō)三分話，未可全拋一片心”，便是代表的教訓(xùn)。
教育有改善人心的使命;這種機(jī)心，有無(wú)養(yǎng)成的必要，是一個(gè)問(wèn)題。姑不論這個(gè)，要養(yǎng)成這種機(jī)心，也非到上海這種地方去不成;普通城市正和鄉(xiāng)村一樣，是沒(méi)有什么幫助的。凡以上所說(shuō)，無(wú)非要使大家相信，這里的鄉(xiāng)村生活的修養(yǎng)，并不一定不能適應(yīng)將來(lái)城市的生活。況且我們還可以舉行旅行，以資調(diào)劑呢。
<一月，你好>
萬(wàn)馬奔騰辭舊歲，萬(wàn)號(hào)學(xué)子喜迎新。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，追夢(mèng)的2013已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，站在歲末年初的交接點(diǎn)上，我們并肩眺望新的未來(lái)和夢(mèng)想。
回首一月，在彼此心里涌動(dòng)著的是那深深的感動(dòng)。月初的跨年之夜，你我在1314中許下了一起努力的誓言;后備人才隊(duì)伍的啟動(dòng)，昭示著我們正朝著客服夢(mèng)想大步前行;責(zé)任單元“1+2+3”模式的固化及持續(xù)優(yōu)化推進(jìn)，讓我們?cè)诼浜笾胁粩喾此�，尋求突破，改變�?ldquo;心”出發(fā);年終答謝會(huì)仿佛就在眼前，2天的時(shí)間好戲連臺(tái)，精彩絕倫的節(jié)目、技驚四座的表演帶給我們的是視覺(jué)上的沖擊和滿滿的快樂(lè)回憶。春節(jié)期間的運(yùn)營(yíng)保障工作，我們嚴(yán)陣以待，出動(dòng)出擊，只為了小伙伴們?cè)谌f(wàn)號(hào)的春節(jié)過(guò)得同樣開(kāi)心和溫暖。綜合支撐保障落地，衣食住行精心考慮。團(tuán)總支亦群策群力，創(chuàng)意無(wú)限活動(dòng)精彩。中心領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷入心，過(guò)節(jié)陪伴祝福不斷。而在崗位堅(jiān)守著的萬(wàn)號(hào)學(xué)子，用心聆聽(tīng)客戶(hù)心聲，用愛(ài)處理客戶(hù)難題，平凡的工崗位上彰顯著人生的光輝和夢(mèng)想!
把感動(dòng)放在心里，用破釜沉舟的`信念和青春的激情去迎接嶄新的一年。雙滿意的目標(biāo)，我們從未忘記。新的一年，攜手并肩;新的夢(mèng)想，同心齊追;新的成就，整裝待發(fā)。以終為始，在人生道路上不斷踏實(shí)向前，成功必定不再遙遠(yuǎn)。
一月你好。為夢(mèng)想，讓我們一起迎風(fēng)向前!
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