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關(guān)于抒情的作文錦集20篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的抒情的作文20篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
抒情的作文1
人家都說(shuō)，女兒是媽媽貼心的“小棉襖”。即使我是一個(gè)男孩子，但是我也很期望自己能成為媽媽的”小棉襖”，甚至是能帶給所有家人溫暖的“小棉襖”！
假如我是媽媽的“小棉襖”！我要懂事、聽(tīng)話并養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，爭(zhēng)取優(yōu)異的好成績(jī)。假如我是媽媽的“小棉襖”！我要懂得媽媽對(duì)我所有的期望。媽媽為了我的學(xué)習(xí)和生活操心勞累，我應(yīng)該在不斷的成長(zhǎng)中更加體會(huì)媽媽對(duì)我無(wú)私的.關(guān)愛(ài)，即使她會(huì)因?yàn)槲曳赶碌男″e(cuò)誤而生氣發(fā)火，我知道這也是媽媽對(duì)我的愛(ài)。我會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)媽媽。我希望我的媽媽永遠(yuǎn)美麗、快樂(lè)！
我不止要做媽媽的“小棉襖”，也是所有家人的“小棉襖”。因?yàn)橐徒蠈W(xué)，我平時(shí)都不去外公外婆家，家里就只有他們老兩口，可想而知是多么的寂寞。所以，我不管刮風(fēng)下雨，每個(gè)星期五放學(xué)后都會(huì)回外婆家，每當(dāng)看到外婆在小區(qū)大門(mén)口等待我的身影和家中為我已經(jīng)準(zhǔn)備好的食物，都讓我非常的感動(dòng)！所以，每次回家后，我都會(huì)圍著外公外婆轉(zhuǎn)，跟他們說(shuō)說(shuō)在一個(gè)星期里發(fā)生的趣事，每次都會(huì)逗得他們哈哈大笑。當(dāng)我完成了作業(yè)，我會(huì)想著辦法陪外公外婆玩，和外公下五子棋、和外婆打牌。…�？吹剿麄兡樕涎笠缰男θ�，是我最大的快樂(lè)！外婆說(shuō)我是他們的開(kāi)心果，在我心里，他們的快樂(lè)和健康生活也是我最大的期望！
假如我是“小棉襖”，我一定要做一件有用、體貼的“小棉襖”。我要努力地給家人帶去快樂(lè)和溫暖。
抒情的作文2
木棉花，是我最喜愛(ài)的花。紅紅的、嬌嫩的花瓣，白白的、柔軟的`絮，小小的、棕色的種子。
漫步在公園寂靜的林蔭小道上，時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒“喳喳”地叫幾聲，也時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉“沙沙”地像一陣，也時(shí)常聽(tīng)到微風(fēng)“呼呼”地在我耳旁吹……但對(duì)于這些，我都不在意。突然，我眼睛一亮——我都不敢相信我的眼睛——在我眼前，就在我眼前，是一大片木棉花海!我向前飛跑，跑到木棉樹(shù)下，撿起一團(tuán)團(tuán)棉花絮，從里面揀出一顆顆小種子，我輕輕地把它們放在一張紙巾上，又愛(ài)撫地把紙巾包上，放進(jìn)我的褲袋。
回到家，我小心翼翼地把種子播種在花盆里，再用土蓋住。我開(kāi)始精心呵護(hù)我心愛(ài)的木棉花種子，不久，有四棵木棉花芽探出了綠油油的“小腦袋”，但是，不久以后，那幾棵小苗就枯萎了。但是我并沒(méi)有泄氣，因?yàn)槲抑溃�有一顆種子沒(méi)有發(fā)芽。當(dāng)我看到那最后一顆木棉花種子發(fā)芽了并長(zhǎng)出了兩片寬大的葉子時(shí)，我心中便燃起了一絲希望。當(dāng)小苗又長(zhǎng)出了兩片新的嫩葉的時(shí)候，我露出了成功的喜悅。但是，第二天早晨，我看見(jiàn)葉子上竟有幾個(gè)小洞洞!明顯就是被蟲(chóng)子咬的!我又觀察了幾天，原來(lái)是一只蝸牛!我很心疼，但又沒(méi)有辦法。但是，這棵木棉花小苗不僅沒(méi)有倒下，反而越長(zhǎng)越高!
如今，這棵木棉花竟然又在生長(zhǎng)：它正在長(zhǎng)第五片葉子!它的生命是多么的頑強(qiáng)啊!
我看到木棉花又開(kāi)始生長(zhǎng)，更賣(mài)力的去呵護(hù)它了。
我想告訴大家：只有經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能見(jiàn)到彩虹。為什么好端端的跟大家說(shuō)這句話呢?是因?yàn)榫褪俏以陴B(yǎng)木棉花的時(shí)候，我知道，做事不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的失誤而泄氣，多試幾次，就能成功。堅(jiān)持不懈，直到成功!
抒情的作文3
我的老家門(mén)口，種了一排香樟樹(shù)，爺爺說(shuō)，這棵樹(shù)在十五年前就在這了。可能是香樟樹(shù)比較平凡，以至于村里有些人都不認(rèn)識(shí)這棵樹(shù)。
春天時(shí)，當(dāng)春風(fēng)吹綠了小草，香樟樹(shù)也慢慢的探出頭來(lái)，與大地構(gòu)成一幅春意盎然的春畫(huà)。鳥(niǎo)兒在香樟樹(shù)的.枝頭上歌唱，歌唱春天的到來(lái)。
記得在夏天時(shí)，大樹(shù)枝繁葉茂，每當(dāng)無(wú)聊時(shí)分，我都會(huì)和爺爺或是小伙伴們?cè)跇?shù)下玩撲克或是玩些游戲，熱鬧至極。如果實(shí)在是閑來(lái)無(wú)事，還可以來(lái)捉蟬，或是聽(tīng)聽(tīng)蟬叫。
秋天到了，香樟樹(shù)的果實(shí)落滿了地面，許多樹(shù)都已經(jīng)落完葉，但是香樟樹(shù)依舊高昂這脖子，不時(shí)會(huì)掉下一片落葉。等快到冬天時(shí)，許多樹(shù)都已經(jīng)落葉了，香樟樹(shù)的葉子像楓葉一樣布滿大地，走在上面，確實(shí)不時(shí)會(huì)有一種涼意，但是還是非常有意境的。
冬天來(lái)了，下雪了，一夜的大雪過(guò)后的早晨，香樟樹(shù)被披上了一層白色的外衣，那場(chǎng)景如夢(mèng)幻般讓人心動(dòng)，讓人沉醉。孩子們用香樟樹(shù)當(dāng)擋箭牌，打雪仗，玩的不亦樂(lè)乎。
時(shí)光荏苒，現(xiàn)在已經(jīng)上初中了，門(mén)口的香樟樹(shù)一直陪伴在我的身邊，陪我走過(guò)了快樂(lè)的童年，雖然她不像梧桐一樣高大挺拔，也不像柳樹(shù)一樣婀娜多姿，但是她一年四季都在向人們默默奉獻(xiàn)，為人付出。
這么多年過(guò)去了，香樟樹(shù)依舊在門(mén)口看守著老家的房屋，每年夏天一有時(shí)間，我就會(huì)回老家去看看這排香樟樹(shù)，因?yàn)樗阄易哌^(guò)了人生中的重要階段，給我的人生添加了最美好的回憶！
抒情的作文4
寫(xiě)景抒情，是中學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們經(jīng)�？梢钥吹角榫跋嗌⑶槲牟⒚膬�(yōu)秀作文；但是，就總的情況來(lái)看，這類(lèi)文體寫(xiě)作訓(xùn)練的狀況不能令人滿意。原因何在呢？改善這種狀況的途徑在哪里呢？
做任何事都要明確目的，寫(xiě)作訓(xùn)練也是如此。優(yōu)秀的寫(xiě)景抒情文章，一般說(shuō)來(lái)，總是用美的語(yǔ)言，描繪美的圖畫(huà)，表現(xiàn)美的感情。寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章，需要具備美好的情操，較強(qiáng)的審美能力。反過(guò)來(lái)，我們也可以說(shuō)，寫(xiě)景抒情的寫(xiě)作訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和較強(qiáng)的審美能力為主要目的。
寫(xiě)景抒情文的寫(xiě)作，包括立意、謀篇、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等多方面內(nèi)容，其中最重要的是要讓讀者在閱讀中看到一幅美的圖畫(huà)。要能夠用語(yǔ)言描繪出一幅美的圖畫(huà)，首先要在腦子里形成一幅美的圖畫(huà)，這就要借助于觀察。(當(dāng)然也可以借助于想象，但歸根到底，想象還是建立在觀察基礎(chǔ)上的。)
觀察有兩種類(lèi)型：一種是科學(xué)的觀察，一種是審美的觀察(觀照)。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基礎(chǔ)上探求事物的本質(zhì)，因而在觀察中往往伴隨著名理的思考，同時(shí)須盡可能地排斥主觀感情的干擾；而審美的觀察，則是為了“發(fā)現(xiàn)”適合于表達(dá)主觀感情的事物的美的形式，因而在觀察中往往滲透著強(qiáng)烈的主觀感情，同時(shí)會(huì)暫時(shí)中斷抽象的名理思考。寫(xiě)景抒情文章，要求我們能夠準(zhǔn)確地把握景物的特征，主要是其形狀、色彩、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、空間位置方面的特征，因此需要我們借助于科學(xué)的觀察，這樣才能使景物描寫(xiě)建立在真實(shí)可信的基礎(chǔ)上，才能改變學(xué)生作文中內(nèi)容空泛、套話連篇等毛病。但是在為描寫(xiě)景物所進(jìn)行的觀察訓(xùn)練中，我們決不能停留在科學(xué)觀察之中。因?yàn)榭茖W(xué)的觀察往往帶有較強(qiáng)的分析性、解釋性，這在科學(xué)研究中是必要的。但在景物描寫(xiě)中，則可能使景物描寫(xiě)失之瑣碎，缺乏統(tǒng)一的鮮明的意象。
按照格式塔心理學(xué)派的觀點(diǎn)，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物，不僅具有不同的形態(tài)、色彩、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和空間位置關(guān)系，而且具有各不相同的“力的模式”(這個(gè)“力的模式”是以上各種因素作用產(chǎn)生的“綜合效應(yīng)”)�！跋笊仙拖陆担y(tǒng)治和服從，軟弱和堅(jiān)強(qiáng)，和諧和混亂，前進(jìn)和退讓等基調(diào)，實(shí)際上是一切存在物的基本存在形式。”比如崇山峻嶺、危巖勁松、閃電雷鳴、大漠長(zhǎng)風(fēng)這些具有“陽(yáng)剛之美”的景物和清風(fēng)明月、幽林曲澗、弱柳柔絲、杏花春雨這些具有“陰柔之美”的景物，實(shí)際上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表現(xiàn)性。在對(duì)自然景物的觀察中，引導(dǎo)學(xué)生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表現(xiàn)性，培養(yǎng)他們對(duì)形式的敏銳的感受能力，是培養(yǎng)審美觀察力的基礎(chǔ)．在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可能形成審美的構(gòu)成意識(shí)和構(gòu)成能力，也就是在感性形式上統(tǒng)一為一個(gè)有聯(lián)系、有意義的整體的意識(shí)和能力。這樣，面對(duì)紛繁復(fù)雜的自然景觀，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)由那些具有相同的“力的模式”的景物構(gòu)成的具有鮮明總體特征的完整、統(tǒng)一的畫(huà)面。人們的視知覺(jué)具有要求簡(jiǎn)化的傾向，當(dāng)知覺(jué)對(duì)象符合這一要求時(shí)，才可能產(chǎn)生美感。因此在審美觀察的基礎(chǔ)上描繪出來(lái)的畫(huà)面，才是既真實(shí)，又美好的畫(huà)面。
以上說(shuō)的是在對(duì)自然景物的觀察訓(xùn)練中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察力。審美觀察，是一個(gè)“物我交流”的雙向過(guò)程，人們又稱(chēng)之為“審美觀照”，在這個(gè)過(guò)程中，始終滲透著情感的活動(dòng)。首先，情感在審美觀照中發(fā)揮著動(dòng)力功能。學(xué)生如果缺乏觀察、審美的興趣，就不可能開(kāi)展任何審美活動(dòng)。事實(shí)上，熱愛(ài)大自然是學(xué)生的天性，這是我們組織學(xué)生觀照自然的有利條件，在此基礎(chǔ)上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生回憶、介紹與某處景物有關(guān)的往事、歷史傳說(shuō)、故事，引發(fā)他們特定的情緒記憶，以積極的情感狀態(tài)投入審美觀照。其次情感在審美觀照中發(fā)揮著定向和創(chuàng)造功能。當(dāng)我們帶著特定的情感進(jìn)入觀照時(shí)，這種情感對(duì)外界景物就會(huì)產(chǎn)生一種選擇作用，甚至變形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以進(jìn)入知覺(jué)范圍；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知覺(jué)的完形作用，在經(jīng)過(guò)變形作用后(變得具有相同的“力的模式”)，也得以進(jìn)入知覺(jué)范圍。而且，由于情感的激發(fā)、啟動(dòng)，以往生活中積累的一些景物的意象，也可能加入其中，從而使得由這些意象組成的知覺(jué)形成具有鮮明的總體特征，具有鮮明的個(gè)性色彩，成為主觀感情的象征物。這樣的畫(huà)面，便是由情感定向、一創(chuàng)造如來(lái)的富有生機(jī)的完美的畫(huà)面。比如同一處荒園，用科學(xué)的眼光看，它確實(shí)是雜草叢生，斷瓦殘?jiān)�，不堪人目；但是如果它和學(xué)生們的童年趣事聯(lián)系在一起，他們就可能有意無(wú)意地不提那些不堪入目的景象，而大寫(xiě)特寫(xiě)蟋蟀在彈琴，小鳥(niǎo)在歌唱，甚至把某處公園中的一些景物的形象移花接木地加到了他們心愛(ài)的荒園上，那破敗的老屋會(huì)顯得古色古香，那雜草叢中會(huì)散發(fā)出泥土的芬芳。這樣寫(xiě)從科學(xué)的眼光看是不真實(shí)的，但是在他們的眼睛里，記憶中卻是真實(shí)的；它所表現(xiàn)的孩子們的那股熱愛(ài)童年生活的感情卻是真實(shí)的。
當(dāng)然，激發(fā)起學(xué)生的特定的情感進(jìn)入審美觀照，這情感首先就應(yīng)當(dāng)是積極的健康的。誠(chéng)然，積極美好的情感決不是單純?cè)趯?xiě)作中能夠培養(yǎng)起來(lái)的，它需要通過(guò)多種途徑。但是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章，把它作為發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的一個(gè)過(guò)程，也不失為一條重要途徑。除了上面所說(shuō)的在進(jìn)入觀照之前，激發(fā)學(xué)生的'積極情感而外，學(xué)生的心靈、情感在觀照過(guò)程中也能夠得到凈化和升華。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)大自然的美景，在觀照中達(dá)到“物我兩忘”的境界時(shí)，當(dāng)我們沉浸在自己所創(chuàng)造的美妙境界之中，浮想聯(lián)翩、流連忘返時(shí)，“我們不再生活在事物的直接的實(shí)在之中，而是生活在純粹的感性形式的世界中。在這個(gè)世界中，我們所有的感情在其本質(zhì)和特征上都經(jīng)歷了某種質(zhì)變過(guò)程。情感本身解除了它們的物質(zhì)重負(fù)�！迸囵B(yǎng)這種脫俗的情感，超越精神，達(dá)到人生的審美化，如上文所說(shuō)，是審美教育的又一個(gè)重要方面的內(nèi)容。
以上說(shuō)的是，在對(duì)自然景物的審美觀照中，可以發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出一幅富有生機(jī)的完美圖畫(huà)，這圖畫(huà)，用美的語(yǔ)言描述出來(lái)，就可以構(gòu)成較為理想的寫(xiě)景抒情文章。這個(gè)過(guò)程，同時(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力的過(guò)程。如何運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描繪形象，表達(dá)感情，這里面也包含著美育，這里就不多說(shuō)了。下面簡(jiǎn)單地談?wù)勅绾卧陂喿x教學(xué)和藝術(shù)鑒賞中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)的問(wèn)題。
中學(xué)語(yǔ)文教材中選有大量的寫(xiě)景抒情散文。對(duì)于這些藝術(shù)精品單純作理性分
析，講清它們是從什么角度描寫(xiě)的，哪些詞語(yǔ)用得恰到好處，顯然是不夠的；一味地讓學(xué)生誦讀，或者籠而統(tǒng)之地稱(chēng)贊它們是如何美妙，學(xué)生也聽(tīng)得有限。我們覺(jué)得比較好的方法，是先要求學(xué)生體味作者所描繪的境界，給我們?cè)鯓右粋�(gè)總體印象。優(yōu)秀的寫(xiě)景文章或片斷，用筆可能有繁簡(jiǎn)之分，但是都能給人以鮮明的總體印象。比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中對(duì)烈日和暴雨景象的描寫(xiě)和魯迅先生《故鄉(xiāng)》中關(guān)于月下西瓜的景物描寫(xiě)，前者有如繁筆畫(huà)，后者有如簡(jiǎn)筆畫(huà)，但是給我們留下的印象都是鮮明、深刻的。在把握總體印象的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步分析作者是如何通過(guò)多角度描寫(xiě)以突出這一印象的，這樣似乎更符合觀察、感受的順序，更有利于學(xué)生掌握寫(xiě)景作文的正確途徑。然后，我們可以通過(guò)表情朗讀，最好借助于電化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的描繪的境界，從中體味作者的感情。我們還可以要求學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造性想象，補(bǔ)充畫(huà)面中所沒(méi)有描繪的部分。比如在《小石潭記》的教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生想象出作者描繪的清冷幽靜的境界，并且體會(huì)到這樣的境界，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了作者因懷才不遇而產(chǎn)生的郁郁不平的心情。那么試想我們有朝一日前往小石潭，尋訪古人遺蹤，當(dāng)會(huì)是怎樣的心情？帶著這樣的心情去觀賞今日小石潭，又該是怎樣一番景象？這樣便把閱讀和寫(xiě)作緊密地結(jié)合起來(lái)了。
繪畫(huà)、攝影等藝術(shù)都極講究構(gòu)圖之美，講究通過(guò)經(jīng)營(yíng)構(gòu)造更好地表現(xiàn)作者的
主觀感情。比如同樣是為樹(shù)人堂拍照，站在它的腳上，采用仰視角度，讓它處在藍(lán)天白云的映襯之下，讓它沐浴在燦爛的霞光之中，它將顯得更加宏偉壯麗；而站在遠(yuǎn)處，采用平視角度，那就取決于作者所要表現(xiàn)的情感，這就要求我們，不但要教給學(xué)生觀察方法，最好還得“親臨現(xiàn)場(chǎng)”，和學(xué)生一同“下水觀察”。中國(guó)古代繪畫(huà)，很講究所謂“以實(shí)帶虛”、“以虛補(bǔ)實(shí)”，以收到以少勝多，深化意境的作用。南宋畫(huà)家馬遠(yuǎn)，人稱(chēng)“馬一角”，他的繪畫(huà)總喜歡在畫(huà)幅上留下大片空白。但是在觀賞者眼里，這一片空白卻不是一無(wú)所有，它可能是云霧環(huán)繞的遠(yuǎn)山，也可能是煙波浩淼的湖水。高明的剪紙藝人幾剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是讓我們看到的，卻不是一個(gè)簡(jiǎn)單的輪廊，而是一個(gè)神態(tài)畢現(xiàn)的人。所以能夠如此，就是因?yàn)樽髡咭杂邢薜墓P墨，描繪出了對(duì)象的主要特征。“關(guān)于事物特征的記憶表象，是與整個(gè)事物的記憶表象相結(jié)合，并且作為這一結(jié)合的突出部分保留在頭腦之中的。因此當(dāng)人們有機(jī)會(huì)被喚起這特征的記憶時(shí)，也就必然聯(lián)想起整個(gè)事物的表象”。所以作者所描繪的有限的“實(shí)景”，才可能引起觀賞者豐富的聯(lián)想，補(bǔ)充作品中留下的空白和沒(méi)有表現(xiàn)出的部分。而這樣的作品，更易于引發(fā)觀賞者的審美創(chuàng)造欲望，因而也更具有美感。課文中的寫(xiě)景抒情散文，也不乏這方面的例子。比如《小石潭記》中作者無(wú)一字寫(xiě)水，但是我們?cè)陂喿x、想象中卻能夠感受到那游魚(yú)、細(xì)石，無(wú)一不是處在清澈見(jiàn)底的潭水之中。當(dāng)然，閱讀教學(xué)和藝術(shù)鑒賞的藝術(shù)精品，出自名家之手，不是學(xué)生們一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在閱讀欣賞中可以培養(yǎng)起審美情感和審美能力，激發(fā)出審美創(chuàng)造的欲望，這已經(jīng)不是僅僅有利于寫(xiě)作的事了。總而言之，美的事物要美的心靈去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程，又將創(chuàng)造美的心靈。我們認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章，便是在實(shí)踐著這一真理。
抒情的作文5
今天，我的同學(xué)趙雪瀅，劉欣宇和柏宇到我家來(lái)玩．我的爸爸媽媽都出去了，家里只有我們四個(gè)小孩．中午，因?yàn)榘赜畹膵寢尶煲^(guò)生日了，所以柏宇走了．只剩下我和劉欣宇趙雪瀅三個(gè)人了，中午飯要怎么解決呢？如果柏宇不走的話還好，因?yàn)榘赜顣?huì)做飯，可惜她走了．
趙雪瀅比我們小，于是我和劉欣宇便做起飯來(lái)了．我和劉欣宇想給趙雪瀅一個(gè)驚喜，于是我們就沒(méi)有讓趙雪瀅做飯，我們要自己準(zhǔn)備一頓豐盛美味的午宴．
我們把趙雪瀅給鎖在我的臥室里，不讓她出來(lái)，然后就輪到我和劉欣宇大顯身手了．
我們本來(lái)想做綠豆湯的，結(jié)果我沒(méi)有找到綠豆，于是我們就做麥仁飯，弄好了麥仁，我們又找到了小米，又淘小米，后來(lái)又找到了綠豆，就又弄綠豆，結(jié)果就搞成了綠豆，小米，麥仁飯．
我們又做西紅柿黃瓜炒雞蛋：劉欣宇先把西紅柿和黃瓜切成片，我把雞蛋拌勻，劉欣宇再炒，就這樣一會(huì)兒放鹽，一會(huì)兒放嘗鹽的.，終于做完了．
我們又做了一個(gè)水果盅：把梨和蘋(píng)果切成小丁，再放入鍋中煮。最后我們?cè)侔烟O(píng)果的上部切掉，然后再把蘋(píng)果芯挖空，再?gòu)腻佒幸ǔ鲎龊玫乃岩ǖ轿覀冎谱鞯乃肜锩�，在拿一個(gè)小碟子，把水果碗放在小碟子里，再?gòu)男〉又車(chē)鸀M石榴，樣子十分好看！
就這樣，我們的午宴終于做完了，這是我們第一次自己做飯，而且做的還這么好！（自我陶醉）實(shí)在是妙妙妙！
抒情的作文6
我常常想，生命是什么呢？一個(gè)不經(jīng)意，我在我們家幸福樹(shù)的泥土那兒發(fā)現(xiàn)了一只螞蟻，正在搬動(dòng)著那比它身體體積一半的食物。我順著那只螞蟻爬過(guò)去的方向看過(guò)去，居然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螞蟻洞。我用一根樹(shù)枝把土一松開(kāi)，發(fā)現(xiàn)了好多只螞蟻。那些螞蟻并沒(méi)有驚慌，而是兵分兩路，一路來(lái)攻擊我，一路去拿白卵和食物，結(jié)果食物和白卵為安全拿出，我被咬得青一塊、紫一塊。沒(méi)有辦法，我只好把剛剛被我挖出來(lái)的土，慢慢地把它堆起來(lái)，再鉆了一個(gè)小孔，這讓我明白了生命是——勇氣！
前幾天幫樹(shù)里的泥巴松土的好東西——讓我明白了生命原來(lái)是——不怕受任何折磨。下面，我要講了！都說(shuō)小孩子好奇心強(qiáng)，沒(méi)錯(cuò)！的確是這樣，我見(jiàn)這個(gè)土都已經(jīng)很松了，便把那只勤勞的蚯蚓抓了出來(lái)，本想看看它沒(méi)有泥土能不能生存的，可一想到壁虎，我便有了一個(gè)稀奇古怪的想法：要是把它的尾巴割下來(lái)會(huì)怎么樣呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，我拿著一把菜刀，毫不猶豫地砍了下去，那只蚯蚓被我安全地放到了土里，過(guò)了幾天，我再去看它，它的尾巴已經(jīng)長(zhǎng)了出來(lái)，又在泥土里展開(kāi)了它新的`工作。
看！生命的意義對(duì)于動(dòng)物們來(lái)說(shuō)，是勇氣、不怕受盡折磨。而對(duì)于名人巴金來(lái)說(shuō)生命的意義則是在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)�。�
抒情的作文7
“門(mén)前老樹(shù)長(zhǎng)新芽，院里枯木又開(kāi)花，半生存了好多話，藏進(jìn)了滿頭白發(fā)……記憶中的小腳丫，肉嘟嘟的小嘴巴，一生把愛(ài)交給他，只為那一句爸媽……”
第一次聽(tīng)到這首歌時(shí)，我的感受頗深，回想著爸爸媽媽默默無(wú)私的付出，回想著他們頭上的華發(fā)皆因我而生，回想著……我的眼眶濕潤(rùn)了。
一天，我的同學(xué)錄找不到了，因?yàn)樗麄冇謩?dòng)了我的東西，我怒氣沖沖地沖到廚房，準(zhǔn)備去質(zhì)問(wèn)我的父親。
他正在為我準(zhǔn)備晚飯，聽(tīng)到我的聲音，他突地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我笑笑，用溫和的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)："再等一下，晚飯馬上就好了�！拔业呐鸨贿@猶如三月春風(fēng)的話語(yǔ)熄滅了，原本想好的語(yǔ)調(diào)，脫口而出的語(yǔ)言，在此刻竟哽在了咽口處，我看著這個(gè)為我操勞多年的父親，他看著這個(gè)已及他耳朵高的女兒，我看見(jiàn)了，看見(jiàn)了他頭上不知何時(shí)長(zhǎng)出來(lái)的白發(fā)，我心虛的沖他笑笑，逃也似的跑了，他只無(wú)奈地沖我的背影笑笑，轉(zhuǎn)身又去忙他的了……
晚上吃飯時(shí)，我家附近的'一位鄰居從我家路過(guò)，看見(jiàn)我正在拿碗，便走進(jìn)來(lái)跟我媽閑聊了幾句，其中提到了我，說(shuō)我長(zhǎng)得真高，都快趕上我媽了，我媽只是笑笑，待到鄰居走了，我爸便打開(kāi)了話匣子，一邊說(shuō)一邊比劃：”以前看秀秀才這樣長(zhǎng)，現(xiàn)在都這么高了，時(shí)間過(guò)得真快呀，我們都老了。"我一把拉住他的手，才猛的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，爸爸的手是這樣的粗糙，但我仍緊緊地握住他的手，說(shuō)：”我的爸爸才不老呢，我的爸爸媽媽永遠(yuǎn)都不會(huì)老�！八麑櫮绲拿业念^，我們一家人相視一笑……
這晚，我們聊了許多趣事，有爸爸的童年，那俊逸的白衣少年，也有我的童年，那在和尚頭上敲碗的傻女孩。
天上的星星低垂，地上的花兒綻開(kāi)，爸爸是個(gè)俊逸的白衣少年，時(shí)光你別傷害他……
抒情的作文8
愛(ài)你，像煙火綻放后的蒼涼。最熱烈，最寂寞。
加州的陽(yáng)光穿透云層，灑下細(xì)密的溫暖。整片天空，充斥著明黃色的擁擠的幸福。
踏上這塊陌生的'土地，相機(jī)，定格了我們飛行14小時(shí)的疲倦容顏。不知誰(shuí)說(shuō)，從此，我們的生命中，比別人多了12小時(shí)的白晝。轉(zhuǎn)身，看見(jiàn)你的背影，伴隨著耳邊飛機(jī)的轟鳴，被勾勒出金黃色的輪廓。
這個(gè)盛夏，我們向天空中散亂而纏綿的浮云，被日光牽扯著，走進(jìn)彼此的生命。
初見(jiàn)，那么美。
抒情的作文9
“轟隆”一聲悶雷把大家嚇了一跳，緊接著？又是幾聲悶雷傳入耳際。
這節(jié)課是自習(xí)課，同學(xué)們剛才還在安靜地做題，現(xiàn)在全都放下筆，往窗外看去。一位同學(xué)說(shuō)：“要下大雨了�！薄笆茄剑憧刺礻幍眠@么厲害�！币晃煌瑢W(xué)接著說(shuō)。大家小聲地議論開(kāi)�！霸趺崔k？我沒(méi)帶傘。要是冒雨回家。準(zhǔn)澆成落湯雞�！薄罢媸窃愀猓煸趺凑f(shuō)變就變呢？”“上帝保佑，幸好我?guī)Я艘话选！薄乙苍谙耄喊パ�，真是急人。今天可回不了家了。我正想著．忽然，我看�?jiàn)升旗手古卉同學(xué)站起來(lái)，借了一把傘匆匆地走出教室。我想：她干什么去呢？對(duì)，跟著她。我悄悄地跟著她走出了門(mén)外。此時(shí)，外面已經(jīng)下起了豆粒般大的雨點(diǎn)。只見(jiàn)古卉飛快地跑向旗桿，把傘放在一邊，快速地解著旗繩。噢，我恍然大悟。原來(lái)，她在降旗。我冒雨跑上前問(wèn)：“要幫忙嗎？”“可以”于是我也幫她解起旗繩來(lái)。
雨下得更大了，打在地上，飛濺起水花。我倆的衣服很快就濕透了。旗繩很長(zhǎng)，纏的圈數(shù)也多，好容易才解開(kāi)了，她快速降下旗。我們忙解開(kāi)綁旗的繩子，然后，她把國(guó)旗折幾下，塞進(jìn)懷里，撐開(kāi)雨傘，拉著我跑回走廊。
我再看看她，頭發(fā)全濕了，正往下滴水，全身上下濕得像從水里撈出來(lái)一樣。她讓我?guī)退褔?guó)旗鄭重地疊起來(lái)，我忙捏住國(guó)旗的`兩個(gè)角。此時(shí)，我看到國(guó)旗上的五顆金星在閃光。這不是星在閃光，而是古卉那顆愛(ài)國(guó)的心在閃光。
抒情的作文10
但丁曾說(shuō)過(guò)：“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚”！沒(méi)錯(cuò)，母親是最美的，最慈祥的人。而她的愛(ài)也是最偉大的，誰(shuí)也替代不了！
在一次的聊天中，陸靜茹講了這樣一個(gè)故事給我們聽(tīng)："我奶奶家有一只白兔，又肥又大，可愛(ài)極了。它在過(guò)年時(shí)的凌晨生了幾只小白兔，而我們也不知道。當(dāng)時(shí)，外面下著大雪，兔媽媽為了不凍死小白兔，就把自己身上的毛咬下來(lái)蓋在小白兔身上。第二清早發(fā)現(xiàn)時(shí)，兔媽媽已經(jīng)奄奄一息了，看著它，真可憐……。.”聽(tīng)了這個(gè)故事，我的淚水在眼眶打轉(zhuǎn)，因?yàn)槲覐男难劾锱宸脣寢專(zhuān)鼮榱俗约旱暮⒆�，忍著那么巨大的痛苦，把自己的毛奉獻(xiàn)給了小兔子，然而她給小兔子的不只是毛，還有她的生命，她對(duì)小兔子的愛(ài)，這份出生的見(jiàn)面禮，小兔子實(shí)在受不起��！
母親對(duì)我們的愛(ài)就像兔媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)，甚至比兔媽媽的愛(ài)更深。而我們這些淘氣的小兔子只會(huì)為媽媽添加負(fù)擔(dān)，從不會(huì)為媽媽分擔(dān)憂愁�？赡赣H對(duì)我們這些小兔子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是最真摯最無(wú)私的，她恨不得把全世界最好的東西送給我們，甚至是她那寶貴的生命……
母親的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完的：吮著母親的乳汁離開(kāi)襁褓；揪著母親的心邁開(kāi)人生的第一步；在甜甜的兒歌聲中入睡，在無(wú)微不至的關(guān)懷中成長(zhǎng)……這種恩情比天高，比地厚，是人世間最偉大的力量。
也許有些人人會(huì)問(wèn)我們是從哪里來(lái)？聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，大家肯定都會(huì)說(shuō)，是父母把我們帶到世界上來(lái)的。是啊，十多年前的某一天，我們的母親用她那燦爛而又慈祥的笑容迎接我們。但當(dāng)我們來(lái)到世上的那一刻起，父母?jìng)兙投嗔艘豁?xiàng)繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母并沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句怨言，盡心盡力的照顧我們，讓我們?cè)谀敲纯鞓?lè)的`環(huán)境下度過(guò)一個(gè)個(gè)難忘的日子.......小時(shí)候，我總把媽媽給予我的愛(ài)，我的關(guān)心與愛(ài)護(hù)當(dāng)作天經(jīng)地義，因?yàn)槲也⒉恢栏改傅男量唷，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，我知道該怎樣懷著一顆感恩之心去理解和體諒父母，怎樣才能擔(dān)當(dāng)起，照顧、孝敬父母的責(zé)任。
母親節(jié)快要到了，我首先想到的就是要感恩我的媽媽。當(dāng)然，還有我的爸爸，因?yàn)橛辛怂麄儾庞辛宋�，使我有機(jī)會(huì)在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖，享受生活的快樂(lè)與幸福，是他們給了我生命，給了我無(wú)微不至的關(guān)懷.....兒女有了快樂(lè)，最開(kāi)心的是父母，兒女有了苦悶，最牽掛的也是父母。俗話說(shuō)的好“舔犢情深，父母之愛(ài)，深如大海”。因此，不管我們的父母的社會(huì)地位、知識(shí)水平以及其它素養(yǎng)如何，他們都是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠(yuǎn)去愛(ài)的人。
然而，同學(xué)們，你們是否捫心自問(wèn)過(guò)：我對(duì)父母的掛念又有多少呢？你是否留意過(guò)父母的生日？當(dāng)你在為自己生日慶賀時(shí)，你是否想到過(guò)用死亡般的痛苦，使你降生的母親呢？是否曾經(jīng)真誠(chéng)地給孕育你生命的母親說(shuō)一聲祝福呢？我們中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，自古以來(lái)講求孝道，就是說(shuō)，父母的身體健康，兒女應(yīng)時(shí)刻掛念在心。
同學(xué)們，或許一聲祝福對(duì)自己算不了什么，但對(duì)父母來(lái)說(shuō)，這聲祝福卻比什么都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶！母親節(jié)到了，希望你們能向母親送上一句真摯的祝福語(yǔ)，相信你們一定能使媽媽感受到你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，再也不用他們操心了！
一個(gè)只有學(xué)會(huì)懂得感恩父母的，才有資格去感恩別人，才能算一個(gè)完整的人。同學(xué)們，用一顆感恩的心去對(duì)待父母，用一顆真誠(chéng)的心去與父母溝通交流。不要再錯(cuò)誤的認(rèn)為父母幫我們做任何事情，是天經(jīng)地義的。他們把我們帶到這美麗的世界，已經(jīng)足夠偉大啦，而且將我們養(yǎng)育成人，從來(lái)不求回報(bào)，默默的為我們付出，我們不能再一味地向他們索取了。
同學(xué)們，學(xué)會(huì)感恩吧！感謝母親給予的一點(diǎn)一滴。
抒情的作文11
海水是皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)色，海波是平穩(wěn)如春晨的西湖一樣。偶爾微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬(wàn)個(gè)粼粼的小皺紋，這更使照曬于初夏之太陽(yáng)光之下的，金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么美的海！天空上也是皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云。平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿上了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么美的海天。 潮來(lái)了，洶涌的潮水，后浪推前浪，一排排白花花的潮水簇?fù)碇鴽_過(guò)來(lái)，聲似雷霆萬(wàn)鈞，勢(shì)如萬(wàn)馬奔騰。大海霎時(shí)間變成了無(wú)邊無(wú)際的戰(zhàn)場(chǎng)，海風(fēng)吹著尖厲的“號(hào)角”，海浪似乎是千百個(gè)英勇的戰(zhàn)士，向海岸猛烈地進(jìn)攻著，發(fā)出隆隆呼喊。岸上千斤重的巨石，只要被潮水輕輕一拂，就仿佛一下子“沉”到“海底”去了。一排排浪撞在岸上，濺起一片片浪花。這壯觀的海潮，使我感到，在浩瀚無(wú)邊的大海里，蘊(yùn)藏著多少力量，這茫茫的海水引起多少詩(shī)人無(wú)限的遐想。 夕陽(yáng)落山不久，西方的天空還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，但是，它比天空的景色更要壯觀。因?yàn)樗腔顒?dòng)的，每當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，滾動(dòng)著，消失了。而后面的一排，則又閃爍著，滾動(dòng)著涌了過(guò)來(lái)，在這幽美的夜晚中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的'沙灘，發(fā)出溫柔的“刷刷”聲，晚來(lái)的海風(fēng)，清新而又涼爽，我的心里，有說(shuō)不出的興奮和愉快。
我到過(guò)不少的海濱城市，那些地方都令人喜愛(ài)，然而，我最?lèi)?ài)的還是這兒——威海。 大海與詩(shī)的交響 就象險(xiǎn)峻的高山，湛藍(lán)、深邃而神秘的大海也是許多人夢(mèng)想親近的事物。浪花飛揚(yáng)，海濤洶涌，也引發(fā)了無(wú)數(shù)詩(shī)人澎湃的詩(shī)情。從世界詩(shī)歌的小小窗口向外眺望，隨時(shí)都能聽(tīng)到海潮的拍岸，看到海鳥(niǎo)的飛翔。 在許多描繪大海的詩(shī)句中，阿根廷詩(shī)人博樂(lè)赫斯的一句算是比較經(jīng)典的，他說(shuō)：“在寧?kù)o的早晨沖刷著無(wú)邊沙灘的洶涌不息的大海�！边@一句應(yīng)該是道出了大海在人們心中的基本形象。大海是什么色彩？在不同的人心中，可能有從淺綠到深藍(lán)等不同的選擇。而在荷馬史詩(shī)《奧德賽》里，在那位偉大的盲詩(shī)人的心中，大海卻是“酒色”的，的確，美麗清澈、令人著迷的大海的確像一杯讓人一飲即醉的美酒。 大海寬廣無(wú)垠，無(wú)遮無(wú)攔，能夠讓人們的心胸變得開(kāi)闊，也能讓人們的痛苦得到緩沖和解脫。1824年，俄國(guó)詩(shī)人普希金被沙皇專(zhuān)制政府流放到高加索，普希金性格剛正不阿，不愿迎合當(dāng)?shù)乜偠剑直桓锫毲菜突剜l(xiāng)。
臨行前，詩(shī)人站在高加索海邊登高望遠(yuǎn)，懷念友人，以孤獨(dú)憂憤的心情寫(xiě)下了著名的《致大�！贰Ｔ谠�(shī)的開(kāi)頭，他這樣深情地呼喚：“再見(jiàn)吧，自由的原素！最后一次了，在我眼前，你的藍(lán)色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀。” 大海氣象萬(wàn)千，美不勝收，從不同的角度看大海，都可以得到不同的感受�！斑@片平靜的房頂上有白鴿蕩漾�！边@一句是法國(guó)象征主義詩(shī)人瓦雷里的名詩(shī)《海濱墓園》的首句，他把大海比喻成屋頂，而浪花則幻化成了白色的鴿子。天才少年蘭波想象自己是一只喝醉酒的小船在大海上漂浮，他這樣描繪一個(gè)水手眼中的大�！拔沂煜ぴ陔姽庀麻_(kāi)裂的天空，狂浪、激流、龍卷風(fēng)；我熟悉黃昏和象一群白鴿般振奮的黎明，我還見(jiàn)過(guò)人們只能幻想的奇景！” 在所有描繪大海的詩(shī)歌中，篇幅最長(zhǎng)，氣象也最雄偉的應(yīng)該是法國(guó)外交官詩(shī)人佩斯的長(zhǎng)詩(shī)《海標(biāo)》。他說(shuō)：“這是一支不曾唱過(guò)的海歌，是大海為我們而唱的歌：大海，引導(dǎo)我們，直到盡情呼吸與結(jié)束發(fā)展，大海，是我們，引導(dǎo)海水絲狀的聲音，與全世界所有僥幸獲得的偉大涼爽�！泵绹�(guó)詩(shī)人惠特曼也愛(ài)海，他把大海當(dāng)做自己詩(shī)歌寫(xiě)作的老師——“啊大海，這一切我都愿意交換，如果你能把一道波浪起伏的訣竅換給我，或者你能在我的詩(shī)上吹上一口氣，并把它的味道留在那里�！� 大海有讓人驚心動(dòng)魄的美，而活動(dòng)于其中的還是人，是男人和女人，還有他們的愛(ài)情。西班牙詩(shī)人希梅內(nèi)斯有一首詩(shī)叫《一個(gè)新婚詩(shī)人的日記》，他在里面盡情抒寫(xiě)了大海、陽(yáng)光，花朵，還有愛(ài)情的甜蜜和幸福。上文提到的佩斯的《海標(biāo)》一詩(shī)中也有情愛(ài)的描寫(xiě)，佩斯說(shuō)：“船舶窄小，我們的眠床窄小�！敝抢�(shī)人聶魯達(dá)的愛(ài)情詩(shī)讓人難以忘記，他在一首詩(shī)中記錄了自己與愛(ài)人在海邊碼頭上的分別：“在包圍我的夜色中浮現(xiàn)
抒情的作文12
季節(jié)像一位
多變的姑娘，
每一變
都非常美麗。
春天是一位
溫柔的姑娘，
裙上鑲嵌著
姹紫嫣紅的
花朵。
鳥(niǎo)兒歡唱，
草兒翠綠。
春姑娘笑瞇瞇。
夏天是一位
酷辣的姑娘，
身上別墜著
千姿百態(tài)的
動(dòng)物。
青蛙合奏，
荷花芬芳。
夏姑娘樂(lè)呵呵。
秋天是一位
清爽的姑娘，
衣上粘貼著
五顏六色的`
水果。
大雁鳴叫，
菊花清香。
秋姑娘美滋滋。
冬天是一位
害羞的姑娘，
身上覆蓋著
潔白無(wú)暇的
冰雪。
白狐嚎叫，
梅花芳香。
冬姑娘喜盈盈。
四位姑娘
編織出
美麗的大自然。
但我們?cè)谖廴舅?/p>
她的衣裳
不再美麗，
讓我們一起
來(lái)保護(hù)她吧！
抒情的作文13
秋，古人一直認(rèn)為他是凄涼的季節(jié)，但我不這么認(rèn)為，我覺(jué)得他是一個(gè)美麗的季節(jié)。
秋天林子里，樹(shù)葉似乎染上了金黃色，一排排大樹(shù)上的樹(shù)葉在沙沙作響，仿佛他們是在唱歌。這時(shí)，吹來(lái)了一陣風(fēng)，樹(shù)葉一片又一片的落在這條大道上。慢慢的，這條大道上落滿了樹(shù)葉，就像一條金色的地毯。我站在這片林子里，就仿佛置身于幻境一般。如王維的空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。對(duì)秋天的贊美，張繼的月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。是對(duì)秋的憂愁。
秋天，是農(nóng)民伯伯最忙碌的時(shí)候。當(dāng)農(nóng)民伯伯收獲了滿滿的農(nóng)作物，臉上總是洋溢著笑臉，果園里也散發(fā)著香甜的味道。
秋天雖然沒(méi)有像春天的生機(jī)勃勃，也沒(méi)有像夏天的`驕陽(yáng)似火，更沒(méi)有像冬天的白雪皚皚，但是我還是喜歡秋天的美。
抒情的作文14
我的父親回家來(lái)了。
父親一直在外地打工，只有逢年過(guò)節(jié)才能回來(lái)幾天。九月份開(kāi)學(xué)前的一個(gè)星期，他突然回家了。
我在鎮(zhèn)上的鄉(xiāng)村小學(xué)讀了六年書(shū)，在我記憶中缺席了許多年的父親，從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)我的家長(zhǎng)會(huì)。當(dāng)我在教室門(mén)口不停地張望的時(shí)候，只能看見(jiàn)母親行色匆匆地趕來(lái)。當(dāng)別的同學(xué)都能跟父親一起參加親子活動(dòng)時(shí)，我卻只能眼巴巴地看著，對(duì)他沒(méi)有怨恨是不可能的。母親總是對(duì)我說(shuō)：“你父親很忙，下一次一定會(huì)來(lái)參加的�！�
下一次下一次，無(wú)數(shù)個(gè)下一次，我的小學(xué)生活都結(jié)束了。
眼瞅著就要開(kāi)學(xué)了，我要去市里讀初中了。母親為我忙前忙后收拾行李的時(shí)候，我在一旁小聲嘟囔：“父親從來(lái)不送我上學(xué)，連我讀初中都不重視，他根本不愛(ài)我�！蹦赣H只是嘆了一口氣，什么都沒(méi)說(shuō)。我佯裝平靜道：“有什么好嘆氣的，我自己去上學(xué)也可以，這么多年不都是我自己去上學(xué)的�！蔽肄D(zhuǎn)身進(jìn)了房間，眼淚卻瞬間滑了下來(lái)。
緊鑼密鼓地收拾了幾天，行李堆積如山，我坐著發(fā)愁，母親也愁：這么遠(yuǎn)的'路程，要怎么把行李搬過(guò)去啊!正在我倆束手無(wú)策之時(shí)，院門(mén)吱呀一聲被推開(kāi)了，父親扛著行囊，健步如飛地走了進(jìn)來(lái)。我尖叫著出聲，父親回來(lái)了!
可是這會(huì)兒不是節(jié)假日啊，難不成父親被炒魷魚(yú)了?還是父親生病了?我焦急地望向父親，還未等我開(kāi)口，父親似乎看出我眼中的擔(dān)憂，笑了笑：“別擔(dān)心，我是請(qǐng)假回來(lái)的。你母親不是說(shuō)你要開(kāi)學(xué)了嗎，我回來(lái)送你去上學(xué)�！蔽铱粗赣H為生計(jì)奔波而布滿皺紋的面龐，日漸斑白的雙鬢和佝僂的身軀，心中的怨恨一掃而空，我的父親怎么會(huì)不愛(ài)我，只是生活的重?fù)?dān)迫使他不得不把對(duì)我的愛(ài)埋在心底啊!
父愛(ài)無(wú)言而又深沉，如同一本厚重的書(shū)，需要我們?cè)诼松飞嫌眯钠纷x!
抒情的作文15
遠(yuǎn)方是什么？游子說(shuō)：“遠(yuǎn)方就是我出生的地方，是我的故鄉(xiāng)�！痹�(shī)人說(shuō)：“我的理想在遠(yuǎn)方，那里有光明的火種。”人們往往對(duì)遠(yuǎn)方懷有美好的憧憬，遠(yuǎn)方象征著希望，孕育著成功。
遠(yuǎn)方是什么?這是我一直以來(lái)思考的問(wèn)題。很小的時(shí)候，我認(rèn)為遠(yuǎn)方是大海。心中一直夢(mèng)想著去看大海。可人們總是說(shuō)大海是危險(xiǎn)成了我心中的`遠(yuǎn)方。因?yàn)槲页錾诔鞘校钤诔鞘�，從�?lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)去農(nóng)村瞧瞧。每每讀到課本上描寫(xiě)農(nóng)村景色時(shí)總是讀得特別認(rèn)真。在我的心界中，農(nóng)村的秋天是最漂亮的。田野里一片一片的金黃色惹人醉，一陣陣的麥浪此起彼伏。雖未能親眼見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景，但借助書(shū)籍了解了一個(gè)個(gè)多姿多彩的鄉(xiāng)村景色，或多或少慰籍了我對(duì)遠(yuǎn)方的思念之情。
再后來(lái)，我有了自己的理想，立志長(zhǎng)大后當(dāng)一位英語(yǔ)老師。于是，每逢英語(yǔ)課，我總會(huì)打起十二分的精神聽(tīng)課，課堂上總能聽(tīng)到我與老師的積極互動(dòng)，用智慧回答一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。盡管我努力地學(xué)習(xí)，但我總感覺(jué)離自己的理想還很遙遠(yuǎn)。為了使自己的英語(yǔ)水平進(jìn)步更快，還參加了一個(gè)英語(yǔ)課外興趣班。我想：此番的前進(jìn)，我的遠(yuǎn)方近在咫尺。
現(xiàn)在，我已經(jīng)知道，遠(yuǎn)方就是理想，就是自己夢(mèng)寐以求想要做的事。遠(yuǎn)方的道路上有許多美麗的鮮花，也會(huì)有許多坎坷不平。但的，它吞噬過(guò)無(wú)數(shù)船只，如同一只兇猛的怪獸。而我心目中大海是平靜的，是廣闊的，蔚藍(lán)色的海水清澈無(wú)比，與天空一直延伸到世界的盡頭。站在海岸邊，深呼吸，感覺(jué)空氣是格外新鮮。潮汐潮落，海浪給我興奮，它亦能帶走我的惆悵。遠(yuǎn)方是快樂(lè)的！
微長(zhǎng)大后，農(nóng)村便不管是什么，都將是一道亮麗的風(fēng)景線，好好把握吧!
抒情的作文16
那一滴留下的離別之淚抹殺了選擇的勇氣之美。
在歌舞繽紛的季節(jié)里，她悄然而生。很快，我媽殘忍地把她扔進(jìn)了暮春最后的微風(fēng)里。就這樣，她離開(kāi)了母親，飄向遠(yuǎn)方。最后，她倒在路邊貧瘠的雜草里生根發(fā)芽，讓她顯得那么渺小卑微。沒(méi)有鳥(niǎo)兒對(duì)她歌唱，沒(méi)有花兒對(duì)她微笑，也沒(méi)有白云對(duì)她點(diǎn)頭，因?yàn)樗雌饋?lái)很像苗身邊的雜草——但她真的是一朵短短的蒲公英。
她剛破土的時(shí)候特別激動(dòng)，因?yàn)樗庇谙胫肋@個(gè)世界會(huì)給她什么樣的恩惠：她是生在一個(gè)有花有鳥(niǎo)的灌木叢里，還是生在一個(gè)溫暖富饒的花園里？但是當(dāng)她睜開(kāi)嬌小的眼睛時(shí)，她哭了。
她不相信自己會(huì)有如此悲慘的出生，如此多的命運(yùn)，也不相信上帝會(huì)以如此模糊的方式傷害一個(gè)可憐的`孤兒。
不一會(huì)兒，夏雨如約而至，轉(zhuǎn)入地下，與她的淚水匯成一片，重重地落在這個(gè)不公平的世界上。
就這樣，她每天都過(guò)得很難過(guò)。歲月悄悄在她身上留下許多痕跡，她長(zhǎng)高了，在野草中脫穎而出；她很堅(jiān)強(qiáng)，玩著微風(fēng)，玩著細(xì)雨。但最可喜的是，第二年，她頭上的蓓蕾里有了蓓蕾，飽滿而挺拔，仿佛凝結(jié)著大自然的無(wú)限生機(jī)。里面是什么？沒(méi)辦法知道，包括她自己。
終于有一天，她用盡全力折斷了堅(jiān)強(qiáng)的蓓蕾。
突然，一簇簇潔白嬌嫩的蒲公英種子出現(xiàn)在她面前，揮舞著小手，她又驚又喜。因?yàn)�，她終于有了自己的孩子。她偷偷哭了，眼淚灑在她曾經(jīng)被喂養(yǎng)過(guò)的可憐的土地上。孩子的到來(lái)，化解了她心中的孤獨(dú)，憂郁一掃而空，只留下喜悅。她下定決心不讓自己的孩子變成和她一樣的孤兒。
從那以后，她每天都和孩子們一起玩，玩得很開(kāi)心。生活本可以如此精彩！她想。
但是好日子總是容易過(guò)去的。轉(zhuǎn)眼間，孩子長(zhǎng)大了，想離開(kāi)母親去創(chuàng)造自己的世界。她無(wú)言以對(duì)。她想起了自己的童年。孩子以后會(huì)怎么樣？她心里有層層波浪。留住他們，還是讓他們走？她不知道該怎么辦。這個(gè)選擇在她心里盤(pán)旋…但是時(shí)間不等人，因?yàn)榇耗┑淖詈笠魂囷L(fēng)來(lái)了，這個(gè)選擇和孩子的命運(yùn)有關(guān)。
她很困惑，急得眼淚都出來(lái)了。
就在這時(shí)，她看見(jiàn)遠(yuǎn)處懸崖上的一只蒼鷹把她的孩子狠狠地扔到了懸崖上。她知道鷹媽媽想讓孩子學(xué)會(huì)如何在藍(lán)天翱翔，改變自己的命運(yùn)……突然，她聽(tīng)到了一聲凄厲的叫聲，那是鷹媽媽把孩子扔出去時(shí)內(nèi)心的悲哀的叫聲。這叫聲仿佛晴天霹靂，震動(dòng)了整個(gè)大地。
她在流淚。
當(dāng)風(fēng)來(lái)的時(shí)候，她將不被允許思考或徘徊。于是她閉上眼睛，輕輕攤開(kāi)手。突然，風(fēng)把她的孩子吹到了天上，他們喊著“媽媽?zhuān)寢尅�，但她的心像一塊石頭。很快，風(fēng)停了，一串珍珠般的淚水從她的眼角滲出。她對(duì)著遙遠(yuǎn)的天空喊道：
“再見(jiàn)，孩子們！母親一生都在這片不毛之地長(zhǎng)大，而你卻要離開(kāi)這片土地，去挑戰(zhàn)遙遠(yuǎn)的世界。你的命運(yùn)應(yīng)該和母親不同。孩子們，飛吧！媽媽的選擇不能錯(cuò)！”
抒情的作文17
凌晨，我不知為什么突然醒來(lái)，四周暗暗的，非常安靜，但是我好像聽(tīng)到了一絲似有似無(wú)的流水聲。我不禁的害怕起來(lái)了，這時(shí)燈被打開(kāi)了，一絲光亮從門(mén)縫里透了過(guò)來(lái)，我不再害怕，好奇的從門(mén)縫里往外看，只見(jiàn)這一絲光是從廚房里面射過(guò)來(lái)的。我慢慢的把門(mén)打開(kāi)，看到有一個(gè)極小的身影正在慢慢的移動(dòng)，非常的輕，幾乎一點(diǎn)聲音也不發(fā)出來(lái)，生怕驚醒了其它房間正在睡覺(jué)的人。這是我的'母親，她輕輕的拿著一個(gè)泡有豆子的盆正在往豆?jié){機(jī)里面放豆子。
原來(lái)母親每天都是起這樣的早給我做早餐，我看著她慢慢的把豆子倒入豆?jié){機(jī)，我的鼻子開(kāi)始發(fā)酸了，伴著豆?jié){機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音，我再也無(wú)法入睡了。
早上起來(lái)之后，我來(lái)到餐桌前，看著桌上的早餐，有面包，蘋(píng)果，豆?jié){，我看見(jiàn)了我的母親，眼邊上有著深深的黑眼圈，她手里拿著一袋白砂糖，往我的豆?jié){內(nèi)加了一勺糖。
那天，我喝著甜甜的豆?jié){，我品出母親愛(ài)的味道。如果說(shuō)愛(ài)的味道就如無(wú)味的豆?jié){，但是母親的愛(ài)就像往豆?jié){里加了幾勺甜甜的砂糖讓我回味無(wú)窮。
抒情的作文18
成長(zhǎng)的花朵，在經(jīng)歷過(guò)風(fēng)霜雨雪后會(huì)熠熠生輝�！}記
聽(tīng)水，潺潺地流；聽(tīng)雨，沙沙地下。
我匆匆地趕在回家的路上，不經(jīng)意間，便看到了那一條小溪，溪水正歡快地流淌，繞著水中立起的石頭，打著旋兒一段一段沿著河床下去。
看到這情景，我不由得頓了頓，接著又向小溪的方向走去，想看得更清楚一些。近些，再近些，流水嘩嘩的聲音更響了，我停在了小溪岸邊的雜草叢旁，這下，我總算看清了溪水的流淌過(guò)程。
那溪水多么澄澈��！清的可以看見(jiàn)水下的干凈的細(xì)沙和五色的小石子，雨水打在溪上，在一些河床較平坦的水上激起朵朵漣漪，濺起粒粒晶瑩剔透的水珠。從山坡上俯視下來(lái)，這溪水就好似大自然賞賜給小山的一條白玉帶，在新綠的襯托下顯得格外顯眼。
我彎曲下了腰，正想把溪底的細(xì)沙看個(gè)究竟，卻驚慌地覺(jué)察到了之前從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的東西——水的'流淌速度竟如此之快，把水中立起的棱角分明的石頭都磨出了光滑的質(zhì)感，把水底的河床都流出了一種似波浪狀的形態(tài)。這時(shí)，我才明白了百余年前泰戈?duì)柕乃?jiàn)。
我沉默地望著眼前的一切，水是那樣不羈，是那樣奔放，每一滴水心中都有一只鳥(niǎo)，它叫精衛(wèi)，那是在流向大海的煎熬歲月中堅(jiān)強(qiáng)的理由，數(shù)個(gè)月的等待，對(duì)一滴水來(lái)說(shuō)，就是漫長(zhǎng)的一生，它們聯(lián)合起來(lái)不斷地沖擊著阻擋他們的一切，使遍體是傷，這應(yīng)該就是所謂的輪回，因?yàn)榭坦倾懶�，所以永世難忘，這，應(yīng)該也是成長(zhǎng)罷。
成長(zhǎng)是一場(chǎng)絕美的夢(mèng)，一樣的年齡、一樣的心情、一樣的孤獨(dú)，只是，不一樣的我們，在不一樣的路上尋找屬于自己的天空……
抒情的作文19
從我呱呱墜地到現(xiàn)在，我似乎從來(lái)沒(méi)對(duì)媽媽說(shuō)過(guò)一句我愛(ài)你。
因?yàn)槲蚁騺?lái)不是一個(gè)感情外露的人，我只會(huì)把愛(ài)藏在心里，沒(méi)有隆重的形式，沒(méi)有華麗的包裝，有時(shí)話到嘴邊卻說(shuō)不出口。
記憶中，媽媽有著黑黑的頭發(fā)，臉上有微微的法令紋，笑起來(lái)眼睛彎彎的，爸爸總說(shuō)“媽以前喜歡把頭發(fā)放下來(lái)，直直的長(zhǎng)發(fā)貼在腦后�！眿寢屢部偸歉袊@“我現(xiàn)在老了，哪兒能跟以前比。”我卻覺(jué)得，不論是現(xiàn)在，還是以后抑或是將來(lái)，媽媽都會(huì)在我的心里如從前般美麗，歲月從不敗我的美人媽媽。
記憶中的媽媽無(wú)情地?fù)]舞著電蚊拍，蒼蠅嗡嗡地嘲笑著挑釁著她；每次買(mǎi)衣服總會(huì)害羞地問(wèn)我好不好看，哪件更好；總會(huì)熟練地做出一盤(pán)盤(pán)我喜歡吃的菜；總會(huì)為我準(zhǔn)備早中晚飯；會(huì)給我洗被子；會(huì)為我準(zhǔn)備生活用品；會(huì)給我買(mǎi)生日禮物；關(guān)心我，疼愛(ài)我……
記憶中，媽媽的懷抱是溫暖的。雖然媽媽的脊背不是很龐大，卻給足了我安全感，撐起了我璀璨的流年。我知道她曾經(jīng)也是一個(gè)向往自由和遠(yuǎn)方，渴望夢(mèng)想的小女孩，直到她的生命中有了我，她便成為了我的天使和保護(hù)神，她把自己的愛(ài)與浪漫毫無(wú)保留地給了我，她漸漸變得很堅(jiān)強(qiáng)，漸漸成為了我的盔甲，我在她的.背后健康成長(zhǎng)。
一直不敢說(shuō)出口的給我最最最可愛(ài)的媽媽?zhuān)兄x你不是超人，卻為我成為了萬(wàn)能。因?yàn)橛心愫蛺?ài)存在，我枯燥無(wú)味的生活，不論喧嘩寂寞，總是從容的。
從前只想仗劍天涯，如今只想躺在你的懷里，聽(tīng)你細(xì)數(shù)年華。小棉襖會(huì)努力成為你的防彈衣。
對(duì)你的愛(ài)意逐漸打破了我曾經(jīng)的矜持和含蓄，現(xiàn)在只想把世界上所有動(dòng)聽(tīng)的話都講給你聽(tīng)，當(dāng)你真正站在我面前時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了這一句：媽媽?zhuān)覑?ài)你。
“我以一聲‘?huà)寢尅癁閳?bào)酬，你以一聲‘?huà)寢尅癁榧湘i，毫無(wú)保留地向我付出一切�！�
抒情的作文20
關(guān)愛(ài)是一盞燈，照亮了人們前進(jìn)的道路；關(guān)愛(ài)是一艘小船，把人們帶到愛(ài)的彼岸；關(guān)愛(ài)是一把火，溫暖了人們的心。隨著關(guān)愛(ài)的腳步，我輕輕地打開(kāi)記憶的閘門(mén)。
那是在我幼兒園的`時(shí)候。那時(shí)我爸媽工作很忙，常常是很遲來(lái)幼兒園接我回家。那時(shí)我們的老師是陶老師，她是一個(gè)很慈祥的老教師。
一天放學(xué)后，眼看著其他同學(xué)都一個(gè)個(gè)被大人接走了，而我的父母仍遲遲沒(méi)來(lái)。此時(shí)外面下著傾盆大雨，我望著烏云密布的天空，忐忑不安的想：怎么辦？難道今天爸媽要很遲來(lái)接我嗎？可我沒(méi)帶雨傘啊！怎么辦�。≌谖医辜辈话矔r(shí)，陶老師走過(guò)來(lái)，和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“陶立瑩，不用擔(dān)心，爸爸媽媽忙，我可以送你回家，你去教室等等�！闭f(shuō)著遞上一包餅干，讓我吃。
于是，我來(lái)到小班的教室里看動(dòng)畫(huà)片。在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，陶老師還在一旁耐心地照顧小朋友們，臉上的皺紋笑成一團(tuán)，像一朵燦爛的菊花。
“陶立瑩，收拾一下東西。時(shí)間到了，我可以送你回家了！”陶老師對(duì)我溫柔地說(shuō)。“嗯！”我輕輕地應(yīng)了一聲。陶老師的手緊緊地牽著我的手，我在心里感慨：陶老師的手真暖�。≌嫦Ｍ恳惶於加幸浑p溫暖的手握著我。就這樣，我和陶老師一同撐著一把紫色的雨傘，向我家走去。
終于到家了，我向陶老師說(shuō)了聲謝謝。陶老師跟我道別后便回去了。我一直站在門(mén)口目送陶老師遠(yuǎn)去的背影，而那把紫色的雨傘此時(shí)還在雨中跳動(dòng)，如一朵怒放的花。
自此以后，每當(dāng)我看到陶老師，總會(huì)親切地叫她一聲，也會(huì)想起在那個(gè)大雨滂沱的日子里，那一把跳動(dòng)的紫色雨傘......
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