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      2. 一個熟悉的人作文

        時間:2024-10-25 14:44:50 熟悉的人 我要投稿

        一個熟悉的人作文【精選7篇】

          在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都寫過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家收集的一個熟悉的人作文7篇,歡迎大家分享。

        一個熟悉的人作文【精選7篇】

        一個熟悉的人作文 篇1

          一雙水汪汪的大眼睛,一對彎彎的眉毛,還有一張紅撲撲的蘋果似的小臉蛋,上面嵌著一張櫻桃小嘴。這就是我的妹妹——馮琳琳。她今年七歲了,個子不高不矮,十分聰明可愛,我特別喜歡她。

          她很愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)刻苦。一次,我來到她家里,這時她正在專心致志地做作業(yè)。我不忍心打擾她,便在一旁等候著。不一會兒,她遇到了一道難題,只見她眉頭緊鎖,一會兒低頭沉思,一會兒又在紙上演算,不時口中又在小聲地自言自語。我想去幫她講解,她卻揮手不讓我講。沒過多久,只見她眼睛一亮,高興地喊起來“我做起了,我做起了”,她找到了解題方法,“刷刷刷”,幾下就做起了。

          她活潑聰明。有一次,我們倆找來了幾個小伙伴,一起玩“老鷹抓小雞”的游戲。大家劃拳后,我當(dāng)老鷹,馮琳琳當(dāng)雞媽媽。游戲開始了,小雞們牽著雞媽媽的衣邊,跟在身后,雞媽媽展開兩翼,竭盡全力保護她的`小雛兒。我趕緊往左,想襲擊她,雞媽媽敏捷地阻止了我。我往左,她往左,我往右,她往右,與我周旋。害得我很難有下手的機會,好不容易我才找到機會抓住了雞媽媽和她的三個孩子。

          新的一輪游戲又開始了。這時是我當(dāng)雞媽媽,她當(dāng)老鷹。她卻似乎并不著急,原封不動地站在原地,一邊與我們說笑,一邊等候時機,趁我們放松警惕,沒注意時,她快速敏捷,輕而易舉地抓住了我們,取得了勝利。

          這就是我那聰明可愛的妹妹。

        一個熟悉的人作文 篇2

          我最熟悉的人是我媽媽。

          媽媽有一雙大大的眼睛,一張小小的嘴巴和耳朵,但這并不是最特別的。我的媽媽有一種拾金不昧的好品質(zhì)。

          有一次,我和媽媽去逛街。那天陽光明媚,我和媽媽走在十字街上,街上可熱鬧了!有的在賣涼面、涼粉;有的在賣我最喜歡吃的冰糖葫蘆;還有的在賣衣服;還有的在賣……。我和媽媽逛了一個商店又一個商店,看得我眼花繚亂。我們逛累了,準(zhǔn)備回家。走著走著,媽媽在地上發(fā)現(xiàn)了200元錢,媽媽首先撿起錢,正要把錢放到口袋里時被我發(fā)現(xiàn)了,我對媽媽說:“這錢是從哪兒來的?”媽媽說:“我撿來的!眿寢屨f。我一聽高興的.一下子跳了起來。

          過了幾天,我去問媽媽:“錢呢?”媽媽說:“我把錢交給錢的主人了。”我大吃一驚,說:“媽媽你真夠笨的!眿寢尦倚α诵Α

          我最熟悉的人是媽媽,她這種拾金不昧的精神永遠(yuǎn)值得我去學(xué)習(xí)。

        一個熟悉的人作文 篇3

          我的弟弟圓溜溜的臉蛋上長著一雙濃眉大眼,跟黑葡萄一樣,彎彎的眉毛像小船,還剃著小平頭,摸起來舒服極了!他走到哪里都要搗蛋,所以我給他取了一個外號:名叫“搗蛋鬼”。

          一天上午,大地?zé)岬南裾羧。我和弟弟一起在空調(diào)間看《活佛氣功》第二十七集,弟弟目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視屏幕,看到打架時,他手舞足蹈,我火冒三丈地說:“弟弟,你給我好好看電視。”弟弟看到有人在挖地洞,他也學(xué)著電視里的人一樣挖了起來,過了一會兒,弟弟的手就變成“火”了,我不禁忍不住大笑起來,小拇指指向弟弟,說:“弟弟,你真是個大笨蛋,地這么硬,你挖得穿呀?再說,下面還有工人在工作呀!" 過了一小時,我的'頭已經(jīng)成了“通天塔”了,我忍不住了,就把弟弟打了一頓弟弟大哭起來,我拿來棒棒糖給他吃,他一會兒就高興起來,真是哭笑不得呀! 弟弟真是個調(diào)皮鬼。

        一個熟悉的人作文 篇4

          我最熟悉的人是一位老爺爺,他姓吳,已經(jīng)六十多歲了,他很熱心,經(jīng)常拿出象棋給我和同學(xué)玩。

          他的外貌跟別的老爺爺一樣,花白的頭發(fā),濃濃的`眉毛,炯炯有神的眼睛,薄薄的嘴唇,臉上有很多皺紋。

          他的棋藝很高。有一次,我看見他和一個年輕人下棋,讓了年輕人個車,還很快把他贏了。我心里對老爺爺很佩服,心想:爸爸和我下棋也讓我個車,可是好一會兒才能把我贏了,有時候還輸給我,吳爺爺?shù)钠逑碌恼婧冒 ?/p>

          以后,我一有時間便去看他下棋,時間久了,老爺爺便問我的名字,家在什么地方住等等一些問題,每次在我去了以后,便把棋盤讓給我們玩。

          小朋友,老爺爺熱心吧?

        一個熟悉的人作文 篇5

          有這么一個人,我對她再熟悉不過了。她就是我的同桌。

          她彎月般的眉毛下長著一雙亮晶晶的小眼睛,可機靈了!別看她眼睛小,作用可大著呢!那雙眼睛可以看到十米之外的小東西,還可以通過觀察分辨出誰是好人,誰是壞人,就像葫蘆娃的“千里眼”一樣。她的耳朵不大不小,能聽進(jìn)去大家善意的批評。桃紅色的臉蛋上,每時每刻都掛著笑。她的個子很高,每次就算她站在我面前不說話,她的身高也好像在對我說:“快點長啊,我都比你高了!彼呗返臅r候馬尾辮一甩一甩的,非?蓯邸

          自從我們倆結(jié)識后,整天形影不離,真像對親姐妹。

          秋天,鄉(xiāng)下的景色更是迷人。在一個秋高氣爽的早上,我和她手挽手去村外游玩,我們追逐著,歡笑著,一路蹦蹦跳跳,來到了一個果園。

          啊,多么誘人的果園!枝繁葉茂的果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果,在陽光的照耀下反射出五光十色的光點。我看著誘人的蘋果,不由得咽了一下口水。我拉拉她的`衣角,神秘地眨眨眼睛,說:“我們吃個蘋果吧!”說完,我朝果樹走去,并對她努了努嘴,說:“快,扶我一把!”

          她眨巴了幾下水汪汪的小眼睛,把嘴噘得老高,說:“不,奶奶說過,不是自己家的東西不準(zhǔn)動!薄芭!”我趕忙離開蘋果樹。她的這句話也使我想起了媽媽的叮嚀:“不是自己的東西不許動,更不許拿走!”想到這兒,我的臉紅了。她以為我生氣了,低著頭直吐舌頭。我轉(zhuǎn)頭輕聲對她說:“我不吃了,行嗎?”她偷偷地看了我一眼,奶聲奶氣地“嗯”了一聲。然后,我們倆又高興地玩了起來。

          當(dāng)天下午,我在家里待著,覺得自己做錯了一件事,心里很不是滋味。突然,門“吱”的一聲開了,原來是她來了。只見她手里拿著兩個大蘋果,她走到我身邊,把最大的蘋果塞到我手里,對我說:“給,這是我奶奶買的。來,咱們快吃吧!”

          望著她那雙真誠的眼睛,我感動極了。哎,對了,你們猜她是誰。告訴你吧,她就是李澤欣。

        一個熟悉的人作文 篇6

          一、說教材

         。ㄒ唬┝(xí)作內(nèi)容定位

          三年級《語文》(上)是學(xué)生從低年級向中年級過渡的教材,全冊共八個單元,每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每個語文園地由5個欄目組成,習(xí)作是每個單元必須訓(xùn)練的一個欄目。

          第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事,都是通過具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語文園地二》安排的習(xí)作是:寫身邊熟悉人的一件事,這樣將本單元的課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合起來。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫事的文章,所寫的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。

         。ǘ⿲W(xué)情分析

          這是學(xué)生進(jìn)入三年級后第二次習(xí)作,對于寫人寫事還是第一次,所以,學(xué)生習(xí)作很有難度。本單元的課文看似都是寫人的,但是前四篇課文都是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事,沒有一定的生活經(jīng)歷,很難有真實而深刻的感受。

          (三)教學(xué)目標(biāo)的確定

          根據(jù)以上對教材的分析與對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握,我將教學(xué)目標(biāo)定為:

          知識與能力:

          (1)理解題目的要求,選擇恰當(dāng)?shù)挠袀性的素材。

         。2)學(xué)習(xí)通過人物語言、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

          2.過程與方法:在與同伴的交流中,發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題,修改潤色。

          3.情感態(tài)度與價值觀:善于發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)生在普通人身上小事,并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

         。ㄋ模┙虒W(xué)重難點

          我把這節(jié)課的重點設(shè)計為:初步體會到通過人物語言、動作、神態(tài)、心理的描寫,來反映人物的精神品質(zhì)的寫法,學(xué)習(xí)大膽將自己看到的、聽到的、想到的表達(dá)出來。

          難點設(shè)計為:通過與同伴交流,發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的問題,并認(rèn)真修改。

          二、說教法

          三年級上學(xué)期是學(xué)生寫作能力訓(xùn)練的起步階段,新課標(biāo)對此的要求是“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學(xué)生想寫、敢寫。我設(shè)計的教法是:

          1.回味生活,抓住人物。這一環(huán)節(jié)采用創(chuàng)設(shè)情境法。

          2.品讀例文,概括方法。這一環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)點撥法。

          3.評議交流,修改潤色。這一環(huán)節(jié)采取討論、展示法。

          三、說學(xué)法

          學(xué)生在教師的點撥引導(dǎo)下,通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。

          四、說教學(xué)過程

          (一)導(dǎo)入新課

          上課鈴剛響,三年級的學(xué)生注意力無法一下子從課間休息調(diào)整到上課狀態(tài),要想吸引學(xué)生的注意力,精彩又符合學(xué)生認(rèn)知年齡的導(dǎo)入必不可少。因此我采用的是圖片激趣導(dǎo)入法。

          出示一組學(xué)生熟悉的本組課文人物圖片,請同學(xué)說一說對圖片中的哪位人物身上發(fā)生的哪件事印象最深刻,這件事反映了人物的什么特點。

          接著由圖片中的故事轉(zhuǎn)入本次習(xí)作的課題:寫生活中你所熟悉的人的一件事。

          (二)寫作六步走

          第一步:明確習(xí)作要求

          一篇作文,最起碼的要求就是符合題意,因此必須明確習(xí)作要求。

          1.指名讀習(xí)作提示,其他同學(xué)邊聽邊思考,找出本次習(xí)作提示中的要點。然后由學(xué)生匯報。(教師強調(diào):熟悉的人 一件事 值得寫)

          2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作并沒有規(guī)定文章的題目,需要我們自己根據(jù)所寫的內(nèi)容來命名,讓學(xué)生認(rèn)識這就叫自命題作文。(板書:析要點)

          第二步:回歸生活,精選材料

          三年級雖說是作文起步階段,但一定要讓學(xué)生有寫真人真事的意識,不能胡亂編造,選材要源于生活。

          1.創(chuàng)設(shè)情境,自由交流

          教師播放輕柔的音樂。讓學(xué)生閉上眼睛,想想看,自己想寫誰?想寫發(fā)生在他身上的哪件事?

          學(xué)生想好后自由交流,老師指導(dǎo)表達(dá)。(板書:憶生活)

          2.緊扣要求,強調(diào)“值得寫”

          新奇有趣的事值得寫,讓你印象深刻的.事值得寫,深受觸動的事也可以寫。

          3.篩選材料

          按照“值得寫”這個標(biāo)準(zhǔn)請學(xué)生在小組里選擇一件你覺得最值得寫的事,和大家交流。教師隨機點評。

          師小結(jié):作文寫得好,關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣,即便是普通小事,也要寫出不普通的生活細(xì)節(jié)。(板書:精選材)

          第三步:品讀例文,學(xué)習(xí)寫法

          1.出示例文《我不能失信》。并思考兩個問題:

         。1)作者想表現(xiàn)宋慶齡的哪一點?

         。2)文章的哪些地方讓你覺得值得寫?

          選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感,二是為了加深對略讀課文的印象。

          2 .指導(dǎo)習(xí)作方法。

          引導(dǎo)學(xué)生概括:作者是通過語言、動作及神態(tài)的描寫,把小慶齡誠實守信的品質(zhì)表達(dá)出來的。(師板書:善表達(dá))

          第四步:構(gòu)思草稿

          盡情訴說與欣賞佳作后,讓學(xué)生盡情表達(dá)。教師巡視指導(dǎo)。

          第五步:評議交流

          只有調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫作興趣,恰當(dāng)?shù)狞c評才能促進(jìn)作文的進(jìn)一步成熟,因此我設(shè)計了當(dāng)堂展示與點評。

          1.學(xué)生展示作文。

          2.集體評議,請學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件?

          學(xué)生交流,教師小結(jié)并出示星級評價方案:內(nèi)容具體 中心突出 條理清楚 語言流暢 用詞鮮活 想象豐富

          3.師生共同評價一篇習(xí)作。

          第六步:同桌互改,加工潤色

          每個學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì),在給他人修改的同時自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評議的鋪墊,學(xué)生的相互修改也水到渠成。

          1.同桌交換,參照評價標(biāo)準(zhǔn)欣賞同學(xué)的作文,標(biāo)記出寫得好的地方,對不滿意的地方提出修改建議。

          2.學(xué)生匯報:用修改后的文章與原稿進(jìn)行對比,并說說自己覺得改得最得意的地方。目的是強化“三分文章七分改”的意識。(板書:細(xì)推敲)

         。ㄈ┊(dāng)堂總結(jié)

          三年級的學(xué)生對于新學(xué)的知識必須有一個反復(fù)記憶的過程,因此我的小結(jié)就是總結(jié)寫人記事的方法:

          每個人都可以成為一個小作家,只要我們做到:動筆之前,先仔細(xì)分析習(xí)作提示(析要點);然后聯(lián)系生活實際,調(diào)動自己積累的素材(廣聯(lián)系);認(rèn)真篩選新奇有趣、與眾不同的素材,做到“人人心中有,個個筆下無”(精選材);用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤懙牡胤奖磉_(dá)出來(善表達(dá));并且虛心聽取他人的意見,對自己的文章進(jìn)行修改(細(xì)推敲)。最終我們的習(xí)作越來越精彩。

        一個熟悉的人作文 篇7

          一、說教材

          《寫身邊熟悉的人的一件事》是人教版三年級上冊語文園地二的“習(xí)作”。本次習(xí)作是在讓學(xué)生以“名人故事”為主題的單元學(xué)習(xí),以在搜集“名人故事”,講“名人故事”為主要內(nèi)容的口語交際后,讓學(xué)生寫熟悉的人的一件事。第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事,是通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次習(xí)作就將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合起來。

          二、說教學(xué)理念

          語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:中年級習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樂于書面表達(dá),增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂;應(yīng)注重學(xué)生觀察周圍的世界,能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句;學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。

          三、說學(xué)情分析

          本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入三年級后第二次習(xí)作,對于寫人寫事還是第一次,所以,學(xué)生習(xí)作有一定的難度。本單元的課文寫的是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事,沒有一定的生活經(jīng)歷,很難有真實而深刻的感受?梢酝ㄟ^本次習(xí)作——寫熟悉的人的一件事,讓學(xué)生寫自己熟悉的人,寫他的一件讓你印象深刻,最受感動的事,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。

          四、說教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)教材和課標(biāo)要求,結(jié)合單元目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知能力,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下:

          1、寫清楚熟悉的人的一件事。

          2、把句子寫通順,學(xué)習(xí)運用常用標(biāo)點符號,學(xué)習(xí)分自然段寫。

          五、說教學(xué)重難點

          把事情寫清楚,把句子寫通順,學(xué)習(xí)正確運用常用標(biāo)點符號,學(xué)習(xí)分自然段寫。

          六、說教法和學(xué)法

          教法:

          1、創(chuàng)設(shè)情境法——回味生活,抓住人物品質(zhì)。

          2、引導(dǎo)點撥法——學(xué)生在說的過程中適當(dāng)點撥、引導(dǎo)。引導(dǎo)熟悉的人的哪些地方讓你覺得值得寫。

          3. 討論、展示法——評議交流,認(rèn)真修改。從學(xué)生說身邊熟悉的人的事入手,從口頭說到書面寫,有序的提高學(xué)生寫作的能力。 學(xué)法:

          引導(dǎo)學(xué)生運用“說、寫、評”的方法,充分激發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在教師的點撥引導(dǎo)下,通過回味生活、討論交流、相互修改的`方式學(xué)習(xí)。

          七、說課前準(zhǔn)備

          1、課前帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元課文,為本次習(xí)作做好鋪墊。

          2、布置學(xué)生訪問自己身邊最熟悉的人,了解熟悉的人的品質(zhì)。

          3.準(zhǔn)備課件。

          八、說導(dǎo)學(xué)過程

         。ㄒ唬┗仡櫿n文,導(dǎo)入新課

          今天我們就來回顧第二組課文,回憶一下本組課文都講了誰的什么事?(指名學(xué)生回答。)

          今天我們就來進(jìn)行第二單元的習(xí)作:寫生活中你所熟悉的人的一件事。(板書:熟悉的人的一件事)。請同學(xué)們翻開課本31頁,齊讀習(xí)作要求。老師根據(jù)習(xí)作要求歸納了本次習(xí)作要點。(板書:明確要求)

          出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

          寫清楚熟悉的人的一件事。

          把句子寫通順,學(xué)習(xí)運用常用標(biāo)點符號,學(xué)習(xí)分自然段寫。

          設(shè)計理念:(用例文,用好教材,教材就是學(xué)生習(xí)作中最好的范文,學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時,也是學(xué)習(xí)習(xí)作方法。)

         。ǘ┢纷x例文,學(xué)習(xí)寫法

          出示例文《我不能失信》,體會作者通過語言、動作的描寫突出宋慶齡誠實守信的品質(zhì)的寫作方法。(師板書:善于表達(dá))

          設(shè)計理念:選擇教材上的文章為了消除學(xué)生的陌生感初步學(xué)習(xí)描寫人物的一些習(xí)作方法。

         。ㄈ┗貧w生活,精選材料

          1.創(chuàng)設(shè)情境,自由交流

          教師播放輕柔的音樂。讓學(xué)生閉上眼睛,想想看,自己想寫誰?想寫發(fā)生在他身上的哪件事?

          學(xué)生想好后小組交流,老師相機指導(dǎo)。

          2、緊扣要求,強調(diào)“值得寫”

          新奇有趣的事值得寫,讓你印象深刻的事值得寫,深受觸動的事也值得寫。

          3、篩選材料

          按照“值得寫”這個標(biāo)準(zhǔn),小組交流后全班交流。教師隨機點評。

          4、小結(jié):作文寫得好,關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣,即便是普通小事,也要寫出不普通的生活細(xì)節(jié)。(板書:精選材料)

          設(shè)計理念:三年級雖說是作文起步階段,但一定要讓學(xué)生有寫真人真事的意識,不能胡亂編造,選材要源于生活。

         。ㄋ模﹦庸P起稿

          通過學(xué)生討論交流讓學(xué)生動筆起稿,教師巡視指導(dǎo)。

         。ㄎ澹┰u議交流

          1、學(xué)生展示習(xí)作。

          2、師生共同評議。(制定標(biāo)價標(biāo)準(zhǔn):從習(xí)作內(nèi)容清楚,句子通順,常用標(biāo)點符號的使用進(jìn)行評議。)

         。ò鍟簝(nèi)容清楚 句子通順 學(xué)用標(biāo)點)

          設(shè)計理念:只有調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫作興趣,恰當(dāng)?shù)狞c評才能促進(jìn)習(xí)作的進(jìn)一步成熟,因此我設(shè)計了當(dāng)堂展示與點評。

         。┩阑ジ

          1、同桌交換,參照評價標(biāo)準(zhǔn)修改同學(xué)的習(xí)作,用波浪線劃出寫得好的地方,對內(nèi)容、句子、標(biāo)點方面提出修改建議。

          2.學(xué)生匯報。(板書:學(xué)習(xí)修改)

          設(shè)計理念:每個學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì),在給他人修改的同時自己也可以學(xué)得很多東西。有了集體評議的鋪墊,學(xué)生的相互修改也水到渠成。目的是強化“三分文章七分改”的意識。

         。ㄆ撸┛偨Y(jié)

          每個人都可能成為一個小作家,只要我們做到:動筆之前,先弄清楚習(xí)作要求,然后聯(lián)系生活實際,選擇值得寫的身邊熟悉的真人真事,用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤懙牡胤綄懗鰜恚徊⑶姨撔穆犎∷说慕ㄗh,對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,就能寫出生動、具體的好文章。

          設(shè)計理念:設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,讓學(xué)生樂于書面表達(dá),增強習(xí)作的自信心。

          九、說板書設(shè)計

          熟悉的人的一件事

          明確要求

          精選材料

          善于表達(dá)

          內(nèi)容清楚

          句子通順

          學(xué)用標(biāo)點

          學(xué)習(xí)修改

          設(shè)計理念:這樣的板書,直觀、緊扣重難點,讓學(xué)生一目了然。

          十、說作業(yè)布置

          我布置學(xué)生把自己寫的熟悉的人的一件事讀給父母聽,讓父母分享他們習(xí)作的快樂。我設(shè)計布置這樣的作業(yè)是為了進(jìn)一步激勵學(xué)生,今后進(jìn)行更加優(yōu)秀的習(xí)作。

          十一、說教學(xué)預(yù)期

          本節(jié)課目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事,發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì),初步學(xué)習(xí)寫事文章的寫作方法。

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