【實(shí)用】書(shū)信的作文6篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫(xiě)過(guò)書(shū)信吧，書(shū)信是一種用文字來(lái)表情達(dá)意的應(yīng)用文體。你知道書(shū)信怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的書(shū)信的作文8篇，歡迎大家分享。
書(shū)信的作文 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
新課程教育理念認(rèn)為在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以在課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)，都要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，在努力順應(yīng)、適應(yīng)學(xué)生同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)、走向真理。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學(xué)過(guò)程的主體。
基于以上對(duì)新課程教育理念的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)本課內(nèi)容時(shí)，設(shè)置了豐富的學(xué)生活動(dòng)，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。
【教學(xué)依據(jù)】
1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
2、學(xué)情分析
【學(xué)情分析】
對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學(xué)樣式，很多人甚至不了解書(shū)信的正確格式。
這與一方面與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)。傳統(tǒng)家書(shū)已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶，學(xué)生的日常生活中幾乎看不到書(shū)信，他們既不寫(xiě)信，也收不到別人寫(xiě)的信。另一方面與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)。初中階段語(yǔ)文教學(xué)里面涉及到書(shū)信的不多，考試一般也不太涉及書(shū)信寫(xiě)作，所以大多數(shù)語(yǔ)文老師只是蜻蜓點(diǎn)水般的提點(diǎn)一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導(dǎo)致學(xué)生的不重視。另外還和教師思相有關(guān)。因?yàn)槭苌鐣?huì)大環(huán)境的影響，有些教師也會(huì)覺(jué)得生活中已經(jīng)沒(méi)有寫(xiě)信的必要了。他們并沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到書(shū)信是中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化，傳承文化應(yīng)該是每一個(gè)中國(guó)人，尤其是教師應(yīng)有的責(zé)任。所以安排這節(jié)書(shū)信寫(xiě)作教學(xué)，以期有所收獲、有所改變。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能：了解書(shū)信的最基本知識(shí)， 掌握書(shū)信寫(xiě)作的正確格式
2．過(guò)程與方法：師生交流、合作探究
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)信寫(xiě)作、學(xué)習(xí)與人得體交流，培養(yǎng)正確的人生觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1． 充分認(rèn)識(shí)書(shū)信的重要性
2． 學(xué)會(huì)書(shū)信寫(xiě)作
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生較少接觸書(shū)信這一文體，也缺乏寫(xiě)書(shū)信的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)皿w的寫(xiě)作書(shū)信是一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前搜集學(xué)習(xí)書(shū)信的相關(guān)知識(shí)
2、電教設(shè)備：多媒體設(shè)備
【教學(xué)方法】師生交流、合作探究
【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)流程】
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
課題導(dǎo)入 | 多媒體播放歌曲《一封家書(shū)》，借助音樂(lè)的力量感染學(xué)生、創(chuàng)設(shè)情境。在此基礎(chǔ)上，提出當(dāng)前社會(huì)人們交流信息的方式有哪些的問(wèn)題，引起學(xué)生思考并逐步過(guò)度到對(duì)書(shū)信知識(shí)的介紹，引出課題《書(shū)信寫(xiě)作》 | 用心靜聽(tīng)，積極思考、認(rèn)真回答。 | |
明確 教學(xué)目 標(biāo) | 1． 了解書(shū)信的最基本知識(shí) | 認(rèn)真了解明確 | 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。 |
研 | 1．提出關(guān)于書(shū)信格式的問(wèn)題。 | 學(xué)生：認(rèn)真思考、積極回答，解決問(wèn)題，明確書(shū)信格式，為寫(xiě)作書(shū)信做好準(zhǔn)備。 | 通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明確一般書(shū)信的正確格式，為后面寫(xiě)作練習(xí)打好基礎(chǔ)。 |
課堂探究一 | 2．明確作文題目——《給 | 學(xué)生：按照老師要求小組討論明確寫(xiě)信的對(duì)象，并嘗試給他們分類(lèi)。 | 通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置與解決，讓學(xué)生鍛煉與人合作的能力，同時(shí)，借助這一過(guò)程，可以逐步打開(kāi)學(xué)生的思路，讓他們的思維逐漸活躍起來(lái)。 |
課堂探究二 | 3．選定寫(xiě)信對(duì)象之后，拋出寫(xiě)什么的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。 | 學(xué)生：結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真思考，自由發(fā)言。老師：結(jié)合學(xué)生發(fā)言，逐步引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到，應(yīng)該根據(jù)不同的對(duì)象和自己寫(xiě)信的目的來(lái)確定自己書(shū)信的話題內(nèi)容。 | 通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生勇敢大膽展示自我的`能力。 |
課堂探究三 | 4．在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，提出怎么寫(xiě)的問(wèn)題，使探究活動(dòng)進(jìn)一步深入。引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到：書(shū)信寫(xiě)作，必須根據(jù)不同的對(duì)象和目的，選擇合適的話題和內(nèi)容，并采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣態(tài)度，言語(yǔ)得體的完成。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，滲透文明禮貌及習(xí)慣的教育。 創(chuàng)新構(gòu)思：誰(shuí)在寫(xiě) 要求學(xué)生當(dāng)堂嘗試寫(xiě)一封信，并讀出來(lái)，大家賞析點(diǎn)評(píng)。 | 學(xué)生：自由發(fā)言 老師：點(diǎn)撥引導(dǎo) | 再次凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的重要性。 給學(xué)生的創(chuàng)新思維一些啟發(fā)。 |
小 結(jié) 拓 | 老師：一邊口頭總結(jié)剛才學(xué)生的暢談，一邊展示本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)。 知識(shí)結(jié)構(gòu)： 1、 書(shū)信的格式 2、 寫(xiě)信的對(duì)象 3、 談?wù)摰脑掝} 4、 說(shuō)話的態(tài)度 5、 語(yǔ)言的得體 借助這節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)由此及彼的思考：書(shū)信這么思考寫(xiě)作，別的作文寫(xiě)作該是怎樣的思維過(guò)程呢？其他學(xué)科的題目在解答時(shí)有沒(méi)有類(lèi)似的思維方法呢。 | 學(xué)生：認(rèn)真做筆記 學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐認(rèn)真思考、尋找規(guī)律 | 回顧、整合知識(shí)，形成完整的知識(shí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和掌握。 訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和舉一反三的能力，同時(shí)，這樣的設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生將各學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，提高能力。 |
鞏固知識(shí)點(diǎn) | 老師：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)，引起學(xué)生重視。 | | 強(qiáng)化落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。完成寫(xiě)作訓(xùn)練。 |
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
書(shū)信的格式
寫(xiě)信的對(duì)象
談?wù)摰脑掝}
說(shuō)話的態(tài)度 敬辭的使用
語(yǔ)言的得體
謙辭的使用
書(shū)信的作文 篇2
困山區(qū)的小朋友：
你們好!
我是大田人，叫林鳳潔。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無(wú)助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學(xué)，渴望學(xué)到一些你們夢(mèng)寐以求的知識(shí)。
可看看你們的學(xué)校吧!一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來(lái)的桌子，同學(xué)們從家里帶來(lái)的大小不一的破板凳，沒(méi)有電燈，沒(méi)有書(shū)本，甚至沒(méi)有粉筆!這一切都是我們無(wú)法想象的。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫(xiě)得密密麻麻，寫(xiě)完了用橡皮擦掉，再用一次;有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長(zhǎng)了，還舍不得扔掉;有的同學(xué)的書(shū)包是媽媽用一些舊布頭縫成的。有的同學(xué)幾學(xué)期下來(lái)，書(shū)本還像新的，書(shū)角一點(diǎn)也沒(méi)有卷起;有的同學(xué)……你們?cè)谀敲雌D苦的條件下，還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績(jī)還好得出奇呢!你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩。
再看看我們吧。我們有各種各樣的學(xué)習(xí)用具，漂亮的書(shū)本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個(gè)個(gè)色彩斑斕的書(shū)包……數(shù)不勝數(shù)。我們中許多同學(xué)都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都圍著我們轉(zhuǎn)，可我們還身在福中不知福，不好好學(xué)習(xí)，整天想著玩，看上什么就非要不可，老惹大人生氣。
通過(guò)我們的“手拉手”的活動(dòng)，讓我們都能真正能感受到社會(huì)就是一個(gè)大家庭，一人有困難，大家都應(yīng)該去幫助。我們可以通過(guò)援助，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨(dú)，讓他們感受到溫暖，也許我們捐助的東西微不足道，但無(wú)論什么，也許是一個(gè)書(shū)包，也許是一支鉛筆;也許是一本小書(shū)，也許是一件潔凈的汗衫;也許是日積月累下來(lái)的硬幣……但是在愛(ài)的天平上，他們永遠(yuǎn)都是等值的。我相信，當(dāng)你們收到我們的小禮物時(shí)，一定體會(huì)到了溫暖，擁有了無(wú)限的歡樂(lè)。
我們都是祖國(guó)的花朵，我們一定要向你們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后更好地建設(shè)祖國(guó)，讓祖國(guó)的明天更加美好!希望與你們手拉手，共同進(jìn)步!
祝
學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上!
一個(gè)關(guān)心你們的同學(xué)：xxx
2月23日
書(shū)信的作文 篇3
親愛(ài)的爸爸：
您好！
雖然我與您天天相見(jiàn)、日日相處，但我卻并不了解您。您又何嘗不是這樣呢？因?yàn)槲覀冎g的話題除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。
我一直認(rèn)為自己是天底下最平凡的人，一無(wú)是處。所以我一直都不自信，一直以為學(xué)習(xí)只是為了過(guò)日子。
進(jìn)入初中以來(lái)，我在報(bào)刊上發(fā)表了幾篇作文，您臉上那不常見(jiàn)的笑容也曾讓我感到過(guò)欣慰。但是我卻不曾真正開(kāi)心過(guò)，因?yàn)槟切┪恼禄蚨嗷蛏俣加薪?jīng)過(guò)您的潤(rùn)色，您也從不曾對(duì)我有過(guò)片言支語(yǔ)的贊美。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)對(duì)我的表現(xiàn)表示認(rèn)可。究其原因，可能是您的緣故。您既是我的爸爸，又是我的班主任和語(yǔ)文老師。同學(xué)們自然會(huì)認(rèn)為，我所取得的成績(jī)是源自您的幫助，是不足為奇的。我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，沒(méi)人贊美；我的成績(jī)下降了，也沒(méi)人敢取笑。我有了快樂(lè)沒(méi)人分享，有了痛苦沒(méi)人分擔(dān)。同學(xué)們對(duì)我不冷不熱，不好不壞，我沒(méi)有一個(gè)真正知心的朋友。
您從不在班上表?yè)P(yáng)我，也從不在班上批評(píng)我。雖然，我明白您這樣做有您的道理，但我的激情卻在漸漸泯滅。無(wú)論是得還是失，都不能在我的心中引起太大的波瀾，我的心在大家的漠視中漸漸風(fēng)干。我不再努力了，因?yàn)槲业呐Σ辉玫竭^(guò)我所期待的回報(bào)。
近段時(shí)間，我了解到我們家過(guò)去的艱辛歷程和您走到現(xiàn)在的不易。于是，我才了解您的內(nèi)心刻著多少難言的創(chuàng)傷，您的眼睛含著多少?zèng)]有流淌的淚水。爸爸，我開(kāi)始了解您了，我開(kāi)始懂事了！盡管我懂得了您為這個(gè)家所付出的一切，盡管我明白您對(duì)我的期望，可是我還是難以振作起來(lái)。
日子就這樣不緊不慢地過(guò)著，在您失望的眼神中、在我的不溫不火中不緊不慢地過(guò)著。
昨天傍晚，酒后的您在陽(yáng)臺(tái)上看風(fēng)景，我也來(lái)到陽(yáng)臺(tái)。
您突然對(duì)我說(shuō)：“下午我問(wèn)你為什么不按我要求的形式寫(xiě)作文，你說(shuō)是由你所寫(xiě)的內(nèi)容決定的。這句話讓我覺(jué)得你對(duì)作文有了很深的認(rèn)識(shí)，你很有寫(xiě)作的天賦，如果你不去努力挖掘自己的潛力，實(shí)在是一種浪費(fèi)呀！”
您前所未有的真誠(chéng)和惋惜，讓我覺(jué)得有點(diǎn)突然，突然得有點(diǎn)滑稽，我不由得笑了，并且笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。您可能不知道，這個(gè)我一直用來(lái)搪塞您的動(dòng)作——無(wú)言的點(diǎn)頭，今天卻有了新的內(nèi)涵。在去教室上晚自習(xí)的路上，我的腳步中多了以前少有的輕盈。我的心仿佛注入了充滿活力的血液，它歡快地跳著，我第一次感受到了它的存在。爸爸，您可能沒(méi)想到，您無(wú)意中說(shuō)的一句話，居然就點(diǎn)燃了我沉睡的希望。
爸爸，一向要求嚴(yán)格的您終于認(rèn)可我了！連我自己都不曾想到，您的認(rèn)可竟然有這樣大的力量，它能讓我如此地興奮。爸爸，我今天要慎重地告訴您：我不會(huì)讓您失望的！
此致
敬禮！
您的女兒：宋艾文
20xx年5月12日
書(shū)信的作文 篇4
總會(huì)想，怎樣的愛(ài)情才是亙古不變的，可以像鉆石般永恒又像煙花般絢爛，直到見(jiàn)證了老爸老媽的點(diǎn)滴，才懂得，這便是長(zhǎng)相廝守的愛(ài)。
老爸睡覺(jué)的時(shí)候總是打呼嚕，可謂是震耳欲聾。小的時(shí)候跟爸媽一起睡覺(jué)時(shí)我總是把被子捂得緊緊的，老媽總說(shuō)我像個(gè)泥鰍拼命地往被子里鉆，她卻不知道我的“煩惱”啊。后來(lái)長(zhǎng)大了，我有了自己的小天地，再也不用聽(tīng)到那呼嚕聲，再也不用裝泥鰍了，我高興的歡呼，卻忽略了那指縫間流過(guò)的愛(ài)。爸爸媽媽結(jié)婚已有二十年之久，老媽每天都忍受著老爸的“折磨”，還能健康向上，欣欣向榮嗎？答案是“yes”。老媽從無(wú)怨言，也漸漸習(xí)慣了那鼾聲，那是爸爸的氣息。
媽媽不是個(gè)小肚雞腸的女人，但也不免會(huì)為一些小事吵鬧，爸爸的沉默成為了最后的贏家。有時(shí)，前五分鐘兩人吵得不可開(kāi)交，后五分鐘媽媽笑得像花一樣燦爛，這也許就是“魔力”。爸爸不喜歡媽媽參與他工作上的事，傳統(tǒng)的觀念告訴他女人就應(yīng)該相夫教子，不該管的事就別管，可媽媽卻不贊同，她說(shuō)爸爸有事處理是的能力還不如她。就此，倆人開(kāi)始了“辯論戰(zhàn)”卻從來(lái)都是無(wú)傷大雅。
爸爸本來(lái)就不是一個(gè)話多的人，對(duì)于一些他不屑于解釋的白癡問(wèn)題總是我很無(wú)奈的解釋后再尷尬的笑兩聲。我跟姐姐常常會(huì)被老媽逗得啼笑皆非，讓我們不禁感嘆——老媽還真是可愛(ài)！
經(jīng)歷了二十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，不管貧窮還是富裕，他們都攜手挺過(guò)來(lái)了。當(dāng)爸爸為媽媽戴上晚到的結(jié)婚戒指時(shí)，媽媽笑靨如花。我知道，媽媽感動(dòng)與爸爸說(shuō)“老婆是世界上最重要的人，老婆最大”。
海豚的一生只能擁有一個(gè)伴侶，直至死去。那至死不渝的愛(ài)像我們家的那對(duì)活寶�？蓯�(ài)的老爸老媽?zhuān)覑?ài)你們。
書(shū)信的作文 篇5
爸爸：
您好！
我有許多心里話想對(duì)您說(shuō)，可是每次鼓起勇氣到您面前時(shí)，我總是說(shuō)不出話來(lái)，我就趁這次寫(xiě)信的機(jī)會(huì)跟你說(shuō)說(shuō)我的心里話吧！
自從我們家買(mǎi)了電腦以后，我很高興，可是我每次想玩電腦的時(shí)候，您總是找這樣或那樣的理由來(lái)拒絕我，可是我曾經(jīng)偷偷的看了您在上網(wǎng)的時(shí)候，你竟然在打撲克，我真覺(jué)得不公平，你娛樂(lè)，我為什么不能娛樂(lè)呢？只有在雙休日才可以勉強(qiáng)玩一會(huì)，當(dāng)我沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)候，您總是催我趕快去寫(xiě)作業(yè)，可我根本沒(méi)心思寫(xiě)作業(yè)。您應(yīng)該讓我放松一下心情再讓我寫(xiě)作業(yè)，這不是兩全其美嗎？比如老師說(shuō)要我們寫(xiě)日記，您要我寫(xiě)完作業(yè)才能出去玩或玩電腦，可是我沒(méi)有做什么有意義的事情，您讓我怎么寫(xiě)日記呢？所以說(shuō)，您應(yīng)該讓我做一些有意義的事情，才能讓我打開(kāi)思維更好地完成作業(yè)。
您不給我玩電腦我可以理解，但是您望子成龍的心也太強(qiáng)烈了吧！每次有同學(xué)來(lái)找我玩，爸爸總是說(shuō)不要和一些成績(jī)差的同學(xué)玩，古人云：“近朱者赤，近墨者黑”�。∪绻彝婺茏屗某煽�(jī)提高，這也算一種美德��！難道你不想讓我們黃家永留芳名嗎？難道你不想讓祖宗為他的子孫而驕傲自豪嗎？所以您應(yīng)該讓我和成績(jī)差的同學(xué)玩，讓我們的下一代子孫為我們而感到無(wú)比的驕傲與自豪吧。
祝爸爸工作順利、萬(wàn)事如意。
您的兒子：黃杰
20xx年10月21日
書(shū)信的作文 篇6
“晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘”每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)這首小時(shí)候?qū)懲馄诺母璧臅r(shí)候，里面的澎湖灣似乎給我的感覺(jué)就是外婆在旁的味道了。
當(dāng)然我們住在內(nèi)陸自然沒(méi)有海邊的澎湖灣，也許是因?yàn)檫@首歌依然根深蒂固在大家心里了所以只要外婆在的地方不管是哪里也就成了美麗的澎湖灣了。
或許是對(duì)外婆太熟悉了，熟悉得不能準(zhǔn)確描述出她的外貌，但深深的皺紋，花白的頭發(fā)和特有的外婆聲音在心里算是最深的印象了。小時(shí)候因?yàn)楦改甘菃为?dú)住的，要見(jiàn)到外婆，只能是每個(gè)星期天。那時(shí)的外婆好像還在上班。腦子里外婆的印象是比較模糊的，唯一能回憶起的是外婆一邊做菜一邊和母親及小姨聊天嘮嗑的情景，那時(shí)的澎湖灣是話里話長(zhǎng)，灶邊的熱鬧。
后來(lái)大點(diǎn)了，外婆也退休了，家也搬了，和幺舅一家住在一起，沒(méi)變的依舊是每個(gè)星期天跟著母親一起去看外婆。這時(shí)的外婆應(yīng)該比先前更真實(shí)些了。外公、幺舅一家的衣食住行一日三餐，已儼然歸外婆所有了。就連其他的幾個(gè)孩子家里的事，外婆也是能幫著做就做點(diǎn)，唯一屬于自己的娛樂(lè)就是在閑暇之余，每天下午也就樓上樓下幾個(gè)老太婆姐妹一起打打小麻將。反正母親這邊家里的大小事，事無(wú)巨細(xì)外婆總是以恰當(dāng)?shù)纳矸輩⑴c著，幫襯著。
很多跟外婆的事想起來(lái)就像昨天才去過(guò)外婆家一樣，清晰，真切。記得當(dāng)時(shí)一到外婆家樓下，外婆正在跟樓下的鄰居邊說(shuō)著啥，手里也忙著啥。見(jiàn)我們來(lái)了，二話沒(méi)說(shuō)，放下手里的活，嗑也不嘮了，招呼我們進(jìn)屋，便急急忙忙的小快步奔向了菜市場(chǎng)�？偸且恍《蔚墓Ψ蚝螅吐�(tīng)見(jiàn)外婆家門(mén)外又熱鬧了起來(lái)。這一幕似乎是以前模糊印象的翻版，不同的是地方換了，還有熱鬧的外婆手里的活不一樣了。以前是做大家喜歡的食物，而這時(shí)卻只看見(jiàn)外婆在一根一根細(xì)細(xì)的摘藤菜，而且每根只摘最好最嫩的一截。說(shuō)起藤菜那可是小時(shí)候的最?lèi)?ài)了，但凡有它那頓可就是美美的一餐牙祭了。這點(diǎn)顯然外婆是在乎的，也因?yàn)槲蚁矚g藤菜常常被大人們當(dāng)做閑聊的笑話�；蛟S是見(jiàn)藤菜太便宜了，外婆總給我配上一大截肉腸。為此常伴她身旁的表弟見(jiàn)到了些許也有些嫉妒吧。每每想到這，心里不由得泛起一種激動(dòng)。體會(huì)到了那就是我的澎湖灣，一種讓她親孫子都嫉妒的澎湖灣，一種只屬于我一個(gè)人的澎湖灣。
再后來(lái)外婆到成都去帶重孫去了，等再見(jiàn)到時(shí)，外婆老了一大頭了，外出遠(yuǎn)一點(diǎn)都有點(diǎn)踹了，已然沒(méi)有以前的動(dòng)作矯健了。沒(méi)多久外婆八十大壽了，那天，親朋好友，包括八竿子也打不著的親戚，鄰居都來(lái)了向外婆祝壽來(lái)了，當(dāng)時(shí)外婆精神特好，見(jiàn)誰(shuí)都高興，但畢竟年紀(jì)八十了，怕走路摔倒，基本上我也就在外婆左右攙扶著，這樣走起路來(lái)就沒(méi)那么累也不怕摔了。就這樣我的麻煩來(lái)了，自然的壽星旁邊的孫子輩就受人談?wù)摿�，常常就被哪些很少�?jiàn)面的親戚談?wù)撊⌒�。�?dāng)時(shí)還小，而且不懂世事的我基本上無(wú)力反擊親戚們的打趣。只能一臉的不高興。外婆見(jiàn)了安慰著：
“社會(huì)上處事總是這樣的，人多了總有說(shuō)這說(shuō)那的，但自己要想得開(kāi)，合得來(lái)就一起聊兩句高興一下，合不來(lái)不用生氣，左耳朵進(jìn)右耳朵出轉(zhuǎn)個(gè)身當(dāng)沒(méi)聽(tīng)到就好了�！甭�(tīng)后我無(wú)奈的笑了笑。外婆見(jiàn)我笑了。就繼續(xù)說(shuō)著這樣做的好處啥的。直到現(xiàn)在外婆安慰我說(shuō)話的那個(gè)神情也一直很親切的在耳蝸和腦子里浮現(xiàn)著很是享受。甚至想一直呆在那個(gè)狀態(tài)里不愿意出來(lái)。就如呆在歌中的澎湖灣里一般愜意。
至那以后外婆身體每況愈下，有一天母親用很沙啞的聲音給我說(shuō)外婆走了。當(dāng)時(shí)腦子里一片空白，從此以后除了母親外再也沒(méi)有人為我做好吃的藤菜了，再也沒(méi)有人安慰我如何快樂(lè)的在人際交往中生活了，再也沒(méi)有可以享受的愜意澎湖灣了。歌中的屬于我的澎湖灣不見(jiàn)了。
就那段時(shí)間想到外婆心里就空嘮嘮的，當(dāng)然時(shí)間是最好的安慰劑和療傷靈藥。慢慢的，外婆在心里漸漸的成了曾經(jīng)的記憶了，既遙遠(yuǎn)又親近，既懷念又快樂(lè)的澎湖灣。
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