思考作文合集九篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的思考作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
思考作文 篇1
今天，是大年三十，新的一年即將到來(lái)，為了迎接新的一年的到來(lái)，我們一家人都早早起來(lái)忙著貼對(duì)聯(lián)、打掃衛(wèi)生、拜神、等。忙了一上午，布置得差不多了，中午飯的時(shí)間也到了，但吃得很隨便，參吃完后，休息了一下，便去洗澡，換上新的衣服，等待晚上的到來(lái)。
家家戶戶都忙著貼春聯(lián)，放鞭炮，好不熱鬧!我家也不例外，爸爸在門口忙著貼春聯(lián)。你瞧，上聯(lián)是辭舊歲祝豐收神州共慶，下聯(lián)是迎新春歌盛世普天同樂，橫批九洲同樂。忽然我看見爸爸把福字貼倒了，我忙喊：“福倒啦，福倒啦”。爸爸笑著說(shuō)：“對(duì)啊，就是福到(倒)了呀�！蔽疫@才恍然大悟，原來(lái)福倒了就是福到了的諧音啊!!!
終于該吃年夜飯了，我坐在飯桌旁，看著這些美味家肴，垂涎三尺。我立刻狼吞虎咽起來(lái)，好不費(fèi)力氣就把一碗飯消滅了，大家看著我這狼狽樣，哈哈大笑。該敬酒了，我端起酒杯對(duì)爺爺說(shuō)“ 祝您福如東海長(zhǎng)流水。”接著我又祝奶奶壽比南山不老松。然后我學(xué)著大人的樣子，喝一口，咂砸嘴，好酒好酒。爺爺笑呵呵地說(shuō)：“我們的小乖孫子長(zhǎng)大了，會(huì)用對(duì)聯(lián)了。”奶奶臉上笑得樂開了花，說(shuō)：“祝我們的小孫子學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上。”
吃完年夜飯，我們?nèi)胰吮闫炔患按牡却汗?jié)晚會(huì)的開始，盡管每年都有春節(jié)晚會(huì)，但每次晚會(huì)都能夠使我們被小品、相聲逗得捧腹大笑，時(shí)而陶醉于美妙的歌聲中，時(shí)而又驚嘆于神氣的魔術(shù)……特別是今次趙本山和他徒弟小沈陽(yáng)，鴨蛋兒以及主持人畢福劍表演的小品《不差錢》笑得我連口水都流出來(lái)了，那簡(jiǎn)直沒法說(shuō)了，哈哈哈哈······
咚……伴隨著新年鐘聲的敲響，在除夕夜十二點(diǎn)整時(shí)，我點(diǎn)燃了一大串鞭炮，來(lái)辭舊迎新，寄托我新年的美好愿望。
雖然過(guò)年是熱鬧的，但媽媽告訴我：“年的背后也寄托著厚重的責(zé)任，我又長(zhǎng)大了一歲，對(duì)于人生應(yīng)該又多了一份思考。“
是啊，在新的一年里，我們要調(diào)整自己，以一個(gè)新的自我面對(duì)新的一年。
思考作文 篇2
隨著芒果的香甜浸滿整個(gè)小縣城，溫度計(jì)的度數(shù)一點(diǎn)點(diǎn)升高，我知道，我已經(jīng)十五歲了。
唐代詩(shī)人鄭谷曾在《為人題》中輕嘆：“淚濕孤鸞曉鏡昏，近來(lái)方解惜青春。杏花楊柳年年好，不忍回看舊寫真�！倍鍤q的我，面臨的既是最美好的花季，也是一陣又一陣接踵而至的雨季。這忽冷忽熱的心情，我不禁想了許久許久……
九月來(lái)臨，新的一個(gè)學(xué)期開始了。我鄭重地告訴自己：是的，我已經(jīng)初三了。是畢業(yè)班的學(xué)生了。這意味著在一年的沖刺后面臨的將是人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折——中考。我想，可能大多數(shù)同學(xué)都跟我一樣，還不是十分有把握一定能上線。甚至有時(shí)候覺得希望飄渺�！白约阂庾R(shí)到上線難，那為什么不努力呢？就算到時(shí)候真的上不了線，至少也還無(wú)怨無(wú)悔啊。”老師和家長(zhǎng)們經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)這句話。我也告訴自己不能松懈。咬咬牙，努力，希望可以獲得一個(gè)滿意的結(jié)果。所以，現(xiàn)在，我必須冷靜下來(lái)，沉住氣，熬過(guò)這最關(guān)鍵的一年。
雖然在學(xué)校的生活過(guò)得很緊張，但每每一回家總避免不了與父母發(fā)生口角。其實(shí)這也是讓我們雙方都難受的，可是卻難以控制。現(xiàn)在才不斷反思。其實(shí)真的很多地方是自己不對(duì)，父母工作勞累，心情有點(diǎn)煩躁是正常的。而自己又不為他們想那么多，光是想著自己，就造成了“說(shuō)一句頂十句”的局面。唉，真是……這也許不是一句“不懂事”就能撫平的。而我現(xiàn)在又能做些什么？唯一能做的，就是今后要為他們著想，再也不任性。
十五歲的青春，在學(xué)習(xí)中奮進(jìn)；在歡笑中成長(zhǎng)；在淚水中勃發(fā)。
十五歲了，似乎一夜間長(zhǎng)大了好多。
十五歲，我多了一份思考。
思考作文 篇3
我寂寞的看著表，仿佛萬(wàn)物因我而凝結(jié)，惟有這秒針還在不停的走動(dòng)
我一度認(rèn)為生活已將我拋棄，生命也已經(jīng)凝固，準(zhǔn)備用時(shí)間的腳走完剩下的人生旅程。
我常在無(wú)奈的孤獨(dú)中看著手表，看那秒針奔向一個(gè)新的起點(diǎn)，而我依舊滿懷惆悵，想著那些心事。
我還擁有什么？生活中我遺失了個(gè)性，丟失了友情，就連目標(biāo)都離我而去。聽著手表的滴答，煩惱把我?guī)肓顺了?/p>
一個(gè)快樂偷偷的潛入了我的腦海
我不愿去想它，只覺得周圍好空曠，又暗淡無(wú)光。心里突然有一種落淚的沖動(dòng)，想著為何老天如此的不公我又看了看手表，那種快樂莫名的增大了
它是什么呢？有什么潛藏在我心底？難道快樂還屬于我？難道我還擁有著值得珍惜的東西？
那種快樂終于浮現(xiàn)在我的腦海。
我擁有時(shí)間，縱使我失敗了千萬(wàn)次，我依然擁有它，任何快樂與幸福都是時(shí)間鑄造的，與其讓它一點(diǎn)點(diǎn)的溜去，還不如精心將它雕琢，即使有一點(diǎn)點(diǎn)的成就也比現(xiàn)在快樂，因?yàn)槲冶揪褪裁匆矝]有。興許這樣更好，讓我可以沒有包袱的去享受生活！用時(shí)間去創(chuàng)造美好的明天------
個(gè)性友情目標(biāo)都要用時(shí)間來(lái)容納，仇恨悵惘也可用時(shí)間沖淡，但如果因?yàn)榛膹U時(shí)間而無(wú)法去享受快樂，那不是很可悲嗎？是�。〔还茉趺礃�？有什么挫折都不能讓時(shí)間浪費(fèi)~~~
那我在干什么？我立刻丟掉手中的表，奔向?qū)懽峙_(tái)。
思考作文 篇4
今天下午，和孩子們一起學(xué)習(xí)第六單元的《口語(yǔ)交際》，孩子們對(duì)一段話的理解真是讓我啼笑皆非。
這次口語(yǔ)交際的主題是“父母的愛”。教材出示了三個(gè)事例，其中第三個(gè)的主要內(nèi)容是：李路杰對(duì)什么都感興趣。一天把家里的電話拆開了，卻裝不上了。爸爸知道了，并沒有責(zé)備他，而是鼓勵(lì)說(shuō)：“既然拆開了，就一定能裝好�！苯Y(jié)果李路杰裝好了。然后要求孩子們談?wù)剬?duì)李路杰的爸爸這個(gè)做法的評(píng)價(jià)。討論的場(chǎng)面是熱烈的，讓人欣慰的，就是質(zhì)量不高：大多數(shù)同學(xué)的意見是不贊成這個(gè)做法，因?yàn)樗麃y拆電話還鼓勵(lì)，明天還不把房子給拆了（我暈死了）？一小部分的孩子贊成這個(gè)做法，但是理由是：如果不鼓勵(lì)，孩子就裝不好電話了，這個(gè)電話不就報(bào)廢了（又暈死，都挺心疼電話的）？只有吳博倫的意見是高屋建瓴：我贊成，因?yàn)檫@樣做就極大地保護(hù)了孩子的好奇心了！但是這個(gè)答案，幾乎全班的孩子都表達(dá)出了否定的意見。
孩子們的想法為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的偏差呢？由于是下午的課，下面就接著寫作文了，沒有時(shí)間和孩子們談?wù)�，就在孩子們寫作文的時(shí)間里思考了許久，得出這些答案，明天得和孩子們交流一下，以檢驗(yàn)是否正確。
1、這可能反映出我班的大多數(shù)家長(zhǎng)在教育孩子中存在著誤區(qū)——不喜歡孩子搞“研究”。有的孩子（特別是男孩子）對(duì)身邊的事物特別感興趣，可能都會(huì)動(dòng)手搞一些家長(zhǎng)眼中的“破壞”：拆鬧鐘，拆錄音機(jī)，拆影碟機(jī)；解剖小玩具，甚至是小動(dòng)物……這些行為要么會(huì)造成家里財(cái)產(chǎn)的損失，要么會(huì)把家里弄臟弄亂，要么使孩子受傷，反正家長(zhǎng)看到這一切往往生氣，對(duì)孩子斥責(zé)�？赡芪覀儼嗬锏暮⒆哟蠖鄶�(shù)都有這樣的經(jīng)歷？所以他們都認(rèn)為李路杰爸爸的做法是很正確的！如果這樣的話，家長(zhǎng)們都大錯(cuò)特錯(cuò)了。孰不知，這一聲的斥責(zé)，很可能扼殺了一個(gè)發(fā)明家啊。正是因?yàn)橛泻闷嫘模ｎD才發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，瓦特才發(fā)明了蒸汽機(jī)，愛迪生才成為了最偉大的發(fā)明家……實(shí)際上，人類創(chuàng)造的動(dòng)力很大一部分就是來(lái)源于興趣！真是得讓孩子的家長(zhǎng)們多讀讀“帆妮兒”的博文，學(xué)習(xí)“帆妮兒”的爸爸媽媽支持孩子進(jìn)行“科學(xué)研究”的好的做法。
2、這一定發(fā)映出孩子們?cè)陂喿x方面有欠缺——只注重了“量”，沒有過(guò)多的注重“質(zhì)”，即沒有注重對(duì)文章的理解，因?yàn)閺倪@個(gè)教學(xué)片段中可以看出孩子們的理解能力并不高。剛開始引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀的時(shí)候，為了激發(fā)孩子們讀書的興趣，我在搞讀書活動(dòng)的同時(shí)，用了加分的辦法來(lái)誘導(dǎo)孩子讀書。很多孩子讀書的動(dòng)力并不是內(nèi)心的需要，而是為了加分而讀書。很厚的一本書，往往只用了三、四天就讀完了。我在檢查讀書效果的時(shí)候?yàn)榱瞬淮驌艉⒆觽冏x書的熱情，所提出的關(guān)于書的問(wèn)題不是很深入，僅僅考察是否讀過(guò)，并沒有考察是否認(rèn)真讀過(guò)。按照我原來(lái)的設(shè)想，先鼓勵(lì)孩子們大量閱讀，可以“囫圇吞棗”，可以“不求甚解”，先養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)興趣，再提出更高的要求�？磥�(lái)，到了提出更高的要求的時(shí)候了。一方面檢查孩子們讀書情況的時(shí)候提出更深入的問(wèn)題，必須是用心讀過(guò)，用心思考的才能回答上來(lái)；同時(shí)在檢查中發(fā)現(xiàn)用心讀書的孩子大力褒揚(yáng)，樹立榜樣，帶動(dòng)全班的孩子們都用心閱讀，其實(shí)這方面的榜樣是很多的，吳博倫就是一個(gè)。
不管上述的分析是否正確，得立即改進(jìn)自己在引導(dǎo)孩子課外閱讀方面的做法。如果分析的.正確，再想辦法改變家長(zhǎng)的育兒觀念吧。
思考作文 篇5
幸福是什么呢？每日兩點(diǎn)一線的生活有何精彩之處？我?guī)е伎甲咴诨丶业穆飞稀?/p>
深秋的傍晚，落日的余暉給鋪滿落葉的大地鍍上一層金黃。濃墨重彩的晚霞給明凈的天穹增添了幾分嫵媚。面對(duì)如此美景是不是一種幸福呢？
回到家，我嫻熟地打開出門前緊閉的窗戶，接著拿起了作文本，坐在窗臺(tái)邊上仔細(xì)思索著幸福的真諦。這時(shí)，一陣熟悉的開門聲，將我的思緒從作文中扯了回來(lái)。我扭頭一看，只見母親一手端著一瓶鮮奶，一手拎著一袋用紅色塑料袋包裹著的東西，嘴里還微微喘著氣。母親含笑道：“趕緊喝瓶鮮奶補(bǔ)充能量，一會(huì)兒在吃些橙子，增加點(diǎn)維生素�！贝丝蹋勚銤獾呐Ｄ�，看著母親低頭從袋子里拿出一個(gè)個(gè)黃燦燦的橙子，細(xì)細(xì)地檢查，排在盤子上。我的心窗蒙上了一層水霧。
生活中何處無(wú)幸福？母親一句真誠(chéng)的話語(yǔ)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，都足以讓我的世界溫潤(rùn)，明媚……
母親為我所做的一切并非出于偶然，生活中這樣的情景比比皆是：
1歲時(shí)，一家人去照相，照片上的我笑得燦爛，媽媽緊緊地抱著我，生怕我摔下去。
6歲時(shí)，去天安門，不小心走丟了。等我回到原地時(shí)，媽媽已經(jīng)焦急地等了兩個(gè)小時(shí)。
9歲時(shí)，我突然發(fā)燒，溫度在39度遲遲不退。媽媽就用酒精擦拭我的身子，用冰敷為我退熱，我甜甜地睡了，媽媽卻一夜沒合眼。
12歲時(shí)，第一次幫媽媽做飯，結(jié)果幫了倒忙，讓媽媽收拾得更辛苦。可媽媽卻舒心地笑了，眼前還閃著晶瑩的淚珠。
……
這一刻，我發(fā)現(xiàn)，生活因思考而精彩。因?yàn)樗伎�，我成就了一篇命題作文；因?yàn)樗伎�，我感受到生活中縈繞在我身邊的愛；因?yàn)樗伎�，我看到了母親用心為我繪制的色彩斑斕的人生畫卷。
思考作文 篇6
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”
——題記
遙遠(yuǎn)的雪山腳下流出一泓溪水，她走過(guò)高原，穿過(guò)峽谷，為大地送來(lái)生命的禮贊······
當(dāng)她互見家長(zhǎng)，她開心的樣子像個(gè)娃娃。喜結(jié)連理，她為你孕育了你生命中的驕傲；永結(jié)同心，她與你風(fēng)雨同舟。因?yàn)槟闶撬囊揽�，有你的地方永遠(yuǎn)都那樣安全。
云兒悄悄走過(guò)屋檐： 還是一個(gè)特殊的日子，對(duì)你來(lái)說(shuō)是這樣，因?yàn)槟愠闪怂郎嘏谋茱L(fēng)港。她看著你偉岸的身軀，咿咿呀呀地說(shuō)著愛意，你笑著問(wèn)她什么時(shí)候會(huì)長(zhǎng)大；她看著你寬廣的胸懷，踉踉蹌蹌地邁著小步，你感受到了母親當(dāng)年的幸福；她牽著你寬大的手掌，蹦蹦跳跳地甩著小辮，你體會(huì)到了身為父親的滿足；她牽著你的衣襟，開開欣欣地唱著小調(diào)，你明白了生命的意義······因?yàn)槟闶撬谋茱L(fēng)港，走了多遠(yuǎn)的的航程，她都有�？康母蹫�。
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，流光總是不經(jīng)意間蒼老了人間。然而“人生代代無(wú)窮已”，生命生生不息地在世間延續(xù)著，不斷演唱著生命的贊歌，不斷洋溢著生命的禮贊。
春又襲來(lái)：樹葉的背面有鳥兒編寫的樂譜，輕風(fēng)飄過(guò)，這歌謠便成了春滿人間；沙礫的底下有魚兒寫下的詩(shī)篇，柔水翻起，這詩(shī)歌便成了春江水暖。生命在歲月的年輪中孕育循環(huán)，幸福在時(shí)光的腳步里漸行漸遠(yuǎn)。
思考作文 篇7
有時(shí)候，有些人會(huì)出其不意地給了你一個(gè)驚喜，那就是無(wú)私。
——題記
太陽(yáng)在天空中猛烈地照射著地球。
這個(gè)下午，熱浪滾滾，原本是我們最愛的體育課也變得有些索然無(wú)味。我和一群不知好歹的光速隊(duì)員在滾燙的塑膠球場(chǎng)上進(jìn)行著一場(chǎng)訓(xùn)練賽。比賽很激烈，比分咬得很緊，我在一次次快樂，一個(gè)個(gè)空切，一輪輪回防中，早已筋疲力盡。
對(duì)方的得分首先，球隊(duì)的副隊(duì)長(zhǎng)，投出了一個(gè)“三不沾”，我心中暗喜：這球把籃板拿下，再打一個(gè)快攻，就可以反超了�？焖俚仄磽屜禄@板，我拿著球直直推進(jìn)。忽然，眼前明朗了，對(duì)方的防守隊(duì)員如同人間蒸發(fā)一般消失了。我哪敢放過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)？大步一跳，雙手一抬，兩步半打進(jìn)。
正當(dāng)我想要慶祝時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)，所有隊(duì)員都圍成一個(gè)圈，在罰球線邊停下。我急忙跑回我方半場(chǎng)，只見我們隊(duì)的一名隊(duì)員正在與副隊(duì)長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)著，他們嘴里說(shuō)著：“打手了！”“沒有打到！”“就是打了！”。你一言，我一語(yǔ)，很快，雙方就要打起來(lái)。這時(shí)，他們忽然像約好了似的對(duì)我說(shuō)：“世恒，你怎么看？”
我迫切地想贏下比賽，連思考都沒有思考，就應(yīng)聲回答“這球沒有打手�！�
副隊(duì)長(zhǎng)十分氣惱，他嘴里不停地罵著，而我因?yàn)槠谝矝]有反辯。等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他已經(jīng)消失了。我們不歡而散，我坐在操場(chǎng)上既愧疚又委屈。
我一直都不是一個(gè)特別外向的人，所以我不敢去向他道歉。一直到了夜晚。
繁星點(diǎn)點(diǎn)，空氣冰爽，舒適而愜意。
手表突然響起，我趕快去查看。令我萬(wàn)萬(wàn)沒有想到的，打來(lái)電話的竟然是副隊(duì)長(zhǎng)。
“你怎么樣？我舅舅單位發(fā)了幾張蒼南隊(duì)和靈溪隊(duì)的比賽的門票，多了兩張，你要去看嗎？明天晚上七點(diǎn)半�！�
忽然，半天以來(lái)我所有的復(fù)雜的心情瞬間消失地?zé)o影無(wú)蹤。他給我的，不只是一張門票，不止是一份心意，更是一種無(wú)私的友情。他出其不意地給了我一個(gè)驚喜，那一刻，我們忘記了彼此的隔閡，忘記了彼此的反感，只記得我們是好兄弟、好朋友。于是，我品嘗到了友誼給我?guī)?lái)的幸福。
通話后，我放下手表，閉上眼，投入到冥想的世界里。我想到了他給我?guī)?lái)的喜悅與幸福。我在體育課上是如此地偏袒本隊(duì)，如此不負(fù)責(zé)，根本不顧他的感受；而他，卻用無(wú)私的友情回報(bào)我，給予我關(guān)心與幫助。真正的友情就是這樣的嗎？我的心中似乎有了一個(gè)答案。
如果說(shuō)我在籃球中真正懂得了什么，那我一定會(huì)說(shuō)友情。他，光速副隊(duì)長(zhǎng)，讓我懂得了真正的友情。
思考作文 篇8
首先讓我們回憶一些已經(jīng)發(fā)生的事：20xx年的世界杯決賽西班牙奪冠，20xx年2月起的利比亞動(dòng)蕩中卡扎菲下臺(tái)，乃至近期中國(guó)“天宮一號(hào)”的發(fā)射成功……這些事大家應(yīng)該看過(guò)�？赡阆脒^(guò)嗎？你看，或者不看，結(jié)果也許并不會(huì)擺在那里，不增，不減。
書中提到了一個(gè)想象實(shí)驗(yàn)。一個(gè)封閉的黑箱子里，放有一只貓。這箱子中有一個(gè)機(jī)關(guān)，一旦按下便會(huì)產(chǎn)生幾千伏特的高壓電流，足以讓一只貓瞬間斷氣（假設(shè)聽不見箱內(nèi)聲音）。當(dāng)你沒有打開箱子時(shí)，貓生還和死亡的概率隨著時(shí)間的推移而變化，這便可用一個(gè)函數(shù)表示，這個(gè)函數(shù)被稱為波函數(shù)。
當(dāng)你打開這箱子時(shí)，你只會(huì)看到一種情況，生，或死。可當(dāng)這表現(xiàn)在函數(shù)上時(shí)，原本有規(guī)律的函數(shù)突變，一個(gè)概率突變?yōu)?，一個(gè)概率突變?yōu)?。這說(shuō)明了什么？在我們觀察的那一瞬間，波函數(shù)突變了，原本不確定的結(jié)果確定了。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是我們的觀察改變了結(jié)果。多么不可思議的結(jié)論啊！
這只是宏觀上的體現(xiàn)，而微觀上便體現(xiàn)在不確定性原理上了。
不確定性原理的主旨是：我們不能既確定微觀粒子的位置，又確定其動(dòng)量（一種描述物質(zhì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量）；我們?cè)绞乔宄奈恢�，便越不了解其�?dòng)量，反之亦然。
這是為什么呢？因?yàn)椋?dāng)我們想確定一個(gè)粒子A的位置或動(dòng)量時(shí)，必須讓另外至少一個(gè)粒子B（利用波粒二象性將波看為粒子）撞上被測(cè)粒子A。于是問(wèn)題出現(xiàn)了：B撞上A后，A的位置和動(dòng)量便即刻改變了。這導(dǎo)致我們無(wú)法同時(shí)得知A的位置和動(dòng)量，更無(wú)法在不改變A狀態(tài)的情況下得知。
在微觀上，我們可惡的觀測(cè)又一次改變了事件的結(jié)果。
因此，我們不只是觀察者，也是行動(dòng)者。
這讓我想到了自己曾經(jīng)那些錯(cuò)誤的做法。
那次我正在旁觀幾名同學(xué)在教室玩桌游，老師走進(jìn)教室，我竟一彈就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，好像要立馬與那位同學(xué)撇清關(guān)系。還好老師并未發(fā)現(xiàn)，那位同學(xué)也逃過(guò)一劫。可現(xiàn)在回想起來(lái)，在生活中，我們的觀察，也是一種行動(dòng)。我雖為一個(gè)觀察者，但其實(shí)也“參與其中”了。為什么不能擔(dān)當(dāng)應(yīng)有的責(zé)任呢？
對(duì)于這點(diǎn)，我想了很多……
有一群人——當(dāng)有人受到不法侵害時(shí)，他迅速逃離現(xiàn)場(chǎng)，唯恐殃及池魚；當(dāng)有人生命垂危時(shí)，他們站在一旁，盤算著能否因此獲得一些名利；當(dāng)有人要輕生時(shí)，他們冷眼旁觀，互相議論，卻無(wú)人上前勸阻，只管看會(huì)兒熱鬧……他們可笑地認(rèn)為自己只是一個(gè)觀察者，殊不知，觀察即參與，觀察即行動(dòng)。他們的觀察，也是參與的一種方式；觀察的他們，也是謀財(cái)害命的幫兇。
我希望我不是他們中的一個(gè)，不僅是客觀上的“行動(dòng)者”，更是主觀上的行動(dòng)者，在他人需要幫助時(shí)，在力所能及的范圍內(nèi)能盡量幫他們一把，以盡到自己的責(zé)任。
你不僅是觀察者。無(wú)論你落阱下石、冷眼旁觀，亦或是雪中送炭，你同時(shí)也是一個(gè)行動(dòng)者。作為觀察者亦是行動(dòng)者的我們，在許久之后，但愿能無(wú)愧于自己的所作所為吧。
思考作文 篇9
樹葉，春天生長(zhǎng)，夏天長(zhǎng)成，到了秋天便宣告了生命的結(jié)束，從樹枝上斷了下來(lái)，緩緩地在空中翻轉(zhuǎn)、飄搖，最后獻(xiàn)給養(yǎng)育自己的大地一個(gè)深沉的吻，沾染著泥土的清香，消融在每一個(gè)變化的季節(jié)。然后又一年的春天繼續(xù)生長(zhǎng)其他葉，如此一年又一年重復(fù)著，循環(huán)著。
一片落葉飄到了我的書桌上，我仔細(xì)端詳著它，脆弱又枯黃，我感嘆它的生命竟如此短暫。大地賦予它生命，給予它綠色，可是既然讓它生長(zhǎng)，為什么最后又要一片片的索回呢？這片落葉或許經(jīng)過(guò)了許多的歡樂，歡樂后等待的卻是安靜的凋落。而它并不后悔，也并不悲傷。因?yàn)樗麄冊(cè)谧约河邢薜纳锇l(fā)揮出了自己最大的作用，他們不因生就短暫而自暴自棄。而是努力讓自己變得更加綠，更加寬大，為樹進(jìn)行光合作用，與人們遮擋炎炎夏日，就算是生命的最后，也要埋進(jìn)泥土，奉獻(xiàn)大地。
人的生命雖然是幾十個(gè)春去秋來(lái)，比樹葉還要長(zhǎng)得多但是生命的價(jià)值并不在于一個(gè)人到底活了多久，重點(diǎn)是你做了什么。
一個(gè)人活出價(jià)值并不只有做出了什么豐功偉績(jī)，才算得上是精彩。其實(shí)每個(gè)人只需盡好自己的職責(zé)，做自己認(rèn)為有意義且正確的事，這都算得上是活出了如同樹葉般的價(jià)值。學(xué)生的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，老師的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”。父母的責(zé)任就是贍養(yǎng)扶助子女……各盡所職，就算實(shí)現(xiàn)了自己的生命價(jià)值。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。人生的價(jià)值還在于你為他人付出了什么，為社會(huì)奉獻(xiàn)了什么？落葉在失去生機(jī)時(shí)把自己深深地埋進(jìn)的泥土，可謂是“化作春泥更護(hù)花”。有的人也是如此這般，在離開了世界時(shí)，還留下了一對(duì)眼角膜，讓一個(gè)不幸的人幸運(yùn)的重見光明。這也是一種體現(xiàn)生命價(jià)值的方法。
落葉它雖不能選擇生命的長(zhǎng)短，卻可以選擇面對(duì)生命的態(tài)度。又是一年落葉時(shí)，落葉將帶著此生的歡樂，進(jìn)行生命的再次循環(huán)。