我的思考作文8篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖且环N言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的我的思考作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我的思考作文1
“不是愛書即欲死，任從人笑作書癲�！比绱耸葧缑咭押苌僖姡珵闀竦哪欠輬�(zhí)著，仍為我所神往。作為中學(xué)生，我們讀不了過多和過于深?yuàn)W的書，那就找?guī)妆久x讀吧。
名著是經(jīng)歷史淘洗和讀者篩選而來的，是人類思想文化的里程碑和高峰。一位哲人說過：“名著就是啟人心智的書�！彼皇菬o味的雞肋，不是僅供消遣的麻將，而是提神醒腦的香茗，是富有營養(yǎng)的佳肴，是醫(yī)治精神疾患的良藥。
馬克思在寫《資本論》時(shí)，讀了一千余冊(cè)有關(guān)哲學(xué)、歷史的名著，汲取了人類豐富的精神養(yǎng)料，他才攀登上了時(shí)代的思想高峰。我們中學(xué)生閱讀名著，既是為了完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，也是為了精神的滋養(yǎng)和發(fā)育。20歲的清華大學(xué)博士生李路珂在父親的指導(dǎo)下，用8年的時(shí)間學(xué)完從小學(xué)到高中的課程。15歲時(shí)，以657分考入清華大學(xué)。李路珂說，她是靠讀了大量的中外名著才讀進(jìn)清華的。高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！彼捏w會(huì)是，讀名著是一個(gè)人成才的“高速公路”。的確，學(xué)生時(shí)代是閱讀中外名著的黃金時(shí)期，它對(duì)提高自己的哲學(xué)思辨能力、心理體驗(yàn)?zāi)芰Α徝老胂竽芰�、語言感受能力乃至寫作能力、交際能力、演講能力都大有裨益。
不少人認(rèn)為，讀名著既費(fèi)時(shí)間，又覺無趣，其實(shí)這是誤解。記得看到過一幅漫畫，名曰“書癡”，令我印象深刻：一排排高至房頂?shù)臅�，梯凳上站著一位老人，腋下夾著一本書，腿間夾著一本書，左手拿著一本書，右手又在抽出另一本書，老人臉上帶著微笑。書架上全是各類名著，它讓人感到，能夠攀登書山、徜徉書海真是人生的一大幸事啊。
我讀《紅樓夢(mèng)》，起初也只是慕其名，在那個(gè)懨懨的暑假里，書中人物皆如過眼云煙，并無所得，后來第二次再讀，想看看賈王薛史四大家族興衰沉浮的故事，卻意外地被黛玉的多慮、寶玉的玩劣、寶釵的圓滑、王熙鳳的工于心計(jì)所吸引，被《好了歌》的禪意，《葬花吟》的悲情所牽動(dòng)，于是才很享受地讀下去。不知從何時(shí)起，我又被孔子“問其仁，吾不知也”的直白所樂，被辛棄疾的遭遇所傷，被張良的雄才所折服，被羊脂球的下場(chǎng)所困，被安娜的叛逆所驚……茫茫書海中，我得到了我所追求的“伴侶”，那是對(duì)籠罩在歷史煙霧中的一個(gè)個(gè)不凡靈魂的探求。
若學(xué)弟學(xué)妹問我讀名著的意義，我無從給出一個(gè)既高尚又現(xiàn)實(shí)的回答。只是當(dāng)現(xiàn)實(shí)的枷鎖牢牢禁錮我們的時(shí)候，戴著鐐銬的我仍想起舞，即使只能在那書中的字里行間，也不想讓思想停止。我從讀書伊始便在探尋，那種不被塵世沾染的勇氣，那份轟轟烈烈。我不能不讀名著，因?yàn)槲也幌胧ゾ窦覉@。
我的思考作文2
翔跟姥姥在小姨家又玩了一天，晚上和翔爸一起去接他。接他的時(shí)候，他正跟小姨院里的幾個(gè)大男孩一起玩滑板，正玩得上癮。姥姥在一邊坐著和鄰居聊天。見到我，翔駕馭著滑板飛馳而來，說了一句，媽媽我今天不想走了，還想在小姨家住。我說不行，他已經(jīng)又滑遠(yuǎn)。翔姥告訴我，翔今天對(duì)春天妹說，星期一不上學(xué)了，準(zhǔn)備跟春天一起上幼兒園。心里猛的一沉，翔子還是不喜歡上學(xué)啊!這才一年級(jí)。我該怎樣才能讓他對(duì)上學(xué)每天都興致勃勃呢？想起博客里一位老師說的話，不能讓孩子僅把學(xué)習(xí)當(dāng)任務(wù)，還要成為興趣。當(dāng)時(shí)立即討教，如何成為興趣？答曰：讓孩子體會(huì)到，從學(xué)習(xí)帶來的成就感。是的，翔是個(gè)男孩子，如果學(xué)習(xí)能讓他體會(huì)到成功、獲勝的喜悅，那一定就會(huì)有興趣了。今天，我要好好思考一下，怎么樣才能讓他在學(xué)習(xí)中找到成就感呢？
由于想著馬上就要開學(xué)了，翔國慶節(jié)已經(jīng)瘋玩了六天，無論從精神上到身體上應(yīng)該都很疲憊了，需要一天的調(diào)整，所以堅(jiān)持沒有答應(yīng)翔的要求。為此翔大發(fā)雷霆，見不起效，遂又轉(zhuǎn)為哭哭啼啼，一邊哭還一邊說，“你都不知道，你每天都吵我，讓我心里感覺多不舒服。”翔爸說，“這樣吧給你口算出20道20以內(nèi)的加減法，如果你都算對(duì)了，就在這里住，條件是不能用手指頭，還有也不能用腳趾頭。”翔答應(yīng)了。我為翔爸沒有跟我溝通就采用這種方式有點(diǎn)不滿，就補(bǔ)充了一句“如果今天晚上在這里住，明天媽媽一早來接，如果今天晚上回家，明天上午在家里把該進(jìn)行的家庭作業(yè)，完成后媽媽可以再帶你來找姥姥�！蹦菐c(diǎn)鐘來？翔問，我說，取決于你完成作業(yè)的效率。兩種選擇，由你決定。翔選擇了回家。
翔在前面走著，翔爸埋怨我，說我對(duì)翔的學(xué)習(xí)要求太多，看翔不愿意回家，就是因?yàn)槲乙筇�，批評(píng)太多，平時(shí)在一旁聽著我對(duì)翔的指責(zé)，他都一忍再忍了，看看兒子也不滿了吧。何必讓他剛上學(xué)就上綱上線的。我嘴里不服說，什么好習(xí)慣在剛開始培養(yǎng)的時(shí)候必然由于一定的約束和規(guī)矩讓人感到不痛快，可是一旦養(yǎng)成了，好習(xí)慣讓人受益終身，并且最終能夠得到好習(xí)慣到來的種種益處。如果在剛一上學(xué)，就不把最起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)出來，壞毛病一旦有了你后悔都來不及�，F(xiàn)在孩子還聽你講道理，如果再大一點(diǎn)，叛逆心理一有，看你還能管得住？！“哎？！要不明天你輔導(dǎo)一次孩子的家庭作業(yè)練習(xí)，體會(huì)一下我的感受，也體會(huì)一下我為什么會(huì)吵他”�！靶�，明天交給我�！毕璋忠豢诖饝�(yīng)，我倒要看看，他明天怎么教翔學(xué)習(xí)。
靜下來，我心里也在想，從開學(xué)到放假前，我確實(shí)對(duì)翔的要求很多。要求翔的都是自有我的道理 ，可是我是不是心太急。翔的那句話，讓我體會(huì)到，其實(shí)他真的對(duì)我是有意見了。他也知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，我吵他是為他好，他理解我所以一直未對(duì)我表示不滿，可是心里確實(shí)因此感受不好。是我疏忽了，總是以理解孩子，想成為孩子的朋友的口號(hào)喊著，其實(shí)自己做的不好的地方太多了，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)一些他沒有我預(yù)期的好表現(xiàn)，就總是忍不住對(duì)他發(fā)脾氣，有時(shí)甚至需要孩子反來安慰我。
我怎么忘記了自己是他的榜樣？！今天翔的大發(fā)雷霆，回想起來頗有我發(fā)火時(shí)的樣子。不行，我得趕緊調(diào)整自己了，孩子也是要被尊重的。他是我深愛的兒子啊。
我的思考作文3
曾經(jīng)有人問我，世上何物為純。我張望四周，兩手一攤，無奈的搖搖頭。轉(zhuǎn)眼，幾年過去了，人世的經(jīng)驗(yàn)告訴我：純，非童年莫屬也，于是我懷著對(duì)童年的憧憬，思緒悠悠飄到了我充滿“真善美”的——
過去
那時(shí)的我是一個(gè)心無城府的小男孩，整天都陶醉在充滿喧囂的世界里，做事從來都不用想后果會(huì)怎樣，不管別人在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，總之我是有什么說什么，無所顧及。我可以在草地上打流滾，任花草沾滿全身；我可以用沙啞的嗓子高唱我那稚嫩的兒歌，任它在天穹飄蕩，在我眼里，包上所有的事物好像都凈化了一樣。天穹因?yàn)槲业拇嬖诙k麗多彩，大地因?yàn)槲业拇嬖诙鷻C(jī)勃勃，我想我是世界快樂的主宰。雖然我只是一個(gè)小鳥，但我擁有整個(gè)天空；雖然我只是一棵小草，但我擁有整個(gè)大地。我的快樂無時(shí)無刻不在天穹飄蕩，不在大地傳播……就在大人們都說我純得像一滴露珠。時(shí)間飛逝，我知道的越來越多，我漸漸懂得了人生并不總像過去那樣一帆風(fēng)順。于是——
現(xiàn)在
我總擔(dān)著一顆矛盾而惶恐的心，兒時(shí)快樂的歌聲變成了現(xiàn)在滿口的文言文，兒時(shí)無憂無慮的思緒開始學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)繁瑣的數(shù)學(xué)、物理公式，我猶如從天堂被拉到地獄一般。在朋友面前，我開始小心謹(jǐn)慎的說每一句話。就算知道不好，我也要隨聲附和，拍手叫絕，否則，是冷遭白眼。朋友間的友誼，也變得越來越脆弱，仿佛只要一個(gè)漂亮的肥皂泡，不能去碰，一碰則碎。我開始檢討我自己，也許真的是我錯(cuò)了。我試圖改變自己，我努力不與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，得來都是一句句“瞧他夠虛偽”。我已不是兒時(shí)那個(gè)純得像露珠一樣的小男孩，虛偽的世界開始侵蝕我，我每天不得不帶上一張張?zhí)搨蔚拿婢�，沒有了兒時(shí)的直言快語，我發(fā)現(xiàn)天空少了一份色彩，也許那是我的快樂；我發(fā)現(xiàn)大地少了一抹綠色，也許那是我的快樂。我猶如一只被縛籠中的小鳥，沒有自由，沒有快樂。但我并不想就這樣，于是我開始精心打造我充滿“純”的——
未來
我不想時(shí)間把我打造成一個(gè)虛偽的人，我不想我的未來因虛偽而荒廢，因?yàn)橹辽傥疫�有兒時(shí)那顆純的童心，于是我把“知識(shí)就是力量”作為座佑銘，努力做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。精心去營造“采菊來籬下，悠然見南山”的意境。我想我的“明天會(huì)更好”。仰望湛藍(lán)的天穹，其實(shí)天空還是一樣絢麗多彩，只是我們差一份理解；其實(shí)大地還是一樣勃勃生機(jī)，只是我們不敢面對(duì)現(xiàn)在……
我知道了世界萬物何為純，只要我們多一份互相理解，多給自己一次勇敢面對(duì)的機(jī)會(huì)，我們會(huì)得到純真的感情，致純的收獲。
同學(xué)們像15歲的我那樣思考吧？去尋找你心中的那一份純，一份理解，一次可貴的機(jī)會(huì)……
我的思考作文4
“誰來回答這個(gè)問題?”
“我!”一只堅(jiān)定的小手舉起來了。
“這篇文章在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？”
老師不管提問什么，總有一只手高高舉著，仿佛課堂就是他的舞臺(tái)——那個(gè)人就是我。你一定無法相信，課堂上這樣生龍活虎的我，以前大多是一言不發(fā)的。這樣的變化得歸功于我的班主任——李老師。
李老師是個(gè)不茍言笑的人，做事雷厲風(fēng)行，對(duì)待自己的教學(xué)工作非常嚴(yán)謹(jǐn)，從她的語文書、教材、備課本上密密麻麻的筆記，就可見一斑了，仿佛在學(xué)習(xí)的不是我們，而是她自己。不過，真正改變我的還是那一句“我要你的思考”。
我是個(gè)自尊心很強(qiáng)的人。記得二三年級(jí)的時(shí)候，看著別人的作業(yè)本上打滿了五角星，而我卻只有小得可憐的鉤和日期，我總是暗自失落，還有無法掩飾的自卑。一次偶然的回答問題，李老師表揚(yáng)了我，還在我的額頭上貼了個(gè)開心的笑臉。同學(xué)們都對(duì)我投來羨慕的目光，那一次讓我嘗到了不一般的甜味兒，望著李老師頻頻點(diǎn)頭，我暗暗下定決心要努力學(xué)習(xí)……
我本子上的星星越來越多，上課發(fā)言也從一次變到三次，李老師的笑容、表揚(yáng)就是我的動(dòng)力，我的學(xué)習(xí)勁頭越來越足，每一次的發(fā)言成了我的小小演講。隨著年級(jí)的升高，問題越來越深?yuàn)W，我絞盡腦汁，也不一定想得出正確答案，我的心在發(fā)慌，我可不要失去得來不易的榮譽(yù)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了一種教參書，里面都是我一直以來追求的完美答案。我如獲至寶，是啊，有了這本書，以后沒什么會(huì)難倒我了。瞧，這個(gè)問題的答案多完整，這邊的難句解析多詳細(xì)！我開始起用這本書。頭幾次的回答都受到了李老師大力的贊揚(yáng)，還收獲了同學(xué)們的稱贊，這讓我的虛榮心得到了極大的滿足，更把那本教參當(dāng)成了最得力的助手。
那天上《小英雄雨來》這一課的時(shí)候，李老師問我們：“誰能給每一個(gè)故事取一個(gè)小標(biāo)題？”當(dāng)時(shí)我們并沒有接觸過用小標(biāo)題概括文章，教室里頓時(shí)鴉雀無聲，大家你看看我，我看看你，偌大的教室沒有一個(gè)人舉手。我立刻舉起了手，眼中閃爍著興奮和激動(dòng)，因?yàn)槲矣邪俜种俚淖孕�，保證答案都是正確的。我被點(diǎn)到了名，大聲答道：“分別為‘游泳本領(lǐng)高’、‘上夜校’、‘爸爸夜中歸’……”同學(xué)們開始竊竊私語起來，似乎對(duì)我的答案十分贊賞。的確，我概括得很好，精確極了。我的語氣中有著難以掩飾的得意，我想我一定會(huì)得到李老師的贊許。抬起頭，我撞見了老師的目光，老師正贊許地對(duì)我笑著，接著問道：“向同學(xué)們介紹一下你是怎么概括的。”“我……我……”我頓時(shí)啞口無言。老師若有所思，仿佛知道了什么，她從我身邊走了過去，語重心長地說出了那句一直讓我銘記于心的話：“你的回答，我覺得是很完美的。但我想要的是你自己的東西，我要你的思考！”我呆坐了下去。昨晚，我預(yù)習(xí)課文時(shí)，把每一個(gè)問題的答案都記錄在書上，哪里細(xì)讀過課文，滿以為教參會(huì)讓我萬無一失，沒想到結(jié)果會(huì)是這樣。我鼻子一酸，眼淚滴落在我記錄著的答案上。是啊，老師說的沒錯(cuò)，這不是我思考的結(jié)果，即使得出了這題的答案，但我還是沒有學(xué)會(huì)方法。難道學(xué)習(xí)真的只在于答案的對(duì)錯(cuò)嗎？不，還要思考、探究。只有學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了方法，才是學(xué)習(xí)最大的成功啊。我稍稍調(diào)整了我的情緒繼續(xù)上課，李老師那深如潭水的眼神平靜地望著我�！拔乙愕乃伎肌边@六個(gè)字深深地刻在了我心中。
從那以后，每當(dāng)我遇上難題無法解答抑或疲憊厭倦時(shí)，“我要你的思考”這六個(gè)字就會(huì)使我的內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，它就是我思考的催化劑，更是我學(xué)習(xí)的一劑良方！
我的思考作文5
在人的漫長的生活旅途中，不知要經(jīng)歷多少件事的考驗(yàn)，猶如匯入江河的溪水一般，每天都不會(huì)那么平靜。然而，在這里面，有的事會(huì)使你高興不已；有的`事，會(huì)使你煩惱苦悶；有的事，會(huì)使你一笑了之；有的事，卻使你終生不忘。
對(duì)于我，僅有短短的十五年閱歷的中學(xué)生來講。唯有那一件事至今仍記憶猶新。
那還是在兩年前，也是在中考前不久，每個(gè)學(xué)生都要填報(bào)志愿。我放學(xué)回家聽爸爸說，哎，閨女，你聽說前院的楊峰報(bào)考師范了嗎？這是真的？我先是吃了一驚，爾后又問，她不是二十六中的高材生嗎？怎么頭腦也不清醒啊？還沒等爸爸回答，哥哥興沖沖地回來了。聽了事情的始終，他立即用一種現(xiàn)代人的口吻說，值得敬佩！盡管報(bào)紙上宣傳，老師鼓動(dòng)，可又有幾個(gè)人愿吃那苦？說什么高材生教初中生不值，難道讓不合格的畢業(yè)生去教就值了？那就等于又產(chǎn)生一批新時(shí)代的文盲。楊峰能這么做
我同意。一個(gè)知音又開口了，聽說，她爸爸媽媽一直不同意，但她并沒有被說服，仍堅(jiān)持要用自己的手去開創(chuàng)自己的路，真不簡(jiǎn)單。又是爸爸。
下邊的對(duì)話我沒有聽，徑直走回了自己的小屋。心緒的起伏，使我無心復(fù)習(xí)功課，一下子倒在床上。教初中生值不值？什么叫值？什么叫不值？去開創(chuàng)自己的路，什么才是自己的路？這一連串的問題，像連珠炮打入我的大腦。
有人覺得，多撈點(diǎn)錢就值，找個(gè)稱心的工作就值，自己生活得幸福就值。也有人覺得，只要能對(duì)得起人民，能為別人做點(diǎn)事，就值！在我的心中，更傾向于后者。那么用它來衡量楊峰的選擇，無疑是天經(jīng)地義的。她的選擇，適應(yīng)了社會(huì)、人民的需要，而且能充分發(fā)揮她的才智。就前一種價(jià)值觀來說，僅僅自己物質(zhì)上富裕了，就算生活得好嗎？既然這樣，和資本主義有什么區(qū)別？更何況，沒有堅(jiān)實(shí)的文化科學(xué)水平，又怎么富？然而這科學(xué)文化來自何方？不正要從初中老師的點(diǎn)滴教誨開始嗎？
經(jīng)濟(jì)的振興，科技的發(fā)展，乃至整個(gè)中華民族的前進(jìn)，都要靠勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和大量合格人才的培養(yǎng)。而這人才從何而來，素質(zhì)如何提高，歸根到底要靠教育。教育之本不正是老師及其他們本身的水平？日本就是一個(gè)為人們所共知的以教育來興國的好例子。明白這一點(diǎn)，日本經(jīng)濟(jì)、科技、文化諸多方面的高速崛起也就不足為奇了。還處在發(fā)展中的中國，需要的正是教育的發(fā)達(dá)。而一個(gè)楊峰，不，我相信，在遼闊的大地上，還有千萬個(gè)楊峰，正為之獻(xiàn)身。
至此，我明白了，楊峰之所以選擇了學(xué)師范這條艱難的路，能置風(fēng)言風(fēng)語于不顧，她是有何等膽量與胸懷的姑娘啊。我并不想唱贊美詩。我覺得，她的行為所告訴我的就是，一個(gè)人的理想、選擇、事業(yè)只有適應(yīng)了人民的需要，最大限度地發(fā)揮自己的才智，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，才會(huì)成為時(shí)代的寵兒！走上屬于自己的路。
引起我思考的這件事，將使我終生難忘！
我的思考作文6
很多事，感覺就在昨天。但一回頭，又發(fā)現(xiàn)我已踏出初中好遠(yuǎn)。要不了多久，我們又將迎來新生，我們不再被冠以高一新生的名號(hào)。不論我們喜歡與否，“高一新生”的頭銜會(huì)傳給師弟師妹們。我們也以同樣的方法，無聲地剝奪他人的稱號(hào)。不是故意搶奪或者有意失去。時(shí)間推著我們前進(jìn)，年齡和青春無可往復(fù)。心，卻由得我們選擇，停滯或者成長。
如今我局促地站在人群之外，審視著人們排列得參差不齊的隊(duì)伍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看他們的選擇。
“我朋友說，我從高中后就沒長大過�！边@是張志明說的一句話，我記得特別清楚。
我不會(huì)這樣做。我已然為自己做好了選擇，挑好了行伍。只是在猶豫，在懷疑。我知道我不會(huì)改變我的初衷，但猶豫已成了我的習(xí)慣。我無法堅(jiān)定地做出選擇，膽小也好，底氣不足也罷。
人都是個(gè)矛盾體。我一方面好強(qiáng)，另一方面無爭(zhēng)。我連自己都弄不清楚，自己到底是個(gè)什么類型的人。想要什么。
小學(xué)畢業(yè)，我稀里糊涂的上了初中。初中，和八班同學(xué)昏天黑地應(yīng)付中考�，F(xiàn)在我高中了，又開始忙碌著打點(diǎn)高考。一切都來得自然，大家都這樣。而至于為什么要忙中考、高考？我真的渴望嗎？能不能選擇另一條少有人走的道路？在還沒來得及想明白這一切的時(shí)候，我就已經(jīng)倉促而狼狽地做出了選擇。選擇，成為大多數(shù)。說不上心有不甘，只是內(nèi)心彷徨。
上了高中，我改了一個(gè)習(xí)慣，喝起了純牛奶。我也不知道為什么就欣然接受抗拒了那么久的東西�？赡芎托木秤嘘P(guān)吧。摒棄了那些甜甜膩膩，回歸原味，品嘗純牛奶的清甜，也是不錯(cuò)的享受。
長大了，就不會(huì)再像小孩子一樣貪戀甜食。會(huì)喜歡上淡淡的香味，會(huì)試著去品嘗苦澀。長大的我們，吃東西，還追求一種心境。這是我小時(shí)候所不懂大人的地方，現(xiàn)在我倒有些體會(huì)了，卻不能組織語言來一個(gè)言簡(jiǎn)意賅的小結(jié)。
心情沒有起伏，是因?yàn)閮?nèi)心寧靜還是虛無？我思辨，度量。有時(shí)候思考一個(gè)問題，不一定有一個(gè)明亮的答案。
心緒不寧地接了邦德校長的電話。其實(shí)第一次沒什么經(jīng)驗(yàn)。很多東西都沒準(zhǔn)備好，還被動(dòng)到要?jiǎng)e人主動(dòng)問我名字。這次拉贊助，心里挺沒底的。打隨筆打到一半就接到電話了。膽子小的我被嚇得不輕，極力讓自己說話有條理些，但是緊張這種情緒就不在我的控制范圍之內(nèi)了。不過劉校長人還算nice吧，沒有我想象中的刁難。這可能就是我邁出封閉小世界的第一步吧。有那么點(diǎn)小小的野心被喚醒。
一番接觸下來，才發(fā)現(xiàn)南中有好多厲害的人。放下電話我一直在問自己是否太受限自己的小世界。我的小世界里只有書，電影，學(xué)習(xí)，聊天，發(fā)呆，想。我的大世界便是學(xué)校和家。
有些感悟呼之欲出，但避免顯得輕浮，又訕訕將到嘴邊的吶喊收回，存在心里慢慢琢磨。下了雨，空氣不像三月那樣潮濕。明媚的太陽沒有出現(xiàn)，啪啪啪地開始打隨筆。手寫一定來不及的，也寫不了那么多字。
我很久之前就愛上了在鍵盤上打字的聲音，儼然一派忙碌而又有序的景象。刪刪減減，看見屏幕上的字越碼越多，心里有的是卑微的成就感。
馬上，我又要啟程，離開家，去到學(xué)校。一周五天，南中，儼然成了家。我環(huán)視一周，這里，我的家，又將有五天我看不見的事情發(fā)生。
在學(xué)校，我漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)立，漸漸習(xí)慣沒有父母的生活。
不舍之下，草草了結(jié)了這篇隨筆，心中說不愧疚是不可能的。我希望萬事有頭有尾，雖然我不能將所有的事情都辦得完滿，但起碼寫的要是一篇完整的文章。
時(shí)間嘀嗒，又開始推搡著我前進(jìn)，提醒還有很多事等著我去完成。
那么我就不在文檔里多做逗留，暫別。
我的思考作文7
思考，使人成長，使人深刻，使人臻于完善。
――題記
思考，它有一種神奇的功效，當(dāng)你由于種種原因而無法前進(jìn)的時(shí)候，不論你處于怎樣的狀況――順境或者逆境、白天或者黑夜。只要你有思考的習(xí)慣，你都可以開動(dòng)你的想法，隨著時(shí)間一同前進(jìn)！
言歸正傳，思考究竟是什么呢？可以這么理解，思考好比是默默耕耘，而行動(dòng)則好比是果實(shí)，付出越多，收獲越豐。假如人與自然界一樣，亦有春華秋實(shí)的話，那么，唯有善于思考的人才能感受到春季的灑脫辛勞，品嘗到金秋的瓊漿玉液。
記得小時(shí)候，老師曾經(jīng)問了我們一個(gè)很“特殊”的問題，并要求在十分鐘之內(nèi)提交自己的答案。對(duì)于那個(gè)問題，我仍記憶猶新，是這樣的――一列載著上千位乘客的火車，行駛到一個(gè)分岔路口，這時(shí)有兩條路可走，第一條路是經(jīng)常走的，有十個(gè)小孩子在軌道上玩耍；另一條路是不經(jīng)常走的，只有一個(gè)小孩子在軌道上玩耍。那么如果你是火車司機(jī)，你會(huì)走哪一條路？
看似無厘頭的一個(gè)問題，也著實(shí)為難我們了，大家都覺得這簡(jiǎn)直是天書一樣地問題，似乎熟悉，又不知該怎樣表達(dá)。之后，除了一位同學(xué)選擇了前者，其余的都選擇了后者。于是老師選出了一位同學(xué)，來解釋一下選擇前者的答案――因?yàn)榈谝粭l路上有十個(gè)小孩子，另一條路只有一個(gè)小孩子，對(duì)比一下，哪一條路“死”的人少，就去哪一條，這樣妥當(dāng)一些！
任何一個(gè)問題，其實(shí)都說不上對(duì)錯(cuò)，只能說，怎樣的答案更符合問題的情理罷。
班里唯一一個(gè)選擇第二條路的同學(xué)，是我。而我是這么想的：“第一條路上雖然人多，但那畢竟是經(jīng)常走的路。好比過馬路一樣，明知是紅燈，卻還要硬闖，結(jié)果也應(yīng)該自己承擔(dān)；同理，第二條路上雖然只有一個(gè)人，但他是在綠燈時(shí)才過馬路的。又怎么能傷害他呢？”其實(shí)，這樣的答案并不完善，只能說，是我比較“獨(dú)特”的思想方式讓自己僥幸地，接近了事情的情理邊緣。
現(xiàn)在，當(dāng)我再想起這個(gè)問題時(shí)。如果重新做一遍這道題，我的選擇仍是第一條路，但解釋起來，已不像那時(shí)候一樣，只看重事情的表面――我們一直都忽略了一個(gè)很重要的條件：火車上有上千的乘客�。∷麄兊陌踩攀亲钪匾�。其一，既然是常走的路，那些小孩子理應(yīng)知道，縱然有不知情的，在火車來臨之時(shí)，也可以躲開；其二，那不常走的路，說明有安全隱患，如果選擇這條路，火車上的乘客該怎么辦？
所以，我們的生活中總會(huì)面對(duì)不同的問題，但方法往往只有一個(gè)，就是認(rèn)真思考，讓自己與事情的本質(zhì)聯(lián)系在一起，甚至讓它成為自己生活的一部分，亦可以使人的思維活動(dòng)得到升華。
如何達(dá)到真正的“思考”，需要一道堅(jiān)實(shí)的保障――實(shí)踐。由此才能讓你與思考之間的距離縮小。
我的思考作文8
整個(gè)世界都在，你憑什么不努力？現(xiàn)在的努力，是為了將來有更多的。努力，苦是暫時(shí)的。在臨之際，溯我學(xué)習(xí)之生涯，此類富有感染力，使人在一段內(nèi)產(chǎn)生動(dòng)力的話語聽了太多太多，可大多數(shù)人扔本著原來的懶病一直固執(zhí)下去。于大多數(shù)人而言，去讀一段關(guān)于努力的文字，去解析一段關(guān)于努力的文字，再在大腦里思考去寫一篇關(guān)于努力的文章，這樣的做法對(duì)于擁有著物質(zhì)生活精神生活雙富有和在庇護(hù)下安心的我們來說，給以上的啟發(fā)是很少的，應(yīng)付是居多的。
努力一詞，在的文章里，在的教導(dǎo)中，變得龐大，變得必要，變得空泛，變得疏遠(yuǎn)。我聽過許多大山里的努力學(xué)習(xí)走出大山的，我聽過許多有殘疾的人為了而努力拼搏的故事，我也聽過許多差生靠自己的拼搏取得優(yōu)異的成績的故事。這些故事在心里的第一感覺是我他，但是能真正激勵(lì)我及大多數(shù)走好青春這步險(xiǎn)棋的少之又少。總是聽著各種龐大的空洞的努力的話語，它里面滲透的滿滿正能量會(huì)大過所要吸收的努力動(dòng)力及努力具體做法的養(yǎng)分，總是忽略了努力于同學(xué)們而言真正的含義。
我認(rèn)為每個(gè)人的思考是不同的，每個(gè)人選擇的道路是不同的，可能有同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí)，有同學(xué)就是要順著學(xué)習(xí)這條捷徑往高處走。
我給予我們更多的是一個(gè)選擇的權(quán)力，這個(gè)權(quán)力絕不是努力與不努力的權(quán)力，這個(gè)權(quán)力它是務(wù)實(shí)的，是以規(guī)劃、夢(mèng)想奠基的。不要以為長以后安享晚年，為孩子以后走得順利這樣的不會(huì)在同學(xué)們心里起波瀾的，反而是灌輸壓力的被迫接受努力的權(quán)力，而是要以同學(xué)們自己心里最真實(shí)的想法選擇因?yàn)槭裁炊ヅΦ臋?quán)力。
許多同學(xué)對(duì)自己對(duì)未來思考太少，同學(xué)們?nèi)鄙俚氖撬伎�，我所說的思考不是空想，不是行動(dòng)上的矮子，是對(duì)于自己未來樣子的思考，是對(duì)于未來規(guī)劃的思考。我所說的這絕不是我對(duì)于同學(xué)們懶惰怠慢的保護(hù)傘，我是想給同學(xué)們心里對(duì)于自己的思考，自己的定位，付諸于努力的本質(zhì)的動(dòng)西。
在初三這個(gè)關(guān)鍵的渡口，有一部分人選擇去上職高，同時(shí)也有一部分人愿意選擇拼搏上更好的高中。上職高并不意味著這不是努力，是自己給自己了一個(gè)準(zhǔn)確的定位，但我希望同學(xué)們能有更多的思考，是對(duì)于自己更長遠(yuǎn)的路的規(guī)劃，同時(shí)要做好了心理準(zhǔn)備要付出多少努力，對(duì)自己所要追求的事情的努力的具體計(jì)劃及步驟，賦予自己努力以靈魂。
我知道這個(gè)時(shí)代是需要人才的，我也知道這個(gè)時(shí)代是優(yōu)勝劣汰的，但我不希望同學(xué)們是努力這一軀殼下傀儡，做了很多努力卻不知道自己真正要的是什么。有理想，有，有擔(dān)當(dāng)，有心里放不下的那份對(duì)生活的熱愛的執(zhí)著，活成自己最希望活成的樣子，那樣的努力才是值得的！
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