【實(shí)用】思考作文匯編七篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的思考作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
思考作文 篇1
一夜秋雨過(guò)后，清晨的陽(yáng)光穿過(guò)窗戶照在床頭上，我不情愿的睜開(kāi)雙眼，用手揉搓著麻木的臉頰。開(kāi)始想入非非，并沒(méi)有起床的意思。
門(mén)突然開(kāi)了一條縫，我下意識(shí)的向外望去，可并沒(méi)有看見(jiàn)人影，半天，門(mén)角露出了一只毛茸茸的耳朵，然后一個(gè)圓溜溜的腦袋，最后一頂門(mén)，我的小花貓現(xiàn)身了。用像孩子一樣渴望的眼神對(duì)著我，喵了一聲，顯然昨夜又淋雨了。
它慢悠悠地邁著貓步向屋里走來(lái)，突然伏在地上，用腳用力的等著自己的脖子，像是有跳蚤似的。然后晃動(dòng)著腦袋。我開(kāi)始迷上眼睛，像是打攪了他一樣靜靜的觀賞著它的一舉一動(dòng)。
在地上打了個(gè)圈，然后躬起身子，像是在防御攻擊那樣，竄到了我的書(shū)桌上，動(dòng)作是那樣的輕快敏捷。開(kāi)始在我的書(shū)桌上踱來(lái)踱去，一串梅花腳印夾雜著泥土印在了我雪白的宣紙上，顯得是那樣的有韻律。
它像是在尋找什么，嗅嗅這里，撓撓那里，像個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的鄉(xiāng)下人，有好奇的眼光大量著桌上的每個(gè)東西。幾分鐘后，看樣子沒(méi)有找到可以獨(dú)享的美味，無(wú)奈的伸了個(gè)懶腰，用尾巴在桌上掃了一圈，一屁股坐了下來(lái)，像個(gè)看門(mén)的獅子一樣，眺望著屋內(nèi)的角落，慢慢的伏下身子，爪心向里一卷，趴在了桌子上。瞇愣著雙眼，一幅老太龍鐘的樣子，隨著打了個(gè)哈欠，閉上了眼睛，像一尊雕像，又似一位智者，苦思冥想著什么，一動(dòng)不動(dòng)，只能聽(tīng)見(jiàn)粗狂的呼吸，這讓我想起電影功夫熊貓中憨厚可愛(ài)的阿寶師傅那樣的擁有大智慧，而且有些仙風(fēng)道骨的樣子。
我靜靜地觀賞這他，生怕有一點(diǎn)動(dòng)靜吵醒了它。就那樣一直靜下去，我突然咳嗽了一聲，它馬上睜開(kāi)眼睛，十分警惕的觀察著四周，然后繼續(xù)冥想。
像貓那樣思考，我突然明白了起來(lái)，。貓是那樣的天真，它的思維是那樣的簡(jiǎn)單，但也不會(huì)像人類(lèi)那樣每天為了些人情世故而絞盡腦汁，不會(huì)在復(fù)雜多變得生活中竭盡全力的謀求生存之路，不會(huì)有那么多的包袱，不會(huì)那么累�；钤诋�(dāng)下，自由自在。靜下心來(lái)，反思自己，不要讓生活騎在我們頭上，駕馭這我們左右，而應(yīng)該苦思冥想般的活出新境界。少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待，心情就會(huì)自由自在。
像貓那樣思考，生活大有不同。
思考作文 篇2
本周三，我們繼續(xù)觀看余世維博士的《管理者的性格魅力》，這次講了第五個(gè)領(lǐng)袖性格――大度，余博士提出大度的外在表現(xiàn)為包容、忍耐、謙和、慷慨、分享，他談到了春秋時(shí)期的霸主齊桓公、世界聞名的設(shè)計(jì)大師貝聿銘、現(xiàn)任國(guó)務(wù)院副總理吳儀女士，他們無(wú)一不具備這優(yōu)秀的品質(zhì)。
在我看來(lái)，大度即是寬容。表現(xiàn)為對(duì)人的深刻理解和極大的信任，寬容大度、胸懷坦蕩的心理品質(zhì)，能使人笑傲人生，積極進(jìn)取。
曾看過(guò)這么一個(gè)小故事：一位女企業(yè)家，發(fā)現(xiàn)身邊一位助手私拿了20xx元錢(qián)，但她并沒(méi)有發(fā)怒指責(zé)這位助手，而是溫和地詢(xún)問(wèn)：“家里最近經(jīng)濟(jì)情況怎么樣？有沒(méi)有什么困難？”過(guò)后還自己拿出3000元錢(qián)，叫助手寄回老家去或留著備用。那位助手感動(dòng)得熱淚盈眶，主動(dòng)拿出了那不該拿的錢(qián)，并解釋了原因。后來(lái)一直對(duì)她上司忠心不二，做出了很多貢獻(xiàn)。
當(dāng)一個(gè)人不慎犯有過(guò)失或錯(cuò)誤時(shí)，他自己也一定會(huì)有所認(rèn)識(shí)，感到后悔。此時(shí)此刻他最需要的是理解和信任，如果他人能給予理解和信任，不但不會(huì)使之放任自流，反而會(huì)更激勵(lì)人痛改前非，將功補(bǔ)過(guò)。這便是以情動(dòng)情，寬容的力量。
在我的身邊，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)許多的問(wèn)題，比如兒子學(xué)習(xí)又不自覺(jué)了，某某學(xué)生又拖拉作業(yè)、上課又三心二意、課間又追逐打鬧了……如果每每遇上情況都給以“嚴(yán)刑拷打”的話，一則自己會(huì)感覺(jué)太累，精神負(fù)擔(dān)過(guò)于沉重，再則孩子的天空將永遠(yuǎn)灰暗，沒(méi)有一絲光彩，倒不如冷靜點(diǎn)，蹲下來(lái)與之交流，給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。其實(shí)人都一樣，大人們也渴望別人的理解和信任，工作中即使出現(xiàn)了一些問(wèn)題，也希望得到寬容，特別是領(lǐng)導(dǎo)的體諒，就算只是一個(gè)信任的微笑，一句關(guān)切的話語(yǔ)……
我們應(yīng)如大海，廣納百川。因?yàn)橹挥羞@樣，才會(huì)有天下最壯觀的遼闊與豪邁！像海一樣寬容，那不是無(wú)奈，而是力量！讓我們學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)換位思考。
思考作文 篇3
讀書(shū)與思考如同孿生的姐妹，如影隨形。只讀書(shū)而不思考，則讀書(shū)便覺(jué)得乏味；只思考而不讀書(shū)，則成了光說(shuō)不練的假把式。所以，孔圣人說(shuō)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
可見(jiàn)，讀書(shū)與思考同等重要，二者不可偏廢。但，是邊讀書(shū)邊思考，還是讀完后再思考呢？這個(gè)要按照個(gè)人的讀書(shū)習(xí)慣，不能一概而論，因?yàn)閯e人的讀書(shū)方式不見(jiàn)得對(duì)你管用。若世界上真的有一種放之四海而皆準(zhǔn)的讀書(shū)與思考的方式，那么人類(lèi)對(duì)知識(shí)的掌握豈不統(tǒng)統(tǒng)一樣了么？到那時(shí)也就無(wú)所謂學(xué)者與博士，因?yàn)榇蠹叶际前虢飳?duì)八兩。
所以，讀與思因人而異，實(shí)在很難找出一個(gè)對(duì)大家都適用的所謂“方法”。但一般情況下，人們都是先讀書(shū)而后思考的順序進(jìn)行的。因?yàn)橹挥袑?duì)一本書(shū)從頭至尾有了一定的了解后，才能對(duì)書(shū)中的有關(guān)內(nèi)容做深度的思索，窮其就里，探其根本，并從書(shū)中發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘與己有益的內(nèi)容，這就是讀書(shū)的佳處。若邊讀書(shū)邊思考，不但讀書(shū)的速度放慢，而且由于沒(méi)有掌握書(shū)中的整個(gè)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，未免使自己的思考產(chǎn)生偏頗，影響了對(duì)書(shū)的興趣。因?yàn)椴徽撃囊槐緯?shū)，其中的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情節(jié)等，都是逐步展開(kāi)的、慢慢地又淺而入深的。若一葉障目，光看了開(kāi)頭就覺(jué)得無(wú)聊甚至惱火，使自己?jiǎn)适Я藢?duì)書(shū)的興趣，豈不是喪失了一次與“好友”結(jié)識(shí)并做心靈交會(huì)的機(jī)會(huì)。
讀書(shū)的方式有很多種，其實(shí)重要的不是怎么閱讀，如不求甚解、粗通大意、精讀細(xì)思等方法，都是讀書(shū)的好方式。讀書(shū)不是做個(gè)樣子給別人看的，讀書(shū)是對(duì)自己的心靈的喂養(yǎng)與呵護(hù)。因此，讀書(shū)的方式并不重要，重要的是要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，如古人的“馬上、廁上、枕上”等讀書(shū)方式，與其說(shuō)是他們惜時(shí)如金，莫不如說(shuō)他們就是有這樣的癖好。因此，才曲不離口，書(shū)不離手，把有限的一點(diǎn)時(shí)間都用在用功讀書(shū)上。如魯迅先生是把喝咖啡的時(shí)間都用到了學(xué)習(xí)上。所以，讀書(shū)重要的是培養(yǎng)一種持之以恒的習(xí)慣，而不是講究哪種方法更有效。只要你從書(shū)中受到了啟迪，增長(zhǎng)的智慧，增加了才干，那么你的讀書(shū)方式就是最有效的。所以，不要盲目相信或崇拜其他人，甚至是偉人、圣人的閱讀方式，因?yàn)閷?duì)他有效的，對(duì)你可能低效或者干脆無(wú)效。讀書(shū)的方式要自己摸索，要用心去體會(huì)，去揣摩，若有一天你發(fā)現(xiàn)了一種很好很有效的讀書(shū)方式，那么你已經(jīng)向智慧跨近了一大步。
而思考卻是需要安靜的，因?yàn)榉菍庫(kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)也�；螯S昏日落，或夜深人靜，或半夜醒來(lái)，或乘車(chē)小憩，或排隊(duì)等候時(shí)，都是鬧中求靜，讓自己的心靈與書(shū)做直接的碰撞的好機(jī)會(huì)。因此，若你在車(chē)上座位上或者在公園的某一個(gè)角落的長(zhǎng)椅上，發(fā)現(xiàn)一面目慈祥的老人閉目養(yǎng)神，請(qǐng)千萬(wàn)不要打攪他，他可能已經(jīng)陷入沉思，在書(shū)海中暢游呢。
至于什么季節(jié)讀什么，古人已有論述，如清代文學(xué)家張潮所說(shuō)：冬宜讀經(jīng)，可專(zhuān)心；秋宜讀諸子百家，有情趣；春宜讀諸集，心智機(jī)暢；夏宜讀史，天長(zhǎng)有時(shí)間，等。這些方法都可以在實(shí)踐中嘗試，找到契合自己性格特點(diǎn)，符合自己職業(yè)規(guī)律的讀書(shū)與思考的方式。
讀書(shū)使人心靈純凈，讀書(shū)使人胸懷寬廣，讀書(shū)使人睿智涵蓄。讀一本好書(shū)，就是結(jié)交了一個(gè)好朋友，個(gè)中的妙處，只有讀者自己才能體會(huì)得出。
思考使人清明，思考使人和諧，思考使人縝密。對(duì)一本好書(shū)做深度的思考，便是讓自己的思想插上了理想的翅膀，在那書(shū)中所描述的時(shí)空里翱翔，那是多么幸福一件事情��！
思考作文 篇4
很多人認(rèn)為按照某一道路，某一格式行走，便可以到達(dá)彼岸，但是，有時(shí)我們并不能理解這固定的套路，最終落得失敗。人生總是充滿著未知的事情，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)知道未來(lái)的變數(shù)，但追求真善美，反對(duì)假惡丑，傳播正能量，與人為善是永恒的，因此，創(chuàng)新是靈魂，我們不必循規(guī)蹈距，而要善于思考。
有時(shí)人生就像一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，解題的方法很多，每個(gè)人對(duì)這道題會(huì)有不同的切入點(diǎn)，運(yùn)用自己的大腦，對(duì)題目進(jìn)行科學(xué)地分析，從而找到正確的答案。愛(ài)德華？詹納致力研發(fā)牛痘疫苗接種。在這些過(guò)程中，他飽受抨擊與批評(píng)，人們甚至譏笑他說(shuō)：種過(guò)牛痘疫苗的人們會(huì)長(zhǎng)出牛角，牛毛來(lái)。又在疫苗研發(fā)成功后，接種在自己兒子身上，導(dǎo)致與妻子糾紛，甚至被說(shuō)是發(fā)瘋想殺了自己的兒子。不過(guò)在愛(ài)德華？詹納堅(jiān)持接種下，他的兒子接種后一直相安無(wú)事到大。因?yàn)檫@是免疫接種的首度成功案例。人生中，每個(gè)人都在用自己的大腦去思考怎樣讓人生更美好。人生就像一曲循環(huán)往復(fù)的鋼琴曲，每天都是一次循環(huán)，我們不可能將一首鋼琴曲彈奏的與上一次完完全全相同，也許快慢有細(xì)微的差別，但節(jié)奏和基調(diào)不能變，要把主題表現(xiàn)出來(lái)，這就要我們不變中有變，做到精益求精，要善于思考。
條條大路通羅馬，三百六十行，行行出狀無(wú)。也許，我們的出發(fā)點(diǎn)不同，但終點(diǎn)都是相同的一成功。成功對(duì)于我們的意義非凡，它代表的是我們的能力，是我們的付出，鋪墊了未來(lái)的路，但成功的方法不止一種，成功的路也不只一條。我們不必囿于一種方法，雕版印刷對(duì)文化的傳播起了重大作用，但是也存在明顯缺點(diǎn)∶第一，刻版費(fèi)時(shí)費(fèi)工費(fèi)料，第二，大批書(shū)版存放不便，第三，有錯(cuò)字不容易更正。，北宋平民發(fā)明家畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)，改進(jìn)雕版印刷這些缺點(diǎn)。要善于思考，運(yùn)用自己的長(zhǎng)處，將其發(fā)揚(yáng)光大，走自己特色的人生之路。
水是萬(wàn)物之根本，沒(méi)有水就沒(méi)有生命，沒(méi)有水一切都將不復(fù)存在。水是一種神奇的物質(zhì)，在自然界中，以固態(tài)、液態(tài)、和汽態(tài)三狀態(tài)存在而又循環(huán)往復(fù)，生生不息。液態(tài)的水是溫柔的，又是靈活的，無(wú)論怎樣對(duì)它，它都不會(huì)反抗，它會(huì)根據(jù)容器的形狀而形成行狀，但離開(kāi)定型的容器又恢復(fù)到原來(lái)的面貌。你若用手抓。它會(huì)從你的指問(wèn)溜走，只有你用雙手捧起，它才會(huì)在那一方凹陷中靜靜地躺著。它是活的，不循規(guī)蹈距。
智慧的人往往會(huì)善于思考。思想是無(wú)止境的，它的容量你無(wú)法估計(jì)，也天法預(yù)測(cè)。思想是奇怪的，它的'的確確地活著，靈機(jī)一動(dòng)，會(huì)在腦中呈現(xiàn)，無(wú)論是動(dòng)，還是靜，是彩色的，還是單調(diào)的。無(wú)中生有是思考的一大特色。
因此，我們要善于思考，勤于思考，在思考的境界中，解決問(wèn)題。無(wú)論做什么事，給思考一片天地，思考會(huì)給我們不一樣的人生。
思考作文 篇5
老伴多次住院，醫(yī)護(hù)人員盡心搶救，令人感激由衷。怎么表示謝意呢？我苦思著，拿不定主意。把這個(gè)想法跟腎病科主任一說(shuō)，她談了個(gè)好辦法。
要感謝我們嗎？好啊，您是特級(jí)教師，作文教學(xué)名家，請(qǐng)都請(qǐng)不來(lái)呢。院里有人跟我提過(guò)這事，許多醫(yī)護(hù)人員都有孩子上學(xué)，您給做一次輔導(dǎo)，怎么樣？
就這樣，一個(gè)星期日上午，我為科里人員讀五六年級(jí)的子女上了一次輔導(dǎo)課。這次作文輔導(dǎo)的前一半是講寫(xiě)好語(yǔ)文，打好基幢。根據(jù)事前了解到的情況，這二十幾個(gè)孩子，多是語(yǔ)文分?jǐn)?shù)高，卻又怕作文的。于是，課上我安排了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、組詞練習(xí)。
�。保鍪绢}目。這里，我以?xún)蓚�(gè)常用字，請(qǐng)你們用它們分別練習(xí)組詞。我在黑板上寫(xiě)出醫(yī)、院。
２．提出要求。組詞，大家都是熟悉的。這次請(qǐng)用每個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
�。常瓿删毩�(xí)。對(duì)高年級(jí)孩子說(shuō)，這兩個(gè)字很好理解，可組的詞語(yǔ)很多。他們?cè)诟北旧蠈?xiě)著，很快做完了。我指定了兩個(gè)人到黑板前來(lái)做，他們分別寫(xiě)的是：
醫(yī)醫(yī)院、醫(yī)生、中醫(yī)
院前院、中院、后院。
４．講評(píng)指導(dǎo)。顯然，這兩個(gè)人的作業(yè)是正確的，我打了對(duì)勾。又聽(tīng)了幾個(gè)人的發(fā)言，內(nèi)容大同小異，也都是正確的。大家喜形于色，在等待表?yè)P(yáng)。
請(qǐng)不要高興得太早，我把臉色一沉，提出了個(gè)問(wèn)題，我要做這道題，得用五分鐘。你們只用兩三分鐘就做完了，為什么這么快呢？
沒(méi)人舉手回答。孩子們不知我要講什么。
你們啊，缺少選材過(guò)程，沒(méi)有在思考上下功夫，不費(fèi)力地把眼前幾個(gè)詞往上一寫(xiě)，這樣可真夠省事的。
這樣有什么不好呢？我們組的詞不都是正確的嗎？一個(gè)孩子大膽地說(shuō)。
從學(xué)作文的需要講，這樣做不行！這樣做，只能得個(gè)好分?jǐn)?shù)，卻不能提高獨(dú)立選材能力�。�
�。担^續(xù)練習(xí)。接下去，要求他們把那三個(gè)詞放到一邊，仍用這兩個(gè)字，再分別寫(xiě)出三個(gè)新的詞語(yǔ)來(lái)。這回，時(shí)間用得長(zhǎng)了。五分鐘后，聽(tīng)取發(fā)言，有的人組出了很有分量的新詞：
醫(yī)醫(yī)術(shù)、醫(yī)德、神醫(yī)；
醫(yī)師、醫(yī)學(xué)院、醫(yī)藥公司。
院庭院、院落、法院
研究院、科學(xué)院、紫竹院。
我表?yè)P(yáng)了他們。
�。叮w小結(jié)。通過(guò)師生談話，讓孩子們自己得出結(jié)論。
剛才你們前后兩次練習(xí)了組詞。若是平日在試卷上，這兩次答案成績(jī)?nèi)绾文兀?/p>
考試時(shí)，兩次答案，成績(jī)都一樣。組詞呀，組對(duì)了就得分。
是這樣的。那么，實(shí)際上，前后兩次，組詞的檔次是有明顯區(qū)別的。這一點(diǎn)，誰(shuí)見(jiàn)了都得承認(rèn)吧？知道為什么后一次練習(xí)成績(jī)好呢？
后一次，我們用的時(shí)間長(zhǎng)。
后一次，組什么詞更好呀，我腦子里經(jīng)過(guò)認(rèn)真選材才定下來(lái)的。
后一次，選材時(shí)，我覺(jué)得腦子里有好一陣的思考過(guò)程。
后一次，我想的不是怎樣得好分?jǐn)?shù)，而是怎樣組的詞有分量，與眾不同。
咳，這就對(duì)了。學(xué)習(xí)語(yǔ)文啊，就得這樣，作業(yè)中多在選材上下功夫，多動(dòng)腦筋思考，這樣才叫提高了能力，作文學(xué)習(xí)才能邁上新的臺(tái)階呢！
二、造句練習(xí)。
１．出示題目。下面，請(qǐng)大家在本子上練習(xí)造句。我在黑板上寫(xiě)出題目病房。
�。玻馉�(zhēng)論。這怎么造句呀！一片嘟囔聲。
怎么，用病房造句不可以嗎？
老師，您得出書(shū)里每課后練習(xí)中帶黑點(diǎn)的詞才行呢。
對(duì)啦，像助人為樂(lè)呀，不但而且呀，用那些詞語(yǔ)造句，我們都會(huì)。
病房這個(gè)詞，對(duì)你們高年級(jí)同學(xué)說(shuō)沒(méi)什么難度。尤其是你們，從小到這里找爸爸、媽媽?zhuān)眠@個(gè)詞有話說(shuō)的。題目不能改，時(shí)間多給點(diǎn)，造吧！
�。常毩�(xí)過(guò)程。
看得出，孩子們不盡情愿地投入練習(xí)中。
我行間巡視。他們有的在思考，有的在仰頭看天花板，有的在低頭寫(xiě)起來(lái)。
十分鐘過(guò)去了。請(qǐng)大家把筆放下。
４．講評(píng)指導(dǎo)。
就這么個(gè)小小造句作業(yè)，２１名孩子竟明顯地拉開(kāi)了距離：一字未寫(xiě)交白卷的，４人；有嚴(yán)重缺陷的，３人；勉強(qiáng)算對(duì)的，９人；較好的，５人。請(qǐng)看下面例句：
醫(yī)院里有病房，這不和學(xué)校里有教室是一回事嗎？
想用個(gè)比喻句，但比得不恰當(dāng)。
醫(yī)院病房里，住著不少病人呢。
從結(jié)構(gòu)看，這算個(gè)完整的句子，算他造對(duì)了。但從內(nèi)容看，只是觀察中掃了一眼，沒(méi)有表達(dá)出什么情感來(lái)。這是選材能力弱、思考過(guò)程簡(jiǎn)單的表現(xiàn)。
病人住在病房里，有良好的醫(yī)療設(shè)備，有醫(yī)護(hù)人員的精心照料，比在家里可強(qiáng)得多呀！
媽媽是科里的主治醫(yī)師，她每天穿著白大褂，帶著聽(tīng)診器，出出進(jìn)進(jìn)這十八間病房，全心全意為患者服務(wù)。
這兩句，得優(yōu)，夠標(biāo)準(zhǔn)了。它們好在哪里呢？還是請(qǐng)大家發(fā)言吧：
他們的腦子活，不是死背書(shū)上帶黑點(diǎn)例句。這是他們自己造出來(lái)的。
他們的選材能力強(qiáng)。
他們語(yǔ)文學(xué)得好，用沒(méi)練過(guò)的詞也能造出這么好的句子來(lái)。
�。担w小結(jié)。同學(xué)們，平時(shí)老師一定常給你們講，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是作文的基瘡。這話呀，有些人體會(huì)不深。通過(guò)剛才的練習(xí)，你們有什么新的認(rèn)識(shí)呢？
我明白了，學(xué)造句，死背課文后帶黑點(diǎn)詞語(yǔ)例句是不行的。
學(xué)語(yǔ)文，光會(huì)考個(gè)高分沒(méi)多大用。最有用的是學(xué)得靈活些，那才能學(xué)好作文呢！
我懂得了，平日學(xué)語(yǔ)文，要抓住幾種作業(yè)機(jī)會(huì)，提高選材能力。
平時(shí)做功課也好，考試也好，都要多開(kāi)動(dòng)腦筋，選新的內(nèi)容寫(xiě)。這樣練的時(shí)間長(zhǎng)了，作文時(shí)才有辦法呢。
這次輔導(dǎo)課過(guò)去了。那些學(xué)得好的孩子，是人家老師指導(dǎo)得法，給我留下深刻印象。不過(guò)，還有一些語(yǔ)文考試會(huì)得高分、作文時(shí)刻總發(fā)愁的孩子。我想，他們的任課老師也會(huì)覺(jué)察到這個(gè)問(wèn)題吧。
思考作文 篇6
曾經(jīng)有人問(wèn)我，世上何物為純。我張望四周，兩手一攤，無(wú)奈的搖搖頭。轉(zhuǎn)眼，幾年過(guò)去了，人世的經(jīng)驗(yàn)告訴我：純，非童年莫屬也，于是我懷著對(duì)童年的憧憬，思緒悠悠飄到了我充滿“真善美”的——
過(guò)去
那時(shí)的我是一個(gè)心無(wú)城府的小男孩，整天都陶醉在充滿喧囂的世界里，做事從來(lái)都不用想后果會(huì)怎樣，不管別人在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，總之我是有什么說(shuō)什么，無(wú)所顧及。我可以在草地上打流滾，任花草沾滿全身；我可以用沙啞的嗓子高唱我那稚嫩的兒歌，任它在天穹飄蕩，在我眼里，包上所有的事物好像都凈化了一樣。天穹因?yàn)槲业拇嬖诙k麗多彩，大地因?yàn)槲业拇嬖诙鷻C(jī)勃勃，我想我是世界快樂(lè)的主宰。雖然我只是一個(gè)小鳥(niǎo)，但我擁有整個(gè)天空；雖然我只是一棵小草，但我擁有整個(gè)大地。我的快樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在天穹飄蕩，不在大地傳播……就在大人們都說(shuō)我純得像一滴露珠。時(shí)間飛逝，我知道的越來(lái)越多，我漸漸懂得了人生并不總像過(guò)去那樣一帆風(fēng)順。于是——
現(xiàn)在
我總擔(dān)著一顆矛盾而惶恐的心，兒時(shí)快樂(lè)的歌聲變成了現(xiàn)在滿口的文言文，兒時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的思緒開(kāi)始學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)繁瑣的數(shù)學(xué)、物理公式，我猶如從天堂被拉到地獄一般。在朋友面前，我開(kāi)始小心謹(jǐn)慎的說(shuō)每一句話。就算知道不好，我也要隨聲附和，拍手叫絕，否則，是冷遭白眼。朋友間的友誼，也變得越來(lái)越脆弱，仿佛只要一個(gè)漂亮的肥皂泡，不能去碰，一碰則碎。我開(kāi)始檢討我自己，也許真的是我錯(cuò)了。我試圖改變自己，我努力不與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，得來(lái)都是一句句“瞧他夠虛偽”。我已不是兒時(shí)那個(gè)純得像露珠一樣的小男孩，虛偽的世界開(kāi)始侵蝕我，我每天不得不帶上一張張?zhí)搨蔚拿婢�，沒(méi)有了兒時(shí)的直言快語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)天空少了一份色彩，也許那是我的快樂(lè)；我發(fā)現(xiàn)大地少了一抹綠色，也許那是我的快樂(lè)。我猶如一只被縛籠中的小鳥(niǎo)，沒(méi)有自由，沒(méi)有快樂(lè)。但我并不想就這樣，于是我開(kāi)始精心打造我充滿“純”的——
未來(lái)
我不想時(shí)間把我打造成一個(gè)虛偽的人，我不想我的未來(lái)因虛偽而荒廢，因?yàn)橹辽傥疫�有兒時(shí)那顆純的童心，于是我把“知識(shí)就是力量”作為座佑銘，努力做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。精心去營(yíng)造“采菊來(lái)籬下，悠然見(jiàn)南山”的意境。我想我的“明天會(huì)更好”。仰望湛藍(lán)的天穹，其實(shí)天空還是一樣絢麗多彩，只是我們差一份理解；其實(shí)大地還是一樣勃勃生機(jī)，只是我們不敢面對(duì)現(xiàn)在……
我知道了世界萬(wàn)物何為純，只要我們多一份互相理解，多給自己一次勇敢面對(duì)的機(jī)會(huì)，我們會(huì)得到純真的感情，致純的收獲。
同學(xué)們像15歲的我那樣思考吧？去尋找你心中的那一份純，一份理解，一次可貴的機(jī)會(huì)……
思考作文 篇7
法國(guó)科學(xué)家、哲學(xué)家笛卡兒在朦朧的睡夢(mèng)中醒來(lái)后，仿佛在夢(mèng)中得到什么啟示般，在紙上寫(xiě)下幾個(gè)字——“我思故我在”。
笛卡兒懷疑一切事物的存在，甚至于自己的存在，卻在這一天如夢(mèng)初醒地道破天機(jī)：思考著的人才是活著的。
也許可以說(shuō)，生活不是需不需要思考，而是說(shuō)，思考，是生活的前提條件，但也許很多人沒(méi)意識(shí)到，那我只好拿前者來(lái)說(shuō)了。
人從呱呱落地就學(xué)會(huì)思考，但他們不會(huì)表達(dá)出來(lái)。他們會(huì)思考，他們從何而來(lái)，這個(gè)世界從何而來(lái)？隨年齡漸漸地增長(zhǎng)，他們需要思考的問(wèn)題理應(yīng)越來(lái)越多，但有一部分物質(zhì)生活的思考被父母包辦解答了，一部分精神生活的思考被父母和別的長(zhǎng)輩阻止了。由于思考的問(wèn)題越來(lái)越少，他們漸漸“長(zhǎng)大”，或相對(duì)于嬰幼兒時(shí)期來(lái)說(shuō)，他們漸漸衰老，因?yàn)樗麄兊乃枷胍巡辉傧蠛⑼瘯r(shí)期那般活躍。
物質(zhì)生活上的思考，大多數(shù)人還是有的，思考每天的茶米油鹽，思考和上下級(jí)的關(guān)系，思考與父母小孩的相處，思考如何賺多點(diǎn)錢(qián)，思考…這些“身外之物”的思考是生存之本，但這是生存，只是生活的一部分，動(dòng)物也會(huì)“思考”，但它們不會(huì)“生活”。
精神生活上的思考，大多數(shù)人沒(méi)有，有的也只是寄托于某種宗教或某一哲學(xué)派系，于是那些哲學(xué)家的思想活下來(lái)了，那些哲學(xué)家活下來(lái)了，但這些人卻在歷史中轉(zhuǎn)眼即逝，他們沒(méi)有去思考，他們不知道來(lái)到這世間的意義是生活，是來(lái)感知自己生命的意義，就象去看一場(chǎng)電影后回家寫(xiě)觀后感一樣。來(lái)到這世間就象來(lái)到一個(gè)電影片場(chǎng)，自己既是演員，又是旁觀者。
生存是來(lái)到世間的任務(wù)，思考才是目的。沒(méi)有思考，生活怎會(huì)完整？
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