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      2. 生命的思考作文

        時間:2022-04-06 10:38:48 思考 我要投稿

        實用的生命的思考作文6篇

          無論是身處學校還是步入社會,大家都不可避免地會接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的生命的思考作文6篇,希望對大家有所幫助。

        實用的生命的思考作文6篇

        生命的思考作文 篇1

          低頭

          抬頭

          會不會是個等量代換

          即使不會

          用幾十年的低頭去換取幾年的抬頭

          你換是不換

          又或者

          用十幾年的低頭去換取未來時光的抬頭

          你又換是不換

          但是,前提是

          在這十幾年的歲月里

          你將失去太多的生活享受

          你將失去太多更深的友誼

          有的

          僅僅是那靜夜里的橘色燈光

          僅僅是那人生中睜眼的分秒

        生命的思考作文 篇2

          生命如一首輕快的歌謠,生命如干涸沙漠中的一滴清泉,生命如琴譜中絢麗的音符。

          有人說生命是短暫的,一夕間,一切早已消失。也有人說生命是漫長的,等待人類的無窮探索。我說,生命長短并不是最重要的,重要的是這一生有無遺憾。

          我崇拜那些在苦難中仍不放棄生命的人,這是對生命的尊重。同時,我鄙視那些在挫折中輕言放棄生命的人,這是對生命的輕視。

          讓我們一同珍愛生命,唱響生命之歌!

        生命的思考作文 篇3

          “聰明的人警告我說,生命只是一顆荷葉上的露珠。”泰戈爾的這句話是生命的真諦。他告訴我們生命是短暫的,是容不得你可以去揮霍和浪費的。

          家里的院子有棵梧桐樹,它已經陪我走過六年之多了。在它還是棵小樹苗的時候,我們一家沒有留意過它,以為它會慢慢死掉。但是它卻很頑強的活下來了,一直到現在。

          每年的秋天悄然來臨的時候,院子里都會堆滿很多落葉,我從來沒有去觀察過葉子是怎樣變黃?是怎樣落下的?

          我記得每年葉子悄然落完的時候,我會對自己說:“下次我一定要看到這些小生命體的結束的時候的樣子。”但每年秋天快結束時,我都會對自己說同樣的話。然而今年,我記住了。

          看著葉子有葉尖一點點變黃到落下時,我想到我看過的一本書,書的名字是: 《一片樹葉落下來》。這是美國作家利奧巴斯利亞的著作。故事十分簡單,描述了一片樹葉從出生到死亡的過程。用形象的描述,回答了“我從哪里來,會到哪里去,為什么活著,死是怎么回事”等等關于生命的道理。“來也匆,去也匆,問生命為何,系生命永恒,這才是真意義。這是《永恒的生命》其中的幾句歌詞。

          也就是葉子的變黃到落下,讓我明白了:生命———永恒的樂章。在夏天,它們會一起為人們遮陽,讓人們不會因為天氣的炎熱,而心情卻變的很糟,人們可以在大樹的遮擋下,聊聊天,說說家常。

          如何才能像葉子那樣有意義的度過一生呢?讓短暫的生命成為永恒呢?保爾給了我們一個明確的答案:“人的一生應當這樣度過:當回憶往事的時候,他不至于因為虛度年華而痛悔,也不至于因為過去的碌碌無為[注: 平平庸庸,無所作為。]而羞愧;在臨死的時候,他能夠說:“我的整個生命和全部精力,都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放事業而斗爭。

          雖說葉子沒有這么大的使命,但葉子這短暫的一生不會因碌碌無為而羞愧不已,不會因虛度年華兒悔恨。它們為人類為世界造了福。

          一片飄零的落葉,一抹酡紅的殘陽,一滴晚來的秋雨,一襲遲降得暮色……它們生命的神秘是莊嚴的,樸素的,永恒的。生命是天空中閃亮的流星劃過的一道完美的曲線,還是天宇中那永遠閃亮的恒星。生命是懸崖上那不敗的石巖花,還是那夜間只是一現的曇花。多少人在歷史的車輪中被淹沒,但又有多少英雄好漢在前赴后繼[注: 前面的沖上去了,后面的緊跟上來。形容不斷投入戰斗,奮勇沖殺向前。]。多少物種在自然的物競天擇中被淘汰,又有多少新的生命體出現,多少新的奇跡在發生。我們不得不說生命是一個奇跡,生命是一種延續,生命是一種永恒。從歷史唯物主義的角度來看,個體的生命會被終結,但是生命的延續不會被截止!

          生命是永恒的!生命的永恒不是永遠的存在,而是在延續,在拼搏,在奮斗。生命的永恒是離開了這個世界但是多年之后后來人還知道,前離者的價值和寶貴。生命的永恒是把自己的愛獻給這個世界,這個星球,造福后代。生命的永恒是歷史的車輪在前進,但是偉大的生命在笑傲!

        生命的思考作文 篇4

          人活著總是有趣的,即使是煩惱也是有趣的!

          ——題記

          人,從自己的哭聲開始,在別人的淚水里結束,我悄悄的來,正如我悄悄的走!在世界的每一個角落里,都充滿生命。那你告訴我,生命是什么?

          張海迪說:生命是火。“每天我都想放棄生命,但我又小心翼翼地把它拾起來,精心的,像看護一小簇火焰一樣,讓它燃燒,生怕它熄滅。”無獨有偶,遭受厄運的杏林子告訴我們:生命需要奮斗,生命需要珍惜,生命需要責任感!

          是啊!她們讓我感覺到:生命好脆弱,一不小心,就會讓它的激情熄滅;生命又讓人覺得是那么頑強,即使遭受打擊,它也能使堅強的挺過來。生命是懦弱的,它在強遭命運的考驗時,因為懦弱和膽怯,使之導致人們放棄生命。據說,一個聰明的人自殺是有道理的,但是,任何人都沒有剝奪自己生命的權利。

          在我看來:生命是高尚純潔的百合花。它不論遇晴遇陰,遇雨遇陽,都能微笑著挺過來。雖然有一天它會凋落,但從含苞待放的那一刻起,就已經開始面臨死亡的枯敗。人,不管他遇福遇禍,風吹雨打,生命的頑強使他乘風破浪,繼續迎接人生的新挑戰。

          曾經有些人士認為,死亡是結束人世間痛苦的良藥。不,死亡往往是痛苦的開端,而不是痛苦的終結。當你踏上天國的旅程,除了那一具空虛沒有意義的軀殼以外,你留下了什么?留下了,留下了一本萬人難以忘懷的警示錄。它為世間的人,一次次敲響了鳴鐘。

          人活著,就要以樂觀精神來面對人生。生活中的風風雨雨,絲絲毫毫,都是在為我們筑著生命的長城。不要為了一點一滴的煩惱讓我們的人生始終充滿淚水,讓我們的生命長堤中充滿樂趣。

          人活著總是有趣,即使是煩惱也是有趣的。人生若缺乏苦難,將剝落全部光彩,幸福更無從談起。這漫長的旅程中,我將化苦澀為甜蜜,走向新的成功。邁向下一步人生的新臺階。

        生命的思考作文 篇5

          閱過高考作文卷的老師都會有這樣的感受:考試作文沒有生活氣息,沒有自我,沒有個性,缺少個體生活體驗以及生命感悟的個性魅力。我們在平時的作文批閱中,也會看到學生寫議論文時用商鞅、屈原、司馬遷等人的故事作為論據論證生命與生存等觀點,無我之境,多就陳詞濫調,乏善可陳,沒有新意。

          一、解讀高考作文題,寫生命體驗亦可行

          隨著時代的發展,我們江蘇省高考作文越來越關注社會、關注人生以及個體生命的價值。就近年來的命題作文和材料作文而言,有針對性地寫生命體驗與思考也可以視為一個比較可行的寫作角度。如20xx高考作文題《綠色生活》所給的導引語就有“綠色,與生命、生態緊密相連”,寫綠色植物的生命自然是可以的,借鑒雷抒雁經典散文《生活如薊》寫“薊”草的寫作方法,借生命頑強自然生活來凸顯人類生命的頑強和樂觀也是別致的。20xx高考題《拒絕平庸》可以視為拒絕生活俗氣與生命平凡者的“內心深處的生命宣言、靈魂吶喊”。正如特級教師喻旭初所分析的“平庸就是毫無精神操守,沒有一點精神生活,一味追求物質享受……”這深層意味就是生命價值的“平庸”,拒絕平庸完全別出心裁的寫拒絕生命的平庸,何況積極努力追求本質上就是讓生命不“平庸”。20xx年的“憂與愛”中的引導語的第三則“在這些神圣的心靈中,有一股清明的力量和強烈的愛……他們的事跡里,就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大,那么豐滿,那么幸福。(羅曼·羅蘭)”那么寫生命的憂患與體驗是可以的。近兩年的新材料作文,“蝴蝶與探險者”可以從自然環境的破壞對自然生物與人類的生命生存影響角度寫,而“青春的不朽”就是讓生命的價值和意義凸顯,從讓生命如何閃光的角度寫完全切合主題。

          我們研究歷年的高考作文,發現寫生命的體驗與思考的高分作文寥寥無幾。但肯定是有學生寫的,如20xx年高考甚至20xx年高考必然有學生用“最美教師張麗莉事跡”作為作文素材。為什么沒有得到較理想的評判呢,其中原因之一就是考生寫作沒有自己的體驗,使得作文空洞,沒有個性魅力的展示。

          二、感受體悟與思考,生命意識自然綻放

          江蘇高考沿用新材料作文似無懸念,20xx年高考作文批閱傳遞的信息是議論文受打壓。這里有學生議論文模式化、語言粗糙、論點不準、論據無力等多方面的原因,但是格調不高,空話連篇,缺少自我的生活、生存、生命體驗的獨特個性體驗與思考、內容不深刻是必然的;也就是作文無一處不平庸,如何讓閱卷老師手下留情呢?因此,寫洋溢生活氣息、生命意識與體驗的作文可以讓作文至少有一處亮點,一絲新意,一點創新。

          1.融入個人生命體驗的生命閱讀

          生活是寫作的源泉,而閱讀學習是生活延展、生命有張力的有效途徑。蘇教版高中語文教材很多篇章都與生命意義和價值有關的。我們在學習中,可以引導學生關注自己,激起對生命價值的探索,為寫作積累體驗與素材。如《我與地壇》學習中,我們懂得“地壇”與“母親”是年少輕狂又無路可走的史鐵生的精神支柱,可以讓學生談談自己的生活的支柱、生命的支柱,從史鐵生對“生與死”的思考中獲得的啟迪中感悟自己的生命的意義與價值。在蘇教必修五《直面人生》專題學習中,我們可以讓學生對“司馬遷的擇生與屈原的擇死”進行探究,讓每一學生寫探究學習的報告。這樣,學生就會對自己的.生命有思考,從而關注自己,關注他人,能夠有接地氣的生命體驗與思考。

          如果他們對此有刻骨銘心的烙印,那么,針對近幾年的高考作文寫作,可能就寫的有新意、有深度、有思想,不落窠臼,出類拔萃。

          2.以他人生命價值為己寫作所用

          一花一世界,要讓作文有生命,就要融入自己的生命體驗,引入接地氣的生命的體驗、思考與感悟,展現個人的生命價值與理念。最近我讓學生寫一篇題為“改變”的作文,有些學生寫生活中一些事情讓自己改變,如一名學生寫一次參加別人的婚宴的所見,寫自己對“幸福”的反思,對比的寫曾經辦工廠因經營不善而罷手的大伯席間淡然自若;而做生意的母親堂弟席間電話不斷,一會兒嚴厲指揮安排員工事務,一會兒低聲下氣地讓追款的人寬限時日,一會兒又歡聲笑語地與客戶溝通。然后聯系著以往自己認為只要認真學習,考取好大學,有好工作,好收入就會獲得“幸福人生”的偏狹,再重新思考自己人生與生命價值中。而幾個平時作文就不好的學生多是從科技的革新、歷史上的改革去寫。諸如“商鞅變法的改變”、“王安石變法失敗”都來了,這些眾所周知,甚至很多人比寫的學生知道的更多、理解的更深,他們一眼就看出寫作的膚淺,況且這樣的“改變”不大容易讓自己“出場”,沒有生活氣息,也就很難有個性的色彩,這樣的文章自然難以獲得好評。

          如此,學生借助別人的生活與生命價值來展示自己的生活與成長的體驗、困惑、思考直至重新定位,能讓自己的作文別具特色,不流于眾。

          總之,寫出接地氣的生活、寫出有生命體驗與思考的作文,需要我們在閱讀教學中引導學生去體驗與思考——“狼嗥”有生態與生命的體驗,“老王”們底層人性光輝讓我們有生命價值的思考;更需要學生學習展示個性鮮明、真實可感的生命經歷與體驗。如此,我們學生的作文“有靈魂”,如果再有美麗的“外表”與“線條”,那么,這樣的作文就可以有魅力又有內涵了。

        生命的思考作文 篇6

          抬起頭,入目的是灰蒙蒙的天空。太陽呢?哪里去了呢?它為什么會放棄藍天?天是灰的,心也是灰的。不知什么時候開始,生命變得心灰意冷了。一次次的成長換來的是無法彌補的痛楚。

          低下頭,將一切情緒埋在眼里,做回那個笑容燦爛的自己。人啊,都是兩面的,一個面具下藏著時間帶來的開心;另一個面具下,藏著的,卻是深不見底的悲傷,無法彌補的痛。時光讓我們成長,讓我們開懷大笑,卻也讓我們痛哭。

          時光倒流回那個有歡笑的畫面。不知父母從哪里得到的一只小狗,金黃色的毛發光亮而柔順;尖尖的下巴,一雙黑溜溜的眼睛不停的打量周圍。它剛進家門就直奔廚房,看到我后,立馬歡快地搖著尾巴,當看清手中的零食后,兩只爪子放在半空中,后退在地上支撐著,樣子萌極了。在它強大的賣萌攻勢下,我無奈地將手中的零食給它吃。當它吃得心滿意足時,便在地上打了個滾,趴在我腳邊休息了。久而久之,我們之間建立了一種無形的友誼。

          一天,去馬路時,它突然沖到了路中央,我急忙把它喚回來,但它只是沖我歡快地叫叫,用嘴巴含住一顆珠子,在路中央玩耍。我整顆心都掉起來了。一輛車就在這個時間毫無征兆地出現,我卻無能為力,生命與時間,呵呵,生命被奪去,小狗毫無生機的躺在地上,我不禁感到鼻酸,時間為何如此冷酷,發生了這樣的意外……我木然的走著,到家后,便是趴在沙發上大哭一場。痛哭后,我早早的進入了夢鄉,夢見的,是那已被奪去的生命。

          一滴眼淚滴落,我不知自己在憶的是那段不堪的回憶,還是那段時間。生命被時間奪去我們卻只能無能為力的做個旁觀者。我們能做的,也只有珍惜時間而已。

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