四年級(jí)的作文[精選3篇]
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編整理的四年級(jí)的作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)的作文 篇1
還記得以前完賽爾號(hào)時(shí),我的烈焰猩猩已經(jīng)89級(jí)了,同學(xué)勸我把它融合了,可我心想:我已經(jīng)升的'那么高級(jí)了融合豈不是半途而廢?經(jīng)過同學(xué)的再三勸說,我才勉強(qiáng)答應(yīng)了。
過了一年多,我已經(jīng)有七只100級(jí)得精靈了,BOOS也還差2個(gè)就打完了,勇者之塔也打到了62層。這時(shí)我才明白,魔焰猩猩是多么強(qiáng)大,打敗水系的是那么簡(jiǎn)單。因?yàn)樗俣雀,攻擊?qiáng),有普通物攻“全力一擊”威力是120,如果攻擊高可以百分百打敗水系,或“覺醒‘1次也行,即使是遠(yuǎn)古魚龍也會(huì)敗在它的技能之下。
幸虧我聽取了同學(xué)的意見,不然我怎么能是“對(duì)戰(zhàn)專家”呢?
四年級(jí)的作文 篇2
每個(gè)人都有屬于自己的天地,我也不例外。它陪我度過日夜星辰,讓我盡情地放縱,無拘無束的小天地,你們猜到是誰(shuí)了嗎?答對(duì)了,它就是我的百寶箱——書屋。
我的書屋雖不大,可不愧“書屋”,書桌上、書櫥上、柜子里全都放滿了書。我就像是一位文學(xué)家似的,擁有一筆寶貴的財(cái)富。書屋能讓我與動(dòng)植物耳語(yǔ),和古代智者面談,和日月星辰散步,還可以穿越時(shí)空,提前走到未來。
在這個(gè)小天地里,我的使命就是讀書。而我讀書的目的就是做一個(gè)不平凡的人,努力吸收各方面知識(shí)為的就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,帶著我們的科技在海洋中遨游,在那神奇的`宇宙中探索、發(fā)現(xiàn)。讀書,會(huì)將一個(gè)知識(shí)貧乏的小學(xué)生,逐漸變成一個(gè)了不起的天才;讀書,它豐富了我的生活,陶冶了我的情操,讓我不再覺得生活無味;讀書,它讓我學(xué)會(huì)了挖掘,學(xué)會(huì)了如何努力;讀書,它能讓我打開知識(shí)的大門,把我?guī)У揭粋(gè)廣闊無限的空地,讓我擁有別人沒有的知識(shí),更讓我真正體會(huì)到快樂!
書呀書!不知你有什么魅力,迷得我不知所措,只要有了你,我就會(huì)乘風(fēng)破浪,勇往直前。書是良師,是益友,既可細(xì)讀,又可以用于消遣。我在書上豐收了果實(shí)累累,了解了邪惡和善良,感受到了人類聰穎和蠢笨。書永遠(yuǎn)是一筆最寶貴的財(cái)富。
四年級(jí)的作文 篇3
我要向姐姐挑戰(zhàn)!"這是我睡前必說的一句話,因?yàn)榻憬銓?shí)在害得我太慘了。她總是把爸爸媽媽買來的零食偷偷吃掉,然后裝成一副若無其事的樣子。爸爸媽媽也不太講道理,他們發(fā)現(xiàn)東西不翼而飛,總想到是我吃的,不知運(yùn)用了什么邏輯推理出來的。也許是因?yàn)槲易類蹞v蛋了。所以無論我有多少?gòu)堊於茧y以爭(zhēng)辯。于是在兩位頂級(jí)上司面前,我一個(gè)勁地點(diǎn)頭,一個(gè)勁地認(rèn)錯(cuò),否則他們會(huì)說我有膽子吃沒膽子承認(rèn)。但無論誰(shuí)的忍耐都是有限度的,看著一邊裝作樣子的一副恨鐵不成鋼樣子的.姐姐,我的火山即將爆發(fā)。
當(dāng)晚,我就向姐姐下了挑戰(zhàn)書。但姐姐回信說:"誰(shuí)讓我屬老鼠呢!?老鼠最大的本領(lǐng)不好好利用,就太對(duì)不起它了!看你以后還亂偷我的書去送人!"署名是一只幸災(zāi)樂禍的老鼠。原來如此!小氣鬼,這些書你早就看完了,何不讓我送給同學(xué),讓他們也增加點(diǎn)學(xué)問呢?
我也回信把我的觀點(diǎn)申明了一下,然后說:"你是老鼠,那我就是貓,看誰(shuí)斗得過誰(shuí)!"...... 第二天,我將爸爸買的瓜子,偷偷地藏到自己房間,準(zhǔn)備獨(dú)自享受。因?yàn)榕c其讓姐姐吃,倒不如自己吃,然后再被爸爸媽媽罵,這樣我也倒心服口服。我就這樣偷偷樂著。到了傍晚,我去姐姐房間去拿些草稿紙。一只腳剛剛踩進(jìn)她的領(lǐng)域,我就被眼前情景給嚇呆了,只見有堆小山似的瓜子殼,邊上還有一張紙條和一疊書,上寫道:"瓜子歸我,書歸你,批評(píng)也歸你!" 唉,姜還是老的辣,不過,這次的黑鍋我愿背。我最對(duì)姐姐真的甘拜下風(fēng)。
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