（通用）四年級的作文5篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的四年級的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級的作文 篇1
啥？你問我的樂園在哪？嘿，還真有，在我老家門前的田野里。那里不要錢，卻比外面的游樂場好玩多了，里面藏著我童年的快樂，如此美妙的地方，也只有我知道吧。
這不，今天，我走在那個(gè)我曾走過無數(shù)次的小路上，撫摸著稻草，聞著花香，心里的煩惱頓時(shí)煙消云散，小兔子“跳跳”跑了出來，跳跳這個(gè)名字是我取的，因?yàn)閹状蔚耐嫠�，她已�?jīng)不怕我了，看她表情，肯定有喜事發(fā)生。
哦！原來它與青蛙先生結(jié)婚了，“祝你們早生貴子！”我這樣祝福她們。
我繼續(xù)向前走，小松鼠“燕燕”用她的尾巴給我打招呼，但她的表情很痛苦，我仔細(xì)察看，哦，又從樹上摔下來了吧。我?guī)湍闾幚韨�，我從口袋里拿出藥水、繃帶和棉簽，為她做了簡單的`處理，她感激地向我點(diǎn)點(diǎn)頭。我的心里可別提有多高興了！
咦？今天怎么沒看見“小白”？小白是一只善良的狗，我東找西找。
“小白，你躲在這里干什么？”我把它抱在手上，發(fā)現(xiàn)它肚子有點(diǎn)鼓起，哦，是要生小寶寶啦！我把小白放了回去，輕輕撫摸她，拿出了了根火腿腸，給她遞過去，說：“懷了孩于就別亂跑啦，多吃一點(diǎn)，補(bǔ)充點(diǎn)營養(yǎng)。”她朝我叫了幾聲，像是在與我表示她的感激之情。
不管是老家的羊腸小道，還是一望無際的田野，到處都是我玩耍時(shí)留下的印記，每當(dāng)我抬起腳，看著我留下的腳印，身體總會(huì)流出一股暖流，這種感情很特殊，這里充滿了兒時(shí)的快樂……
四年級的作文 篇2
今天的天空美麗極了，云淡淡的，風(fēng)輕輕的，舒服輕松，非常適合一空人出去游玩。一大早，我們?nèi)揖统鰟?dòng)了。
到了那里，我們參觀了不少風(fēng)景，松樹搭配著月季，楊樹搭配著飛燕草，里面的風(fēng)景都好像一幅畫，它里面的游樂項(xiàng)目也就更讓人流連忘返了！
奧帕拉拉是一個(gè)水上樂園，占地面積也非常廣。我們首先玩了漂流皮筏，它是要求兩人乘坐一條皮筏的，我和媽媽坐在了一起，它的速度并不快，時(shí)而如搖輕舟，時(shí)而水流湍息，在皮筏上，我和媽媽一起手腳并用，游了許久，到沙灘上休息一會(huì)兒，又原路返回了。
上岸后，我又玩了急速滑道組合，其實(shí)就是滑梯，它看上去曲折蜿蜒，滑下去的'時(shí)候，身體仿佛是側(cè)著下去的，水噴得我睜不開眼睛，而且我總是逆風(fēng)而行，滑梯很長，有時(shí)直來直去弧度的讓我感到驚心動(dòng)魄和膽戰(zhàn)心驚。
緊接著又玩了大型互動(dòng)水寨。它也是滑梯，不過比急速滑道更驚險(xiǎn)罷了，這些滑梯完全是靠水的速度把人往前推，而且每個(gè)滑梯的造型還不一樣，我乘坐了一個(gè)四面八方都有的滑道，真是太刺激了，一會(huì)兒從上滑下，一會(huì)從下滑上，再加上快馬加鞭的速度，我的心都要跳出來了。
后來，我們又一起玩了旋轉(zhuǎn)木馬，好久沒有坐過了，一家人都在上面，好開心��！
最后，我和爸爸媽媽又去海浪場玩大海嘯。一圈圈噴泉水在海浪場飄灑著，聽著動(dòng)感的“迪士高”音樂，2-3分鐘就會(huì)沖出一道大海浪，它的浪高至少有一米，水也不算深，腳底還有沙子，很舒服，軟軟的，海嘯來的時(shí)候，會(huì)先發(fā)出警告，海嘯真的來到你旁邊時(shí)，你就要奮力一跳，拍打著水面，等海嘯過去之后，你會(huì)被沖到1米之外，清爽至極。一會(huì)兒，天空突然下起豆大的雨點(diǎn)，且越下越大，浪花、雨點(diǎn)、噴泉夾雜在一起，眼睛都快睜不開了，大家都在往岸上跑著避雨。
愉快的一天結(jié)束了，我們依依不舍地離開了奧帕拉拉。
四年級的作文 篇3
今天，出太陽了，氣溫還是有些寒冷，但擋不住我去和同學(xué)們下棋的熱情。
我到學(xué)校門口的時(shí)候，驚訝地發(fā)現(xiàn)有十個(gè)同學(xué)正眼巴巴地盼望著象棋老師的到來。過了好久，老師終于姍姍來遲，只見老師打開學(xué)校的小門，之后，我們蜂擁而上。
我們飛快地向在四樓的棋類教室跑，一到四樓，就想沖進(jìn)教室里，一個(gè)個(gè)像餓狼撲食般�？墒�，大家又大眼瞪小眼，因?yàn)殚T被鎖掉啦了，根本無法進(jìn)去。有幾個(gè)身強(qiáng)力壯的`男生用盡全身力氣向門猛撞了起來，這時(shí)象棋老師優(yōu)哉游哉地過來，用鑰匙輕輕一撥，門就開了。大家就像潮水般涌進(jìn)了教室。
然后我們各找各的對手，立馬下了起來。我們班三個(gè)男生對抗一個(gè)六年級的大哥哥，我們用車吃掉了他的棋子，只剩下一個(gè)將了，而我們只被他吃了五個(gè)兵，其他的都在棋盤上一動(dòng)不動(dòng)，后來他被我們活活地把他的將“卡死”了。
我通過這一次的訓(xùn)練明白了：要冷靜地去思考，才能克服困難。
我的目標(biāo)是下一次去省里比賽，取得更大的進(jìn)步。
四年級的作文 篇4
我不知道你們有沒有看過這樣一種人，他身體上有的殘缺，經(jīng)歷過人生最痛苦的事情，體會(huì)到最黑暗的時(shí)候。曾經(jīng)他有最失望，最落魄的時(shí)候，那樣的人，他活著很艱難，曾經(jīng)因?yàn)橄氩婚_，想著要不要離開這個(gè)世界。但無論經(jīng)歷過什么痛苦的事情，他終究是堅(jiān)持下來了，而且在這個(gè)世界上活的非�？鞓�。
殘疾人的生涯不會(huì)用我們普通人這樣好。有時(shí)候我們這樣的普通人，總是想著，自己為什么不是明星的孩子，自己為什么不是有錢人，為什么我們生活的`那么不快樂？但是我們從來c比我們要苦，比我們要累，可是他們從來都比我們堅(jiān)強(qiáng)。
我在福利院看過殘疾人，看過他們是怎么吃飯，怎么穿衣服，怎么打掃房間。他們殘疾，不是缺胳膊就是少腿的，有的還是特別嚴(yán)重的殘疾，但是他們臉上總是洋溢著笑容，我看見他們用一只手整理自己的衣服，推著輪椅，在走廊里晃來晃去，他們總是很喜歡看著外面的風(fēng)景，然后露出一副開心的笑容。
他們行動(dòng)不方便，卻還是艱難的不斷前行，哪怕是摔倒了，也會(huì)勇敢的站起身來。這是殘疾人的一生，他們一生都體會(huì)著痛苦，懂得如何堅(jiān)強(qiáng)下去，怎么忍住自己的淚水，含著笑意看待明天。這樣的殘疾人，活著比我們普通人要累得多，我們不比他們痛苦，又有什么資格嫌棄自己所擁有的呢？
殘疾人的一生也許沒有我們活的快樂，他們也沒有我們這些人一樣，擁有著一副完美的軀體。但是他卻比我們要樂觀很多，堅(jiān)強(qiáng)很多。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，熱愛生活，堅(jiān)強(qiáng)的過著每一天。
四年級的作文 篇5
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。
——題記
又是一年春季，我獨(dú)自倚在櫻花樹下，看漫天飄飛的花瓣，仿若一只只輕盈的粉蝶，不斷變幻著各種舞步。蝶翅，優(yōu)雅自若，撲扇著令人眼花繚亂的弧線。又似那掉落人間的天使，美得讓人心顫�；秀遍g，在那粉色的精靈中，倒映出兩張年輕干凈的臉龐，正向我娉娉婷婷地走來……
“阿丁，你看，多美的櫻花呀！”一個(gè)甜膩而略帶沙啞的女聲。
“是啊！好有詩意的畫面……恩，老師不會(huì)讓我們寫？”正在專注地欣賞著櫻花的我，突然鬼精靈地冒出了一句。
那個(gè)她咯咯咯地笑了，又走過來佯裝要打我，卻只是將那只干瘦的手搭在了我的肩上，輕拍了幾下，說道：“你呀！還是老樣子，就這么怕寫作文嗎？好好的氣氛全讓你給攪了！”
我俯下身，撿拾起一瓣素凈的花瓣，放在手心細(xì)細(xì)地端詳了幾番，然后并不看她，只是換了聲調(diào)，像個(gè)受了委屈的孩子似的期期艾艾地說：“我還以為人家比較會(huì)調(diào)和氣氛的啦……”
“你——呀！”她故意拖長了聲調(diào)，無可奈何又夾幾分嗔怪。
我便將那泛著溫潤光澤的花瓣放在她手心：“算是賠禮！我們的大才女自然需要美好的東西來陪襯的'啦——只是別像林妹妹一樣葬花呦！”
本是玩笑話，她卻忽地羞紅了臉，又要過來打我，我忙假裝躲閃�！昂冒�，你看我不……”
樹下，兩個(gè)女孩打做一團(tuán)，這時(shí)，一陣風(fēng)拂過，白的粉的紅的花兒又開始翩然落下，世界出奇地安靜，仿佛只有我們兩個(gè)人。紛紛揚(yáng)揚(yáng)，錯(cuò)落有致，映照著我倆如花的青春與如花的友誼……
念此，我笑了。繼而卻又被一種莫名的憂傷所籠罩。淡淡的，久之不去。
是啊，花還在，人已天涯。