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      2. 態(tài)度作文

        時(shí)間:2022-03-28 09:12:52 態(tài)度 我要投稿

        關(guān)于態(tài)度作文集合十篇

          無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編幫大家整理的態(tài)度作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        關(guān)于態(tài)度作文集合十篇

        態(tài)度作文 篇1

          用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題,用樂(lè)觀的態(tài)度看世界。

          人的一生處于發(fā)展之中,而發(fā)展卻是曲折的,甚至于不盡人意。想要在艱難困苦中立于不敗之地,那么我們就應(yīng)該具備樂(lè)觀的心態(tài),用樂(lè)觀積極的人生態(tài)度戰(zhàn)勝苦難。

          有的橘子大而酸,有的橘子小而甜,若你拿到了酸橘子,請(qǐng)你感謝它是大的;若你拿到了小橘子,請(qǐng)你感謝它是甜的;若你的運(yùn)氣背極了,拿到了又小又澀的,仍然請(qǐng)你感謝它,因?yàn)槟阒辽倌玫搅艘粋(gè)屬于自己的橘子。

          這就是樂(lè)觀的態(tài)度,不計(jì)較事物的不足而放大它的有用之處,或許你將會(huì)擁有更加快樂(lè)的生活。

          有一個(gè)經(jīng)典的故事:馬路邊孤零零地開(kāi)放著一朵玫瑰花。甲路人:“它是孤獨(dú)的,卻還長(zhǎng)滿刺,拒絕他人接近!币衣啡耍骸八侨f(wàn)綠之中一點(diǎn)紅,如此精妙!北啡耍骸巴,它有刺,但它依舊那么迷人!

          如此看來(lái),甲路人是消極的,悲觀的。孤立地看待一朵玫瑰,放大玫瑰的“刺”卻看不到它的靜謐之美。乙路人是漫不經(jīng)心的,只知大體情況,不懂深入探究,僅僅沉溺于事物表面的美卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)內(nèi)部的“刺”。丙路人則是積極樂(lè)觀的,他發(fā)現(xiàn)了刺但更在意美,更為了美而甘愿被刺傷。

          生活就是這樣,不可能一帆風(fēng)順,必定伴隨著許許多多的挫折。如果你只能看到事物的困難,或是僅停留于事物的表面,而不具備積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,那你可能就會(huì)被刺傷而一無(wú)所獲,也可能只享受片刻的舒適而放棄理想。因此,擁有樂(lè)觀的態(tài)度則是必須的!

        態(tài)度作文 篇2

          寒假到了,在這個(gè)寒假學(xué)校下發(fā)了一本《態(tài)度勝于能力》的書(shū),讀了《態(tài)度勝于能力》一書(shū),更感覺(jué)到比爾?蓋茨所說(shuō)的話“工作本身沒(méi)有貴賤之分,對(duì)于工作的態(tài)度卻有高低之別”的正確性。態(tài)度決定能力,態(tài)度勝于能力,端正態(tài)度,認(rèn)真工作才能成就人生之價(jià)值。讀了該書(shū),感受很深,我會(huì)在以后的工作中,更加端正工作態(tài)度,自動(dòng)、自發(fā)、激情、主動(dòng)、信念、樂(lè)觀、積極、負(fù)責(zé)、細(xì)致對(duì)待每一個(gè)工作環(huán)節(jié),力爭(zhēng)把工作做的更加完美。

          一、論同的觀點(diǎn):

          1、工作本身沒(méi)有貴賤之分,對(duì)于工作的態(tài)度卻有高低之別

          2、工作本身沒(méi)有貴賤之分,對(duì)于工作的態(tài)度卻有高低之別

          3、卓越的態(tài)度讓你脫穎而出

          4、愛(ài)崗敬業(yè),用積極的態(tài)度工作

          二、聯(lián)系實(shí)際:

          作為教師,在日常工作中應(yīng)該具有什么樣的工作態(tài)度?運(yùn)用什么樣的工作方法?怎樣看待工作結(jié)果?這些會(huì)直接影響到教育教學(xué)計(jì)劃的制定,教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施與教育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)。每個(gè)教師日常所做的每件工作,其工作結(jié)果直接或間接影響教育教學(xué)的正常運(yùn)作。所以,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),就要端正自己的工作態(tài)度,在工作和學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、完善、創(chuàng)新自己的工作方法,通過(guò)強(qiáng)有力的工作手段和行之有效的工作方法以期達(dá)到最好的教育教學(xué)結(jié)果。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),一屆學(xué)生未教好,還會(huì)有下一屆,還可以重頭再來(lái);而對(duì)于家長(zhǎng),只有一個(gè)孩子,根本不可能重頭再來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)學(xué)生對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能是百分之一,可對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)他就是百分之百。家長(zhǎng)把孩子交給我們,就對(duì)我們報(bào)有希望。我們要想贏得家長(zhǎng)的信任,贏得社會(huì)的贊譽(yù),實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和老師的自身價(jià)值提升,就必須把我們的工作態(tài)度分解在在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去,讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展,讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)孩子都享受成功。

          三、重構(gòu):

          一切為了學(xué)生,教育實(shí)踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵,懂得了“愛(ài)的結(jié)構(gòu)”,懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。工作態(tài)度更是體驗(yàn)在細(xì)微之處。在生活的細(xì)微之處,把愛(ài)送給了每一個(gè)孩子;在學(xué)習(xí)的細(xì)微之處,讓每一個(gè)孩子感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)……愛(ài)學(xué)生,教學(xué)生是我的責(zé)任,在教育這條戰(zhàn)線上,我要盡自己所能去教學(xué)生,因?yàn)槲沂墙處煟揖鸵M到我該盡的責(zé)任,把我所知道的知識(shí)毫無(wú)保留地教給學(xué)生。有了端正的工作態(tài)度,正確的工作計(jì)劃于目標(biāo),科學(xué)的工作方法,再加上強(qiáng)有力的執(zhí)行力,自然就會(huì)有一個(gè)很好的工作結(jié)果。而良好的工作結(jié)果也正是工作的最終目的。

          有了端正、良好的工作態(tài)度,對(duì)于順利實(shí)現(xiàn)工作計(jì)劃于目標(biāo)就需要有一個(gè)合理、科學(xué)的工作方法,而科學(xué)、對(duì)路的工作方法也是在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)中,逐漸積累,領(lǐng)會(huì)的。如何能掌握更多先進(jìn)、科學(xué)的工作方法呢?這就需要我們有敏銳的洞察力,在不斷工作、學(xué)習(xí)中,善于不斷總結(jié)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),盡力吸取好的經(jīng)驗(yàn)與方法,才能在自己的日后工作中,針對(duì)不同的工作計(jì)劃于目標(biāo),制定合理、科學(xué)的工作方法。

        態(tài)度作文 篇3

          莫言說(shuō):“這一切,很快就會(huì)過(guò)去!蔽彝。我喜歡莫言這種平靜淡泊、寵辱不驚的狀態(tài)。我總是這樣,在任何東西很熱的時(shí)候,我從來(lái)不去湊這個(gè)熱鬧,我討厭擁擠、跟風(fēng)!當(dāng)“莫言熱”過(guò)去了,我會(huì)靜下心來(lái)好好去讀他的作品。這是我對(duì)莫言最大的尊重,也是我對(duì)自己最大的虔誠(chéng)。

          淡定是一種生活態(tài)度,拋去生活中的雜念,淡定的看待生活中發(fā)生的一切。放下所有繁瑣的事情在簡(jiǎn)單中摸索著。心平氣和的時(shí)候自然易悟到生活中的真諦,從容的生活,淡定的工作,也許有了這樣一種從容和淡定,生活才有了樂(lè)趣。

          不要去抱怨社會(huì)對(duì)你的不公平。在生活中,總有太多的抱怨,太多的不平衡,太多的不滿足,一旦發(fā)現(xiàn)自己比別人得到的少就開(kāi)始抱怨,當(dāng)你不抱怨了可能也該閉上眼睛了。就像一根手指指向別人的同時(shí),三根手指是只想自己一樣,人們都不會(huì)去考慮自己的問(wèn)題而是一味的去職責(zé)去抱怨。每個(gè)人總是向生活不斷索取著。越是擁有,越是擔(dān)心失去,生活中的很多東西一旦失去,便不容我們找尋。有時(shí)幸福就像手里的沙子,握得越緊,失去得就越快。有時(shí)幸福就像隔岸花一樣,隱約可見(jiàn),卻無(wú)法觸摸。淡,要淡在榮辱之外,淡在名利之外,淡在誘惑之外。在平凡、平靜、平淡的生活中,讓自己擁有一份淡淡的情愫,過(guò)著淡淡的閑情逸致的生活。淡定是一種智慧,要時(shí)刻保持好的心情,要謙虛、謹(jǐn)慎,要有廣闊的胸襟,要學(xué)會(huì)和他人分享,要耐得住寂寞經(jīng)得起誘惑,才能守得住淡定。

        態(tài)度作文 篇4

          一雙炯炯有神的眼睛,文靜與活潑的雙重性格,加上與樣貌完全不符好動(dòng)特點(diǎn),打造出了一個(gè)不服輸?shù)奈摇?/p>

          我那不服輸?shù)奶攸c(diǎn)完完全全地展示在了與老爸的乒乓球比賽中。老爸稱我為“東方不服”,老媽說(shuō)我是“打不死的小強(qiáng)“。瞧,這不,一場(chǎng)惡戰(zhàn)又打響了。

          那天,驕陽(yáng)似火,烘烤著我每一根緊張的神經(jīng)。我一手握拍,一手拿球,長(zhǎng)長(zhǎng)的胳膊不斷舞動(dòng)著,虎視眈眈地緊盯著我老爸,做好了拼命的架勢(shì)!鞍l(fā)球吧!袄习终f(shuō)。隨著一聲令下,小小的黃球如憤怒的小鳥(niǎo)般朝我的綠豬老爸飛去?删G豬老爸也不甘示弱,小黃球隨著桌面的輕聲一響,給我來(lái)了個(gè)”彗星撞地球“。

          我連忙一擋,不料“彗星“是擋住了,卻變成了”彗星“撞宇宙(我老媽)。老媽花容失色,發(fā)出了殺豬般的尖叫,我估計(jì)她被嚇掉了幾十斤肉。

          “小子,服不服!崩习窒蛏蠐P(yáng)起嘴角,得意洋洋的說(shuō)。“可惡!”我咬咬牙,使勁兒地跺了跺腳,抹掉了頭上的汗,深呼吸使自己平靜!安环 蔽衣曀涣叩睾鹬,“東方不服”的勁又上來(lái)了。

          “小子,吃我一球!”廚師老爸向我攤來(lái)一個(gè)“雞蛋黃”。“不,謝謝,你吃吧!”“雞蛋黃”又從我手中“飛”到老爸跟前。我扎好馬步,握緊球拍,準(zhǔn)備迎接扣球。老爸奮力一擊,向下一拍,球隨著反彈劃過(guò)我的視線,出現(xiàn)在上方。我鼓足了勁兒,向上一跳,來(lái)了個(gè)“猴子撈月”,將老爸的扣球送了回去。

          “哈哈哈哈!”我仰頭大笑,老爸肯定沒(méi)戲唱了。不料老爸起死回生,原本要飛出桌面,獲取自由的乒乓球君又被老爸扣殺回來(lái)。我驚出一身冷汗,囂張氣焰頓時(shí)被滅了一半。剛想伸手用球拍去接,已來(lái)不及了。球在地面上清脆一響,老爸又贏了!果然“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”啊。

          “服不服!崩习謸炱鹆似古仪颍瑢(duì)我說(shuō)。我才不服呢,想讓我認(rèn)輸,根本是“墻上掛門簾——沒(méi)門”!拔也环!甭曇綦m小,卻充滿了堅(jiān)定!昂眯∽樱环,老爸陪你玩到底。”老爸把球往桌面上一拋,一揮拍子,球迅速朝我趕來(lái)。

          我死死地盯著球不放?匆(jiàn)破綻了,我不敢松懈一絲一毫,找準(zhǔn)方向使勁一揮,黃色的小球又朝老爸方向“飛”去……我屏息凝視,做好了又一次接球的準(zhǔn)備。老爸使出了干擾戰(zhàn)術(shù),“嘿,看左邊!薄昂,看右邊!比斡伤晼|擊西,我也不理睬。我一次又一次地接著老爸的扣球,沒(méi)有一絲怠慢,因?yàn)槲也环!終于,我找準(zhǔn)時(shí)機(jī),朝桌面上狠狠一拍……小黃球如流星般劃過(guò)桌面,落在老爸桌前,又反彈起來(lái),落在地上。我高興得跳起來(lái),不亦樂(lè)乎。

          不服輸,我的性格;不服輸,我的特點(diǎn)。它讓我在迷茫中探究,困難中中堅(jiān)強(qiáng),失敗中努力,挫折中成長(zhǎng)……

          與眾不同的樣貌、性格、特點(diǎn),打造出一個(gè)不服輸?shù)奈摇?/p>

        態(tài)度作文 篇5

          有的人,因?yàn)樽陨淼男那槎鴮?duì)別人大發(fā)雷霆;有的人,即使心情不好,也忍著,以最好的態(tài)度待人。這就是不同的態(tài)度,究竟有什么區(qū)別呢?

          前些天,一個(gè)班級(jí)里發(fā)生了這么一件事。有一位同學(xué)因?yàn)樽鳂I(yè)多又剛好家中有急事,書(shū)寫就比較差?蓜偘l(fā)現(xiàn)考試考砸的組長(zhǎng)心里冒著熊熊大火非把心里的氣傾向她。但作業(yè)實(shí)在太多了,怎么可能把作業(yè)在中午完美地完成。她幾乎要急哭了,眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),說(shuō):“我知道錯(cuò)了,時(shí)間太緊,重寫來(lái)不及……”可組長(zhǎng)卻冰冷的把作業(yè)扔向她,大喊一聲:“重寫!”使這位同學(xué)趴在桌子上大哭。事后我們?nèi)タ此淖鳂I(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn),其實(shí)她前面的書(shū)寫還可以,可能由于著急,后半部分便有些凌亂?山M長(zhǎng)不近人情,讓周圍的人也不太信服她了。

          而另一位女士也遇到差不多的事情,但是做法不同,她因下屬辦事不力被上司降了一級(jí),心里很委屈,可當(dāng)她和下屬開(kāi)會(huì)時(shí),發(fā)現(xiàn)下屬做事馬馬虎虎,做事不認(rèn)真。她真想一個(gè)個(gè)痛罵一頓,但她想到這樣只會(huì)產(chǎn)生反效應(yīng),于是便好聲好氣教他們,果不其然,下屬做事終于不馬虎,還對(duì)上司言聽(tīng)計(jì)從。

          這就是區(qū)別,態(tài)度真的很重要,如果你想把事情做好,請(qǐng)收起自己的脾氣,態(tài)度很重要。

        態(tài)度作文 篇6

          當(dāng)你正在忙著一件事,你的老板又來(lái)吩咐另外一件事時(shí),你應(yīng)該怎么表現(xiàn)?

          一位資深職場(chǎng)人士說(shuō),這取決于你面對(duì)怎樣的老板。

          如果你的老板注重理性的效率,那么你最好先判斷出事情的輕重緩急,在和老板略微溝通之后,該干什么就干什么;如果這個(gè)老板更加情緒化,容易激動(dòng),并且是個(gè)急性子,你最好的反應(yīng)是,立即停止手頭的工作,馬上開(kāi)始他新交代的工作,還有,臉上的表情也要顯現(xiàn)出比你老板雙倍的著急。

          一言以蔽之——態(tài)度最重要。

          對(duì)老板來(lái)說(shuō),你是否在急我所急,是否對(duì)工作全情投入,從態(tài)度上可以看出大概。但這里面的問(wèn)題是:急老板所急,和急工作所急,著急的對(duì)象可能會(huì)不一樣。因此員工需要這樣考慮:一、從純工作需要考慮,輕重緩急的順序如何?二、從迎合或安慰老板的情緒考慮,輕重緩急的順序又是如何?

          有人抱怨,又要有效率,還得兼職做老板的情緒按摩師。沒(méi)辦法,工作是人做的,是人就有七情六欲,就有人性的弱點(diǎn)。

        態(tài)度作文 篇7

          “慢的樂(lè)趣怎么失傳了呢?”十幾年前,當(dāng)我讀到《慢》這部書(shū)時(shí)尚不能理解米蘭。昆德拉的哀嘆,現(xiàn)在,作家的寓言終于在我們周遭一一兌現(xiàn)了:我們最缺的不是速度,而是“慢”的傳統(tǒng)。如果稍加改動(dòng),這句話就成了我們的另一種現(xiàn)實(shí)——慢讀書(shū)的樂(lè)趣也在失傳。

          曾經(jīng),讀書(shū)作為一種“慢”的傳統(tǒng)迤邐千年,而今,卻被“快”所取代,出得快,印得快,看得快,閱讀儼然變成一種追求粗淺的競(jìng)賽。書(shū)籍曾是一種高貴的珍稀品,現(xiàn)在已淪為了大路貨市場(chǎng),書(shū)越出越多,但讀者越來(lái)越無(wú)所適從。那時(shí)我們將讀書(shū)視為了解世界的最佳方式,眼下,我們的閱讀的時(shí)間也越來(lái)越少,我們正在喪失閱讀的能力。

          慢讀書(shū)的傳統(tǒng)怎么失傳了呢?

          要是東坡先生一覺(jué)醒來(lái),一定難以相信讀書(shū)竟能跟“速度”捆綁一起。他老人家甚至古董到反對(duì)讀雕版書(shū)而選擇讀抄本,習(xí)慣讀完一遍又一遍,每次都能發(fā)現(xiàn)新意。但現(xiàn)在,“淺閱讀”,“快出版”已成一種潮流。這很可怕。伴隨這些商業(yè)概念一同出爐的并發(fā)癥則是:粗制濫造、功利閱讀,心態(tài)浮躁。只是,我們是不是該停下來(lái)想一想,當(dāng)自己的生活本就已很緊張、壓抑,急迫,如果還要被大量的偽書(shū)、爛書(shū)擠壓,豈不成了另一種精神的奴役?

          當(dāng)然,“快”并不是我們的問(wèn)題而是一個(gè)時(shí)代的病征。我們也并不反對(duì)一目十行,甚至不反對(duì)出版的跟風(fēng)和追尾,但我們可以做到的是,讓自己回歸真正的閱讀,讓少數(shù)人回歸慢閱讀的傳統(tǒng)。很難想象讀書(shū)不是一種“慢”。書(shū)籍就是一種慢的藝術(shù),閱讀的愉悅也只有在緩慢中才能挨近心靈。而這不可能是“快餐閱讀”所可以提供的`。

          我想每個(gè)人多少都會(huì)有一些關(guān)于讀書(shū)的記憶,不管它是憂傷,還是喜悅的,但歸根結(jié)底是因?yàn)槁6昵,一位?dāng)兵的朋友收到一套名著,花三年才讀完。問(wèn)其原由,他說(shuō),“舍不得讀完!蹦菚r(shí),書(shū)籍于我們是珍貴的。也是二十年前,另一位朋友在西安讀大學(xué),進(jìn)城看中一套周倫佑編的外國(guó)現(xiàn)代文學(xué)選集,因錢沒(méi)帶夠,回去借了錢,凌晨五點(diǎn)騎自行車數(shù)小時(shí),趕在書(shū)店開(kāi)張前就候在門口。他是怕那套書(shū)被人搶走。這套書(shū)他讀了近二十年,一遍又一遍,書(shū)中到處是批注。此刻,它們就放在我的書(shū)架上。我在借閱書(shū)的同時(shí),也閱讀了他的故事。

          我們推崇慢閱讀,并不一味強(qiáng)調(diào)“慢”,而是追求那種閱讀的純粹和愉悅。我們倡導(dǎo)慢閱讀,而非只求片面、實(shí)用、功利,根本不會(huì)觸及心靈的快讀行為。就像加拿大學(xué)者約翰米德馬說(shuō)的,慢閱讀,并不是主張一切東西都應(yīng)該慢慢讀,而是提倡一種觀念,慢閱讀的目標(biāo)是拉近讀者和所讀信息之間的距離。

          柯?tīng)柭芍握f(shuō):“一本好書(shū)就是藥房,且藥效持久!钡灞救A也說(shuō),“壞書(shū)有如毒藥,足以傷害心神——因?yàn)橐话闳送ǔV蛔x新出版的書(shū),而無(wú)暇閱讀前賢的睿智作品,所以連作者也僅停滯在流行思想的小范圍中,我們的時(shí)代就這樣在自己所設(shè)的泥濘中越陷越深!

          所以我們倡導(dǎo)讀者“少讀書(shū)”——不濫讀,不跟風(fēng),對(duì)任何形式的暢銷書(shū)都報(bào)以一定程度的警惕;“讀好書(shū)”——選擇經(jīng)過(guò)時(shí)光淘洗的經(jīng)典著作,選擇值得反復(fù)讀的書(shū),甚至是那些所謂“枯燥”的書(shū)。

          我們認(rèn)為的“好書(shū)”標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單:文字好;故事好;氣度好;睿智;啟智;有新意;有誠(chéng)意;有真情;或有一二,即可。我們認(rèn)為的壞書(shū):偽善、跟風(fēng)、包裝過(guò)度、粗制濫造,誤導(dǎo)或是敗壞讀者的趣味,讀了之后令你有不舒適之感。

          讀書(shū)不是為了讀書(shū)本身。就像某個(gè)藝術(shù)家說(shuō)的,我們不停地吃著他們給的包子,但并不是想最后成為那個(gè)包子。我們閱讀別人的著作,是為了最終成為自己。這才是閱讀最大的饋贈(zèng)。所以,我們倡導(dǎo)——讓慢閱讀作為一種文化傳統(tǒng)回歸到追求效率和速度的都市節(jié)奏之中,讓慢閱讀作為一種生活態(tài)度回到我們的生命和日常之中,讓本該有的愉悅回到那無(wú)限大的少數(shù)人之中。

        態(tài)度作文 篇8

          人生當(dāng)中,每條路都并不是一帆風(fēng)順的,都有坎坷在眼前,要想過(guò)去,完全靠自己的生活態(tài)度——自信,所謂的“自信”我是這樣理解的:只有自己相信自己,保持一顆勇敢、前進(jìn)、愉悅的心,這三種元素具備了,你就擁有了“自信”,自信其實(shí)很簡(jiǎn)單。笑一笑,點(diǎn)點(diǎn)頭,每種形式處處體現(xiàn)著自信。。

          站在生活的舞臺(tái)上,許多人有悲傷,有遺憾,不要緊,保持一顆自信的心態(tài)。用心去面對(duì)明天,將明天過(guò)的五彩繽紛,正因如此,世界上才有了許多成功人士?赡艽蠖鄶(shù)人認(rèn)為,要想成功需要漫長(zhǎng)的歲月,不停的堅(jiān)持不懈才行。不過(guò)這只是成功的一種因素,有成千上萬(wàn)的人努力了,甚至付出了一切,但終究沒(méi)有成功,所以說(shuō),自信是一種動(dòng)力。有了動(dòng)力,再加上努力,成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎?自信是奇跡的出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)信自己所能做到的,就會(huì)發(fā)生奇跡,“自信”在自己的心中,“自信”仿佛散發(fā)著無(wú)窮的魔力!

          快樂(lè)人生三句話中“我能行”不就透露自信的含義嗎?生活的困難像一條洶涌的海浪,而自信則是渡過(guò)海浪的船。用自信的生活態(tài)度去面對(duì)將來(lái)的歲月,你就真能做到“劍鋒所指,所向披靡”。

        態(tài)度作文 篇9

          魏巍的《為學(xué)》中有一句話:“人之為學(xué)有難易乎?為之則難者亦易矣,不為則易者亦難矣!”這句話告訴我們:無(wú)論做什么事,只要態(tài)度端正就一定會(huì)有收獲。反之,如果態(tài)度不端正,就可能會(huì)一敗涂地?梢(jiàn),態(tài)度決定成敗。

          古往今來(lái),因態(tài)度決定成敗之人數(shù)不勝數(shù)。三國(guó)時(shí)期的周瑜自持才高,眼中沒(méi)有對(duì)手,卻步步讓諸葛亮占得先機(jī),只得在臨死前發(fā)出:“既生瑜,何生亮”的悲嘆。周瑜會(huì)輸給諸葛亮,是因?yàn)樗娴臒o(wú)才無(wú)德嗎?并非如此,而是因?yàn)樗恢弊猿钟胁,驕傲自?fù),不能端正態(tài)度,虛心求教,才會(huì)落得一個(gè)被活活氣死的結(jié)局?梢(jiàn),用一種消極的態(tài)度面對(duì)人生,總是抱怨自己趕不上別人,卻又不加以改正,受各種挫折與疑慮所支配的人,注定只是一個(gè)失敗者。

          同樣,還有一位創(chuàng)造奇跡的女性也是被我們所熟知的,她就是海倫·凱勒。在雙目失明并伴隨著耳聾的情況下,她忍受了重重壓力,成為了舉世聞名的女作家、翻譯家。我們都知道,海倫的遭遇是不幸的,可她卻創(chuàng)造了一個(gè)偉大的神話,這背后所付出的不僅是艱辛的努力,更多的是她積極向上的心態(tài)。可見(jiàn),用一種積極的態(tài)度面對(duì)人生,努力付出,努力追求,向光明和希望看齊的人,往往都是一個(gè)成功者。

          拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“不想做元帥的士兵不是好士兵!闭沁@種人生態(tài)度,才使他改變了自己的人生現(xiàn)狀,成為了一位受人瞻仰的軍事家、革命家。所以挫折并不可怕,可怕的是我們不肯端正自己的態(tài)度去面對(duì)它。只要我們用端正的態(tài)度看待問(wèn)題,解決問(wèn)題,就會(huì)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)也會(huì)變成我們的長(zhǎng)處。態(tài)度就像一架天平,左邊放著我們的人生,右邊則是我們的態(tài)度,想要使天平兩端平衡,就要不斷往上加砝碼,也就是不斷端正我們的態(tài)度,改變自我,才能獲得一個(gè)完美的人生!

          雄鷹主宰著天空,卻安息于鮮為人知的巨石上;勁松見(jiàn)證著歷史,卻堅(jiān)守于人跡罕至的峭壁上;大海覆蓋著萬(wàn)物,卻輕拍在海岸邊的巖石上。成大事者必有端正的態(tài)度,因?yàn),態(tài)度決定成敗。

        態(tài)度作文 篇10

          留學(xué)時(shí),為了省錢,我每天都走三站地往返于學(xué)校和住處之間。通往學(xué)校的路上,有一間十分精致美麗的服裝店。有天早上上學(xué)時(shí),我快樂(lè)地發(fā)現(xiàn)這家服裝店掛出了換季打三至五折的告示,當(dāng)時(shí)就想,嗯,也許下課回來(lái)的路上可以進(jìn)去看看。

          當(dāng)天下午,我終于走進(jìn)了這間美麗的小店。我怯怯地走進(jìn)去,怯怯地看看價(jià)格吊牌,怯怯地拿起一條長(zhǎng)褲,并怯怯地詢問(wèn)店員我是否能試穿。

          當(dāng)時(shí)那條長(zhǎng)褲并不合身,我因此又拿了另外一條,可惜還是不合身。就在我伸手從推車?yán)餃?zhǔn)備拿第三條長(zhǎng)褲時(shí),當(dāng)著眾人的面,那位(沒(méi)素質(zhì)的)法國(guó)女售貨員竟擋住了我的手,冷冷地說(shuō):你不可以再試穿了!

          我當(dāng)時(shí)只覺(jué)得全身的血液都沖到了臉上,全身因羞辱而輕微地顫抖。在一陣暈眩中,我慌亂地拿起收銀臺(tái)邊掛著的一串項(xiàng)鏈,幾乎是以“玉石俱焚”的心情,花了120法郎買下了它,然后幾乎是腳不著地地逃離了商店。(我為自尊所付出的代價(jià)是:連續(xù)兩個(gè)星期只吃得起干干的法棍面包。

          當(dāng)天晚上,心情稍微平復(fù)之后,我躺在床上回想下午的購(gòu)物過(guò)程,強(qiáng)迫自己找出問(wèn)題的原因:為什么別人都可以一再試穿,而我卻不能?為什么她敢用這種態(tài)度來(lái)對(duì)待我?

          最后,我明白了。因?yàn)槭俏摇霸试S”她這么對(duì)待我!因?yàn)槲业膽B(tài)度、我的神情、我的舉止,告訴她:“你可以欺負(fù)我!”

          這件事情之后,我從疼痛中學(xué)會(huì)相信自己和肯定自己的重要,也領(lǐng)悟到,在平衡的人際關(guān)系中得先學(xué)會(huì)取悅自己再取悅別人。此外,從我所受到的羞辱里,我也學(xué)會(huì)了如何更寬厚待人和更柔軟溫和。態(tài)度決定高度,它不僅僅傳遞了你將怎么對(duì)待你周圍的人,也傳遞了你希望周圍的人如何對(duì)待你。

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