- 相關(guān)推薦
兒童故事：假如我是武松
童話中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維;那生動(dòng)的形象、美妙的故事可以幫你認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)你做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。
【假如我是武松】
有個(gè)叫宋武的小朋友愛(ài)吹牛，看到電視機(jī)里播放《武松打虎》的故事，就夸口說(shuō)：“假如我是武松，我也能打死老虎。”
真怪，說(shuō)著，宋武果真變成了武松，不過(guò)還是他那張孩兒臉。
宋武來(lái)到景陽(yáng)岡前的小酒店，店小二忙招呼他喝酒，宋武說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒，來(lái)杯酸梅湯吧。”
弄得店小二莫明其妙。
說(shuō)著他就上景陽(yáng)岡去了。
他遇見(jiàn)了當(dāng)年被武松打死的老虎的后代。
這只小老虎倒不想吃宋武，而提出與他比賽。
他們先比踢毽子，宋武輸了。
宋武提出再比捉迷藏，他故意把小老虎引到大石頭后面，小老虎中計(jì)，撞得昏了過(guò)去，倒在地上。
宋武就對(duì)上山打虎的獵人們吹牛說(shuō)：“老虎是我打死的。”
眾獵人高興地抬起“小英雄”和“死老虎”往城里去。
宋武正得意時(shí)，小老虎醒了，把眾獵人嚇跑，只留下宋武一個(gè)。
這次小老虎還是不吃宋武，卻出了一道算術(shù)題考考他，宋武做不出來(lái)。
小老虎又提出用賽跑作個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫宋武先跑。
宋武趁機(jī)拼命逃回家去。
宋武醒了，還是原來(lái)那個(gè)樣子。
從此，他再也不敢吹牛說(shuō)大話了。
【“茄——子——”】
郊游到了最后，是該拍一張“全家福”了。
河馬老師調(diào)好了自動(dòng)相機(jī)，跟同學(xué)們站在了一起。他對(duì)大家說(shuō)：“好了，看鏡頭，一、二——茄子!”
“咔嚓!”這就拍好了一張照片。
河馬老師看照片，看著看著，皺起了眉頭。
“熊寶，”河馬老師指著照片問(wèn)，“為什么你不笑呢?”
“因?yàn)槲也幌矚g吃茄子呀。”熊寶委屈地說(shuō)，“一喊‘茄子’，我就會(huì)想起茄子那難聞的味道……我就高興不起來(lái)啦。”
噢，是這樣。可這是合影，有一個(gè)同學(xué)不笑出來(lái)，就沒(méi)有意義啦。
“老師，為什么拍照時(shí)一定要喊‘茄子’呢?”熊寶問(wèn)。
“這……好像是因?yàn)楹?lsquo;茄子’，可以很自然地露出笑容吧。”河馬老師想了想。
“可我真的不喜歡茄子。我喜歡土豆，我可以喊土豆嗎?”熊寶問(wèn)。
喊土豆?這還真沒(méi)聽(tīng)過(guò)。不過(guò)，試試吧。
河馬老師再次調(diào)好相機(jī)。
“一、二——茄子!”當(dāng)然，熊寶喊的是“土豆”，喊得好大聲。
再看照片，咦，這次的效果真的好了很多。看來(lái)熊寶確實(shí)很愛(ài)吃土豆啊，喊著土豆的他，笑得可燦爛啦。
河馬老師對(duì)這張照片非常滿意。這時(shí)，其他的同學(xué)要求道：“老師，再拍一張好嗎?”
“為什么還要再拍?照片上，你們都笑得很好看呀。”河馬老師好奇怪。
“我們可以笑得更好看!因?yàn)槲覀兌加斜惹炎痈矚g吃的東西呀!”大家齊聲說(shuō)。
第三張照片的效果比前兩張加起來(lái)還要好。每個(gè)同學(xué)都笑得開(kāi)心極了!拍照時(shí)，他們的叫喊聲五花八門(mén)，兔貝喊的是“蘿卜”，小松鼠喊的是“松果”，桃花鹿喊的是“卷心菜”……仔細(xì)看照片，甚至能看見(jiàn)他們高高翹起的嘴角上，還掛著一滴口水呢!
不過(guò)，在拍“全家福”時(shí)，還是有一個(gè)人堅(jiān)定地喊著“茄子”，那就是河馬老師——沒(méi)辦法，他真的太喜歡吃茄子啦!只有喊茄子，才能讓他把嘴巴咧到最大最大!
【兒童故事：假如我是武松】相關(guān)文章：
假如我是武松作文07-09
想象作文：假如我是武松05-18
關(guān)于假如我是武松作文08-26
假如我是武松作文400字01-31
想象作文600字：假如我是武松01-26
假如我是武松的作文（通用31篇）02-23
假文盲的故事作文06-16
假文盲的故事_作文10-05
“假文盲”的故事作文10-05