再讀童話作文

再讀童話作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的再讀童話作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

再讀童話作文1

　　再讀童話小的時(shí)候，讀童話，只在乎故事里美麗的公主和英俊的王子，只在乎那些華麗的場(chǎng)景與翩躚的舞步，似乎只是湊個(gè)熱鬧。幼時(shí)天真爛漫的我也即將成年，這時(shí)再捧起童話，似乎又有了不一樣的感受。

　　灰姑娘

　　想必每一個(gè)女孩在小的時(shí)候都做過(guò)灰姑娘的美夢(mèng)吧。一個(gè)平凡的女孩如一顆蒙塵的珍珠，日夜被包裹在陰暗的角落里，等待著某一天一只修長(zhǎng)而干凈的手的牽引。接著，如往常一樣，就會(huì)有一個(gè)王子和公主永遠(yuǎn)幸福的生活在一起的美好結(jié)局�；夜媚锏慕Y(jié)局就是這樣。小的時(shí)候覺(jué)得這樣的結(jié)局是理所應(yīng)當(dāng)，長(zhǎng)大后想想這個(gè)結(jié)局或許又是不切實(shí)際的。王子從小就養(yǎng)尊處優(yōu)，生活在權(quán)杖的光芒下。而灰姑娘只是一個(gè)沒(méi)落貴族的女兒，還過(guò)了那么久奴仆般的生活。長(zhǎng)期生活環(huán)境的侵染會(huì)讓王子與灰姑娘的價(jià)值取向產(chǎn)生巨大的差異。而地位的懸殊也勢(shì)必要在灰姑娘的未來(lái)擺下重重阻礙。身在宮中，灰姑娘一定得學(xué)習(xí)禮儀，學(xué)會(huì)怎樣待人接物，怎樣舉止得體，而這一切都會(huì)束縛住灰姑娘的心靈，也一定會(huì)是灰姑娘那向往自由的靈魂所不能承擔(dān)的。久而久之，灰姑娘就會(huì)想要逃離，逃回那個(gè)原本她屬于的世界去。自由自在的唱歌，自由自在的舞蹈，自由自在地躺在午后溫暖的草坪上做白日夢(mèng)……由此看來(lái)，王子和公主或許也鑄造不了永遠(yuǎn)。永遠(yuǎn)存在的只會(huì)是等級(jí)的差異和價(jià)值觀念的不同。這些都是曾經(jīng)的我從未思考過(guò)的。

　　海的女兒

　　深藍(lán)色的.海洋翻滾著，仿佛可以瞬間吞噬掉一切。而美麗的小美人魚就生活在這樣一片海洋里。波濤洶涌的海洋造就了她勇敢，美好而無(wú)私的品格。還記得小美人魚為了能在王子身邊而舍棄掉自己動(dòng)人的歌喉，換來(lái)了一雙人類修長(zhǎng)的腿。面對(duì)王子，她強(qiáng)顏歡笑，心中是無(wú)盡的苦水。當(dāng)她看到使自己奮不顧身的王子與別的公主翩翩起舞時(shí)，她措手不及，她仿佛聽(tīng)到了什么東西瞬間碎裂的聲音，那是她的心吶，如水晶般美麗而脆弱的心吶。為了王子開(kāi)心，小美人魚踮起腳尖，舞出了一場(chǎng)華美的舞蹈。時(shí)間不多了，她是用生命在舞蹈啊。她的足尖在流血，但那也比不了她心中流下的傷痛的血水……最后，擺在小美人魚面前的是一道艱難的選擇題。要么，殺了王子，要么，自己化作海上的泡沫，永不復(fù)生。善良的她怎么會(huì)忍心殺了自己心愛(ài)的王子呢。于是，小美人魚毫不猶豫的選擇了用自己的生命去成全王子如星星般閃耀的未來(lái)。就這樣，小美人魚死了，死的那么美麗，她化為了壯闊海面上晶瑩剔透的泡沫，轉(zhuǎn)瞬即逝。這便是世界上最遙遠(yuǎn)的距離啊，小美人魚對(duì)王子如海洋般深沉的愛(ài)，王子或許從未察覺(jué)過(guò)，這是怎樣的悲哀與孤獨(dú)。小美人魚那無(wú)處言說(shuō)的愛(ài)是怎樣的無(wú)私與偉大，但最后，只能宿命般的被埋藏到海底。只能說(shuō)，命運(yùn)太幽默，讓愛(ài)的人都沉默。這深沉的愛(ài)，兒時(shí)的我無(wú)法體會(huì)，而現(xiàn)在的我已經(jīng)被深深震撼了。再讀童話，有了不一樣的感受。堅(jiān)信的或許變成了懷疑的，不屑一顧的或許變成了無(wú)限的感嘆。時(shí)間的手翻云覆雨了什么，又改變了什么，再讀童話，或許會(huì)有一個(gè)更好的答案。

再讀童話作文2

　　跳躍的陽(yáng)光調(diào)皮地打在肩上，心中充盈著無(wú)比的幸福和單純的美好。卷卷殘?jiān)茢y帶著幾縷夕陽(yáng)，靜謐地獨(dú)居于天間，落花流水，悄然歲月，淡淡感動(dòng)，極致單純。風(fēng)安靜地席卷而來(lái)，哦，仿佛帶著幾絲雨后初霽的花草芳香，把手中捧著的本本童話翻開(kāi)來(lái)，一股熟悉而久遠(yuǎn)的墨香霎時(shí)間彌漫，溜入我心中的那一方童年的凈土。

　　我為海的女兒感動(dòng)，那泡沫般的虛影幻境悄悄地落在我心間，盡管故事是虛幻的，但此情此景卻讓我腦海中升騰出一股莫名的幸福。我仿佛看見(jiàn)了那個(gè)曾經(jīng)抱著童話書整日不撒手的我，是那樣的清晰，那樣的美好。海的女兒也許早已賦予我一葉扁舟，承載著我對(duì)勇氣、善良等美好事物的向往。她告訴我：成長(zhǎng)中并不一定是一帆風(fēng)順的，大大小小的.挫折都要使我們?cè)谧穳?mèng)的路上披荊斬棘，跋山涉水，帶著勇氣，帶著愛(ài)，向夢(mèng)想高飛。

　　我為匹諾曹的蛻變驚喜，那長(zhǎng)長(zhǎng)短短的鼻子似乎被賦予了另一種含義，誠(chéng)信的種子也許早已在我童年播種，常青藤般的在我心中安營(yíng)扎寨，纏繞我于誠(chéng)信的綠意之間。誠(chéng)信在我小時(shí)候是一個(gè)抽象的名詞，但卻在匹諾曹的鼻子上獲得了具體的概念。當(dāng)現(xiàn)在再讀時(shí)，這里似乎不那么難理解，無(wú)疑作者是想通過(guò)匹諾曹告誡我們，只有善良和誠(chéng)實(shí)，愛(ài)與希望才會(huì)使我們蛻變成另外一個(gè)真正的自己。

　　我為水孩子祝福，那正義、善良、慷慨無(wú)私和真誠(chéng)等美好品質(zhì)在潛移默化地影響著我們。而現(xiàn)在讀時(shí)，我不僅讀到這些美好的品質(zhì)，還隱約讀到了作者對(duì)當(dāng)時(shí)教育方式的抨擊。一個(gè)人，必須經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨飄搖的闖蕩，才能變的博聞廣識(shí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)，在未來(lái)的道路上才會(huì)多一些經(jīng)驗(yàn)，少一些捉摸不定的危險(xiǎn)。

　　童話是一種最單純的文字，默默地帶來(lái)隱含的真理。小時(shí)候，它只是一個(gè)忠實(shí)的玩伴，但現(xiàn)在卻感到幾縷充實(shí)的感動(dòng)和暗藏的真理。盡管它的語(yǔ)言是淺顯的，但曲折離奇的情節(jié)卻使孩子們深深地吸引過(guò)去，擬人化的生動(dòng)描寫使孩子們對(duì)美好的大自然有了另一層獨(dú)特的理解。

　　柔軟的童話世界使我陷身其中，不忍離去。颯颯的落葉在潮濕的空氣中打了一個(gè)旋兒，安靜的落在我腳下，隨著無(wú)名的感動(dòng)已令我進(jìn)入另一個(gè)時(shí)空——童年。有人說(shuō)，童話是一種只有小孩子才看的東西，但我不這樣認(rèn)為，任何一個(gè)年齡的人對(duì)此有自己不同的看法和理解。孩子們會(huì)讀出主人公的變化，我們會(huì)讀出故事所折射出的真理，成年人們又會(huì)讀到故事的背景和故事情節(jié)的關(guān)系……不同的經(jīng)歷，也帶給人不同的看法和感動(dòng)。

　　一幕幕童話，一幕幕真理。這些經(jīng)典的童話如串串珍珠般在記憶的銀河中燦然生光。再讀童話，留給我的不僅是哲理，還有背后隱藏著的——我的童年。

　　落雨殘陽(yáng)，彎彎明月。似水般的童話就那么安詳?shù)牧魅胄拈g，逝去的歲月無(wú)聲無(wú)息的悄然回眸，如潮水般噴涌而來(lái)，攙雜著單純，混合著笑容，融合著童話帶給我的悠悠感動(dòng)，攜帶著童話世界的曼妙多姿，淡淡地滲透入血液，緩緩地凝固了心中的感動(dòng)與真誠(chéng)。

　　一面風(fēng)景，一面真理。童話啊，你如流動(dòng)的細(xì)沙，帶我飄舞于那單純的童年。

【再讀童話作文】相關(guān)文章：

再讀《和時(shí)間賽跑》作文06-19

再讀《我的撓撓我的奔兒》小學(xué)六年級(jí)作文06-01

童話故事童話作文11-21

童話的作文08-15

童話的作文08-21

童話作文（精選）10-20

[精選]童話作文10-20

童話的作文（精選）10-12

【精選】童話作文10-04

童話的作文(經(jīng)典)07-25