博取老師的同情作文

博取老師的同情作文

　　如何博取老師的同情，是淚眼花花的博取，還是手牽著老師的手，不舍脫離。今天小編就來分享作文：博取老師的同情，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

　　博取老師的同情

　　在四年級上冊我懷著好奇的心情來到四(2)班，現(xiàn)在，我在這里生活了一年了。

　　這個班的班主任——數(shù)學老師，有時會給我們講笑話，有時會給我們講故事 ，有時跟我們一起玩游戲。有時候星期五，作業(yè)有點多。所以我們博取他們的同情，語文老師，數(shù)學老師，英語老師都有。1：我來給你們講講我們班是怎樣讓老師們心軟的：在中午，幾乎每天都有中午作業(yè)，但是。學生們說：“老師，你看一下黑板，好多作業(yè)啊，你讓我們寫作業(yè)嘛。”老師說：“哎呦，好吧好吧!”學生們大聲歡叫：“噢，耶，太棒了!2：下午的最后一節(jié)輔導課是數(shù)學。

　　同學們：“今天作業(yè)好多，寫作業(yè)，寫作業(yè)。”老師看了看，覺得是挺多的。老師說：“哎，我今天還想講作業(yè)的呢，你看，我把作業(yè)都搬來了。”同學們大聲呼喊：“寫作業(yè)，寫作業(yè)。”3:輔導課，英語，同學們說趕緊布置作業(yè)，這節(jié)課寫作業(yè)，好啦，答應我們吧好，我讓你們寫作業(yè)，不過，你們要安靜，做不做得到?” 段**說：“好我們一定答應你，不說話。”4:美術課，我們全班都在寫作業(yè)，老師走近門口問：“考試嗎?”有人說：“考試。”有人說：“不是考試，是作業(yè)。”老是被我們搞得暈混向，老師就問：“到底是考試，還是作業(yè)啊?”話沒說完，又是一大片說話聲。老師說：“好，這節(jié)課給你們寫作業(yè)，不過，有一個前提條件：畫要在一節(jié)課內完成。”同學說：“沒問題，小菜一碟。”老師給我們講故事，在中午，老師有時候會看看書，她看完一個小故事就會講給我們聽，她給我們講歷史故事，她講的歷史故事很有趣。

　　在四年級上冊我懷著好奇的心情來到四(2)班，現(xiàn)在，我在這里生活了一年了。這個班的班主任——數(shù)學老師，有時會給我們講笑話·，有時會給我們講故事 ，有時跟我們一起玩游戲。有時候星期五，作業(yè)有點多。所以我們博取他們的同情，語文老師，數(shù)學老師，英語老師都有。

　　1：我來給你們講講我們班是怎樣讓老師們心軟的：在中午，幾乎每天都有中午作業(yè)，但是。學生們說：“老師，你看一下黑板，好多作業(yè)啊，你讓我們寫作業(yè)嘛。”老師說：“哎呦，好吧好吧!”學生們大聲歡叫：“噢，耶，太棒了!

　　2：下午的最后一節(jié)輔導課，數(shù)學。同學們：“今天作業(yè)好多，寫作業(yè)，寫作業(yè)。”老師看了看，覺得是挺多的。老師說：“哎，我今天還想講作業(yè)的呢，你看，我把作業(yè)都搬來了。”同學們大聲呼喊：“寫作業(yè)，寫作業(yè)。”

　　3:輔導課，英語，同學們說趕緊布置作業(yè)，這節(jié)課寫作業(yè)，好啦，答應吧好，我讓你們寫作業(yè)，不過，你們要安靜，做不做得到?” 段**說：“好我們一定答應你，不說話。”

　　4:美術，我們全班都在寫作業(yè)，老師走近門口問：“考試嗎?”有人說：“考試。”有人說：“不是考試，是作業(yè)。”老是被我們搞得暈混向，老師就問：“到底是考試，還是作業(yè)啊?”話沒說完，又是一大片說話聲。老師說：“好，這節(jié)課給你們寫作業(yè)，不過，有一個前提條件：畫要在一節(jié)課內完成。”同學說：“沒問題，小菜一碟。”老師給我們講故事，在中午，老師有時候會看看書，她看完一個小故事就會講給我們聽，她給我們講歷史故事，她講的歷史故事很有趣。在課堂上，她會給我們做小游戲，玩這些游戲，可以從中學到知識。在課堂上，開開心心，奔奔跳跳，我相信在四(2)班的同學一定覺得很有趣!

　　這就是我們霸占老師們上課時間，讓老師們騰出一節(jié)課的時間給我們寫作業(yè)。

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