未來(lái)的筆作文指導(dǎo)課件

未來(lái)的筆作文指導(dǎo)課件

　　生活中是必不可少的，老師辦公，學(xué)生做作業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻都要用到筆，以下是小編為您整理的未來(lái)的筆作文指導(dǎo)課件相關(guān)資料，歡迎閱讀！

　　一、教材分析

　　本單元課文都是圍繞“熱愛(ài)科學(xué)，執(zhí)著求索”這個(gè)主題來(lái)安排的，課文中的幾位科學(xué)家勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的精神能夠激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，立志探索科學(xué)奧秘的可貴品質(zhì)。本次習(xí)作就是在這樣的基礎(chǔ)上要求學(xué)生寫(xiě)一篇想象作文，具體內(nèi)容是想改進(jìn)哪一種筆，希望未來(lái)的筆是怎樣的。這是口語(yǔ)交際的延伸和發(fā)展，使學(xué)生在了解筆的演變過(guò)程的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，改進(jìn)一種筆，寫(xiě)一篇習(xí)作。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┰诹私狻肮P的演變”的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，改進(jìn)一種筆，能夠把未來(lái)的筆介紹清楚并完成一篇習(xí)作。

　　（二）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作和修改別人的習(xí)作，在修改的過(guò)程中提高自己的習(xí)作水平。

　�。ㄈ�）在評(píng)改的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)的能力。

　�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，立志探索科學(xué)奧秘的可貴品質(zhì)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件實(shí)物投影

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、習(xí)作指導(dǎo)

　　1.承接前課、順勢(shì)導(dǎo)入

　　上一節(jié)的口語(yǔ)交際課，我們了解了筆的演變過(guò)程，課后同學(xué)們完成了一項(xiàng)作業(yè)，把你將來(lái)改造好的筆畫(huà)一張明了的示意圖，誰(shuí)能結(jié)合自己畫(huà)的圖給大家說(shuō)說(shuō)你的想法呢？（實(shí)物投影）

　　2.學(xué)生匯報(bào)、相機(jī)指導(dǎo)

　�。�1）學(xué)生在實(shí)物投影前，匯報(bào)自己的想法和做法。

　　（2）其他同學(xué)可以充當(dāng)小記者當(dāng)場(chǎng)發(fā)問(wèn)，設(shè)計(jì)者給予解答。

　　（3）教師小結(jié)：不錯(cuò)，同學(xué)們都很喜歡你改進(jìn)的筆，可以看出真是動(dòng)了腦筋。你重點(diǎn)從筆的外形、結(jié)構(gòu)、功能幾方面重點(diǎn)介紹了筆的特點(diǎn)。（適當(dāng)提些建議）

　　3.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)想象

　�。�1）老師利用現(xiàn)場(chǎng)和課件各展示一種新型的筆，讓學(xué)生體會(huì)到只有想不到的沒(méi)有做不到的。

　　（2）教師引路：除了我們今天想要改進(jìn)的筆之外，未來(lái)的筆還有可能是什么樣子的呢？讓我們拋棄固有的思想，插上想象的翅膀，穿越時(shí)空隧道進(jìn)入未來(lái)吧。(學(xué)生看課件，老師化妝)

　�。�3）教師口述發(fā)生在未來(lái)的故事。

　�。�4）師生交流：這時(shí)的你多大了？在做什么？你的手中是否也有一支神奇的筆，它為你的工作生活帶來(lái)了哪些便利呢？請(qǐng)你們大膽地暢想一下吧。

　　（5）學(xué)生小組交流。

　　（6）學(xué)生匯報(bào)

　�。�7）教師引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生把未來(lái)的筆及未來(lái)的人和事結(jié)合起來(lái)說(shuō)。

　�。ǘ�）學(xué)生作文

　　靈感就像一顆即將萌發(fā)的種子，若是及時(shí)地給予它土壤、水分和陽(yáng)光，它將破土而出，長(zhǎng)得郁郁蔥蔥；若是置之不理，過(guò)不多久它就干癟消失了。同學(xué)們的靈感已經(jīng)來(lái)了，那就趕快拿起你現(xiàn)在的筆，把你大腦中的土壤、水分和陽(yáng)光都傾瀉在你的作文本上吧，讓我們共同來(lái)書(shū)寫(xiě)未來(lái)的筆吧。（學(xué)生寫(xiě)作文）

　�。ㄈ�）習(xí)作評(píng)改

　　1．學(xué)生自評(píng)

　　2．組內(nèi)互評(píng)（出示互評(píng)要求）

　　3．全班交流（提示學(xué)生注意傾聽(tīng)，認(rèn)真記錄）

　�。�1）第一篇習(xí)作：學(xué)生觀看老師的記錄本，教師范例指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)他人的習(xí)作。

　�。�2）第二篇習(xí)作：學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4．評(píng)改重點(diǎn)

　　（1）習(xí)作條理是否清楚；

　　（2）是否能將未來(lái)的筆及未來(lái)的人和事兒結(jié)在一起。

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