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【必備】文明禮儀作文匯總五篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的文明禮儀作文6篇，希望能夠幫助到大家。
文明禮儀作文 篇1
開(kāi)學(xué)第一課：《文明禮儀我先行》
教學(xué)活動(dòng)目的：
1、使學(xué)生對(duì)自己在文明禮儀教育中取得的進(jìn)步有深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)講文明，有禮貌與否對(duì)我們個(gè)人、他人以及集體帶來(lái)哪些深遠(yuǎn)的影響。
2、使學(xué)生對(duì)自己還存在的不符合文明禮儀的行為有清楚的認(rèn)識(shí)，并能受到教育，使自己能嚴(yán)格要求自己，避免不文明行為的發(fā)生。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與他人溝通，培養(yǎng)學(xué)生從身邊小事做起，努力提高自己的文明、禮儀修養(yǎng)。
4、使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重老師，尊重同學(xué)，尊重每一個(gè)人的意識(shí)。
5、培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人，與他人友好相處的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
孩子們，寒假期間你有什么收獲。（走親訪友掙到了壓歲錢、學(xué)會(huì)了包餃子、幫家長(zhǎng)做家務(wù)）�？磥�(lái)大家在寒假期間學(xué)會(huì)了不少東西，又長(zhǎng)大了。雖然我們來(lái)自不同的家庭，但我們回到學(xué)校，就是最親密的 “一家人”，我們都是一一班的小主人�；貞浺幌略谝郧�，我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些文明禮儀？（見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，使用文明用語(yǔ)，課下不和同學(xué)打鬧??）你認(rèn)為在家、在校、在路上、在車上應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生暢所欲言。
看來(lái)，孩子們?cè)谝郧皩W(xué)到的文明禮儀知識(shí)還真不少，中國(guó)是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國(guó)，每一個(gè)孩子都應(yīng)該從小做起，爭(zhēng)當(dāng)文明禮儀小標(biāo)兵。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固一下文明禮儀的知識(shí)。
二、 強(qiáng)調(diào)文明禮儀的重要性
聽(tīng)故事：《酒店老板與無(wú)賴》
一個(gè)人走進(jìn)酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋發(fā)現(xiàn)忘帶錢了,便對(duì)老板說(shuō)“店家今日忘帶錢了，改日送來(lái)”店老板連聲“不礙事，不礙事”并恭敬地把他送出了門。這個(gè)過(guò)程被一個(gè)無(wú)賴給看見(jiàn)了，他也進(jìn)了飯店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋對(duì)店老板說(shuō)“店家今日忘帶錢了，改日送來(lái)”。
誰(shuí)知店老板臉色一變，揪住他，非剝他的衣服不可。無(wú)賴不服說(shuō)：“為什么剛才那人可以記帳，我就不行？”店家說(shuō)：“人家吃飯，筷子在桌子上找整齊，喝酒一盅盅地篩，斯斯文文，吃飯時(shí)并掏出手絹揩嘴，是個(gè)有德行的人，豈能賴我?guī)讉�(gè)錢，你呢？
筷子在胸前找齊，狼吞虎咽，吃上癮來(lái)，腳踏上條凳，端起酒壺直往嘴里灌，吃罷用袖子揩嘴，分明是個(gè)居無(wú)定所，食無(wú)定餐的無(wú)賴之徒，我豈能饒你！”一席話，說(shuō)得無(wú)賴埡口無(wú)言，只得留下外衣，狼狽而去。
聽(tīng)了這個(gè)故事，你得到了什么啟示？
啟示一：動(dòng)作姿勢(shì)是一個(gè)人思想感情的文化修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。一個(gè)品德端莊、富有內(nèi)涵的人，其姿勢(shì)必然優(yōu)雅。一個(gè)趣味低級(jí)、缺乏修養(yǎng)的人，是做不出高雅的姿勢(shì)來(lái)的。
啟示二：在人際交往中，我們必須留意自己的形象，講究動(dòng)作與姿勢(shì)。因?yàn)槲覀兊腵動(dòng)作姿勢(shì)，是別人了解我們的一面鏡子。
啟示三：在人際交往中，我們可以通過(guò)別人的動(dòng)作、姿勢(shì)來(lái)衡量、了解和理解別人，同時(shí)也提醒自己在任何場(chǎng)合都要注意禮儀。
因此，文明禮儀是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)！
三、 在學(xué)校需要重點(diǎn)注意的幾項(xiàng)文明禮儀。
1、升國(guó)旗禮儀
國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，升旗儀式又是一種既嚴(yán)肅又莊重的活動(dòng)。如果我們想要成為一個(gè)文明有禮的好少年，在升旗儀式中我們的行為舉止就一定要做到有禮、得體�，F(xiàn)在，讓我們一起再來(lái)重溫一下升旗儀式禮儀。
�、僮袷丶o(jì)律不交頭接耳，表情莊重肅穆。
�、诿嫦驀�(guó)旗，用標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)打隊(duì)禮。全體學(xué)生起立敬禮，教室巡視糾正。
�、鄢獓�(guó)歌聲音嘹亮，站姿標(biāo)準(zhǔn)。
�、車�(guó)旗下講話，做到尊重國(guó)旗、尊敬老師、認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、與同學(xué)交往禮儀
升旗儀式禮儀的確需要我們注意，與同學(xué)交往禮儀也不容忽視。同學(xué)們，在班級(jí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣的情況。有的同學(xué)朋友特別多，大家都喜歡和他一起玩；而有的同學(xué)朋友卻非常少，大家都不喜歡和他一起玩，這是怎么回事呢？我們大家一起來(lái)談?wù)勥@個(gè)話題。
�、艃焊瑁和瑢W(xué)們，請(qǐng)注意，同學(xué)交往講禮儀，團(tuán)結(jié)友愛(ài)數(shù)第一。打招呼要用禮貌語(yǔ)，稱呼“喂、哎”不能提，若向別人借東西，一定說(shuō)“請(qǐng)”“麻煩你”，用過(guò)之后及時(shí)還，表完謝意道“再見(jiàn)”，同學(xué)如果有困難，熱心幫助誠(chéng)為先，同學(xué)如果有缺陷，絕不嘲笑記心間。同學(xué)交往要平等，盛氣凌人那不行，背后不論同學(xué)非，互相尊重最可貴。
⑵同學(xué)們，現(xiàn)在讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)你。別人給你起外號(hào)，問(wèn)你愿意不愿意？不愿意的請(qǐng)舉手？起外號(hào)，小問(wèn)題，你們?cè)踹�不愿意？再說(shuō)，起外號(hào)有什么不好？（學(xué)生談）
沒(méi)想到，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題，起外號(hào)的問(wèn)題多，我們真得去注意！
可是，同學(xué)們，你給別人起過(guò)外號(hào)嗎？聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，你是怎么想的？
�。◤膶W(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)交流使學(xué)生意識(shí)到起外號(hào)會(huì)給同學(xué)的友誼帶來(lái)不良的影響，并通過(guò)自我反思使學(xué)生在交往中使用文明稱稱呼，加深同學(xué)之間的友誼。）
�、鞘前�，這樣才好。說(shuō)到團(tuán)結(jié)和友誼，起外號(hào)堅(jiān)決不可取。同學(xué)們，我還有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你：活動(dòng)鈴聲一響起，同學(xué)站排腳步急�？墒浅Ｓ羞@樣的小插曲：別擠別擠都別擠，我是最先站這里，后來(lái)的請(qǐng)到一邊去。同學(xué)們，你看他這樣可取不可��？同學(xué)們，既然不可取，在學(xué)習(xí)生活中你有沒(méi)有這種情況發(fā)生呢？
�。ńY(jié)全班級(jí)實(shí)際，通過(guò)交流使學(xué)生意識(shí)到不謙讓給自己和班級(jí)帶來(lái)不良的影響，并通過(guò)自我反思使學(xué)生在交往中互相謙讓，提升學(xué)生的素質(zhì)，加深同學(xué)之間的友誼。）
�、嚷�(tīng)君一席話，我的心里有了底。男同學(xué)要當(dāng)男子漢，女同學(xué)也要做淑女�；顒�(dòng)、站隊(duì)雖積極，謙讓有禮也要牢記。同學(xué)們，最后我還有個(gè)問(wèn)題問(wèn)問(wèn)你：說(shuō)到站排和擁擠，有人不小心踩到你，你該如何去處理？如果你不小心踩到了或碰到了別人呢？
（針對(duì)班級(jí)實(shí)際中經(jīng)常發(fā)生的小事，教育學(xué)生互相理解，說(shuō)禮貌用語(yǔ)，這樣問(wèn)題常常能夠得到解決。）
看來(lái)你真講禮儀，對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系，同學(xué)就該重友誼�？墒�，他是故意踩到你，這回你該如何去處理？
�。ㄡ槍�(duì)班級(jí)實(shí)際中個(gè)別同學(xué)不守禮儀的情況，要以集體利益為重，要有一顆寬容的心，同時(shí)教育這樣的同學(xué)做到文明有禮，心胸寬廣。）
看來(lái)你真了不起，心胸寬廣無(wú)人比，顧全大局?jǐn)[第一。同學(xué)們天天在一起，感情應(yīng)該無(wú)人比，斤斤計(jì)較太小氣。最后讓我把一句話，送給你：（出示課件）：若要贏得真友誼，胸懷寬廣記心底。請(qǐng)大家一起跟我讀兩遍。
3、課間活動(dòng)禮儀
�、僬n間休息：課間應(yīng)該先收拾好學(xué)習(xí)用具，拿出下節(jié)課用的課本，課間提倡文明休息，不追逐打鬧，不大聲喧嘩，不做過(guò)分激烈的活動(dòng)。
②課間活動(dòng)：課間盡量使自己身體放松，得到最好的休息，活動(dòng)量不宜過(guò)大。活動(dòng)時(shí)要互相謙讓，提倡體諒和容忍。
③上下樓梯：上下樓梯靠右邊，穩(wěn)上穩(wěn)下，不能擁擠或搶先，不能把樓梯的扶手當(dāng)滑梯爬上滑下。如果有老師也上下樓梯，應(yīng)有禮貌地請(qǐng)老師先走。
�、苓M(jìn)出辦公室：進(jìn)辦公室前，應(yīng)在門口喊“報(bào)告”，得到老師允許才能
進(jìn)去。進(jìn)去時(shí)，腳步輕，不驚擾老師們工作。與老師交談，目光要注視老師。離開(kāi)辦公室時(shí)，要對(duì)老師說(shuō)聲“再見(jiàn)”。
�、輩⒓痈鞣N活動(dòng)時(shí)，都要注意保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)“綠色行為”，如：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、節(jié)約水電、隨手撿紙、垃圾分類放置等。
四、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)
1、 學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)身邊的不文明行為。小組討論。
2、 你認(rèn)為哪些同學(xué)的文明禮儀值得你學(xué)習(xí)？全班交流。
3、 集體歸納。
五、今后我們?cè)撛趺醋觯?/p>
1、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣
2、在老師和父母的引導(dǎo)下，我們都懂得了這樣一個(gè)道理，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)做人。我們學(xué)校的每個(gè)學(xué)生，都能按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《中小學(xué)生守則》的要求規(guī)范自己的日常行為，注意在平時(shí)的言行之中，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常小事中學(xué)會(huì)做人。
六、總結(jié)
同學(xué)們，我們這節(jié)課所展示的只是我們學(xué)校和班級(jí)文明禮儀中的一部分，我們還需要在今后的學(xué)習(xí)生活中處處留心，不僅要在校園內(nèi)講文明懂禮貌，在家里，在社會(huì)上也同樣要做到講文明、有禮貌。希望通過(guò)我們的共同努力，形成一個(gè)“人人禮儀 班級(jí)規(guī)范 學(xué)校文明”的濃厚氛圍。校園是美好的，生活是多姿多彩的，牢記講文明遵禮儀，讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)建一個(gè)文明的校園。
文明禮儀作文 篇2
同學(xué)們，你們知道在平常的學(xué)習(xí)和生活中，我們最要注意的是什么？對(duì)啦，是 道德、文明、禮儀。在我們這個(gè)年齡，學(xué)習(xí)禮儀是做人的基礎(chǔ)。
可是禮儀在哪兒呢？
禮儀在學(xué)校里！
在學(xué)校中的各項(xiàng)班干部競(jìng)選里有禮儀。記得有一次，咱班進(jìn)行圖書管理員的選舉。同學(xué)們各顯其能，大說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，積極舉手發(fā)言。有的同學(xué)還毛遂自薦，說(shuō)明自己當(dāng)管理員的優(yōu)勢(shì)，并決心把該盡的責(zé)任盡到，負(fù)責(zé)。禮儀，在校內(nèi)的班級(jí)競(jìng)選里。
在學(xué)校中與同學(xué)們的相處里有禮儀。記得有一次，我不小心弄濕了一位同學(xué)的衣服，我連忙道歉，并幫他擦水。誰(shuí)知他說(shuō)：“沒(méi)事兒，不就濕了一塊嗎， 擦什么��！”還有一次，兩位同學(xué)之間發(fā)生了一點(diǎn)沖突，為此大開(kāi)手腳。于是班里的同學(xué)都去勸架，最終使兩位同學(xué)有恢復(fù)了原狀。禮儀，在校內(nèi)與同學(xué)們的`相處 里。
禮儀在社會(huì)里！
在去觀看運(yùn)動(dòng)賽事中有禮儀。記得有一次，我在電視里看一場(chǎng)中國(guó)對(duì)伊朗的球賽。臺(tái)上的觀眾們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，高舉“中國(guó)隊(duì)，加油”的旗幟，為中國(guó)球員加油打氣。結(jié)果，球員們受到鼓舞，最終獲得勝利。禮儀，在觀看運(yùn)動(dòng)賽事里。
在去各地旅游中有禮儀。記得有一次，爸爸帶我去上海世博會(huì)玩。一進(jìn)園，就發(fā)現(xiàn)園內(nèi)清潔如洗，沒(méi)有一片紙，一點(diǎn)灰。游客們都很禮貌，問(wèn)路都說(shuō)“打擾了”、“請(qǐng)問(wèn)”，幫助別人都說(shuō)“這樣走”、“就是那兒”。禮儀，在去各地旅游里。
禮儀在生活里！
在生活中乘坐各種交通工具里有禮儀。記得有一次，我乘公交車去老家。車輛的人很多。這時(shí)，上來(lái)了一位老爺爺。爸爸看見(jiàn)了，忙起身讓位。老爺爺呢，一個(gè)勁兒地說(shuō)謝謝。禮儀，在生活中乘坐交通工具里。
在家孝敬父母是禮儀。記得有一次過(guò)年，我們一家人都回了老家。姑媽、爸爸和媽媽都仔細(xì)詢問(wèn)爺爺奶奶的身體狀況，告訴他們注意身體，別太勞累。禮儀，在家中孝敬父母里。
同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道什么是禮儀了吧？禮儀，是積極競(jìng)選、對(duì)同學(xué)和善，是文明觀賽、文明旅行，是遵規(guī)乘車、孝敬父母。禮儀有兩個(gè)基礎(chǔ)，一是面容：面凈、理發(fā)、整衣、結(jié)紐。二是心態(tài)：勿傲、勿暴、勿急、勿鬧。其實(shí)禮儀處處有，我們也處處要有禮儀。我希望同學(xué)們能懷抱禮儀去學(xué)習(xí)、去做人、去融入社會(huì)、去和睦相處，這樣，我們就會(huì)收獲更多，從而使自己變成一個(gè)有禮儀禮貌、文明道德的好少年。
文明禮儀作文 篇3
中國(guó)有幾千年的文明禮儀傳統(tǒng)，文明禮儀是一個(gè)人品德修養(yǎng)的體現(xiàn)，中學(xué)生是國(guó)家民族的未來(lái)，中學(xué)階段正是他們的道德觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。隨著德育工作的不斷深入，隨著素質(zhì)教育的全面鋪開(kāi)，文明禮儀教育已逐漸被各位教育工作者所注重。可是對(duì)于目前的文明禮儀教育仍然存在一些問(wèn)題，，導(dǎo)致中學(xué)生禮儀文明的教育成效不是很明顯。因此，我們應(yīng)該注重文明禮儀教育的具體實(shí)施。
我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。中國(guó)有幾千年的文明禮儀傳統(tǒng)，泱泱大國(guó)，生機(jī)勃發(fā)，巍然屹立于世界，其根源在于對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀的文明禮儀的傳承和發(fā)揚(yáng)。以孔子為代表的儒家學(xué)派提出的“禮、義、仁、智、信”，“溫、良、恭、儉、讓”在今天乃至將來(lái)，仍然具有強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)借鑒和指導(dǎo)意義。因?yàn)槎Y儀是一個(gè)國(guó)家文化與傳統(tǒng)的象征，表現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的文明程度
文明禮儀是一個(gè)人品德修養(yǎng)的體現(xiàn),中小學(xué)生是國(guó)家民族的未來(lái)，中學(xué)階段正是他們的道德觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。隨著德育工作的不斷深入，隨著素質(zhì)教育的全面鋪開(kāi)，文明禮儀教育已逐漸被各位教育工作者所注重。為加強(qiáng)此項(xiàng)教育工作的針對(duì)性，作為基層教育工作者還需對(duì)中小學(xué)生文明禮儀狀況進(jìn)行研究，以便找出相應(yīng)的對(duì)策。下面就對(duì)目前中學(xué)文明禮儀教育的現(xiàn)狀作了一些分析、研究，中小學(xué)生禮儀表現(xiàn)突出的方面，得益于學(xué)校的日常教育。但我們也看到了中小學(xué)生禮儀的缺失.
一、中學(xué)生文明禮儀教育存在的問(wèn)題：
首先：目前大部分學(xué)校重視禮儀教育，并且大都取得了一定的效果，許多學(xué)生的家長(zhǎng)也意識(shí)到了這一點(diǎn)，開(kāi)始重視孩子良好禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，并努力以自己的良好言行教育影響自己的孩子。但也有不少家長(zhǎng)的作法令人擔(dān)憂，他們認(rèn)為，禮儀是無(wú)關(guān)大雅的小節(jié)，孩子長(zhǎng)大了會(huì)自然懂得。再者，文明禮儀在社會(huì)上也還沒(méi)有形成大氣候，社會(huì)上的一些有悖于文明禮儀的行為也時(shí)時(shí)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。這樣，家庭、社會(huì)就與學(xué)校教育形成“反差”，抵消了學(xué)校教育的效果，
其次，學(xué)生對(duì)自身文明禮儀的認(rèn)知程度不夠，中小學(xué)生的思想還未成熟，對(duì)某些行為不能作出很好的正誤判斷。有的同學(xué)能認(rèn)識(shí)到什么是失禮行為，不可以做；有的同學(xué)拿不準(zhǔn)正確的禮儀是什么？也有極少部分同學(xué)是直接對(duì)自己的行為是不注意而經(jīng)常失禮的。
然后，中小學(xué)生可塑性強(qiáng)，又具有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，這樣，那極少部分不約束自己的同學(xué)很容易對(duì)其他的同學(xué)帶來(lái)負(fù)面的影響。假如其他同學(xué)都被不好的方面影響了，那么很可能會(huì)引起惡性循環(huán)，后果是不堪設(shè)想的。所以，文明禮儀教育、文明禮儀訓(xùn)練，只要有一定的力度，是比較容易取到效果的。但由于小孩子受家庭社會(huì)和環(huán)境的影響，中小學(xué)生禮儀表現(xiàn)也具有時(shí)好時(shí)壞的反復(fù)性特點(diǎn)，有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，但就是不能始終如一的堅(jiān)持。
最后，中小學(xué)生禮儀行為，存在著發(fā)展性與曲折性并存的局面。原因是中小學(xué)生隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，接受禮儀教育與訓(xùn)練的加強(qiáng)，其禮儀行為也隨之向好的方向發(fā)展。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，自己意識(shí)的增強(qiáng)，高年級(jí)學(xué)生禮貌用語(yǔ)開(kāi)始出現(xiàn)心理障礙的苗頭，遠(yuǎn)不如低年級(jí)學(xué)生的大方自如。
因?yàn)槎喾N原因的結(jié)合，導(dǎo)致中小學(xué)生禮儀文明的教育成效不是很明顯，作為教育工作者，必須了解這一點(diǎn)。我覺(jué)得對(duì)中學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育應(yīng)該隱性課程與顯性課程并舉。隱性課程中，物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與精神環(huán)境并重，以精神環(huán)境建設(shè)為主；顯性課程中，學(xué)科類課程與活動(dòng)類課程并重，以活動(dòng)類課程為主。全面加強(qiáng)了小學(xué)生文明禮儀教育�？梢詮囊韵聨追矫孀銎穑�
�。ㄒ唬魇谙到y(tǒng)文明禮儀知識(shí)。
我認(rèn)為目前在中小學(xué)生身上表現(xiàn)出的一些所謂“不懂禮貌”的行為，客觀地講，并不是孩子們有意那樣去做，而是我們沒(méi)有為他們提供這方面的知識(shí)，不能全怪孩子們。為此，應(yīng)該在一個(gè)主體的網(wǎng)絡(luò)中對(duì)孩子們進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀知識(shí)教育。
同時(shí)還要要讓學(xué)生“知其然，更要知所以然”。很多學(xué)校目前也在注重文明禮儀教育，可花大量時(shí)間精力去約束學(xué)生是否做到講文明禮儀，但是卻沒(méi)有告訴學(xué)生為什么要講文明，這樣做有什么好處······這讓學(xué)生沒(méi)有從意識(shí)、從思想上注重文明禮儀。這時(shí)我們同樣應(yīng)該展示文明禮儀的魅力，讓學(xué)生們懂得講文明禮儀在生活中的重要性。
比如， “對(duì)不起”是最常用的禮儀用語(yǔ)之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關(guān)系松弛下來(lái)，有助于我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。
（二）、通過(guò)學(xué)校日常管理強(qiáng)化學(xué)生文明禮貌意識(shí)。文明禮貌體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個(gè)方面，學(xué)校要根據(jù)《新學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合學(xué)校日常管理，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，注重文明禮貌，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
�。ㄈ�、營(yíng)造良好的禮儀教育氛圍。
尤其在學(xué)校，這一點(diǎn)一定要做到。學(xué)生的`心理特點(diǎn)是行為愿隨大眾，適應(yīng)環(huán)境比較好。環(huán)境效應(yīng)是有聲和無(wú)聲、有形和無(wú)形的結(jié)合體。它對(duì)青少年的教育和影響是一種自然熏陶與潛移默化的過(guò)程。比如教師自身的教育性和示范性。教師是孩子們的榜樣，教師的一言一行都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。所以，教師在文明禮儀方面一定要率先垂范。學(xué)生板報(bào)及班級(jí)學(xué)習(xí)園地。定期宣傳禮儀基本知識(shí)，及時(shí)報(bào)道學(xué)校在開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的好人好事。
�。ㄋ模┦羌訌�(qiáng)家校溝通，促進(jìn)文明禮儀的社會(huì)延伸。
在學(xué)生禮儀實(shí)踐中，推動(dòng)力量來(lái)自于家庭。學(xué)校的教育工作也需要學(xué)生家長(zhǎng)的支持與配合，學(xué)校舉辦的文明禮儀主題活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、禮儀知識(shí)競(jìng)賽、禮儀規(guī)范表演等，要盡可能的邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)參加，讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子有更清楚的認(rèn)識(shí)與了解。
我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，興文明禮儀是整個(gè)民族的艱巨工程。單獨(dú)依靠一個(gè)學(xué)校、一個(gè)教師是無(wú)法完成歷史重托和社會(huì)所賦予的重任的。因此，需要社會(huì)的重視;領(lǐng)導(dǎo)的英明果斷的決策;人文關(guān)懷;群力協(xié)作等。青少年學(xué)生的摹仿能力很強(qiáng)，影視、報(bào)刊等宣傳媒介和各種公共場(chǎng)所的影響作用不能忽視，應(yīng)該在全社會(huì)倡導(dǎo)和營(yíng)造文明禮儀的氛圍。崇尚禮儀，培養(yǎng)文明有禮的新一代，需要全社會(huì)各方面的重視，需要家庭、社會(huì)和學(xué)校教育互相配合、共同努力，才能收到更好的教育效果，這樣才能促使青少年學(xué)生盡快養(yǎng)成文明禮貌的行為。讓“禮儀之邦”的良好形象代代相傳。 所以，文明禮儀教育應(yīng)同德育的其它方面工作一樣，建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)三者結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò)。
（五）對(duì)學(xué)生的不文明行為進(jìn)行及時(shí)的了解，注意時(shí)效性。班主任及科任老師要注意觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在哪些不文明現(xiàn)象，并做好記錄、登記，然后探索不良行為習(xí)慣的預(yù)防及矯正方法，對(duì)具體不文明行為進(jìn)行引導(dǎo)糾正。
�。┒嗲篱_(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng) 利用豐富多采的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，恰好符合小孩子喜新奇、好活潑的特點(diǎn)，作為學(xué)校教師可在活動(dòng)的形式及手段上作一些文章，力求新穎、有趣，這樣才能吸引住孩子們，只有他們投入了，才能自覺(jué)地受到教育
開(kāi)展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)，采取講故事、知識(shí)競(jìng)賽、文藝演出等形式，抓住重要節(jié)日、重大活動(dòng)等契機(jī)，利用掛圖、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、校園廣播等陣地開(kāi)展豐富多彩的文明禮貌教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
一個(gè)良好行為習(xí)慣的形成在中小學(xué)階段最關(guān)鍵，因?yàn)橹行W(xué)生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的階段。因此，我們必須把握這黃金時(shí)光，來(lái)實(shí)施文明禮儀教育，以盡快提高整個(gè)中華民族的整體素質(zhì)。讓我們各位教育工作者認(rèn)真探討，共同努力，創(chuàng)造一個(gè)充滿文明與友善、真誠(chéng)與安寧的空間！我相信不久的將來(lái)中國(guó)將會(huì)以文明、禮儀高科技姿態(tài)屹立于世界的東方。
【參考文獻(xiàn)】
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2、文曉慶;;淺談提高禮儀課教學(xué)實(shí)效
3、趙玉梅;初中學(xué)生禮儀教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究西北師范大學(xué);20xx年
文明禮儀作文 篇4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我叫XXX，來(lái)自三年級(jí)三班。今天我們演講的題目是《文明禮儀伴我行》
中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。
我一直要求自己做一個(gè)懂文明，知禮儀的好孩子。平時(shí)我很注意講禮貌，遇到師長(zhǎng)、來(lái)賓，我會(huì)主動(dòng)問(wèn)好；與同學(xué)交往，我能與大家與睦相處。上下樓梯，人多擁擠，我會(huì)右行禮讓；在學(xué)校我愛(ài)護(hù)校園里的花草樹(shù)木，在公共場(chǎng)所講究衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑；愛(ài)護(hù)公物，不亂寫亂劃；乘車時(shí)做到先下后上，并能主動(dòng)讓座。我還懂得感恩父母，在家里經(jīng)常幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事。每當(dāng)父母的.生日與父親節(jié)、母親節(jié)，我總能為父母送上一份祝福。我認(rèn)為這樣做才符合一個(gè)優(yōu)秀、文明的少先隊(duì)員形象。
三年前，我?guī)е篮玫你裤阶哌M(jìn)這所美麗的學(xué)校，稚嫩的臉龐上是充滿朝氣的笑容與純凈如水的眼眸。光陰似箭，歲月如梭，我現(xiàn)在已經(jīng)是一名三年級(jí)的學(xué)生了，我認(rèn)為我應(yīng)該為低年級(jí)的小弟弟小妹妹們樹(shù)立一個(gè)好榜樣，希望自己能像太陽(yáng)一樣，把文明禮儀的光芒灑向身邊的每一個(gè)人。也希望自己能像春雨一樣，讓文明禮儀的雨水滋潤(rùn)身邊的每一個(gè)人。
同學(xué)們，千里之行，始于足下！讓我們攜起手來(lái)從身邊的小事做起吧，讓我們的校園成為文明的天堂，讓我們校園的天更藍(lán)，水更清，道路更清潔，環(huán)境更優(yōu)美……
我的演講完了，謝謝大家！
文明禮儀作文 篇5
文明禮儀伴我成長(zhǎng) 如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來(lái)。 如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢袋。 如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。 文明涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個(gè)人道德完善，一是維護(hù)公眾利益、公共秩序。 說(shuō)到文明禮儀，我想到了一個(gè)故事。
有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過(guò)道上，正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說(shuō)：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請(qǐng)你先過(guò)去吧！”他把“請(qǐng)”字說(shuō)得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)么？ 這里我不想過(guò)多地舉偉人的例子，因?yàn)檫@很容易令大家產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)：認(rèn)為文明禮儀只是偉人、名人才具備，那么我們將無(wú)需為自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者認(rèn)為即使踐行了文明的要求，也并不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。 一個(gè)社會(huì)的公共文明水平，可以折射出一個(gè)社會(huì)一個(gè)國(guó)家的文明程度，一個(gè)人如果不遵守社會(huì)文明，小的會(huì)影響自身形象，大的會(huì)影響國(guó)家聲譽(yù)。在清朝的時(shí)候，大臣李鴻章出使俄國(guó)，在一公開(kāi)場(chǎng)合，惡習(xí)發(fā)作，隨地吐了一口痰，被外國(guó)記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國(guó)人的臉。這是一個(gè)不遵守社會(huì)文明的歷史教訓(xùn)。 公共文明是社會(huì)意識(shí)的一種體現(xiàn)，而公共文明又建立在個(gè)人的道德修養(yǎng)水平之上。試想一下，如果有人不注重自身的文明修養(yǎng)，他會(huì)有良好的公共文明嗎？不會(huì)！個(gè)人文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。
所以魯迅先生說(shuō)：“中國(guó)欲存爭(zhēng)于天下，其首在立人，人立而后凡事舉�！薄傲⑷恕钡囊馑急闶且晟迫说乃枷牒臀拿餍摒B(yǎng)，人的文明修養(yǎng)并不是與生俱來(lái)的，而是靠后天不斷完善的。要完善個(gè)人修養(yǎng)，首先要致力于讀書求學(xué)，完善自身的認(rèn)知水平；認(rèn)知到達(dá)一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態(tài)，不違背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標(biāo)準(zhǔn)，自己的修養(yǎng)便得到完善。這就是古人所說(shuō)的：格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身。完善個(gè)人道德修養(yǎng)，便有了推進(jìn)社會(huì)公共文明的.基礎(chǔ)。 而一個(gè)社會(huì)的文明氛圍對(duì)他的民眾亦有莫大的影響。為什么這么講呢？相信有的同學(xué)去過(guò)歐洲或日本，就很有親身體會(huì)。大的不說(shuō)，只看看過(guò)馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車都沒(méi)有，外國(guó)人絕不會(huì)過(guò)馬路。他們認(rèn)為這是必須遵守的公共文明。試問(wèn)，在如此的氛圍中，有誰(shuí)會(huì)肆無(wú)忌憚的闖紅燈呢？這就是社會(huì)氛圍的力量所在。但再想一想，如果我們不是從自身做起，這社會(huì)氛圍又從何而來(lái)呢？ 有記者訪問(wèn)一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家，“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學(xué)到的呢？”，“在幼兒園。在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說(shuō)，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手……”
我們完善自己的文明修養(yǎng)也一樣，并非一定要有什么了不起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養(yǎng)成文明的習(xí)慣，使文明的觀念從意識(shí)層次進(jìn)入無(wú)意識(shí)層次，使文明貫穿我們的一舉一動(dòng)。 我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀�？墒强匆�(jiàn)校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽(tīng)著某些同學(xué)口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮人”么？
明代大學(xué)者王守仁說(shuō)“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行，只是未知。”我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來(lái)沒(méi)有接受社會(huì)教育有什么區(qū)別！所以我們要實(shí)踐社會(huì)文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。
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