理班策略三五年級(jí)作文
從一年級(jí)孩子們?nèi)雽W(xué)起，我就額外注重孩子們的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而要加強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)會(huì)“上課”是現(xiàn)階段的重中之重，所以為了形成一種“上課正輿論”氛圍，在不同的時(shí)期，我給孩子們確定了不同的要求，也就是我們班實(shí)施的“班級(jí)公約”。
一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)，面對(duì)著幾十個(gè)性格各異、對(duì)學(xué)校規(guī)則一竅不通的小寶貝們，不要設(shè)想你說一人家不二，無論你怎樣的教育，依然有聽所未聽之輩，剛才提醒過，不到一分鐘依然故我者大有人在。所以一年級(jí)的班級(jí)公約是讓孩子們的各器官都有事做。主要是：
【上課公約】
“耳朵” ——不跑神：認(rèn)真聽老師講，用心聽同學(xué)說。
“眼睛” ——不亂看：專注看老師做，專心看同學(xué)做。
“嘴巴” ——不亂說：大聲回答問題，大聲和同學(xué)討論。
“雙手” ——不亂摸：寫出漂亮的字，整理自己的物品。
“雙腳” ——不亂踢：踏在地球上不上凳，放在桌子下不前蹬。
【班級(jí)口號(hào)】：堅(jiān)持住——我能行！
但是隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐盛，班級(jí)的團(tuán)隊(duì)要求也要順勢(shì)而動(dòng)，逐年提升，到了二年級(jí)，我就和孩子們把班級(jí)公約補(bǔ)充成了如下內(nèi)容：
【上課公約】：
靜下來，我們會(huì)讀會(huì)聽會(huì)學(xué)習(xí)；
動(dòng)起來，我們會(huì)說會(huì)玩會(huì)游戲；
思起來，我們會(huì)看會(huì)擺會(huì)分析。
【班級(jí)口號(hào)】：
堅(jiān)持住聽課，我是一班聽明星；
堅(jiān)持住表達(dá)，我是一班說明星；
堅(jiān)持住合作，我是一班大明星。
到了小學(xué)階段的第一次斷奶期——三年級(jí)，只靠老師的“煽風(fēng)點(diǎn)火”來維持孩子們“日復(fù)一日”“節(jié)復(fù)一節(jié)”的重復(fù)性的課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力，已經(jīng)是“捉襟見肘”了。不信，你看看那些個(gè)七歲八歲人人嫌的小家伙們，每天除了打鬧還是打鬧，剛開學(xué)時(shí)，我簡(jiǎn)直是手忙腳亂，早讀安頓住了，午后又出問題了，路隊(duì)剛像回事兒，課堂上又開始了“動(dòng)蕩”——一會(huì)兒于浩先生拿了亞聰小姐的.筆，一會(huì)兒邢先生自顧自的耍起了小手，一會(huì)兒程先生又自得其樂的摸起了玩具，好不容易讓大家進(jìn)入了上課狀態(tài)，一扭頭，邊大帥趴在桌上開始了夢(mèng)游。一節(jié)課下來，你講的是口干舌燥，眼冒金星，孩子們呢，卻是辛苦之狀畢現(xiàn)，讓你真真體會(huì)到一種挫敗感覺。
所以這個(gè)時(shí)期，孩子們已經(jīng)有了自己的“性格顯現(xiàn)”，自我的表現(xiàn)欲開始初露鋒芒，又鑒于經(jīng)過兩年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)，對(duì)于老師的一套老辦法可以說已經(jīng)是耳熟能詳，而且還尋找到了給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)鉆老師空子的“竅門”，這時(shí)如果還是動(dòng)用老辦法，對(duì)這時(shí)期的孩子們進(jìn)行教育，你一定會(huì)感到力不從心，而且還會(huì)讓頗解人事兒的孩子們進(jìn)入學(xué)習(xí)的盲期——因?yàn)樗�意識(shí)不到學(xué)習(xí)是自己的事的重要性。所以這時(shí)期，如何依據(jù)孩子們的心理特征，調(diào)動(dòng)孩子們的內(nèi)在動(dòng)力很關(guān)鍵。為了保證每節(jié)課的上課質(zhì)量，切實(shí)養(yǎng)成孩子們的聽課好習(xí)慣，我和孩子們一起研究出我們班的班級(jí)公約——“四榮四恥”，具體是：
【上課公約】：
以認(rèn)真聽課為榮，以亂摸跑神為恥；
以踴躍發(fā)言為榮，以縮手縮嘴為恥；
以聲音洪亮為榮，以不敢表達(dá)為恥；
以積極合作為榮，以小組散沙為恥。
【班級(jí)口號(hào)】：
一班光榮——我來做！
一班優(yōu)秀——我有責(zé)！
就像電視劇《亮劍》里面的李云龍說的：一個(gè)軍隊(duì)要有一種壓倒一切的“魂”，遇到敵人要嗷嗷的上去。而我們的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)也要有一種不畏困難的“魂”，每一次上課就是一次對(duì)自己意志的考驗(yàn)，要能體現(xiàn)出我們班級(jí)的“魂”來，要給人一種陽(yáng)光的健康的感覺，要能在遇到困難時(shí)嗷嗷的沖上去，想辦法克服。
這就是我認(rèn)為的一個(gè)班集體要有一種向上的氛圍，要有一種“氣場(chǎng)”——一種能讓在座的每個(gè)學(xué)生都能“激動(dòng)起來”，一種不得不融進(jìn)去的氣勢(shì)，只有這樣才可以提升每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)“斗志”，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
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