我的五年級(jí)作文錦集五篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的我的五年級(jí)作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
我的五年級(jí)作文 篇1
我是一個(gè)書(shū)迷,喜歡看小說(shuō)、漫畫(huà)……反正有趣的書(shū)都行。記得我是從二年級(jí)開(kāi)始踏上書(shū)迷這條路的,從那時(shí)起發(fā)生了許多跟書(shū)有關(guān)的事。
我最喜歡的小說(shuō)是唐家三少寫(xiě)的《斗羅大陸》系列,剛開(kāi)始時(shí)我根本不知到這本書(shū)。直到我的同學(xué)看了,我很好奇也跟著看了。一看就再也無(wú)法停下來(lái)了,總感覺(jué)這本書(shū)有魔力讓我無(wú)法自拔。
自從看了那本書(shū)后,我就瘋狂的找同學(xué)借書(shū),從第一部到現(xiàn)在的第二部我全看完了。這本《斗羅大陸》第一部講的是一個(gè)叫“唐三”的人從修仙大陸穿越到斗羅大陸,遇上小舞和別的同伴。同生共死,一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)和重重難關(guān),不怕危險(xiǎn),舍身取義終于成神飛天。
《斗羅大陸》第二部講的是一個(gè)出生于富家卻沒(méi)有富家待遇的人叫戴雨浩。他因?yàn)槟赣H的關(guān)系遭受欺凌。他母親是一個(gè)仆人,和他的父親是青梅竹馬,父親是一個(gè)皇室成員,外出出差,戴雨浩被自己同父異母的哥哥欺負(fù),母親被暴打病死了?從此戴雨浩為了復(fù)仇改名霍雨浩逃出皇室,出門(mén)闖蕩……我覺(jué)得這一部書(shū)最好看了。
我每次看書(shū)都是借同學(xué)的,因?yàn)閶寢尣唤o我看這種書(shū),從不給我買(mǎi)。因?yàn)槔蠋煯?dāng)時(shí)不給看這種書(shū),所以我們斗羅大陸的書(shū)明建了一個(gè)幫。叫“地下斗陸黑組”在這里面有誰(shuí)借書(shū)可以直接拿,可以叫別人幫買(mǎi)……因?yàn)槌闪藭?shū)迷,我上課有時(shí)偷偷地拿《斗羅大陸》出來(lái)看,成績(jī)一直下降被媽媽大罵了一頓。盡管如此我還是會(huì)偷偷看書(shū)的。
每次媽媽看到我看這種書(shū),她都會(huì)說(shuō):“多看點(diǎn)名著呀,看這些沒(méi)用。”可我覺(jué)得這種書(shū)好看,名著有些好無(wú)聊,不過(guò)在媽媽的說(shuō)教下我知道了什么是讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。
我決定了,一定要把成績(jī)提上來(lái),上課不看書(shū)了。也會(huì)看點(diǎn)名著但還是會(huì)看唐家三少的書(shū)。
我的五年級(jí)作文 篇2
前幾天,媽媽給我買(mǎi)回來(lái)一盆含羞草,它葉子樣子很像芙蓉樹(shù)的葉子,葉子的邊緣有一些小刺;貋(lái)之后,我用手一碰它,它的葉子很快就閉合起來(lái)。當(dāng)時(shí)嚇出了我一身冷汗,以為自己傷害到它了。
含羞草的葉子為什么會(huì)合起來(lái)了呢?我讓媽媽幫忙在網(wǎng)上查找了一下,仔細(xì)閱讀后才知道,原來(lái)是因?yàn)楹卟莸娜~子里面有一種叫“葉枕”的膨脹物體,當(dāng)我們觸摸葉子的時(shí)候,葉子就會(huì)發(fā)出震動(dòng)波,葉枕接受到這種震動(dòng)波之后,會(huì)自動(dòng)把展開(kāi)的葉片閉合起來(lái)。這就是它的自我保護(hù)方式,因?yàn)樗钤缟钤诎臀,那里有很多的大風(fēng)雨,雨點(diǎn)落到害羞草的葉子上,含羞草就立刻閉合,等到風(fēng)平浪靜之后,才慢慢的展開(kāi),這樣就可以在惡劣的環(huán)境下保護(hù)自己,正常的生長(zhǎng)。
含羞草具有小毒,不過(guò)對(duì)人類(lèi)沒(méi)有傷害。但是也不要因?yàn)楹闷娑ソ?jīng)常的觸摸它,如果那樣長(zhǎng)時(shí)間會(huì)影響它的生長(zhǎng)。
含羞草的花,跟芙蓉樹(shù)的花差不多,不同點(diǎn)是芙蓉的花像扇子,而含羞草的花像小球一樣。共同點(diǎn)是它們的花都是毛茸茸的,由粉紅的細(xì)針組成。結(jié)果,過(guò)了一會(huì)含羞草的葉子果然張開(kāi)了,它的最頂部閉上的時(shí)候,像蝴蝶飛到花朵上的樣子,張開(kāi)時(shí)就像蝴蝶起飛的樣子,非常壯觀。
我的五年級(jí)作文 篇3
不同的國(guó)家,不同的民族,都有自己獨(dú)特的風(fēng)土人情和文化。
我對(duì)嶺南文化的特色一知半解,在我的眼中,我覺(jué)得應(yīng)該就是山清水秀和鳥(niǎo)語(yǔ)花香……吧!在一次偶然的機(jī)會(huì),學(xué)校舉行了秋游,讓我了解嶺南文化。
走進(jìn)嶺南印象園,在街道兩旁,隨處可見(jiàn)熱鬧的小鋪,還有很多新奇的東西吸引了我們的眼球:捏面人。吹麥芽糖……這些東西,我聽(tīng)說(shuō)過(guò),卻從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)它們的制作過(guò)程?吹竭h(yuǎn)處有一個(gè)神秘瓜果園,我迫不及待跑過(guò)去。進(jìn)了神秘瓜果園,這地方就好像是一個(gè)森林,到處是花草樹(shù)木。鳥(niǎo)語(yǔ)花香……一路上,路旁還有:人參果。蔗……一條條蔗筆直的挺立著,就好像一名昂首挺立的士兵似的。一路上,都有這“士兵”的蹤影。!我看見(jiàn)爬山虎了,只見(jiàn)它的葉子密密麻麻的聚集在一起,就好像是一張栩栩如生的地毯。嶺南文化不止是景獨(dú)特,吃的也獨(dú)特:棉花糖.姜撞奶……還有一間古代時(shí)結(jié)婚用的花橋,有許多老師和同學(xué)都坐了上去拍照。這頂花橋都是紅色的,橋的窗戶有一條紅色的布,使花橋變得喜慶。我只聽(tīng)說(shuō)過(guò),但從來(lái)都沒(méi)看過(guò),這次能讓我看到,并了解了嶺南文化,我真開(kāi)心!
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)“嶺南”,更愛(ài)家鄉(xiāng)的`嶺南文化。
我的五年級(jí)作文 篇4
我是一個(gè)古靈精怪的小女孩,平時(shí)喜歡和朋友開(kāi)開(kāi)玩笑,但是,開(kāi)玩笑歸開(kāi)玩笑,當(dāng)然不可以影響上課啦!這不,我的學(xué)習(xí)成績(jī)也不賴。回到正題,你知道為什么我古靈精怪的么?嘿嘿,不知道吧!因?yàn)槲蚁矚g看書(shū)。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,我當(dāng)然喜歡看書(shū)啦,不然可就“out”啦!
“我撲在面包上,就如饑餓的人撲在面包上!边@絕話是高爾基寫(xiě)的。沒(méi)錯(cuò),我和這句話里的“我”是一樣的,一天不看書(shū)就難受,幾天下來(lái),我再看書(shū)時(shí),就會(huì)像饑餓的人撲在面包上一樣啦!
數(shù),是我生命中的一部分,我每天都會(huì)看書(shū)。時(shí)不時(shí),走在路上也會(huì)看書(shū)?蛇@是一個(gè)壞習(xí)慣,以后我要盡快改掉。不然,眼睛不好了,書(shū)還怎么看啊~
有一次,朋友讓我陪她去打一小會(huì)乒乓球。我不同意,還想接著看我的書(shū)。盡管她再三罵我書(shū)呆子,我還是連看都不看她一眼,她就只好垂頭喪氣的走了。
書(shū),是知識(shí)的源泉;書(shū),是人生的箭頭;書(shū),是生命中不可缺少的一部分……
我愛(ài)書(shū),更愛(ài)無(wú)邊的知識(shí)!
我的五年級(jí)作文 篇5
四年級(jí)時(shí),我們班換了一位新班任,她中等個(gè),圓圓的臉,彎彎的眉毛,半長(zhǎng)的黑頭發(fā)挽起成了一個(gè)發(fā)髻,高高的鼻梁上架著一副眼鏡,眼鏡后面有一雙眼睛炯炯有神,她就是令我佩服的班主任――趙老師。
趙老師無(wú)論刮風(fēng)下雨還是身體不舒服,從來(lái)沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假、耽誤過(guò)我們一堂課,每天總是早早的就來(lái)到了學(xué)校。在早自習(xí)上,她培養(yǎng)了同學(xué)們自己學(xué)習(xí)的能力,使同學(xué)養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課堂上,她生動(dòng)的給同學(xué)們傳授知識(shí),講解問(wèn)題,使同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到了知識(shí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了思考。趙老師還對(duì)每個(gè)同學(xué)都一視同仁,不管誰(shuí)犯了錯(cuò)誤都孜孜不倦的諄諄教誨,使同學(xué)們懂得了做人的道理。在趙老師的辛勤付出和努力下,我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)和各方面表現(xiàn)都在全校名列前茅。
我的班主任趙老師雖然沒(méi)有什么驚人的壯舉,但她卻有著一顆無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)同學(xué)們的心,趙老師對(duì)我們的愛(ài),就像春天般的雨露滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)。我佩服我的班主任――趙老師。
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