部編版五年級上冊第四單元作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的部編版五年級上冊第四單元作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“嘩嘩嘩——”
夏夜，大雨傾盆，我撐著傘一個(gè)人漫步在街頭。試卷上那鮮艷的B浮現(xiàn)在我的眼前，猶如一陣大雨澆滅了我心中的火花，樹葉被雨吹得搖搖擺擺，仿佛也在嘲笑我。就這樣我一直走……
突然，我看到遠(yuǎn)處閃著光芒，好奇心促使著我前進(jìn)著，我快步走去。那是一面鏡子，而且鏡子里好像藏著另一個(gè)世界——一個(gè)完全陌生的世界�！皝硌絹硌��！辩R子好像朝我拋著媚眼，我像是失了魂，迷迷糊糊就走了進(jìn)去。
當(dāng)我從震驚中緩過來時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這里和我們那里一點(diǎn)兒也不一樣。于是，我拽住一個(gè)看似和我差不多大的男生的胳膊問道：“你好，這是哪里？還有，今年是哪一年？”我急切地想要知道答案，可是那個(gè)男生卻用一種奇怪的眼神瞅著我，他仔細(xì)地打量了我一會兒，才道：“聽你這口音是本地人��！這里是山東��！今年是20xx年啊。你，這都不知道？”聽了他的話，我愣在了原地。過了一會兒他看我不回答便走了，留我一人在風(fēng)中凌亂。
得到答案的我驚訝極了。我竟然來到了20xx年，而且這正是我的家鄉(xiāng)。好激動啊，好想看一看未來的'世界是不是像我作文中所描繪的一般科技迅速發(fā)展，全都是高科技啊！于是我便沿著路邊逛了起來。
家鄉(xiāng)大橋下的涓河變得清澈極了，河水袒露在陽光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一條發(fā)光的銀項(xiàng)鏈，周圍的環(huán)境也變好了，空氣很清新。
走著走著，我來到了一所學(xué)校面前，學(xué)校大門前的一個(gè)超大屏幕上顯示著：為慶祝建校十周年，歡迎到本校參觀！我看到這，心想：這是我的母校嗎？可是屏幕上說了建校十周年，應(yīng)該不是我的母校。于是我便好奇地跟著游覽隊(duì)伍走了進(jìn)去，大門口有一個(gè)人臉識別功能，里面錄入了校內(nèi)所有學(xué)生、老師以及工作人員的面貌，防止有壞人冒充老師和工作人員偷偷進(jìn)學(xué)校，保護(hù)了在校的所有師生，不過今天因?yàn)樘厥庠驎何撮_放。沿著主干道我走進(jìn)了全透明式觀光電梯，在電梯里我可以俯瞰整個(gè)教學(xué)樓的前方。走出電梯，來到教室門口的長廊。仲夏的午后，金色的陽光穿過教學(xué)樓旁那一排挺拔蔥郁的水杉，透過那細(xì)密的枝葉，篩濾過后的陽光照進(jìn)教室的玻璃窗，顯得分外明亮。這時(shí)，同學(xué)們正在上課，我發(fā)現(xiàn)屋頂上方有一個(gè)全息投影儀。突然，老師拿起一個(gè)圓形遙控器一按，那個(gè)投影儀亮了一下，我眼前的畫面突然轉(zhuǎn)換，同學(xué)們身邊的桌椅都消失不見了，變成了這節(jié)歷史課所講到的第三課遠(yuǎn)古的傳說，如：炎黃聯(lián)盟、堯舜禹的禪讓以及最著名的大禹治水。我非常疑惑，問了問身旁的校長，校長解釋道：“哦，是這樣的，全息投影儀可以根據(jù)老師的要求來變換場面。比如說這節(jié)課上《宇宙生命之謎》，全息投影儀就可以把宇宙的模樣給投出來，同學(xué)們和老師就可以身處在宇宙之中，投出來的東西全部都是可以觸摸到的，這樣的課程才會更加有趣！”聽完，我不禁感嘆未來科技的發(fā)展如此之迅速！
走出學(xué)校，漫步在大街上，抬頭望見太陽已經(jīng)落到了一半，云層還嵌著金色的邊，被稀釋過的夕光輕薄又透亮，全部落在我的眼睛里，云與云之間的縫隙，閃耀著奇異的碎金光線，失真般好看。突然，我感受到一個(gè)龐然大物正在我的上方，我抬頭一看，外觀就像電影中的太空飛船一樣，高于普通的車輛不會碰到車頂，車下面有六根伸縮的車輪，車輪與地面軌道相連，只用于道路的隔離帶作為行使的路線，當(dāng)交通比較擁擠的時(shí)候，它的六條車輪可以升上去，減少道路的空間并且跨過各種障礙，不僅可以作為交通工具和觀光巴士，還可以與辦公大樓進(jìn)行銜接。我不禁再次感嘆未來的科技已經(jīng)達(dá)到這樣的地步了嗎？
就在這時(shí)……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”一陣鬧鐘聲傳來把我叫醒了，我睜開眼一看：“咦，這不是我的房間嗎？我剛才不是在20xx年嗎？難道……我并沒有穿越，而是……在做夢！”
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