【推薦】我的五年級(jí)作文集錦9篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的我的五年級(jí)作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的五年級(jí)作文 篇1
大自然它千變?nèi)f化，它好似一道永遠(yuǎn)也解不開的奧數(shù)難題，深?yuàn)W無比；它好似一位藝術(shù)家，把世間萬物打扮得婀娜多姿；偶爾它還似一位脾氣古怪的人，一會(huì)兒溫柔，一會(huì)兒陰沉，一會(huì)兒暴躁。大自然給予我們無窮的快樂，它的魅力也是無窮無盡的。
春，萬物復(fù)蘇，好奇的小草從土壤里緩慢地冒出頭來；原本冰凍的小河又“叮咚，叮咚。。。。。�！碑�(dāng)起演奏家來。
夏，烈日炎炎。太陽高高的照在大地上，公園里的小伙伴們拿著冰棍在嬉戲打鬧。老人坐在亭子里乘涼，嘮嘮家常。荷花也不甘示弱在池塘里悄悄地綻放。
秋，瓜果飄香。楓葉在空中飛舞，像穿著金燦燦裙子的仙女。黃黃的葉子鋪成了金黃大道。果園里的樹上掛著各種各樣的水果。
冬，雪花風(fēng)舞。雪給大地增添了新的顏色。白雪皚皚，銀裝素裹的大地上有小孩在堆雪球，打雪仗，顯得格外熱鬧。雪花在空中自由自在地飛舞，飄落在每個(gè)角落，送去了冬天溫暖的氣息。
這就是我眼中的大自然。它有著無邊無際的遼闊胸懷。有著取之不盡的寶藏。快來吧，讓我們走進(jìn)大自然，去呼吸自然的氣息；去感受它的寬廣、它的博大、它的深?yuàn)W吧！
我愛您———我眼中變化莫測的大自然。
我的五年級(jí)作文 篇2
我所就讀的小學(xué)叫民樂小學(xué)。學(xué)校位于南寧市民樂路中段，那是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新的地方。我和小朋友都喜歡去那里上學(xué)。
來到我的學(xué)校，你第一眼看到的是校門，校門朝南開。校門正上方寫著四個(gè)鎦金大字民樂小學(xué)。走過校門飛入你眼的是一片綠色，讓人心曠神怡，這就是我們的操場。操場是用人工假草鋪成的，中間是紅色的塑膠跑道。我們平時(shí)就在這里上體育課。在操場的北面是教學(xué)大樓，有六層高。樓的外面全用白色瓷磚鑲貼而成，在太陽的照耀下顯得晶瑩透亮，就像漢白玉一樣美麗。操場的西邊是兩個(gè)籃球場�；@球場的地面是塑膠的，踩上去軟綿綿的很舒服，聽老師說是為了防止摔倒。課間我們都喜歡在這里玩，有打籃球的，有打羽毛球的，有跳繩的等等。我們玩得很開心，這里就像是我們快樂的游樂場。在往西，走過了籃球場就是一個(gè)停車場和綜合樓。
操場的東面是健身器材、報(bào)欄和停車場。記得，在我第一次來小學(xué)時(shí)就見這里安裝有這些健身器材。在我一年級(jí)的時(shí)候最喜歡去那里玩。記得等中午下課了，我就邀上幾個(gè)要好的朋友去那里玩。當(dāng)時(shí)有男生女生我們又說又笑高興極了。有時(shí)我一個(gè)人在器材上玩，有時(shí)也和朋友一起在上面嬉鬧，笑聲一陣陣地飛蕩在校園上空，久久不愿離去。有時(shí)老師從我們旁邊經(jīng)過，會(huì)大聲的說要注意安全哪。
這就是我的民樂小學(xué)，一個(gè)快樂的小世界。
我的五年級(jí)作文 篇3
四年級(jí)時(shí)，我們班換了一位新班任，她中等個(gè)，圓圓的臉，彎彎的眉毛，半長的黑頭發(fā)挽起成了一個(gè)發(fā)髻，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，眼鏡后面有一雙眼睛炯炯有神，她就是令我佩服的班主任――趙老師。
趙老師無論刮風(fēng)下雨還是身體不舒服，從來沒有請(qǐng)過一天假、耽誤過我們一堂課，每天總是早早的就來到了學(xué)校。在早自習(xí)上，她培養(yǎng)了同學(xué)們自己學(xué)習(xí)的能力，使同學(xué)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課堂上，她生動(dòng)的給同學(xué)們傳授知識(shí)，講解問題，使同學(xué)們?cè)诳鞓分袑W(xué)到了知識(shí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了思考。趙老師還對(duì)每個(gè)同學(xué)都一視同仁，不管誰犯了錯(cuò)誤都孜孜不倦的諄諄教誨，使同學(xué)們懂得了做人的道理。在趙老師的辛勤付出和努力下，我們班的學(xué)習(xí)成績和各方面表現(xiàn)都在全校名列前茅。
我的班主任趙老師雖然沒有什么驚人的壯舉，但她卻有著一顆無私奉獻(xiàn)，愛同學(xué)們的心，趙老師對(duì)我們的愛，就像春天般的雨露滋潤著我們茁壯成長。我佩服我的班主任――趙老師。
我的五年級(jí)作文 篇4
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們
大家好
今天，我要給大家講的主題是祖國我敬愛的母親。大家聽到這個(gè)主題應(yīng)該會(huì)有一些疑問吧。是在想，為什么要叫祖國在我心中呢。因?yàn)椋覀兊淖鎳帽染褪俏覀兊哪赣H，祖國有著母親般的溫暖，有著母親般的懷抱，難道祖國不是我們的母親嗎。是的。住過就是我們的母親、我們敬愛的.母親。
祖國，我們的母親。是您，一手創(chuàng)造可這些美好的風(fēng)景，比如，杭州的西湖，哪里都是美不勝收啊，宛如有一對(duì)神仙眷侶住過的小島，到處都充滿了詩意，空氣那就更不用說了。還有，雄偉的萬里長城，世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰.....這些都是您一手創(chuàng)造的，是您那一雙心靈手巧的手創(chuàng)造的，是您才有這一處又一處的風(fēng)景，我們才能看到這一處又一處的風(fēng)景。謝謝您。
祖國，我們敬愛的母親，祖國，母親，你是我們生活中缺一不可的，如果沒有了您，我們就像是折了翅膀的小鳥，怎么飛也飛不起來。沒有了您，我們就是在黑暗中看不到一絲光明的人。所以，母親，我們不能沒有您，我們要好好的報(bào)答您，您在我們的心中是最重要的。
我的演講完畢，謝謝大家。
我的五年級(jí)作文 篇5
二十年后的我，將成為一位有名的醫(yī)生。因?yàn)榉堑湫头窝椎炔∵�在流行，對(duì)人們的生命造成很大的威脅，所以我要研究出一種特效藥，無論是大人、小孩，還是男女老少，無論是什么病，只要一吃這種藥，就會(huì)藥到病除。我面前擺放著成千上萬盒特效藥，一律免費(fèi)給病人吃。病人吃了這種藥后，病很快就會(huì)好了。世界上再也沒有人生病了，我這個(gè)有名的醫(yī)生也只好去做科學(xué)家了。
這種會(huì)說話的樹。它的樹干筆直，蛀蟲不敢侵入。它還可以做平滑的家具和美麗的工藝品。如果用這種會(huì)說話的樹做成樂器，聲音悠揚(yáng)，音質(zhì)優(yōu)美。它不但能為人類做出貢獻(xiàn)，還能保護(hù)自己，比如有人拿小刀去刮它，它會(huì)說我是有生命的，請(qǐng)你不要傷害我，拿小刀去刮它的人聽了后會(huì)羞愧萬分，還會(huì)改惡從善。
這就是二十年后的我，一個(gè)有理想、有愛心的人。
我的五年級(jí)作文 篇6
那天，我去看畫展，我看到《挑山工》這幅畫，讓我非常喜歡。
它講的是一個(gè)平凡的挑山工肩上扛著一批貨物，仿佛肩上的扁擔(dān)都要被壓斷。他個(gè)子不高，可能是長年扛著沉重的貨物的緣故吧，扛著這么重的擔(dān)子，他專心致志不想游人那樣輕浮，他只有一個(gè)目標(biāo)，就是把貨物送到山頂。挑山工那目標(biāo)專一，堅(jiān)忍不拔的性格時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我們做每一件事。
記得有一次，我學(xué)滑板，原本以為很容易，可事情往往沒有想象的那么簡單。幾次我都想放棄，可腦子老閃現(xiàn)出那幅畫激勵(lì)我。我的堅(jiān)持！要像挑山工那樣目標(biāo)專一，堅(jiān)持不懈。就這樣，我再也沒有退縮過，功夫不負(fù)有心人，我成功了！
我喜愛這幅畫，以后我無論做什么事都要持之以恒，腳踏實(shí)地的去做每一件事。
我的五年級(jí)作文 篇7
一個(gè)人一旦接受了他人的一個(gè)小要求后，如果他人在此基礎(chǔ)上再提出一個(gè)更高的要求，那么，這個(gè)人為了認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一，或?yàn)榱私o人留下前后一致的印象，就傾向于接受這個(gè)更高的要求，這就是心理學(xué)上的層遞效應(yīng)，俗稱“進(jìn)門檻效應(yīng)�！睂舆f效應(yīng)是一種頗為有效的心理引導(dǎo)技巧。在教育中，如果運(yùn)用得當(dāng)，有助于達(dá)到預(yù)期的引導(dǎo)目的，我就是利用這個(gè)效應(yīng)來引導(dǎo)學(xué)生的。
陳金偉是個(gè)勤奮而又十分惹事的學(xué)生，他平時(shí)不注意組織紀(jì)律，上課回答問題亂喊亂叫，由于他媽是在城鎮(zhèn)上擺地?cái)偟模运难哉勁e止有點(diǎn)粗俗，因此從小學(xué)到中學(xué)，總是讓老師十分頭疼，而班里的很多同學(xué)也都了解他的家境和他的個(gè)性，更因?yàn)樗男袨槠茐牧税嗉?jí)的整體，而對(duì)他取笑和冷落，他又為維護(hù)自己而與同學(xué)吵架打架。他經(jīng)�？谕屡K話，罵罵咧咧，和同學(xué)吵嘴打架的事時(shí)有發(fā)生，以至于給父母惹了不少的麻煩，他的父母常為他生氣不已，但又無能為力。去年在我接初三的時(shí)候，記得他第一次因打架來到我的辦公室，小身材，頭發(fā)亂亂的，臉脹得通紅，用極端的語氣說：“老師，我沒有錯(cuò)，是他先打我的，我只是防衛(wèi)。”從他的言容舉止中，我可以推斷他一定是受到了同學(xué)的取笑后而憤怒出手打架的。果然不出我所料，從其他同學(xué)處了解了事情的真相，他就因?yàn)橥瑢W(xué)取笑而大打出手的。
針對(duì)這樣的學(xué)生，我沒少操心，我們之間不知談過多少次心，也主動(dòng)多次和家長聯(lián)系過，但他就是逆反，怎么也不聽勸。今天發(fā)生了這事，我再也不是心平氣和了，我首先給他講明了事情經(jīng)過的對(duì)與錯(cuò)。首先同學(xué)取笑是他的錯(cuò)，而他用打架的方式回應(yīng)則是他的錯(cuò)，他本來是個(gè)“受害者”，現(xiàn)在卻成了“被告”，那是他防衛(wèi)不當(dāng)。我先批評(píng)了那位取笑他的同學(xué)，然后對(duì)他進(jìn)行好言相勸，并對(duì)他進(jìn)行深刻的思想分析。要想不受別人的取笑，受到他人的尊重，首先要尊重自己，給自己樹立尊嚴(yán)，如何面對(duì)他人的取笑，在取笑面前應(yīng)抱怎樣的態(tài)度，他人的取笑正來源于你對(duì)他人的態(tài)度，如果你自尊自愛，妥善處理，能達(dá)到你所想要的目的，要想獲得別人的尊重，靠拳頭是不解決問題的，只會(huì)把事情越弄越糟。那是一種多么可憐和無奈的表情……這時(shí)的陳金偉，突然間也啞口無言了，以前的那種倔強(qiáng)沒有了，他向我保證以后不再打架，借此機(jī)會(huì)，我對(duì)陳金偉說：“我可以給你一次機(jī)會(huì)，但你要寫一份深刻的檢查，并保證確實(shí)從方方面面嚴(yán)格要求自己。
第二天，他拿出密密麻麻的三張紙，來到我的辦公室，從表情上看，哪象是以前的那個(gè)倔強(qiáng)的，腦袋一揚(yáng)一揚(yáng)的陳金偉呀？我認(rèn)真，仔細(xì)地看著他的檢查，這時(shí)他低著頭，第一次掉眼淚了。一副可憐的樣子真叫我心軟。于是，我答應(yīng)他回班上課，但要服從我的要求：首先做到上課時(shí)不亂喊亂叫；他非常爽快，一口就答應(yīng)了。一連幾天，我一直在觀察他是否能做到，結(jié)果做的很好。當(dāng)即我就在班里表揚(yáng)了他，并讓全班同學(xué)為他鼓掌。他也許接受這樣的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)太少了，于是他激動(dòng)不已，而且我們之間的心理距離第一次真的接近了，同學(xué)們也對(duì)他另眼相了，這對(duì)于他來說是多么的重要呀！緊接著，我對(duì)著全班同學(xué)又給他提出了第二個(gè)要求：平時(shí)少說不說臟話，他一口答應(yīng)了。而且做得很好。接著第三，第四……個(gè)的要求，他都能做的很好。之后，同樣的問題很少在學(xué)校犯了。偶爾有幾回又犯了。但我從來沒有批評(píng)過他，而是繼續(xù)抓住他的進(jìn)步，以他為榜樣，在班里表揚(yáng)他，激勵(lì)他。結(jié)果他的進(jìn)步真是太出乎意料了！
對(duì)于陳金偉同學(xué)的教育過程，我就是利用了層遞效應(yīng)。為什么會(huì)有這種心理效應(yīng)呢？因?yàn)楫?dāng)人們提出一個(gè)貌似“微不足道”的要求時(shí)，往往很難拒絕，否則，好象太不近人情了。而且這種微不足道的要求，人們的心理完全能承受，一旦接受了這個(gè)要求，仿佛跨進(jìn)了一道心理上的門檻，沒有后退的可能，再一個(gè)更高的要求就和前一個(gè)要求有了繼承關(guān)系，似乎就應(yīng)順理成章地接受。再說，一個(gè)微不足道的要求，會(huì)使人的心理失去戒備，降低了可能出現(xiàn)的心理批評(píng)和對(duì)抗，從而容易服從。
由以上可以看出：教師對(duì)學(xué)生的期望和行為訓(xùn)練也是這樣，應(yīng)該給學(xué)生確定梯極狀態(tài)的行為規(guī)范和目標(biāo)，由小到大，由易到難，由淺到深，由此及彼，步步登高。如果教師對(duì)學(xué)生的規(guī)定要求過多、偏高，急于求成，就容易引發(fā)學(xué)生的心理抗拒，使他們喪失努力的信心，最終教師的要求和目標(biāo)被將成為海市蜃樓。因此，巧妙地用好層遞效應(yīng)，就會(huì)照亮學(xué)生的心田。
我的五年級(jí)作文 篇8
老師是園丁，辛勤的澆灌祖國的花朵；老師是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人；老師是春雨，把知識(shí)撒在我們心里；老師是……我的語文老師就是這樣一個(gè)可親可敬的老師。
前一段時(shí)間，班主任生病了，班上亂七八糟，副課紀(jì)律差，地上都是紙屑，正當(dāng)我們班干部著急的時(shí)候，狄老師主動(dòng)來幫我們打飯，管理班級(jí)。遇到同學(xué)犯錯(cuò)誤了，狄老師總是耐心的教育他們。我們班紀(jì)律不好，狄老師教育我們：“要讓班主任回來看到我們的變化，讓班主任也開心開心�！睗u漸的，我們班紀(jì)律好了，當(dāng)別的老師路過我們班時(shí)，也表揚(yáng)我們班安靜，說我們很聽話，讓我們也嘗到了被老師表揚(yáng)的滋味。狄老師是一位很負(fù)責(zé)任的老師，雖然她不是班主任，但狄老師依然在時(shí)刻關(guān)心我們。她對(duì)我們很嚴(yán)，但我們心里清楚，狄老師是為我們好，她這樣做，是因?yàn)榈依蠋熛Ｍ覀円材苡忻篮玫奈磥怼?/p>
還有一次狄老師帶著“小蜜蜂”來上課，我奇怪了：狄老師以前上課的時(shí)候都是不帶“小蜜蜂”的呀，怎么今天？“同學(xué)們，今天我嗓子不好請(qǐng)大家安靜點(diǎn)”狄老師帶著沙啞的聲音上了一堂課。因?yàn)榕R近期末，老師都在搶課上，我以為狄老師會(huì)休息休息，但第四節(jié)課狄老師又來了，為了我們狄老師在堅(jiān)持著上課。
我愛我們的狄老師。
我的五年級(jí)作文 篇9
三十年后的我已經(jīng)三十九歲了，這時(shí)我已經(jīng)當(dāng)上了發(fā)明家。
我發(fā)明了一輛能變形的汽車，只要按下一個(gè)藍(lán)色的鍵鈕，汽車立即變成了飛機(jī)，或者按下一個(gè)紅色的鍵鈕，汽車變成了輪船。我把我發(fā)明的汽車取了個(gè)名字，叫“百變汽車”，并把它獻(xiàn)給了社會(huì)，讓人們生活更方便。過了不久，我還獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。
一年之后，我坐著我發(fā)明的百變汽車來到了五一小學(xué)，飛機(jī)停在操場上，我從飛機(jī)上走了下來，看到了五十多歲的余老師、七十多歲的老校長�？粗廊幻利惖睦蠋�，依然慈祥的校長，依然可愛的孩子們，一切還和以前一樣。看到自己又回到了以前的學(xué)校，我激動(dòng)的流下了熱淚。
未來是多么美好呀！我一定會(huì)盡我的全力實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想的。
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