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      2. 假如我是老師作文

        時間:2021-08-09 20:20:26 想象 我要投稿
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        假如我是老師八篇作文

          【篇一:假如我是老師】

        假如我是老師八篇作文

          老師是偉大的,她給予我們知識,授予我們道理,讓我們?yōu)槿颂幨马槙碂o難。她盡心盡為大家服務,用雙手創(chuàng)造美好的明天。我開始暢想未來,假如我是老師……假如我是老師,我會嚴格要求自己,認真?zhèn)湔n,做大家的榜樣。同學有不懂的地方,我會不厭其煩地教他,直到他懂了為止。

          假如我是老師,我和同學上課是師生,下課是朋友,學生有煩惱就來找我,我當他們的知已,幫他們解除煩惱;想聊天就找我,我同他們說笑玩耍。假如我是老師,上課我會不時開幾個小玩笑,讓大家輕松記住知識,愉快度過每一天。

          假如我是老師,我會和其他老師同心協力共創(chuàng)美好明天,讓明天的祖國更加強大。假如我是老師……

          你覺得我這個老師當得怎么樣?

          【篇二:假如我是老師】

          假如我是老師,我會把每個單元的習題出得簡單一些,讓孩子們考得好一點,不讓他們回家挨罵。

          假如我是老師,我要每天把的作業(yè)布置得少一點,讓他們早點休息,不讓他們的小手發(fā)麻。

          假如我是老師,下課我會陪著同學一起玩耍。

          假如我是老師,上課時發(fā)現有同學不認真聽講,我會微笑地看著他(她),直到羞得他(她)認真聽講為止。

          假如我是老師,我會向上級提出取消考試,不傷小孩子的自尊心,不要家長把分數看得那么重。

          假如我是老師,一個同學家有困難,我會語重心長地安慰他(她),讓他(她)的心靈不再傷痕累累。

          ……

          假如我是老師,

          我會讓少年兒童的天空燦爛美麗。

          【篇三:假如我是老師作文】

          老師,是很受尊敬的職業(yè)。我特別想成為一名老師。

          假如我是老師,學生如果不寫功課,我會先問清楚原因,決不亂發(fā)脾氣,甚至體罰學生。如果學生做功課時遇到困難,我會很有耐心地一一為他們解答。

          假如我是老師,我不會要求學生參加各項比賽都要得第一名,我只要求他們盡力就行了。贏了固然可喜,輸了也很應該得到鼓勵。

          假如我是老師,我要公正無私,即使班長犯錯,也與普通學生的處罰毫無兩樣。我會教導學生,品德的好壞才是最重要的。

          假如我是老師,我不會在我和學生之間砌一堵墻。師生之間的關系應該是親密的,因為學生與老師待在一起的時間比和父母在一起的時間還要長。老師就應該像對待自己的孩子一樣對待學生,我決不會把他們當做出氣筒。

          假如我是老師,對調皮搗蛋的學生,我不會簡單地加以訓斥。我會先提醒他們,如果他們仍然不聽勸告,我就會講一些事例給他們聽,讓他們在事例中吸取教訓,知道自己犯下的錯誤,從而接受教育。我想,以后他們一定不會再犯同樣的錯誤。

          假如我是老師,我不會占用學生的課余時間。玩的時候,我們一起痛快地玩,不管是打乒乓、打籃球還是踢毽子,操場上到處有我們活躍的身影。當然,上課也要有上課的樣子,不能因為玩而影響課堂紀律。我會把課上得生動有趣,激發(fā)學生思維,將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。

          假如我是老師,我要當一名知識淵博的老師;因為要給學生一杯水,自己必須要擁有一桶水。每天,我都要想方設法擠出一些時間閱讀文學名著,了解世界各國的風俗人情、名勝古跡、歷史文化,這樣我的知識就會越來越豐富,課也會講得生動有趣,領著學生們在知識的海洋中暢游。

          假如我是老師,我要當一名多才多藝的老師。我自己要會唱、會跳、會畫,還要精通電腦。這樣我才能把學生培養(yǎng)成能歌善舞、懂得現代信息技術的高素質人才。

          假如我真的是一名老師,我一定會讓我的學生成為有理想、有道德的人才。

          【篇四:假如我是老師】

          叮鈴鈴……放學的鈴聲響了,可我卻一點兒也高興不起來?粗桥罎M半黑板的作業(yè),我無奈地嘆了口氣:唉,我什么時候才能脫離作業(yè)的苦海?假如我是老師,假如我有哈里波特的魔杖……我正想得出神,一位小精靈突然出現在我的面前。她揮舞著魔杖對我說:“怎么,不想當學生了?好!我就讓你當一回老師,怎么樣?”“太好了,這可是我夢寐以求的呀!”我高興地答應了。

          一覺醒來,我已經是一位威嚴的老師了。哈哈!我終于可以和沉重的書包說拜拜了。糟糕,我光顧著高興了,7點半上早會課可不能遲到。我胡亂咬了幾口面包就往學校趕去。到了學校,先帶學生早讀,緊接著是早會、早操,然后是兩節(jié)語文課,忙得我連喘氣的機會都沒有。最慘的是,我從沒站過這么久,兩條腿像灌了鉛一樣,抬都抬不起來。回到辦公室,我一屁股坐在辦公桌旁剛想休息一會兒,看到剛收來的作業(yè)本在桌上堆得像小山一樣,只好拿起紅筆埋頭苦干。一陣忙碌后,我剛抬起頭伸了個懶腰,就看見我們班的那幾個搗蛋鬼正被數學老師押解著向我走來。天哪,又闖禍了!就不能讓我清靜一會兒嗎?好不容易到了中午放學的時間了,我正想給同學們排路隊,學習委員又遞上了一張昨天沒完成作業(yè)的名單,我一看頓時火冒三丈,大吼一聲“統統留下!”監(jiān)督著他們改好聽寫、背熟課文已經是12點了,那熱騰騰的午飯早就涼了。

          下午的日子并不比早上好過,除了上課還得準備明天上課要用的東西,沒改完的作業(yè)還得繼續(xù)改完,小朋友沒洗干凈的教室還得再拖一遍……事情好像永遠也做不完。下午放學本想給同學們一個驚喜―“沒有作業(yè)”,可想到馬上就要考試了,還有那么多同學聽寫、背誦都不過關,這個“驚喜”只能作為保留節(jié)目了。

          叮鈴鈴……下班的鈴聲響了,我還沒來得及品嘗當老師的喜悅,一天就匆匆地過去了。我筋疲力盡的回到家里,本想放松放松,泡泡茶、看會兒電視,可突然想起校長布置的總結還沒寫,只好又坐在電腦前絞盡腦汁完成我的“作業(yè)”。到了晚上11點多,我已經沒有力氣看電視,倒在床上就睡著了。

          唉!看來當老師也不容易呀!老師要完成的“作業(yè)”一點兒也不比我們少,以后我們要多體諒體諒老師,其實他們比我們累得多呀!

          【篇五:假如我是老師】

          老師,是辛勤的園丁,是燃燒的紅燭,是開啟知識大門的金鑰匙,是每一位青少年的導航儀。

          假如我是老師,那該有多爽啊。我會教同學們識字,這識字不僅僅是認識字哦,還要把字寫端正,橫平豎直,堂堂正正,不能有絲毫的馬虎,就像做人一樣。

          假如我是老師,那該有多好啊。我會給學生講故事,拓寬他們的思維,故事不能僅限于課內,我國的五千年文化,有多少故事可以講呀,只要是好的,同學們喜歡的我都講。

          假如我是老師,我一定給學生少一點作業(yè),多一點活動的時間。孩子們永遠是活潑好動的,要他們在書桌前呆兩三個小時是多困難的事啊,為什么不讓他們玩耍呢,其實玩也可以學到知識的。

          假如我是老師,在課間,在平時,我會敞開自己的心扉與學生們交流,了解他們的心理狀況,接受他們的每一個意見,凡事站在他們的立場想一想,避免不分青紅皂白而亂下結論。如果在學習上,他們有什么不懂的或是模棱兩可的地方,我會耐心的給他們講解,直到他們弄懂為止,而不是大發(fā)雷霆,罵他們上課不聽講,甚至說一些傷他們自尊心的話;假如我是老師,我會在班上建立一個“小小法庭”,“小小法庭”?也許你們會感到疑惑不解。這樣,就會讓班上的紀律上一個檔次,從而避免盲目的自己決定罰則,全班同學不服,不但改變不了壞習慣,還會對老師的看法蒙上一層“陰影”;假如我是老師,我會改變以前那枯燥無味的學習方法,讓同學們到生活中去實踐,讓他們在實踐的過程中得到知識。

          假如我是老師,我要課堂允滿快樂,讓一切都在快樂中進行。我也不會給同學們布置太多的作業(yè),而是布置些要動腦、要實驗的題目。這樣平時學習上比較差、比較懶的同學也不會一天到晚唉聲嘆氣地抱怨作業(yè)太多,而且這些要動腦、要實驗的題目也可以鍛煉同學們的思維能力,不是一舉兩得嗎?

          假如我是老師,就會和同學一起玩,一起學,和他們做朋友,對他們溫柔、友愛!

          假如我是一名老師,我會讓學生們在校園里歡快地學習。假如我是老師,那該有多好呀!

          【篇六:假如我是老師】

          老師,猶如蠟燭,燃燒自己照亮別人;又如同一位園丁,精心地澆灌著這些養(yǎng)在花盆里的花兒;更仿如一支粉筆,犧牲自己,把知識留給我們……我多么想當老師!

          假如我是老師,我對每一位學生都是一視同仁!在我的眼里,不會區(qū)分優(yōu)生、差生或中等生;不會把調皮的孩子當成壞孩子;也不會重女輕男,個個都把他們當作自己的孩子來對待;更不會對家境貧困或外表有缺陷的學生,表面對他好,而暗地里卻排斥。同學之間弄矛盾了,我會清廉公正,明辨事理;我還會賞罰分明,就算班長做錯了,我也會批評……

          假如我是老師,我一定會把學生們從一個孤零零的荒島上領向智慧的彼岸!在課堂上,我會帶著如清風流水,似幽谷鳥鳴的甜美聲音,耐心地給他們講課。不僅要這樣,我還要有新的教學方式,我會有自己特殊的一套行之有效的方法。我講的課,會是那樣豐富多采,每一個章節(jié)都仿佛在學生面前打開了一扇窗戶,讓學生看到了一個斑斕的世界。我獨特的教學方法像一塊具有魔力的磁石,深深地吸引了學生,使學生一次又一次走進我的課堂!只有這樣,學生們就不會怕我,他們會認真地聽我的教導,不懂的就大膽地問,學到的知識就會越來越多!

          假如我是老師,我會很謙虛。我的課堂上出錯了或是什么,我都會很樂于聽從學生們的意見,從不會掩飾自己的錯誤或缺點。我會向學生們顯露出自己真實的一面!

          假如我是老師,我會很善解人意。學生遇到煩惱時,我會幫他排憂;學生遇到困難時,我會及時給予他鼓勵;學生高興時,我也會和他一起高興;學生做錯事,我不會不分青紅白皂地亂罵一通,我會寬宏大量;作業(yè)布置得不多,但做起來可要好好動腦筋,只有這樣,學生才會對學習產生興趣……假如我是老師……

          暫時來說,雖然這只是個藏在心底的美夢,但只要我能去奮發(fā)努力,這個甜甜的美夢將一定會成為現實!

          【篇七:假如我是老師】

          假如我是老師,我會不辜負這個“辛勤的園丁”的稱號。

          假如我是老師,我就會用我的全部心血,全部汗水,全部知識來培養(yǎng)下一代,讓他們能夠成為有知識的人,F代的社會,是知識的社會,是競爭的社會,我希望他們在學習上你追我趕,互相取長補短,在一天天的努力中,他們的知識就會日積月累。此時我就刻刻提醒他們:虛心使人進步,驕傲使人落后的道理。兒童是祖國的未來,像一朵小花正在一天天地茁壯成長,讓他們經歷風風雨雨,磨難打擊。我要把我的學生培養(yǎng)成一個對祖國做出貢獻的人,為祖國的建設而奮斗而努力。老師是蠟燭,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,偉大而平凡!

          假如我是老師,我就會開一個免費就讀學校。讓那些沒有錢讀書卻渴望讀書的孩子也能背著書包進學校,同樣得到知識,得到快樂。我會給他們上課,告訴他們吾生也有涯,而知也無涯的道理。我只是做自己應做的工作而已,因為我是老師!我開得學校的宗旨是:用一份愛心幫助所有失學兒童,讓所有史學兒童得到一份愛心幫助。老師是工程師,幫助別人,自己也同樣快樂,同樣偉大而平凡。

          假如我是老師,我一定改革改革語文的教育,不再讓語文教學的死板繼續(xù)延續(xù)下去。不再有什么標準答案,讓每一個孩子都用自己的童真寫出富有生命的語句。讓每一個兒童都用自己的天真寫下富有色彩的句子。老師是蜜蜂,勤勤懇懇,默默無聞。更加偉大而又平凡。

          假如我是老師,我會因自己是一只“蠟燭”,是一位“工程師”,是一只“蜜蜂”而感到幸運,而感到自豪!

          【篇八:假如我是老師】

          許多人稱贊老師是辛勤的園丁,哺育著祖國的花朵。我夢想自己成為老師,只為了不讓祖國的花朵每天帶著愉悅的步伐去學校,但是放學卻又背著高樓般的作業(yè)回家。

          上課時,我不會枯燥無味地將課本上的內容生搬硬套出來,而是像我的“園丁”一樣讓我的“花朵們”一起討論,討論時寫在紙條上,然后我再隨機說出幾個號數,誰的號數被點出來,就得帶著紙條到講臺上演講。

          我相信到了考試的時候,花朵們的成績一定不會令我失望。因為在玩中學習比在學習中學習的效果好得多,這樣既能讓他們學習,又能讓他們有大把的時間感受童年的美好。

          我絕不會像現在的園丁一樣:花朵們哪個地方錯了多次就嚴聲厲色地批評它們,打它們;我會用我的方式教育它們,不會讓它們感到一點的灰心意冷。

          每天中午,我一定不會給它們布置作業(yè)。我會讓它們想干什么就干什么;晚上,我也不會布置過多的作業(yè),導致花朵們睡眠不足。

          我不會偏袒桃紅柳綠的花朵。因為,這些花朵不一定什么都好;而樣子難看的花朵也不一定什么都差,F在的園丁們往往都只看到了花朵們成績差的一面,而沒有換一扇窗子來看看花朵們的優(yōu)點;蛟S,換一換窗戶,每一朵花都會發(fā)揚自己的優(yōu)點,讓這個“花園”變得更加美麗。

          好多園丁都喜歡占課、晚放學,而我就不會,這樣不但花朵累,園丁也累。不是嗎?雖然園丁還想繼續(xù)講下去,但是一定會有許多的花朵禁不住瞌睡蟲的誘惑睡著了,這樣學習的效果一點也不好。

          ……

          假如我是老師,我一定能夠培養(yǎng)出最美麗漂亮的花朵,讓這些花朵遍布在花園的各個角落,讓它們?yōu)榛▓@增添幾分生機勃勃、幾分色彩。

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