【必備】假如作文600字三篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的假如作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
假如作文600字 篇1
每個人心中都有一個追求與理想，總希望有一天能實(shí)現(xiàn)。如果有一天，我想當(dāng)一名老師……
我如果當(dāng)上老師，我想改變現(xiàn)在的教育方法。大部分的中國教育可以化為一個字：“壓”�，F(xiàn)在有孩子的家庭幾乎都會利用節(jié)假日替孩子補(bǔ)課，雖說都是為孩子好，可你們考慮過孩子的感受嗎？你們詢問過或尊重過孩子的建議嗎？你們有從孩子的角度考慮嗎？我姐姐家的女兒才上中班，就已經(jīng)開始學(xué)加減法，她接受得了嗎？嘴上說不能讓孩子輸在起跑線上，可你們這樣做只會抹殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣。本該是一個無憂無慮玩的童年，你們在壓迫他們，控制他們，合適嗎？而大部分外國的幼兒園，是帶孩子參觀消防局、警察局，教會他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己、怎樣買東西……鍛煉他們，給他們自由而不是“壓迫”！
如果我長大了當(dāng)老師，我想給孩子們豐富的課余時間，在學(xué)習(xí)之余帶他們到郊外，去感受大自然，讓他們在經(jīng)歷中成長，并定期舉行心里話活動，讓他們吐露心聲。玩一些培養(yǎng)他們合作能力的游戲……促使他們?nèi)姘l(fā)展，在生活實(shí)踐中充實(shí)鍛煉自己。
如果我長大當(dāng)了老師，我要讓課堂充滿樂趣。在上課前一天，我要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，找出不懂的地方，之后將問題在課堂上提出，讓課堂成為一個溝通交流的平臺，不斷迸發(fā)出智慧的火花，而不是一味死氣沉沉的灌輸，這樣才會讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而不會被動學(xué)習(xí)。
如果我長大當(dāng)了老師，我要因材施教，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的特長，努力把他們培養(yǎng)成各個領(lǐng)域的高手、精英，讓他們的生活變得多姿多彩。
如果有一天，我成為老師，我要讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)，愛上生活！
假如作文600字 篇2
雨，悄悄的下起來，如煙、如霧、如塵……而我，就是那陣雨。
春天，我要下一場滋潤萬物的雨。告訴大家，春天已經(jīng)來到。我會帶回北歸的燕子，帶回南方溫暖的消息。我要叫醒小草，喚醒池塘里的青蛙，敲開柳條兒的家門，邀請嫩綠的竹筍。這時冰雪融化，鳥語花香，歡歌笑語，一片歡樂的氣氛。人們也紛紛記錄下這情景。
夏天，我要下一場大暴雨。我是夏天的使者。閃電劃破長空，雷鳴伴隨著如注的大雨，傾瀉下來。我撫摸著每一片樹葉，每一朵鮮花，每一刻小草。這時，我也沖走了炎炎烈日，給了人們一個陰涼的環(huán)境。大自然的一切，都在靜靜地享受著這屬于夏日里的清泉。
秋天，各種果實(shí)成熟，到處都是金燦燦的。我唱著婉轉(zhuǎn)動聽的歌謠，悄無聲息地來到大地，我輕輕地?fù)]了揮衣袖，便落下了滴滴雨珠，房屋旁的大樹，被我沖刷得干干凈凈，顏色是金黃的，葉子上掛著雨珠，顯得那樣?jì)擅�。這時，我看見了農(nóng)民伯伯臉上的笑容，我的心理也樂開了花，有一種發(fā)自內(nèi)心的成就感！
冬天，天氣寒冷，我凝成了晶瑩剔透的雪。這時的我，早已沒有了夏日暴風(fēng)驟雨的豪情，也沒有了秋雨的柔情，但是，我會在一旁給世間創(chuàng)造美好，盡自己的微薄之力。我也要讓大家好好欣賞著銀裝素裹的景象。還要看大家開開心心過年的模樣。
當(dāng)我即將消失時，我回頭看了看：一朵朵鮮花和一顆顆小草賑災(zāi)茁壯成長，小鳥也已經(jīng)在朝陽中放聲高歌了。
我，是一陣雨，因?yàn)橛辛宋业拇嬖�，世界才會變得靜謐、無邪。我會努力為人類造福，傾我所有，滋潤大地，讓世界因有了我而更加美麗！
假如作文600字 篇3
20xx年的一天，一名生物學(xué)家正和他的研究小組成員一道在實(shí)驗(yàn)室里研究著“提取壁虎斷尾再生基因”的課題。他們在顯微鏡下仔細(xì)地觀察著，在離心機(jī)旁耐心地等待著，全神貫注的神情呈現(xiàn)在他們的臉龐上。你們知道那人是誰嗎？那就是20年后的我。
我們生活在這個世界上，每個人都應(yīng)該為社會做貢獻(xiàn)。但人各有志，因此所選擇的職業(yè)也各不相同。有的人想當(dāng)大官，有的人想做富商，有的人立志當(dāng)教師，而當(dāng)一名生物學(xué)家，攻克生物基因移植難題卻是我從小學(xué)就開始的夢寐以求的愿望。
在我的帶領(lǐng)下，我們這個課題組首先觀察了壁虎斷尾再生的.過程。被斷尾后的壁虎，在沒有任何治療的情況下，經(jīng)過幾天的休養(yǎng)，竟然斷尾再生。我們看著它重新長出來的尾巴，受到了很大的啟發(fā)。既然壁虎的斷尾能夠重新生長，那么它的體內(nèi)一定存在著某種再生基因。如果能將這種基因提取出來，移植到肢體傷殘的人身上，使傷殘的肢體再生，那將是一件造福人類的大好事呀！我們?nèi)M人員立即制定了一整套的研究方案。經(jīng)過一年多的努力，經(jīng)過無數(shù)次的失敗，再生基因終于被我們從壁虎體內(nèi)成功地提取出來了。我們把它注射到殘肢的小白鼠身上，結(jié)果幾星期后，這只小白鼠的腿成功地長了出來。通過眾多專家的再次可行性論證，我們將此基因用于臨床病例。這是一位因意外事故被截去一根手指的病人，我們將再生基因注入他的體內(nèi)，經(jīng)過幾個月的漫長等待，他失去的手指又重新長了起來。
我們的研究終于取得了豐碩的成果，為此，我們?nèi)M人員都流下了激動的淚水。這項(xiàng)技術(shù)使生物遺傳基因的研究有了突破性的發(fā)展，也填補(bǔ)了我國醫(yī)學(xué)史上的一項(xiàng)空白。
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