假如的作文

【精選】假如的作文匯編5篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的假如的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

假如的作文 篇1

　　假如所有的小河都干涸了，魚(yú)兒將不再歡悅，河里那些可愛(ài)的魚(yú)蝦們將失去它們的家，小魚(yú)小蝦因?yàn)闆](méi)有水，也會(huì)一個(gè)個(gè)失去鮮活的生命。想想吧，我們將看不到清澈的河里魚(yú)蝦們嬉戲的身影，河道將是一片死氣沉沉。

　　假如所有的小河干涸了，那么花兒會(huì)失去嬌艷的面容。樹(shù)木也會(huì)在一夜之間蒼老，那嫩綠的葉子會(huì)因?yàn)闆](méi)有水分而變成黃色，悠悠地飄落在地上，當(dāng)你看著滿(mǎn)地的枯葉，你是何感受呢？��！小草呢？生命力頑強(qiáng)的小草呢？哦，它們這時(shí)也脆弱無(wú)力地低下了頭。大自然將會(huì)失去它原本美麗的.景色！

　　假如所有的小河干涸了，昔日活潑的動(dòng)物們也會(huì)無(wú)法存活。它們會(huì)因?yàn)槟巧俚每蓱z的一丁點(diǎn)兒水而互相斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)的過(guò)程中動(dòng)物們也會(huì)越來(lái)越少，直到滅亡！

　　假如所有的小河干涸了，人類(lèi)也將存活不了。因?yàn)樗畬⒆兊卯惓Ｕ滟F，拍賣(mài)會(huì)上只會(huì)有一種物品——水。原來(lái)我們毫不在乎的水，如今卻一滴都值千金。因?yàn)槿祟?lèi)如果沒(méi)有水的話，恐怕一個(gè)星期也存活不了。難道我們就要這樣等待著死神的降臨嗎？難道人類(lèi)就要這樣滅亡嗎？這就是大自然給我們的懲罰嗎？

　　假如所有的小河干涸了，我們美麗可愛(ài)的地球母親將會(huì)變得傷痕累累！而世間的無(wú)數(shù)生靈也會(huì)消失殆盡，那樣的場(chǎng)景是怎樣的慘不忍睹�。�

　　假如所有的小河干涸了，人類(lèi)將會(huì)不復(fù)存在，世界將會(huì)毫無(wú)生機(jī)，地球?qū)⑹且黄�死氣沉沉…�?/p>

　　假如……

　　估計(jì)誰(shuí)都不愿意讓這個(gè)假如成為現(xiàn)實(shí)。那么，我們平時(shí)就應(yīng)該珍惜水源，愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓這個(gè)假如永遠(yuǎn)都不會(huì)實(shí)現(xiàn)！

假如的作文 篇2

　　假如我是校長(zhǎng) “一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校�！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，一個(gè)不稱(chēng)職的校長(zhǎng)會(huì)毀了一所學(xué)校；折中一點(diǎn)兒說(shuō)，一個(gè)不好不壞的校長(zhǎng)則相當(dāng)于“蕭規(guī)曹隨”的維持會(huì)長(zhǎng)。 如果校長(zhǎng)是一個(gè)搞“政績(jī)工程”“形象工程”的行家，是一個(gè)諳熟官場(chǎng)規(guī)則八面玲瓏的高手，他們只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己的仕途負(fù)責(zé)，缺少對(duì)教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的意識(shí)。而不是因其自身就是有思想有個(gè)性的教育行家，那么他一定不是一個(gè)合格的校長(zhǎng)。 (整理)一個(gè)好的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)教育家，學(xué)識(shí)淵博，思維敏銳，對(duì)“教育”的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、真諦有清醒的認(rèn)識(shí)；應(yīng)該是一個(gè)出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，為每個(gè)員工的事業(yè)發(fā)展搭建寬敞的平臺(tái)；應(yīng)該有敦厚長(zhǎng)者的胸懷，寬以待人，作風(fēng)民主，以人格力量形成強(qiáng)大的凝聚力和感召力。 假如我是校長(zhǎng)，首先要確定科學(xué)合理的辦學(xué)思想。明確為什么而辦學(xué)、辦成什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生、怎樣去辦好一所學(xué)校這樣幾個(gè)問(wèn)題。 如北京大學(xué)從蔡元培任校長(zhǎng)時(shí)，就定下了“兼蓄并包”的辦學(xué)方針，他要把北大辦成中國(guó)的一個(gè)“思想庫(kù)”。

　　于是100年來(lái)，北大就成了中國(guó)各學(xué)術(shù)界、思想界著名學(xué)者的云集之地，共產(chǎn)主義思想在中國(guó)的最早傳播者李大釗就是北大的教授；蔣南翔出任清華大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，他的辦學(xué)方針就是為中國(guó)培養(yǎng)“雙肩挑”的人才，使清華成為中國(guó)的“人才庫(kù)”當(dāng)今若干位國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人就出自清華大學(xué)。 假如我是校長(zhǎng)，要用現(xiàn)代校長(zhǎng)的思考方式考慮問(wèn)題。要做到廣思、能思、細(xì)思，并常反思。 多思則明。當(dāng)前學(xué)校工作更具開(kāi)放性、透明度，校長(zhǎng)要想得多，想得廣，這樣的思考就如園中花，講究百花齊艷，怒放爭(zhēng)春。 校長(zhǎng)要從各個(gè)方面對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行全盤(pán)思考，就像開(kāi)山炸石，要想炸開(kāi)一片，需多方踩點(diǎn)，尋求突破。如學(xué)校的財(cái)力籌措，在努力爭(zhēng)取各級(jí)政府支持的同時(shí)，還要明群眾是學(xué)校發(fā)展的根基，要特別在學(xué)校周邊熱心教育的人士中去用心做文章，關(guān)注周邊的信息變幻，把握機(jī)遇，爭(zhēng)取財(cái)力。 校長(zhǎng)思考的方向?qū)︻^，思考的效率高，思考有深度。如在研究中，對(duì)下屬所提的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)篩選，敏銳捕捉出主要問(wèn)題，并就此展開(kāi)討論，形成決策。在討論某具體問(wèn)題時(shí)，校長(zhǎng)要能切中要害，引領(lǐng)大家在問(wèn)題的關(guān)鍵處展開(kāi)思考，防止思維游移不定，散漫飄離，拖泥帶水，更不可如“三明治”，夾在中間，粘粘糊糊，面面俱到。 思考如撒開(kāi)的一張網(wǎng)，要有收獲，還要有淘沙揀金的細(xì)膩。

　　一所學(xué)校就如一個(gè)小社會(huì)，每一個(gè)目標(biāo)的確立，每一次決策的形成，每一個(gè)事端的解決，可謂千絲萬(wàn)縷，縷縷連心，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。如校本課程的開(kāi)發(fā)，既要考慮學(xué)校的本土實(shí)際，考慮前后承接，想到開(kāi)發(fā)的長(zhǎng)期性、連續(xù)性和實(shí)施操作的可能，還要想到學(xué)校財(cái)力的必要投入和教師資源的合理利用。思考的周密細(xì)致，絲絲入扣，帶來(lái)的是工作的穩(wěn)步、持續(xù)、高效。 常常反思的校長(zhǎng)才是一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)�；�礎(chǔ)教育改革中的學(xué)校發(fā)展可謂日新月異，校長(zhǎng)在管理、協(xié)調(diào)、決策、處理中，要多做事后的反思總結(jié)。比如處理事件留下什么疏忽，協(xié)調(diào)矛盾還有什么缺憾，布置任務(wù)有什么紕漏。在事后反思中，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)自己的思考方式，完善自我。校長(zhǎng)的反思是一把利剪，在它的不斷修理下，思維之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。 假如我是校長(zhǎng)，我必須思考為滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求，在教育改革轉(zhuǎn)型時(shí)期，從以下五要素著手，加大教育創(chuàng)新力度，以教育創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)新的教育。 追求教育觀念的創(chuàng)新，確立正確的“人才觀”和“學(xué)生觀”；實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的創(chuàng)新，用最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念，幫助學(xué)生建立一個(gè)發(fā)展的而不是孤立靜止的客觀物質(zhì)世界的概念，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿餍碌闹�識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；所運(yùn)用的教育方法與手段創(chuàng)新，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性，激發(fā)積極的思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；運(yùn)用創(chuàng)新型教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系和方法，以促使學(xué)生開(kāi)放性、個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)的形成；教師素質(zhì)和要求的創(chuàng)新，創(chuàng)新教育要求教師能在學(xué)生創(chuàng)新教育的過(guò)程中起引導(dǎo)和示范作用，即教育者能以自身的創(chuàng)新意識(shí)、思維以及能力等因素去感染、帶動(dòng)受教育者的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。在某種意義上可以說(shuō)，只有創(chuàng)新型的教師才能實(shí)施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生。

　　形成以學(xué)生為中心生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，這樣容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。 假如我是校長(zhǎng)，要不斷提高自身綜合素質(zhì)。在復(fù)雜、多元、急速變化的社會(huì)中辦學(xué)，必須有處變不驚的適應(yīng)能力。應(yīng)能迅速地判斷是非、權(quán)衡利弊、設(shè)計(jì)方案，科學(xué)地、明智地做出最佳選擇，并能適時(shí)地、高效地組織實(shí)施，爭(zhēng)取最大的辦學(xué)效益；應(yīng)極富想象力，具有開(kāi)創(chuàng)性和獨(dú)創(chuàng)性。應(yīng)能周密地系統(tǒng)分析環(huán)境與學(xué)校、審時(shí)度勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，在傳統(tǒng)與未來(lái)之中，辦出有自己特色的'學(xué)校創(chuàng)造出自己的風(fēng)格，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中，樹(shù)立起獨(dú)特的、優(yōu)質(zhì)的、鮮明的學(xué)校形象；在信息時(shí)代中既應(yīng)是教育的專(zhuān)家又應(yīng)是知識(shí)的雜家，應(yīng)是復(fù)合型人才的榜樣。校長(zhǎng)自身就應(yīng)是終身教育的典范，同時(shí)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才；應(yīng)有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和極高的思維水平，要以多角度的思維方式在觀察和思考周?chē)�世界中巨大的和微小的、顯現(xiàn)的和隱蔽的、理性的和情感的種種變化，并對(duì)此保持一種知微風(fēng)著的敏銳反應(yīng)。能夠回顧過(guò)去，立足當(dāng)前，思考未來(lái)。 (整理)在和平與發(fā)展的歷史進(jìn)程中，充滿(mǎn)了希望與機(jī)遇，也充滿(mǎn)了麻煩與挑戰(zhàn)。世界的發(fā)展和教育的發(fā)展構(gòu)成了完全互為因果的關(guān)系，學(xué)習(xí)化社會(huì)與終身教育體系將融為一體。盡管未來(lái)的教育與學(xué)校不能畫(huà)等號(hào)，但是學(xué)校作為教育主陣地，校長(zhǎng)確實(shí)責(zé)任重大、壓力巨大。國(guó)家所賦予校長(zhǎng)的責(zé)任、社會(huì)所寄予校長(zhǎng)的期望、家長(zhǎng)所給予校長(zhǎng)的評(píng)說(shuō)、教師和學(xué)生對(duì)于學(xué)校越來(lái)越多的選擇，這一切都匯合成一股巨大的壓力，壓在了新世紀(jì)校長(zhǎng)身上。 假如我有機(jī)會(huì)去管理一所學(xué)校，一定盡校長(zhǎng)職責(zé)，民主管校，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面關(guān)系，創(chuàng)辦特色學(xué)校；發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)群體在學(xué)校工作中的核心作用。準(zhǔn)確把握學(xué)校的辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；堅(jiān)持教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作方針，開(kāi)展素質(zhì)教育。

假如的作文 篇3

　　風(fēng)，呼嘯著夾雜這落葉向前奔去；雪，轟轟的夾雜著暴雨響傾世界！

　　人們無(wú)精打采，如同行尸走肉般行走在這暴雨如注�？耧L(fēng)怒吼的天地，任由風(fēng)雨拍擊在自己身上，他們木訥地想死亡走去，亦毫無(wú)知覺(jué)……

　　曾經(jīng)有這么一個(gè)笑話：“有一天，人們聽(tīng)到地球?qū)⒃谌�天后爆炸，于是在第一天的時(shí)候，便有許多人因自殺而死，為什么呢？因?yàn)樗麄円�去買(mǎi)通往天堂的票�！笔獠恢�，在今天，這個(gè)笑話里本應(yīng)荒誕無(wú)稽的地球爆炸真的實(shí)現(xiàn)了，人們被籠罩在一片陰霾之中---火山爆發(fā)，隕石降落，海嘯，流石泥，這本是一些大災(zāi)害，在這災(zāi)難的幾天中，這些災(zāi)難就如同芝麻粒的小事，微不足道，相比人類(lèi)毀滅，這著實(shí)有一些“小巫見(jiàn)大巫”了“三天”。這個(gè)數(shù)字像一座山崖在人們心頭之中，72小時(shí)，這是死亡的倒計(jì)時(shí)，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)流逝。有些人正值青春，本應(yīng)盡情地發(fā)揮自己的光輝；有些人，正當(dāng)壯年，本應(yīng)為國(guó)家，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量；有些人初出茅廬，本應(yīng)大放光彩。展現(xiàn)自己的才華……但，什么都晚了，地球?qū)⒂谠谌�后天爆炸，人們尋多多少少�?huì)有那么幾分恐懼，甚至絕望！

　　地球爆炸的真正的緣由到底是什么呢？這個(gè)疑問(wèn)在人類(lèi)的心中浮現(xiàn)，為了弄清這個(gè)問(wèn)題，一些人僅剩的72小時(shí)去探查這個(gè)原因。首先我們的調(diào)差小組推測(cè)，從中我們發(fā)現(xiàn)：各個(gè)國(guó)家每天所產(chǎn)生的垃圾高達(dá)數(shù)億頓，這個(gè)數(shù)據(jù)讓我們自己都下了一大跳，幾億噸，沒(méi)有人知道這是什么概念，但是我知道，一個(gè)人每一天丟棄的一個(gè)煙頭一個(gè)易拉罐，甚至無(wú)意丟棄一個(gè)塑料袋，都有可能成為地球爆炸的一個(gè)導(dǎo)火線；另外，我們沒(méi)一個(gè)國(guó)家每天所產(chǎn)生的污染竟然可以將一小半的長(zhǎng)江給變成污水，到現(xiàn)在止。保持純凈的水連一千立方米都不到。針對(duì)以上的幾種情況，我們的最終結(jié)論是：這次地球爆炸是由我們?nèi)祟?lèi)所導(dǎo)致的！這個(gè)消息傳騙了整個(gè)世界，地球上最高等的生物---人親自毀滅這個(gè)風(fēng)景秀麗，生養(yǎng)人類(lèi)的母親！

　　原因雖然查出來(lái)了，但是我們的地球母親已經(jīng)是回天乏術(shù)，病入膏肓，無(wú)藥可救了！這個(gè)事實(shí)如同千萬(wàn)根針恨恨地扎入了人們的心中，人們好懊悔當(dāng)初沒(méi)有愛(ài)護(hù)環(huán)境，但是，現(xiàn)在說(shuō)什么也沒(méi)用了。地球有一幅風(fēng)景秀麗，海天一線的風(fēng)景畫(huà)到?jīng)]有樹(shù)木，片草不生的地步不遠(yuǎn)了，那種“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的景色已經(jīng)一去不復(fù)返了，取而代之的是一片一望無(wú)埌的大沙漠，我們只好沉默……

　　第三天在人們的'絕望終于到來(lái)，死亡的感受是如此的貼近每一個(gè)人，死神的鐮刀仿佛架在我們脖子之上絕望。恐懼蔓延在每一個(gè)人的心中。在最后的時(shí)刻，對(duì)生命的渴望的感受是那么強(qiáng)烈，突然間，天塌地陷，狂風(fēng)怒吼天地為之變色，人類(lèi)在死亡的吞噬之下一點(diǎn)一點(diǎn)消失，直至不見(jiàn)。

假如的作文 篇4

　　假如我在美國(guó)假如我在美國(guó)，我會(huì)跟所有的黑人小朋友做朋友，一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒玩耍。為什么要歧視他們呢?我記得我的老師說(shuō)過(guò)，我們都生活在同一個(gè)地球，都是一家人，所有的人都是我們的兄弟姐妹。既然是兄弟姐妹，那不就更應(yīng)該相親相愛(ài)嗎?我不光自己和他們做朋友，我還會(huì)帶動(dòng)我身邊所有的白人和他們做朋友�！度�字經(jīng)》都說(shuō)：“人之初，性本善”嘛，我相信友誼和愛(ài)一定能擠走他們內(nèi)心的狹隘。同時(shí)，我還會(huì)告訴我身邊所有的人《黑人孩子羅伯特》的故事，讓他們知道黑人是多么的寬容大度，是多么的了不起。

　　我一直以為我才是世界上生活最不幸的人，因?yàn)榘职謰寢尩膰?yán)格管束。我從來(lái)不知道世界上還有這么多生活不幸的人，落后、缺水、有戰(zhàn)爭(zhēng)、還有嚴(yán)重的種族歧視。這是我在學(xué)習(xí)了《地球家庭》這一單元所意識(shí)到的，并且深深地震撼了我。忽然，我突發(fā)奇想——假如我在美國(guó)。

　　假如我在美國(guó)，我一定要好好學(xué)習(xí)，為將來(lái)能夠進(jìn)入美國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)層打下堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。因?yàn)槲矣X(jué)得只有這樣，才能更直接、更有效地為消除黑人與白人之間的種族歧視作貢獻(xiàn)，同時(shí)我還要積極倡導(dǎo)我的“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)” 的理念，這樣就再也不會(huì)出現(xiàn)像雷棣一樣失去爸爸的孩子。世界和平，家家其樂(lè)融融，那該是多么美好的畫(huà)面那。

　　假如我在美國(guó)，……

假如的作文 篇5

　　如果我是我的班長(zhǎng)——郭雨飛的話，我肯定會(huì)被別人羨慕死的。

　　在班里，我不主動(dòng)回答問(wèn)題，是因?yàn)椴桓遗e手，生怕自己回答錯(cuò)，如果我是郭雨飛的話，我就敢膽大發(fā)言，主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。

　　郭雨飛很讓人羨慕，如果我是郭雨飛的話，我們班同學(xué)肯定也會(huì)羨慕我的，瞧，語(yǔ)文目標(biāo)與練習(xí)剛發(fā)下來(lái)，“我”就被評(píng)為這次做作業(yè)最好的，作業(yè)本剛發(fā)下來(lái)“我”的本上面就有五、六個(gè)優(yōu)+，多令人羨慕啊!

　　如果我是郭雨飛的話，“我”的成績(jī)肯定在全校名列前茅，班長(zhǎng)在入學(xué)考試的時(shí)候，就是得了全校第二名才進(jìn)入我們班的。

　　如果我是郭雨飛的話，還可以特別受所有老師的喜愛(ài)，還可以當(dāng)小小指揮家、三好學(xué)生、朗讀小高手……

　　如果我是郭雨飛的.話，我可以擁有一手特別好的字、又細(xì)又長(zhǎng)的腿與那么漂亮的身材。

　　如果我是郭雨飛，我身上的缺點(diǎn)與不足都會(huì)消失的，而且還會(huì)連續(xù)被評(píng)為三好學(xué)生的，我相信，只有我再下下功夫，用用勁兒肯定會(huì)有一天與郭雨飛一樣聰明的。

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