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(精品)假如我是校長(zhǎng)
假如我是校長(zhǎng)，首先要確定科學(xué)合理的辦學(xué)思想。明確為什么而辦學(xué)、辦成什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生、怎樣去辦好一所學(xué)校這樣幾個(gè)問(wèn)題。一個(gè)好的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)教育家，學(xué)識(shí)淵博，思維敏銳，對(duì)“教育”的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、真諦有清醒的認(rèn)識(shí)；應(yīng)該是一個(gè)出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，為每個(gè)員工的事業(yè)成長(zhǎng)搭建寬敞的平臺(tái)；應(yīng)該有敦厚長(zhǎng)者的胸懷，寬以待人，作風(fēng)民主，以人格力量形成強(qiáng)大的凝聚力和感召力。
假如我是校長(zhǎng)，要用現(xiàn)代校長(zhǎng)的思考方法考慮問(wèn)題。校長(zhǎng)要從各個(gè)地方對(duì)學(xué)校的成長(zhǎng)開(kāi)展全盤(pán)思考，就如學(xué)校的財(cái)力籌措，在努力爭(zhēng)取各級(jí)政府支持的同時(shí)，還要明群眾是學(xué)校成長(zhǎng)的根基，要特別在學(xué)校周邊熱心教育的人士中去用心做文章，注意周邊的資訊變幻，把握機(jī)遇。對(duì)下屬所提的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)篩選，敏銳捕捉出主要問(wèn)題，并就此展開(kāi)討論，形成決策。在討論某具體問(wèn)題時(shí)，校長(zhǎng)要能切中要害，引領(lǐng)大家在問(wèn)題的關(guān)鍵處展開(kāi)思考。
假如我是校長(zhǎng)，我必須思考為滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新精英的需求，在教育改革轉(zhuǎn)型時(shí)期，加大教育創(chuàng)新力度，以教育創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)新的教育。追求教育觀念的創(chuàng)新，確立正確的“學(xué)生觀”；實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的創(chuàng)新，用最新的科學(xué)研究成就和科學(xué)概念，幫助學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)的概念，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；所運(yùn)用的教育辦法與手段創(chuàng)新，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性，激發(fā)積極的思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；運(yùn)用創(chuàng)新型教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系和辦法，以促使學(xué)生開(kāi)放性、個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)的形成；教師以自身的創(chuàng)新意識(shí)、思維以及能力等因素去感染、帶動(dòng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力的形成和成長(zhǎng)。形成以學(xué)生為中心生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，這樣容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
假如我是校長(zhǎng)，要不斷提高自身綜合素質(zhì)。學(xué)校作為教育主陣地，校長(zhǎng)確實(shí)責(zé)任重大、壓力巨大。國(guó)家所賦予校長(zhǎng)的責(zé)任、社會(huì)所寄予校長(zhǎng)的期望、家長(zhǎng)所給予校長(zhǎng)的評(píng)說(shuō)、教師和學(xué)生對(duì)于學(xué)校越來(lái)越多的選擇，這一切都匯合成一股巨大的壓力，壓在了新世紀(jì)校長(zhǎng)身上。假如我有機(jī)遇去管理一所學(xué)校，一定會(huì)盡校長(zhǎng)職責(zé)，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各地方關(guān)系，創(chuàng)立特色學(xué)校；發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)群體在學(xué)校工作中的核心作用。準(zhǔn)確把握學(xué)校的辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，提高教育教學(xué)品質(zhì)，全面開(kāi)展素質(zhì)教育。
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