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        時間:2021-03-21 12:42:28 小學(xué)生作文 我要投稿

        小學(xué)作文合集十篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文10篇,歡迎大家分享。

        小學(xué)作文合集十篇

        小學(xué)作文 篇1

          籃球,在別人看來只不過是項(xiàng)普通的運(yùn)動,對我卻有著非凡的意義。因?yàn)樗粌H給予了我堅強(qiáng)的意志,更給予了我高尚的品格。

          說起我是怎么喜歡上籃球的,我可是記得一清二楚。那天,是一個晴天,天空深藍(lán),微云點(diǎn)綴。那時我才一年級,走路都還不怎么順。那次爸爸與別的學(xué)校的老師打友誼賽。我坐在媽媽旁邊,專心地看比賽。這時一位叔叔一個進(jìn)球震撼到了我。那個叔叔腳步輕快,似乎是隊中的主力。他運(yùn)球非?欤幌伦泳蛠淼綄Ψ疥嚑I。面對著密密麻麻的防守,他一點(diǎn)也不畏懼,只見他一個胯下?lián)Q手再配合上一個轉(zhuǎn)身,輕晃開防守隊員,然后直接一個出手。我屏住呼吸,生怕漏了任何一個細(xì)節(jié)。在我眼里,他的動作瞬間放慢了:只見他氣沉丹田,球靠在小腹,又一下子把球舉到頭頂,手一揚(yáng),一個遠(yuǎn)射,球在空中劃出了一個優(yōu)美的弧線,飛進(jìn)了籃框,籃網(wǎng)就像泛起的水花,優(yōu)美極了。我一下子,就愛上了籃球。

          既然喜歡,就肯定要學(xué)。記得初學(xué)那時,我連運(yùn)球都不怎么利索,更別說投籃了,連籃框都擦不到。只能碰到網(wǎng),不過泛起的波紋挺像水花的。我望著腳尖,問:“是我差嗎?”我內(nèi)心深處給我發(fā)出了回應(yīng):“功夫不負(fù)有心人,籃球不是隨便打就能成高手的,只有付出雙倍努力才能成就大器!钡玫搅俗约旱墓膭睿倚判陌俦,打球時也加倍努力。我堅信:“運(yùn)球不好多運(yùn)運(yùn),投籃不好多投投,沒有誰生下來就是天才,只有多做自己不會做的事并勇于面對,這樣才能獲得真正的成功!睉{著這份闖勁,我終于有了現(xiàn)在這個技術(shù),并不斷去學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),汲取他人的長處。

          是的,我深深愛著籃球,它已經(jīng)占據(jù)了我的靈魂并伴隨我一生。

        小學(xué)作文 篇2

          你可能不認(rèn)識我,但你一定認(rèn)識牛頓吧!我就是那個幸運(yùn)地砸在牛頓頭上的蘋果。

          雖然我很幸運(yùn),但我的朋友和我的命運(yùn)可能截然不同。它是一只被咬過了一口然后被扔在地上的蘋果,它的身軀會被人吃光?不太可能,假如我是一個人,就不會去吃一只沾有別人唾液的蘋果。一直放在地上?也不太可能,沒過多久,也會被清潔工掃走的。它就像那照鏡子的豬八戒--里外不是人。當(dāng)然,我也不會好過,我也會考慮,是安慰它?讓它獲得暫時的輕松而忘記長久的痛苦,還是不撒善良的謊言,殘忍在告訴它,它的處境很糟。

          噢,對了,或許我可以這么對它說,它的處境或許表面上比別的蘋果不妙一點(diǎn),但畢竟,它走了一條與眾不同的路,展示了自己的個性。有個性嘛,總是好的,為此付出一些代價也完全可以心平氣和,這是一種普遍的觀點(diǎn)。我真想對它說:“我的好朋友,你一定要經(jīng)常這么想,尤其是在想不通,感到不平衡的時候更該如此。”一方面是純粹的堅持,另一方面則是為堅持而支持,是為了堅持那個給他堅持下去的動力信念。這樣,蘋果妹你會好過一些,我也會好過一些。

          我的好朋友,蘋果是頑強(qiáng)的。我們?yōu)槿酥尾;我們(yōu)槿嗽黾泳S生素C;我們?yōu)槿私饪省m然你只被人咬了一口,但你已為人類奉獻(xiàn)了自己,你應(yīng)該感到高興!

        小學(xué)作文 篇3

          我的家鄉(xiāng)在煙臺,那里有許多豐富物產(chǎn)。蘋果又大又紅,而且還甜甜的。梨成熟之后黃澄澄的,吃起來甜脆多汁。大櫻桃酸甜可口、營養(yǎng)豐富,有紅的、黃的、紫的、透明的各種顏色。煙臺有許多海產(chǎn)品,有海帶、各種魚蝦,還有我愛吃的大海參。還有有名的張裕葡萄酒。

          我愛我的家鄉(xiāng)!

        小學(xué)作文 篇4

          從前,有一位小女孩,她是個孤兒,和奶奶相依為命。

          一天晚上,她們的住所發(fā)生了火災(zāi),奶奶為了救孫女而不幸離開了人世。小女孩在大火中不知所措,只知道傷心落淚。突然窗戶打開了,跳進(jìn)來一位年輕力壯的男士,他抱起小女孩,飛速地沖出窗戶,他把小女孩放到安全的地方后,就又一次沖進(jìn)火海。

          這位小女孩已經(jīng)沒有一個親人了。市長決定找一個合適的人來撫養(yǎng)她。有一位看上去很富有的人說:“讓我來吧,我保證把她變成大小姐!币晃焕蠋熥呱锨叭,說:“還是交給我吧,我可以把她培養(yǎng)成一個有教養(yǎng)的人!币晃话装l(fā)蒼蒼的老人走來說:“我要把教育成一個懂得孝順的好孩子。”但是小女孩坐在一旁,低著頭,好像在思考著什么。

          過了一會兒,迎面走來了一個男人,他沖小女孩展開了雙臂。眾人驚呆了,因?yàn)樗母觳采蠞M是傷。突然小女孩叫了起來:“他就是救我的那個人!”他一下子死死地抱住了他的脖子,親了又親。這時,眾人都感動地哭了,我也被這樣一幕感染了。

        小學(xué)作文 篇5

          “寧可食無肉,不可居無竹!碧K東坡說,竹子能陶冶人的性情,能使人靜下心來,培養(yǎng)我們的品格,激發(fā)我們的志向。而北方一帶的氣候不適合養(yǎng)竹子,所以古代的文人騷客們經(jīng)常畫墨竹以代替心中的竹子。之前因?yàn)楫嬛褡涌偖嫴缓,所以一直沒有用心畫過一幅。今天,我就要正式的讓這株永不枯萎的竹子陪伴在我的身旁。

          首先要根據(jù)紙張的大小構(gòu)圖。我選的是細(xì)長的紙張,所以我打算把竹子畫“瘦”一點(diǎn),以便留出空間來題字。畫的竹子不能太多,否則就太擠了,畫一兩根就夠了。這兩根竹子不能相互平行,不能跟紙張平行,必須錯落有致,相交的節(jié)點(diǎn)還要自然過渡。

          把構(gòu)圖的布局想好了,怎樣畫竹子就比較簡單了。畫竹必先立竿,沒花多大功夫,我就把兩根竹竿畫好了。一根粗一根細(xì),一根濃一根淡。這就算是一個很好的開端了。畫完竹竿之后是勾節(jié)、出枝,這一步也是相對簡單的。

          最后就是最難的一步了——畫葉子。之前無數(shù)次畫竹子都?xì)г谶@一步上。一是因?yàn)槲业拿P有問題,二是因?yàn)槲矣昧Σ痪鶆,所以我的竹葉老是畫不好。我盡量的控制自己的用力和墨色,小心翼翼的一筆一筆畫,畫出來的第一簇竹葉還算滿意。隨著我畫的越來越快,越來越好,離成功也就越來越近,也就越來越容易失誤。我提醒自己要小心,再小心,有好幾次都險些畫錯。終于當(dāng)我最后一筆落下的那一刻,我總算完成了這個難關(guān)。

          我簡直不敢相信自己!一個大難題就這樣被我的畫筆解決了?磥聿徽撌裁词虑椋灰,是一定可以成功的。

        小學(xué)作文 篇6

          作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、認(rèn)知能力、思辨能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等等能力的有效方法,正如先哲說的“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。要想使學(xué)生“洞明”與“練達(dá)”就必須有的放矢,加強(qiáng)指導(dǎo)。

          一、指導(dǎo)觀察,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)作文

          生活是作文的源泉,離開了生活本源去作文就毫無意義。那么,只有熱愛生活,做生活的有心人,才能用品味的心態(tài)更深刻的感悟生活,感激生命,對前途充滿憧憬,積極地謳歌生命。有了這個基礎(chǔ),學(xué)生就會用審美的眼光看待世界、認(rèn)知社會、理解人生,心存高遠(yuǎn),會逐漸形成強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,善待萬物,發(fā)奮圖強(qiáng),完善自我。在這個過程中,少不了教師的指導(dǎo)。教師必須放得開,收得攏,大處著眼,小處著手。讓學(xué)生走進(jìn)自然,欣賞祖國河山的壯美;走進(jìn)田野,體會勞動的神圣與美好;走進(jìn)城市,感受祖國建設(shè)事業(yè)日新月異的變化;走進(jìn)軍營,學(xué)習(xí)軍人百折不撓的精神品質(zhì)。絕不能將學(xué)生拘囿在課堂里坐井觀天,屋中建屋,紙上談兵,作無病呻吟的蒼白文章。應(yīng)該向明代思想家王守仁所希望的那樣“如草木之始萌芽,舒暢之則條達(dá)”。

          二、指導(dǎo)積累,讓學(xué)生從閱讀中吸收營養(yǎng)

          生活給了學(xué)生感性的知識,怎樣才能上升到理性高度?讀書!這不僅能積累知識,更能在潛移默化中體悟到寫作方法,比教師為了讓學(xué)生應(yīng)考將文章分解成支離破碎的試題給學(xué)生訓(xùn)練的收獲大的多!皶x百遍,其義自見”,能力不是講出來的,而是讀出來的,“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”,“背會唐詩三百首,不會作詩也會吟”。問題是考啥就教啥的定勢把語文課逼成了學(xué)生討厭的課。為此,語文教師就必須審時度勢,從大語文觀的長遠(yuǎn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,在閱讀中積累必須的語文知識,同時讓文化的`美質(zhì)陶冶學(xué)生,使語文的工具性和人文性的特點(diǎn)相得益彰,導(dǎo)引后學(xué)。

          三、指導(dǎo)寫作,讓學(xué)生在習(xí)作中培養(yǎng)興趣

          寫作是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動,但也是各種能力形成的過程,需要大量精力的付出!鞍駱拥牧α渴菬o窮的”,作為語文教師,自己必須有寫作的愛好,而且必須努力有所成就來激發(fā)學(xué)生的興趣。老師的文章經(jīng)常見諸報刊雜志,對學(xué)生寫作興趣的形成有巨大的促進(jìn)作用。學(xué)生一旦認(rèn)同教師的成就,就會產(chǎn)生一個“磁場”,使學(xué)生“親其師,信其道”,產(chǎn)生“興趣是最好的老師”的功效。作文有了動力,評價習(xí)作的量就會增大,教師必須勤勉,當(dāng)面指導(dǎo)為好,切忌流于形式,沖淡學(xué)生習(xí)作的熱情。

          四、指導(dǎo)批改,讓學(xué)生在批改中享受成功。

          應(yīng)該明白,批改作文的目的之一是讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn)。這就要求教師放寬標(biāo)準(zhǔn),適當(dāng)降低要求,盡量挖掘習(xí)作的亮點(diǎn),作正面的鼓勵。哪怕寫的最差的文章,也有其特點(diǎn),即使一個恰當(dāng)?shù)挠迷~,一個漂亮的句子,引用的一句詩詞或名句,適時的提示給學(xué)生,讓學(xué)生感到他們的進(jìn)步。牢記詹姆斯的話“人性中最深刻的本性是被人賞識的渴望”。

          五、鼓勵創(chuàng)新,讓學(xué)生在創(chuàng)新中發(fā)展智力

          任何學(xué)習(xí)的目的都是為了發(fā)展人的智力,促進(jìn)人的進(jìn)化。習(xí)作的過程就是培養(yǎng)學(xué)生思維的過程,其中個性化特點(diǎn)是最起碼的要求。如今琳瑯滿目的教輔讀物,應(yīng)有盡有的網(wǎng)絡(luò)資源在提供便利的同時也帶來了不利因素,那就是抄襲和套用現(xiàn)成文章的惡習(xí)開始蔓延,學(xué)生習(xí)作也鮮有個性,難以反映自己的心路里程了。假話、空話、套話,連篇累牘。人云亦云,鸚鵡學(xué)舌式的做法,能培養(yǎng)什么能力?教師就必須身體力行,在“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度價值觀”的三維目標(biāo)引導(dǎo)下鼓勵學(xué)生抒寫生命的體驗(yàn)和追求,從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)展開合理的想象和聯(lián)想,培養(yǎng)個性,在創(chuàng)新中獲得智能的開發(fā)。

          六、適時總結(jié),讓學(xué)生在總結(jié)中提升能力

          每次作文的講評小結(jié)是提升作文能力必不可少的一個環(huán)節(jié)。優(yōu)點(diǎn)和不足,成功和失敗,整體水平和個體差異,方法的運(yùn)用和材料的布局,知識的遷移和能力的形成,思維的發(fā)展和思想的陶冶諸方面都該有所涉獵。但每一次只能根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況突出一、二個重點(diǎn),不能面面俱到,平均使用力量,使講評流于形式。講評前教師要對學(xué)生習(xí)作了然于胸,有目的地從不同層次不同高度講評,無論是處在哪個層面的學(xué)生都能有所收獲。教師必須悉心調(diào)動學(xué)生參與講評的熱情,讓每個學(xué)生都產(chǎn)生感同身受的體驗(yàn),把習(xí)作的興趣延伸開來,講練結(jié)合,樂在其中,鞏固和提升作文能力。

        小學(xué)作文 篇7

          冰心奶奶相信大家對她一定不陌生吧,甚至還讀過她的作品。她在文學(xué)方面有許多的成就,暑假里,我便開始閱讀冰心寫的《冰心散文集》,早在那時,我就在想像冰心奶奶究竟是一個怎樣的人。

          她一定很慈祥。冰心奶奶有一些作品是有關(guān)孩子的,她很喜歡小孩子,作品《小橘燈》中,就描寫了一個家境不好,卻有愛心,為他人著想,又特別會照顧人的小女孩,文字之間透著冰心奶奶對小姑娘的喜愛和憐憫,她并沒有因?yàn)榕⒉⒉黄炼憛捤_有她的《寄小讀者》一系列,外出遠(yuǎn)行,還念念不忘那些可愛的“小讀者”——孩子們。

          她一定熱愛自然,熱愛生命!兑恢恍▲B》便講述了一個令人傷心的事,一只會唱歌的小鳥,被人類危害,孤獨(dú)的人類再也聽不到鳥兒的歌唱了,讓讀者們的也跟著流淚,冰心在告誡人們,大自然的歌聲唱給愛自然的人聽。

          她一定會感恩,特別是母親。《小紙船》便表達(dá)了游子們共同的心聲:回味和思念母愛的懷抱。

          “洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。”冰心奶奶永遠(yuǎn)都是用一顆真誠的心去愛生活里的一切一切。

        小學(xué)作文 篇8

          今天我們乘船到小皮皮瑪雅灣,那里藍(lán)天、陽光、沙灘構(gòu)成了一幅美麗的圖畫,我們來到海中央,船漂泊在水上,海水是多么的清澈。

          最難忘的是浮潛,一開始我不敢下去,后來爸爸和導(dǎo)游陪我一起去,媽媽在船上扔一塊面包到海里,一大群魚兒圍上來,瘙癢我的小腳丫,把我都得哈哈笑,導(dǎo)游還抓了海膽,還是放回海里了,今天玩的真開心。

        小學(xué)作文 篇9

          幾乎每天都要進(jìn)行唱歌比賽,我們隊表演的中英文《真、善、美的小世界》以及改編過的《外語節(jié)節(jié)歌》引得了全場的喝彩和掌聲,我們隊連續(xù)兩次奪冠。

          今天又要進(jìn)行游泳比賽,盡管太陽火辣辣地照在大地上,但我們的激情不減。

          一共有四項(xiàng)比賽:第一項(xiàng)是“鉆呼拉圈比賽”,第二項(xiàng)是“穿衣接力賽”,穿著外衣的選手游到對岸,將身上的衣服脫下來,再讓另一名選手穿上,由于我們的選手穿衣速度太慢,輸?shù)袅诉@項(xiàng)比賽。第三項(xiàng)是“揑棉花”,讓參賽者手握濕棉花游到對岸,將水?dāng)D到水桶里,誰的水桶里的水多,誰就贏,很可惜,我們又輸了。最后一項(xiàng)是“搶玩具”,哨子一響,隊員們一下子跳入水中,我們搶了兩桶玩具,但還是輸了。

          參賽的隊員和我們的拉拉隊都盡了最大的努力,但我還是有點(diǎn)失望。我多么希望我們能贏啊。在比賽前,Talisa曾開玩笑說:若你們贏了,我就穿上所有的衣服跳進(jìn)水里?磥砦覀兪强床坏竭@一幕了。

        小學(xué)作文 篇10

          篇一:防火演習(xí)

          今天防火演習(xí),老師讓我們捂住鼻子彎腰的走,老師說我們做的不好,讓我們坐第二遍,老師說我們第二遍做的好,表揚(yáng)了我們。

          今天很有意思。

          篇二:消防演練

          今天舉行了消防演練,我看到了大哥哥被困在四樓,消防員叔叔成功的解救了大哥哥,。

          學(xué)到了如何使用滅火器,還學(xué)到了如何逃生,今天學(xué)到的防火知識可真不少啊!

          篇三:防火演習(xí)

          今天我們防火演習(xí)了。

          老師對我們說:明天是正式演習(xí),有云梯、還有119的消防車,在二、三、四、五、六年級要放火,一年級要在樓梯上放一氧化碳,甘老師為了我們的安全所以讓我們帶兩個濕毛巾。

          篇四:防火演習(xí)

          星期五我們進(jìn)行了防火演習(xí)。同學(xué)們先在過道上排隊,我們都拿著濕毛巾捂上嘴巴,毛巾一定要疊三層。

          走路的時候要彎腰,低姿捂口鼻。同學(xué)們一起下樓逃生。我學(xué)到了火災(zāi)逃生的方法。

          篇五:防火演練

          今天,學(xué)校組織我們防火演練,教育我們發(fā)現(xiàn)火情要撥打119,并且要捂住口鼻迅速有秩序的逃離,不能擁擠。

          在我們演練的過程中,兩輛消防車來到了我們學(xué)校。老師還教育我們要懂得防火知識,不能玩火。

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