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關(guān)于背誦的作文600字左右（通用16篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的關(guān)于背誦的作文600字左右（通用16篇），希望對(duì)大家有所幫助。
背誦的作文600字左右 1
今天晚自習(xí)課檢查背誦《文言文兩則》，要求人人過(guò)關(guān)，如果背不過(guò)，哼哼尹老師陰沉著臉，嚴(yán)肅地說(shuō)。一聽(tīng)這話，我的心就好像掉進(jìn)了冰窟窿里。哎，為了背這兩則文言文，我整整花了兩天時(shí)間，可是到現(xiàn)在還是背得磕磕巴巴。
說(shuō)實(shí)話，我并不害怕背誦，我可以在背誦中海闊天空，無(wú)拘無(wú)束地聯(lián)想課文中各種美好的畫面，覺(jué)得特別有趣，而且也背得特別快。可是在我眼里枯燥而又干巴巴的文言文，對(duì)我來(lái)說(shuō)就好比看天書一樣，無(wú)法將其和美好的事物聯(lián)系在一起，也無(wú)法理解作者的寫作背景和表達(dá)的情感，只能靠死記硬背。眼看晚自習(xí)課就要到了，我只好利用課間活動(dòng)時(shí)間抓緊背誦。
我抬頭望了望窗外，天空一片明媚，操場(chǎng)上歡聲笑語(yǔ)，在外面玩得人群中本應(yīng)該有一個(gè)我，可是現(xiàn)在，這兩則文言文卻成了禁錮我的監(jiān)獄，我就像一只無(wú)助的小鳥，只能憋著一肚子氣，坐到書桌前開始硬著頭皮不停的.背誦，總算在上課鈴聲響起前勉強(qiáng)將其背會(huì)。自習(xí)課開課了，尹老師開始檢查背誦。一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)馬上就要叫到六號(hào)的我了，我忐忑不安，緊繃著的心，就像小兔子一樣，撲通撲通劇烈地跳動(dòng)著，好似要從嗓子眼里蹦出來(lái)。我做了兩次深呼吸，想舒緩一下緊張的情緒，這時(shí)只聽(tīng)尹老師喊：六號(hào)，我慌慌張張地站起來(lái)開始背誦，可背得斷斷續(xù)續(xù)、啃啃巴巴。由于緊張，我的聲音都發(fā)顫了，臉也憋得通紅，手也隨著背誦微微顫抖。最后尹老師說(shuō)：福來(lái)呀，下課來(lái)找我。下課后，我懷著忐忑不安的心情，來(lái)到老師面前準(zhǔn)備領(lǐng)罰，可沒(méi)想到，尹老師不僅沒(méi)有懲罰我，還教了我一套背誦文言文的方法。在尹老師的引導(dǎo)下，我用這一套方法很快背熟了這兩則文言文，我心理非常感激尹老師。
通過(guò)這件事，我懂得了：學(xué)習(xí)不僅僅需要努力，還要有一套好的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)習(xí)才能更快捷，更高效，收到事半功倍的效果。
背誦的作文600字左右 2
語(yǔ)文自習(xí)課上，我正檢查幾天前布置的背誦任務(wù)──朱自清散文《匆匆》。當(dāng)檢查到“小調(diào)皮”鄒浩同學(xué)時(shí)，他站起來(lái)三緘其口，一聲不吭，最后在我的窮追猛“問(wèn)”下，他從嘴里迸出幾個(gè)字：“老師，你會(huì)背嗎？”一句話讓我一時(shí)語(yǔ)塞，這篇課文我還真沒(méi)有背過(guò)呢，怎么下臺(tái)？正當(dāng)我從腦海中飛速搜尋著答案準(zhǔn)備搪塞過(guò)去時(shí)，忽然一個(gè)念頭涌入腦海：教師應(yīng)是學(xué)生心中的榜樣！平時(shí)我不是一直在教育大家講誠(chéng)信嗎？想到這里，我坦然說(shuō)道：“對(duì)不起，這篇課文老師也不會(huì)背。不過(guò)老師此時(shí)想到了一個(gè)主意，那就是老師想和你比一比，明天早晨看看咱倆誰(shuí)先把這篇課文背下來(lái)，你同意嗎？”聽(tīng)我這么一說(shuō)，他先是一愣，最后只好點(diǎn)點(diǎn)頭。
放學(xué)后，我迅速回到了自己的房間，顧不上吃飯，打開書本，大聲讀了起來(lái)。由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有背過(guò)課文，現(xiàn)在背起來(lái)還真有點(diǎn)難度。但為了不在學(xué)生面前食言，晚上我只好繼續(xù)“加班”。第二天早晨，我終于在全班同學(xué)面前聲情并茂地把課文背誦了下來(lái)。接下來(lái)，鄒浩也背得比較流利。背完后，我說(shuō)道：“今天我要感謝咱班的鄒浩同學(xué)，老師是在他的啟發(fā)下，才記住了這么優(yōu)美的'散文�！笨粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)疑惑的表情，我繼續(xù)說(shuō)：“從今以后，凡是老師要求你們背誦的，我自己首先要會(huì)背，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。你們?cè)敢夂屠蠋煴纫槐�、賽一賽嗎？”此話一出，同學(xué)們眼睛瞪得更大了，等反應(yīng)過(guò)來(lái)后，齊聲喊道“耶”！
從那以后，我把一直都在浪費(fèi)的課外時(shí)間撿了起來(lái)，開始誦讀課文。通過(guò)一段時(shí)間的親身實(shí)踐，我嘗到了背課文中的“苦”與“樂(lè)”。同學(xué)們看到老師果真行動(dòng)起來(lái)了，讀書的熱情比以往有了顯著的提高。
背誦的作文600字左右 3
一個(gè)星期二的下午，快放學(xué)了，語(yǔ)文老師布置了背誦第13課《小英雄雨來(lái)》3-7自然段的作業(yè)。
我們?nèi)喽伎鞎灹�，這么多個(gè)自然段，這要背到猴年馬月才背得完，我們都在不停地抱怨。可是沒(méi)辦法，老師布置的作業(yè)我們必須完成，所以我心里就打了一個(gè)小算盤，我可以騙媽媽只用背3、4兩個(gè)自然段。
回到家里，我很快就背完了3、4自然段，媽媽很是疑惑：“為什么只背這么少的自然段？”我振振有詞：“老師就是這么要求的'，不信你問(wèn)鄭邱昊！”媽媽信以為真，我也千叮嚀萬(wàn)囑咐媽媽一定只用簽“已背誦”，不要簽“已背誦3、4自然段”。我想想就很得意，很快就睡覺(jué)去了，媽媽簽完字幫我把書裝進(jìn)了書包。
第二天早上，蔣老師開始檢查背誦了。前兩個(gè)自然段我倒背如流，可是后面三個(gè)自然段我要不總卡殼，要不就加字，要不就減字。蔣老師走到了我的面前，我流了一身冷汗，汗毛都豎起來(lái)了，心一直跳個(gè)不停，整個(gè)身子都僵硬了，生怕蔣老師看出來(lái)我沒(méi)背。還好媽媽已經(jīng)給我簽字了，我又有些得意，媽媽簽字就是證明��！不好！這時(shí)我無(wú)意低頭瞟了一眼簽字，媽呀！媽媽簽的居然是“已背誦3-4自然段”。糟了！蔣老師要向我走來(lái)了，如果讓蔣老師看見(jiàn)我只背誦了3-4自然段她會(huì)大發(fā)雷霆，我緊張的全身冒汗，腿都在發(fā)抖。我還來(lái)不及把書本蓋著，蔣老師就看見(jiàn)了簽字。她勃然大怒，跑到講臺(tái)上把書狠狠地往桌子上一甩，大口喘著氣，之后就沒(méi)說(shuō)什么了。
望著生氣的蔣老師，我大氣也不敢出，同學(xué)們的目光像利劍一樣刺向我，我的心里難受極了。
蔣老師沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)我，是想給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。這件事也讓我明白了學(xué)習(xí)要自覺(jué)，這樣的人才會(huì)有出息。
背誦的作文600字左右 4
星期五，老師給我們布置了一個(gè)許多同學(xué)都不愿意做的作業(yè)——背書。而我，就一點(diǎn)也不用愁，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)背書的好方法。每次背書，我都在晚上睡覺(jué)之前背，或是早上七點(diǎn)鐘背。因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間是記憶力最好的時(shí)間。
有時(shí)，我在晚上睡覺(jué)之前背。我翻開書，先反復(fù)地讀第一句，然后試著開始背。背完第一句，再反復(fù)讀第一句，再連著第一句一起背。這樣，慢慢地，就全會(huì)背了。早上也是這樣，再長(zhǎng)的文章也能背下來(lái)。有一次的演講比賽，一篇文章有一千兩百多字，我全都背下來(lái)了。這證明，我的背書方法還是不錯(cuò)的啊！
我還有一個(gè)好方法用來(lái)背英語(yǔ)單詞。
今天的英語(yǔ)課，老師像往常一樣，教了我們新單詞，要我們回家以后背，星期一抽查。有的同學(xué)表面不以為然，其實(shí)心里害怕得要死，就是怕老師星期一抽查到自己。幾個(gè)英語(yǔ)不及格的同學(xué)都天天向我這個(gè)大隊(duì)長(zhǎng)訴苦，說(shuō)老師天天要背單詞。
我呢，回到家，背英語(yǔ)單詞的作業(yè)我最后一個(gè)才做。背單詞不在于時(shí)間，我利用字母的音素，把單詞拆開來(lái)再拼。這辦法也是我從老師那學(xué)來(lái)的。結(jié)果，我每次背單詞都背下來(lái)了。就算星期一老師叫我，我也不怕了。
這兩個(gè)背誦方法，我也是從老師那偷偷學(xué)來(lái)的。老師的辦公室，我經(jīng)常進(jìn)進(jìn)出出。一天中午，語(yǔ)文老師又叫我去辦公室?guī)兔θチ�。我坐在老師的辦公桌前，開始了我的“工作”。這時(shí)，語(yǔ)文老師向另一個(gè)老師訴苦，說(shuō)：“我的'天啊，我都累死了，校長(zhǎng)還要我背文章！”“其實(shí)你也不用這么累的吶，我告訴你一個(gè)方法，你要么在晚上背，要么在早上背，先熟讀第一句，再試著……”背英語(yǔ)的方法也是從老師那里聽(tīng)過(guò)來(lái)的。而這些方法，我一點(diǎn)也沒(méi)有告訴別的同學(xué)。有點(diǎn)自私，以后，我要把這些方法教給我要好的同學(xué)。
背誦的作文600字左右 5
前兩天，徐老師說(shuō)這幾天會(huì)進(jìn)行經(jīng)典誦讀背誦比賽，而且還有河南電視臺(tái)的叔叔阿姨們來(lái)給我們拍攝，我們一聽(tīng)到這個(gè)消息，立馬高興起來(lái)，好希望今天就開始��！
我們盼啊盼，終于今天早上第三節(jié)課老師說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，我們的經(jīng)典誦讀比賽這節(jié)課就要開始了！”老師重新給我們排了排座位，又把我們分為兩組，第一組背誦，第二組當(dāng)背景，我們背景的主要職責(zé)是手里拿著花隨著老師的手勢(shì)做手勢(shì)。老師把話說(shuō)完，把座位換好，電視臺(tái)的叔叔阿姨就抬著攝像機(jī)進(jìn)來(lái)了，這個(gè)時(shí)候教師突然安靜起來(lái)了。同學(xué)們又緊張，又高興，還有點(diǎn)小激動(dòng)。
第一首是古詩(shī)《春曉》，同學(xué)們很順利就背下來(lái)了，第二首大家背的也非常好，同學(xué)們都松了口氣。但是在背《笠翁對(duì)韻》的時(shí)候，一開始大家都想不起來(lái)第一句是什么，我在下面也跟著緊張起來(lái)。終于不知道是哪位同學(xué)起了一個(gè)頭，大家就跟著流利的`背了下來(lái)，我們一顆緊張的心也跟著漸漸放下了。
雖然我們前面背得很好，但是到最后的走進(jìn)春天，就不太好了，每當(dāng)我們結(jié)尾的時(shí)候總有人出錯(cuò)，屋漏偏逢連夜雨，我們背景這邊也出錯(cuò)了，老師手一搖一擺，在示意我們讓花動(dòng)起來(lái)，可是我們沒(méi)動(dòng)，就這樣，第一次拍攝失敗了。
沒(méi)辦法，沒(méi)辦法，只能開始第二下次拍攝，但還是不理想。終于再拍了兩節(jié)課第四遍的時(shí)候，終于成功了，我們長(zhǎng)呼一口氣，我心里想：拍攝可真不容易��！
活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我明白了一個(gè)道理，干什么都不容易，但是只要我們齊心協(xié)力，就一定會(huì)成功。
背誦的作文600字左右 6
每天，我們都離不開背誦，語(yǔ)文我們要背誦課文、古詩(shī)以及成語(yǔ)，數(shù)學(xué)我們要背誦公式啊什么的，英語(yǔ)我們還要背誦單詞詞組。天天要背這背那，難免會(huì)會(huì)有被不上的時(shí)候，這時(shí)我們應(yīng)該需要技巧什么的，我來(lái)分享一下我的背誦法寶吧！
NO·1我建議大家選擇腦子清醒的時(shí)候來(lái)背誦。如：早上6點(diǎn)到8點(diǎn)是記憶的最佳時(shí)間，如果此時(shí)背誦，效果是最好的。所以我認(rèn)為大家應(yīng)該好好把握我們?cè)趯W(xué)校的早讀時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真地讀好每一個(gè)早讀。
NO·2我們背誦課文時(shí)，可以先把課文朗讀3到4遍，然后默默地看一遍，在看的過(guò)程中，我們要用大腦去記憶，此時(shí)的'記憶我們可以把課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一些簡(jiǎn)單的畫面。我把它叫做“畫面流動(dòng)背誦法”，我覺(jué)得效果不錯(cuò)哦！
NO·3有些同學(xué)可能認(rèn)為一下把整篇課文背下來(lái)有些困難，沒(méi)關(guān)系，我們可以換一種方法：化繁為簡(jiǎn)。就是一句一句的背或者一段一段的背，最后再組合到一起背就行了！
NO·4其實(shí)，我們?cè)诒痴b時(shí)，只要“手、口、腦”并用，一般都會(huì)很容易記住要背的內(nèi)容。如果你想要把自己背誦的時(shí)間縮短，可以把“默讀課文”這一步改為抄寫課文一遍。你知道嗎？抄一遍，比默讀十遍效果還要好呢！
NO·5在背誦英語(yǔ)單詞的時(shí)候，最好的辦法就是一邊聽(tīng)復(fù)讀機(jī)的發(fā)音，一邊自己跟著念。這樣可以快速記憶！
NO·6我們要把背誦的東西變成期記憶，就需要反復(fù)背誦。比如：我們背誦古詩(shī)，可以過(guò)幾天翻開，在背一背。這樣不斷地鞏固就不會(huì)忘了！
以上，就是我的背誦法寶，試一試哦，說(shuō)不定會(huì)對(duì)你的背誦有很大的幫助！大家如果還有什么背誦法寶也可以分享一下，讓我們永遠(yuǎn)不為背誦而煩惱！
背誦的作文600字左右 7
上課鈴響了，鐘老師乘著歌聲的翅膀笑瞇瞇地走進(jìn)教室。鐘老師雙手往后一背，掃了同學(xué)們一眼，說(shuō)：“同學(xué)們，既然我們已經(jīng)把《學(xué)弈》這片課文學(xué)完了，那么，我們來(lái)背一背怎么樣？”鐘老師邊走邊說(shuō)，樣子好像對(duì)我們充滿了信心。
“嘩”，一陣混亂，如熱鍋上的螞蟻。幾秒過(guò)后，教室里恢復(fù)了平靜，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌囟⒅娎蠋熆矗?3雙眼睛已聚集在了一點(diǎn)。同學(xué)們似乎已等的有些急燥了，教室里出現(xiàn)了一點(diǎn)兒小小的聲響。鐘老師嘴角悄悄的往上翹了翹�！澳俏覀兿日�(qǐng)第五排同學(xué)好不好？”“從左到右依次來(lái)吧！”全班又一陣嘩然。坐在我后面的周靈佩左右看了一下，發(fā)現(xiàn)是自己第一個(gè)，還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，就被旁邊的劉翔宇喊起來(lái)了�！岸�，弈秋，通過(guò)之善意者也。使，弈秋悔二人弈~”是‘誨’不是‘悔’，全班糾正到�！芭�，使弈秋誨二人弈！”她改正道。我看見(jiàn)同學(xué)們有的滿意的笑了笑。全排背完了，鐘老師也給了“酬勞”的，每人加了兩顆星星。 同學(xué)們一看老師手中的花名冊(cè)，眼睛都亮了，一個(gè)勁的爭(zhēng)取把手舉到最高，連吃奶的勁都用上了。第七行被抽到了，第七行的同學(xué)受寵若驚，得意慌了，擺出各種勝利的手勢(shì)家迷人的pose顯示出他們的興奮。沒(méi)被抽到的同學(xué)也跟著他們背，想把它背的再熟些，好讓老師多加幾顆星星。第七行的同學(xué)吸取了第五行同學(xué)的教訓(xùn)，明顯要背的'好一些。而第三次抽的第二排就更上一層樓了，背的又熟，聲音又大，于是各各加了三顆星，露出了勝利的微笑。
我想：這次背誦比賽并不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的背誦比賽，因?yàn)樗w現(xiàn)了我們6.3班別具特色的一面！
背誦的作文600字左右 8
元旦我們班舉行了三個(gè)活動(dòng)，一個(gè)是神算手大賽，一個(gè)是科技展，還有一個(gè)就是背誦大賽，這次我就要來(lái)講講我們的背誦大賽了。
之前，老師就已經(jīng)和我們說(shuō)了，這次背誦大賽的內(nèi)容，就是我們課本上需要背的課文，當(dāng)時(shí)我就在想，背誦，對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟兒，這有什么難的，這簡(jiǎn)直就是量身為我定制的的嘛！我覺(jué)的我不用準(zhǔn)備就一定沒(méi)問(wèn)題。
這次比賽，我們是小組制，由評(píng)委點(diǎn)名，依次上去背，然后抽出自己要背的課文。評(píng)分是１０分制，１０分是優(yōu)秀，也就是說(shuō)背誦流暢，有感情，沒(méi)有加字、漏字、錯(cuò)字的現(xiàn)象。９分是良好，背誦流暢，有感情，錯(cuò)一個(gè)字或兩個(gè)字。８分是及格，背誦有卡殼，有漏字錯(cuò)字的現(xiàn)象。７分是不及格，背不下來(lái)。
比賽開始了，我看著我們組的同學(xué)陸續(xù)被叫上去了，好多同學(xué)上去的時(shí)候，都是信心滿滿，下來(lái)的時(shí)候，有的眉開眼笑，有的愁眉苦臉，還有的面無(wú)表情，看得我心里直打鼓。終于輪到我了，我信心滿滿的.走上了講臺(tái)，抽到了《那片綠綠的爬山虎》的最后一段，腦袋一蒙，就什么也想不起來(lái)，評(píng)委給了我一個(gè)提醒，我才迷迷糊糊的背了起來(lái)，中間卡了好幾次殼，背完我就去教室外面，等著成績(jī)出來(lái)。這時(shí)我的好朋友，盧盧走過(guò)來(lái)，問(wèn)我怎么樣，唉，我自己的表現(xiàn)，自己很清楚，可能剛及格。心里很后悔，為什么當(dāng)時(shí)自己沒(méi)好好準(zhǔn)備。最后成績(jī)出來(lái)了，我剛剛及格，只得了８分，看著其他同學(xué)拿獎(jiǎng)，心里真不是滋味。
比賽結(jié)束了，我又是兩手空空，這使我明白，只有付出，才有回報(bào)。下次有這樣的比賽，我一定好好準(zhǔn)備，爭(zhēng)取拿最好的成績(jī)。
背誦的作文600字左右 9
“前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這一句句詩(shī)詞從我家里傳出來(lái)。咦！是誰(shuí)在讀背這么幼稚的古詩(shī)呢？這讓剛剛回到家門前的我十分疑惑。我走到門邊，輕輕推開門。我生怕我的腳步聲驚擾了她。我從剛剛推開的門縫里看到：我的妹妹正端端正正地坐在桌前，拿出我買的唐詩(shī)三百首，認(rèn)認(rèn)真真地，大聲并富有感情地讀著。這可讓我十分好奇，我小心翼翼地走到妹妹背后，用手輕輕拍了拍她的肩膀，但這并沒(méi)有將在書王國(guó)遨游的妹妹驚醒。
當(dāng)我第二次拍她時(shí)才嚇到她，她轉(zhuǎn)頭一看是我才松了一口氣。接著，好奇的我便問(wèn)道：“你今天怎么這么認(rèn)真呀？是不是被老師選上參加什么活動(dòng)了？不然你這個(gè)小滑頭會(huì)這么認(rèn)真？”當(dāng)我問(wèn)完之后，妹妹十分不好意思地說(shuō)道：“我哪里滑頭了？不過(guò)你真的是猜對(duì)了！再過(guò)幾天就是我們學(xué)校的第二屆讀書節(jié)活動(dòng)。我可是要參加比賽的，好了，不跟你說(shuō)了，我要繼續(xù)準(zhǔn)備了。
接著“日照香爐生紫煙，遙望瀑布掛前川。”一句句讀書聲又從家中傳向遠(yuǎn)方。是啊！讀書節(jié)又到了，怎能不讓每一個(gè)學(xué)生興奮呢？這時(shí)，媽媽回來(lái)了！她聽(tīng)到了這娓娓動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)句便問(wèn)我怎么回事，我將這事情的來(lái)龍去脈向媽媽說(shuō)明。媽媽高興地說(shuō)道：“這可真是一件好事呀！在大家的幫助下可以打深基礎(chǔ)，或是一個(gè)人的情況下完成，也可以鍛煉自己的獨(dú)立思考能力，這可是個(gè)十全十美的活動(dòng)，我相信這個(gè)活動(dòng)一定會(huì)辦得十分成功�！甭�(tīng)完了媽媽的'話后，我對(duì)書產(chǎn)生了更濃、更美好的向往。
讀書是快樂(lè)的，書香是誘人的，書趣更是讓人喜歡的，書是我們良師益友。書的魔力是巨大的，又怎能不讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上閱讀呢？
背誦的作文600字左右 10
星期四，老師布置了背誦課文《為人民服務(wù)》這一項(xiàng)作業(yè)，我急忙打開了書，翻來(lái)翻，書本找到了《為人民服務(wù)》這一課，一看，我緊張的心放了下去，為人民的服務(wù)這一課，沒(méi)有很長(zhǎng)，要著重背誦的只有四五這兩段。
回到家中，我并沒(méi)有先選擇背誦課文，而是拿出了作業(yè)，三下兩除五的寫完了作業(yè)，直到作業(yè)寫完，我才安心的開始背誦課文。
我先把課文讀熟了，后來(lái)溫故了一下我已經(jīng)會(huì)背的123段，之后我再選擇開始啃四五兩段難啃的骨頭。
我想了想，該怎么啃這兩段難啃的骨頭呢？是細(xì)嚼慢咽，還是一口吞呢？于是，我給這兩種方法做了對(duì)比，細(xì)嚼慢咽是把一塊骨頭，分成一小塊，然后一塊一塊的把它給吃下去。而一次性吃完是把一塊骨頭直接吃下去。當(dāng)然這一塊骨頭也花費(fèi)我更多的時(shí)間，所以我把較長(zhǎng)的第四段來(lái)細(xì)嚼慢咽，而第五段較少，可以一次性吃完。
我開始把第四段分成五個(gè)部分，一個(gè)部分一個(gè)部分的背，然后把它們銜接起來(lái)，再背，果不其然，像這樣的大型段落就應(yīng)該這樣背，我沒(méi)花幾分鐘就背完了，然后溫習(xí)了幾遍，確定萬(wàn)無(wú)一失了，才開始背第五段。
背誦第五段，我一樣按原定部署的一次性吃完，可是這種方法的弊端在這兒就出現(xiàn)了，這種方法一次性記多了腦子就有點(diǎn)亂，總是把課文的`一些詞搞反。我想那應(yīng)該怎么辦呢？
忽然，我的腦子里冒出了好記性不如爛筆頭這句話，我把這段抄一遍不就可以了嗎，我抄了一遍，唉，不知是不是天意，我總是把詞搞反，我氣餒了，想：反正我明天早上去學(xué)校背一下就可以了，想到了這一點(diǎn)，就覺(jué)得不會(huì)背沒(méi)什么大不了的，就去玩了。
這就是我背誦課文的故事，你的呢？趕緊動(dòng)筆寫下來(lái)吧！
背誦的作文600字左右 11
“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船�！北彻旁�(shī)能手登場(chǎng)了，我對(duì)我同桌說(shuō)我背古詩(shī)很快，記憶力很強(qiáng)，他不相信，他說(shuō)他有一朋友背古詩(shī)也很快，為何不讓我倆比一比呢。
就這樣，“戰(zhàn)爭(zhēng)”拉開了序幕。
在同桌家里，同桌說(shuō)的那個(gè)人走了進(jìn)來(lái)頭抬的高高的，雙眼微微閉著，帶著一副小眼鏡，有一種目中無(wú)人的感覺(jué)。
他霸氣地說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你記憶力很強(qiáng)，可否與在下對(duì)決一二。”“好的，請(qǐng)開始�！彼袅艘皇缀�(jiǎn)單的五言古詩(shī)，開始計(jì)時(shí)，他用時(shí)32秒背會(huì)，我用時(shí)31秒背會(huì)。空氣中有點(diǎn)火藥味兒，我們倆人好像有仇似的，一直盯著對(duì)方，總擔(dān)心對(duì)方會(huì)搶先一步背會(huì)，終于到了最后一首，是《長(zhǎng)恨歌》，我有點(diǎn)急了，他見(jiàn)我那樣子就知道我有點(diǎn)困難了。他得意地站起來(lái)背，而此時(shí)的我頭腦發(fā)昏，汗嗒嗒地流著，我咽了口唾沫，對(duì)自己說(shuō)，加油，一定能行。我拼盡全力，可還是輸了，沒(méi)關(guān)系，這次沒(méi)贏，只要多背，就一定會(huì)贏。
我剛想走，又想到自己有兩盒樂(lè)高積木，不如再比試一場(chǎng)，我叫住他，對(duì)他說(shuō)比這個(gè)，而且只看一遍圖紙把它拼出來(lái)。他有點(diǎn)發(fā)虛，因?yàn)槠匠Ｋ煌孢@個(gè)，而他又很愛(ài)面子，說(shuō)：“行，我有什么不敢，來(lái)吧！”
比賽開始，我倆看完圖紙后，就開始拼。我見(jiàn)他抓耳撓腮，恨不得看著圖紙拼的樣子，就感到非常高興，像一名獲勝的戰(zhàn)士一樣。叫你得意，繼續(xù)得意呀。拼到中間，他猛的站起來(lái)說(shuō)不拼了，然后像落魄的獅子一樣跑了出去。
其實(shí)記憶力好不是天生的.，是需要一點(diǎn)點(diǎn)鍛煉積累的，就像蓋房一樣，地基要打好，讀書就是最好的地基。
背誦的作文600字左右 12
今天下午的作文課，韓老師帶我們到學(xué)校對(duì)面的廣場(chǎng)上活動(dòng)，他讓我們先比賽背誦《弟子規(guī)》。
老師把同學(xué)們分成三組。首先，他讓第一組背，第一組的同學(xué)雖然背得比較整齊流暢，但是聲音有點(diǎn)兒小，老師便給他們打了4分，再看一看他們的眼神，顯然有些失望。接著，韓老師大聲說(shuō)："請(qǐng)第二組上場(chǎng)！"，于是，第二組背了起來(lái)，太可惜，他們也有美中不足——不太整齊，老師也給他們打了4分。輪到我們第三組了，我心想：俺不但是班里的男高音，而且《弟子規(guī)》還背得很熟，哼哼！我們第三組肯定十全十美啦！我們組的同學(xué)先圍成一個(gè)大圈，十一雙小手搭在一起，異口同聲地大聲喊："加油，加油，冠軍屬于我們的！"接著，大家像解放軍戰(zhàn)士一樣，迅速站好隊(duì)，昂著頭，挺起胸，個(gè)個(gè)雄赳赳，氣昂昂，只等老師一聲令下。"請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，預(yù)備——開始！"話音未落，我們就放開嗓門大聲背："弟子規(guī)，圣人訓(xùn)——"，我們的聲音洪亮、整齊、流暢，清脆悅耳的聲音吸引來(lái)了廣場(chǎng)上散步、練劍的老爺爺、老奶奶們，他們都停下腳步靜靜地聽(tīng)著；聲音驚動(dòng)了附近的'居民們，他們打開窗戶，探出腦袋好奇地聽(tīng)著。背誦完，老師高興地邊點(diǎn)頭邊連聲說(shuō)："嗯，不錯(cuò)，不錯(cuò)，你們第三組最高分——5分！"我們一聽(tīng)，高興得大叫起來(lái)："我們勝利了！我們勝利了！耶！"，有的同學(xué)甚至摟在了一起，一浪高過(guò)一浪的歡呼聲在廣場(chǎng)上空回蕩著。
比賽結(jié)束了，同學(xué)們戀戀不舍地走回了教室，大家可真希望下次活動(dòng)課早點(diǎn)兒到來(lái)。
背誦的作文600字左右 13
當(dāng)別人已經(jīng)把課文背得滾瓜爛熟的時(shí)候，你是否還一段都沒(méi)有背下；當(dāng)別人驕傲地舉起手說(shuō)我背完了的時(shí)候，你是否只能低著頭繼續(xù)背著你并不熟悉的課文；當(dāng)別人因?yàn)楸车煤帽焕蠋煼Q贊的時(shí)候，你是否只能坐在座位上當(dāng)一個(gè)默默無(wú)聞的小聽(tīng)眾。沒(méi)關(guān)系，這篇文章或許可以幫助你。
第一招：早晚背。就是充分利用早上起床后的空閑時(shí)間和晚上睡覺(jué)前的空閑時(shí)間，背一背，看一看課文。這并不意味著，要你早上五點(diǎn)起床背課文，也不意味著，要你晚上十點(diǎn)才睡覺(jué)。你可以晚上九點(diǎn)上床，開一盞燈，坐在床上看半個(gè)小時(shí)課文，第二天早晨六點(diǎn)半起床，再看半個(gè)小時(shí)課文。因?yàn)橥砩夏憧戳苏n文，早上起來(lái)再多看幾遍，你對(duì)課文的印象會(huì)加深，很容易把它背下來(lái)。
第二招：大聲讀。你可以再把作業(yè)寫完之后，大聲的朗讀你需要背的課文。但這并不意味著，你要在家長(zhǎng)打電話或者他們?cè)谒阗~時(shí)大聲朗讀，這樣會(huì)讓他們分心。你需要選擇一個(gè)安靜的地方，把所有電子產(chǎn)品拿走或關(guān)掉。我并不提議你一篇課文一篇課文地讀，你會(huì)很容易漏掉一些課文中的小細(xì)節(jié)，你可以選擇一段一段地讀，這樣課文中的.小細(xì)節(jié)就不會(huì)漏。當(dāng)然，這只是我的提議，你不用非按我說(shuō)的做。
第三招：獎(jiǎng)勵(lì)自己。你可以讓自己每背下一個(gè)部分，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一下。這不意味著你可以只背下一句話，就玩一個(gè)小時(shí)手機(jī)或出去玩半個(gè)小時(shí)。你可以每背半個(gè)小時(shí)或一個(gè)自然段就獎(jiǎng)勵(lì)自己吃一顆糖或玩五分鐘手機(jī)。有這些東西獎(jiǎng)勵(lì)你自己，你一篇課文很快就可以背完。
有這三個(gè)小妙招，你背課文簡(jiǎn)直是易如反掌。你可以驕傲地抬頭說(shuō)我背完了，也不存在別人背完了，你一段都沒(méi)背的情況，當(dāng)老師稱贊別人的時(shí)候，你不會(huì)再是那個(gè)默默無(wú)聞的小聽(tīng)眾。
背誦的作文600字左右 14
“噢！嚇?biāo)牢伊耍K于過(guò)關(guān)啦！”這次驚險(xiǎn)的背誦還得從那天下午的語(yǔ)文課說(shuō)起。
下午，老師突然檢查我們背誦的課文。聽(tīng)了這句話，可真嚇了我一跳，把原本背會(huì)的課文都嚇得忘掉了，腦子里一片空白，感覺(jué)心跳加速。于是，趕忙趁老師說(shuō)話的余地，再臨陣磨槍——不快也光。
老師先讓陳同學(xué)試著背誦，可背錯(cuò)了幾個(gè)字。老師很不滿意，要知道這可是先前留的作業(yè)呀。老師只好讓大家再背二十分鐘。有些同學(xué)趁機(jī)說(shuō)話，別說(shuō)了，難道你們沒(méi)發(fā)現(xiàn)老師有些不高興嗎？心想：呵呵！等會(huì)你們就倒霉了！
時(shí)間到了。首先背的是王孟棣，只見(jiàn)她緊張地臉都紅了。我心想：得！這次我肯定也過(guò)不了關(guān)。同學(xué)們依次背著，有的`結(jié)結(jié)巴巴，有的添字改字，有的緊張地喘氣、咽唾沫，有的則背地十分流利。這時(shí)也不得不佩服我們都是加引號(hào)的行家，把本是好的范文，篡改的如此不合情理。最令人感到驚訝的是，張澤飛那沙啞的聲音竟通過(guò)了。許亞博原來(lái)經(jīng)常不完成作業(yè)，這次竟背得如此流利！這倆人平時(shí)總讓老師追著要作業(yè)，是我們班的“老油條”，“蜻蜓點(diǎn)水”之圖也是他們的杰作。因?yàn)樗麄兛傇谧鳂I(yè)本上寫上少許的幾個(gè)字，因此得到“節(jié)約墨水之王”的稱號(hào)。但今天，他們的表現(xiàn)讓大家刮目相看，每人都向他們投來(lái)了贊許的目光。
終于挨到我了，心里像揣了只小兔子似的突突亂跳，機(jī)械地背著，也和同學(xué)們犯著同樣的錯(cuò)誤，而且還有重復(fù)句子的毛病，“弦”的讀音還不對(duì)，但每次都及時(shí)改正了過(guò)來(lái)。背的老師都有些著急。不耐煩的說(shuō)：算你勉強(qiáng)過(guò)關(guān)。
這次的背誦，給了我重重的一擊，告誡自己：功夫要用在平時(shí)，可不能再臨時(shí)抱佛腳了。
背誦的作文600字左右 15
一提到背課文，就不得不先提起我的語(yǔ)文老師和班級(jí)優(yōu)化大師了。
我的語(yǔ)文老師在學(xué)習(xí)方面都一直奉行著十六個(gè)字抄抄讀讀，讀讀抄抄，邊抄邊讀，邊讀邊抄。但從五年級(jí)開始，又加上了一個(gè)背。
后來(lái)老師得到了一件法寶班級(jí)優(yōu)化大師。排名每過(guò)幾天就公布一次，老師將他運(yùn)用在背誦上，背一篇課文就可以加十分！俗話說(shuō)的好重賞必有勇夫。再加上如果排名退了，輕則接受老媽的靈魂拷問(wèn)；重則要吃一頓滿漢全席。就這樣在威逼利誘下，我們只好安安穩(wěn)穩(wěn)的背書。
這不，今天老師就讓我們背誦匆匆的全文。這使我犯了難，內(nèi)心想著：這么多，該怎么背呀？回到家后，我早早地寫完作業(yè)，開始背書了，一開始我先把課本通讀一遍，然后就開始整段整段地背，但由于每次背的字?jǐn)?shù)過(guò)于龐大，只能心有余而力不足。我在房間里來(lái)回徘徊著，嘴里一句句的背。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了我方法上的不對(duì)，于是化整為零。先把一段話分成好幾句話來(lái)背，再把他們背熟，串成一段話最后再把幾段話串成一篇課文，如有不熟的'段落就多背幾遍。我慢慢的背著時(shí)間，像是被靜止了似的，周圍只聽(tīng)得見(jiàn)我來(lái)回的腳步聲和朗朗的讀書聲，我很喜歡這種境界，使我背書的效率飛速增長(zhǎng)，不一會(huì)兒，這篇匆匆就被我征服了！
第二天來(lái)到學(xué)校，大樹像是在為我鼓掌；鳥兒像是在對(duì)我說(shuō)祝賀你；花兒也像是在沖我微笑，語(yǔ)文課時(shí)，在老師說(shuō)完誰(shuí)會(huì)背匆匆時(shí)我自信的舉起手。老師也向我投來(lái)贊許的目光，我看著后面不會(huì)背的人，估計(jì)他們回去時(shí)要頭涔涔而淚潸潸了。
這就是我背誦課文的那些事。
背誦的作文600字左右 16
有人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，我說(shuō)：“如果要背會(huì)的話，那能量就更不可估量了”。背誦自古以來(lái)就是讀書的一種好方法。中國(guó)古代的私塾教育，有幾千年的歷史，終日搖頭晃腦地背誦是最主要的學(xué)習(xí)手段�？梢�(jiàn)背誦的重要性。背誦，相當(dāng)于往電腦里最大限度地輸入知識(shí)信息，如果沒(méi)有“輸入”，就不可能有需要時(shí)的“輸出”，如果沒(méi)有現(xiàn)在的背誦來(lái)“厚積”，日后的“博發(fā)”就無(wú)從談起。
古往今來(lái)，有多少先賢、大師的輝煌不是從“背功”起步的，巴金十二三歲能將《古文觀止》倒背如流，吳晗13歲以前背完了十三經(jīng)，梁?jiǎn)⒊?0歲前把《史記》都背了下來(lái)，茅盾能背《紅樓夢(mèng)》中的任一章節(jié)，郭沫若、魯迅、三毛的超人背功更是盡人皆知，令人驚嘆。據(jù)說(shuō)浙江寧波有一個(gè)11歲的`小女孩，20分鐘能從圓周率小數(shù)點(diǎn)后第1位背到1000位，再?gòu)?000位倒背回來(lái)，令人稱奇。
孩子們現(xiàn)在正處在背誦的“童子功”季節(jié)，我們這些“背功教頭”們，應(yīng)抓住這個(gè)黃金時(shí)段，一舉練就孩子們的“背功”，千方百計(jì)地給孩子們創(chuàng)造“背功訓(xùn)練場(chǎng)”，如：榜樣力量、下水引領(lǐng)、評(píng)價(jià)激趣等；分配“背功訓(xùn)練時(shí)”，教給孩子們“背功”的“招式”，如：理解背誦法、看圖背誦法、化整為零背誦法、接力背誦法、挑錯(cuò)背誦法------引領(lǐng)孩子們走進(jìn)背誦的空天闊海，在背誦記憶中發(fā)展孩子的記憶能力，提高孩子的理解能力，促進(jìn)寫作的提高，規(guī)范書面語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)孩子們的綜合素養(yǎng)。
練“背功”口號(hào)：練就背功，惠及一生！
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