景物描寫優(yōu)秀作文
他說:“我們班這一次出現(xiàn)了120分的作文,你們想聽一聽嗎?”接著,李老師就讀了起來:“星期天,我十分高興,因?yàn)榘职执饝?yīng)帶我去游覽人民公園。進(jìn)了公園,我看到這里的人十分多,我十分興奮。啊,公園里,空氣十分的新鮮,樹木十分的茂盛,花朵十分的鮮艷。再看那綠色的草坪啊,十分的平坦;如鏡的湖水啊,十分的清澈;遠(yuǎn)處那飄動的白云啊,十分的美麗……這一天,讓我十分的難忘!”李老師讀完作文,笑著問“現(xiàn)在你們知道為什么這篇作文是120分了嗎?”同學(xué)們一下子明白過來,原來這120分是由作文里12個(gè)“十分”組成的。
讀了這個(gè)小故事,你也許覺得很有趣,但在同學(xué)的作文中,的確常常出現(xiàn)這樣的情況。只是這個(gè)故事里的作文被夸張了而已。
我們常?吹酵瑢W(xué)在寫風(fēng)景類的作文時(shí),因?yàn)椴粫?xì)致地描繪美麗的景物,就用“十分”、“非常美麗”、“太迷人了”等詞語來表達(dá),結(jié)果讀者還是沒有弄清楚你到底看到的是什么樣的景物。
當(dāng)然, 同樣的風(fēng)景,在不同人的眼里也各不相同,因此寫出來就各有各的。例如,同樣是寫梅花,宋代王安石這樣寫道:“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來!碧拼娙吮R照鄰吟出了:“梅嶺花初發(fā),天山雪未開。雪處疑花滿,花邊似雪回!贝笤娙岁懹卧(詠梅)里寫道:“無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故!倍珴蓶|卻在(詠梅)中高唱:“俏也不爭春,只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑!
轉(zhuǎn)瞬間嚴(yán)冬已逝,春天已悄悄地來到人間。春天,是美好的季節(jié),是充滿詩情的季節(jié);春天,又意味著一個(gè)生機(jī)勃勃的開始。自古以來,詩人喜愛春天,贊美春天,是因?yàn)榇禾炀吧巳,處處皆可入詩。漫步古詩百花園,只見詠春詩姹紫嫣紅、爭奇斗艷,令人目不暇接,隨意采擷幾朵,慢慢品讀,不知不覺已陶醉其中。
“一夕輕雷落萬絲,霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚,無力薔薇臥曉枝。”這是北宋詩人秦觀的(春日)。這首詩寫雨后春景。瞧,雨后庭院,晨霧薄籠,碧瓦晶瑩,春光明媚;芍藥帶雨含淚,脈脈含情,薔薇靜臥枝蔓,嬌艷嫵媚。這里有近景有遠(yuǎn)景,有動有靜,有情有姿,隨意點(diǎn)染,參差錯(cuò)落。全詩運(yùn)思綿密,描摹傳神,自具一種清新、婉麗的韻味,十分惹人喜愛。
“朝來庭樹有鳴禽,紅綠扶春上遠(yuǎn)林。忽有好詩生眼底,安排句法已難尋!边@是宋代詩人陳與義的(春日)。這首詩寫春天早晨之景。耳盈鳥語,目滿青枝,綠紅相扶,異馥誘人。詩人寥寥幾筆,一幅春意欲滴的畫面便展現(xiàn)在讀者面前,然后,詩人索性止筆,不再描寫春景,轉(zhuǎn)而抒情。春意濃郁,靈感忽生,但詭譎的詩人卻用“已難尋”的遁詞來誘使讀者自己去感受春意,這種虛實(shí)相生的方法,給讀者留下了很大的想象空間。
“遠(yuǎn)目隨天去,斜陽著樹明。犬知何處吠?人在半山行!边@是南宋詩人楊萬里的(春日)。這首詩寫春天傍晚之景。斜陽披叢樹,綠地與天接,犬歡叫,人晚歸。這首詩自然貼切,常中見巧,平中見奇,將讀者帶進(jìn)全景式的春之氛圍,這里有春之境的美妙,有春之色的絢爛,有春之味的濃烈,有春之聲的和悅,置身其間,人們會敞開胸襟,盡情歡歌。
“春水初生乳燕飛,黃蜂小尾撲花歸。窗含遠(yuǎn)色通書幌,魚擁香鉤近石磯。”這是唐代詩人李賀的(南園)。南園的春天,生機(jī)勃勃,富有意趣。春水初生,乳燕始飛,蜂兒采花釀蜜,魚兒擁鉤覓食,這些都是極具春天特征的景物,而遠(yuǎn)景透過窗戶直入書房,使人舒心愜意,歡欣不已。這首詩生動傳神,清新流轉(zhuǎn),讀來令人神清氣逸。
“古木陰中系短篷,杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)!边@是南宋和尚僧志南的(絕句)。這是一首描寫春游的絕句。春光明媚,勾起了出家人的游興,于是走出廟宇,觀賞春光。駕著小篷船出游,將船停泊在古樹下,拄著藜杖橋東漫步。雖是平鋪直敘,但古木陰中停泊著小船,這個(gè)畫面很雅,很古樸,頗如一幀中國古代的文人畫。后兩句準(zhǔn)確精練地表現(xiàn)了春天杏花盛開,小雨紛紛,楊柳飄舞,東風(fēng)和暖的美麗而宜人的景象,是傳誦千古的名句。這首詩情與景匯,物與心諧,詩人抓住春風(fēng)春雨的特點(diǎn),略加渲染,便透露出內(nèi)心的喜悅和對大自然的熱愛。
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