老師寫人作文(15篇)
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的老師寫人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師寫人作文1
老師，您是辛勤的園丁，幫我們修剪綠葉。老師您是我們的指路人，把我們指到知識的海洋里。就像今天歌曲里的《你的名字是老師》，老師，親愛的老師，人生的開始，就像張白紙。還像《老師在綠蔭中走》當我走進學校的時候，老師輕輕地拉著我的手……
您來到初一五班這個大集體，我很懷念那個夏天的八月31日那是我們相見的日子。隔著三個人的位置，我也清清楚楚的看清了您的臉。當我第一次和您見面的時候，很親切，很溫暖，很和藹，我覺得我們好像在哪里見過，也好像從未見過，您說話的聲音很柔和，第一天您就讓我們大掃除，當時有種說不上來的不耐煩和喜悅。
不耐煩：唉大掃除真麻煩，我不想動。但是喜悅是因為這還是我一個非常喜歡的老師。老師您知道嘛！我很喜歡您的聲音。
老師，祝您教師節(jié)快樂！
老師寫人作文2
一頭烏黑靚麗的秀發(fā)，飄逸動人，戴著一副眼鏡，顯得知識淵博，身材適中，不胖也不瘦，不高也不矮，將近五十歲，卻依舊顯得年輕有氣質。她，就是我們的英語老師蔡老師。
蔡老師的普通話很普通，有時還不標準得惹得我們哄堂大笑。蔡老師上課時，總喜歡問我們“四不四？”一開始，我們都不知道該如何回答，四不四是什么意思呢？后來久了，才知道蔡老師問的是“是不是？”“對不對？”的意思。因為蔡老師經常翹舌音和平舌音不分，我們總是偷著樂，蔡老師卻總是若無其事，很認真的上課。
蔡老師雖然普通話不標準，英語卻是一級棒的。她是學校英語教研組的成員，有著二十幾年的教學經驗。她每天都要求我們背單詞，抄句子，聽錄音，勤對話。在蔡老師的精心教導下，我們班的英語成績在全年級總是名列前茅。蔡老師的臉上總是洋溢著幸福的笑容。
我們都喜歡上蔡老師的課，輕松又有趣。
老師寫人作文3
人生如一張紙，每個人都有每個人光輝的一頁。無論它是色彩斑斕，還是暗淡無光，能在這張紙上譜寫人生的只有我們自己。在這張紙上有過歡笑有過淚水；有過酸甜有過苦辣。然而在屬于我的那一張紙上，卻有他們，他們是我的小學老師。在我的印象中，他們并不是一位特別特別優(yōu)秀的老師，和普通老師一樣，但是他們非常關心他的學生，他們無時無刻不在默默無私的奉獻著。
當我還是那個剛入學堂，什么都不懂的傻丫頭時，第一個迎接我的是他們。只記得那天是他們牽著我的手進入了知識的海洋，從此我便被那無邊的海洋深深吸引住了。那時我還想獨自一個人遨游那個海洋，登上陸岸。然而在那一次小小的失誤中，我差點放棄了這個夢想。是他們，是他們幫我重新找回了那個自信，使我變成了，無論在什么樣的人生道路上碰到了困難，也從不會輕易放棄的人。
老師寫人作文4
上星期的一節(jié)課，林思妤的媽媽馬老師來給我們上課了。
她帶著燦爛的微笑向我們走來，說：“今天我給你們講個繪本故事，名叫《小真的長頭發(fā)》�！蔽彝蝗幌氲搅耍R老師不是也有一頭長頭發(fā)嗎？馬老師的頭發(fā)長長的、密密的，只要她一轉身，就會轉動起來，漂亮極了！
馬老師中等身材，不高也不矮，一笑就會露出她那雪白的牙齒。馬老師在讀《小真的長頭發(fā)》時，聲音細細的、甜甜的，怪不得她是我們學校的朗讀指揮員！怪不得林思妤的朗讀也是那么好呢！馬老師讀的時候，繪聲繪色的，真動聽！我聽得入了迷，多么想閉上眼睛好好地聽馬老師把這本繪本讀完呢！馬老師讀的時候，還時不時會帶著疑惑的樣子提些問題。每當馬老師提問時，我就會高高地舉起了手，馬老師請了我，我便胸有成竹地站起來，大聲地回答問題。馬老師見我聲音那么嘹亮，甜甜地笑了。
馬老師上課的時候一點也不嚴肅，整堂課都開開心心的，面帶著微笑。笑的時候眼睛都瞇成一條縫了，像彎彎的月牙一樣！
我覺得馬老師的笑容和笑聲那么甜，真稱得上是“甜老師”了！
老師寫人作文5
我一直以為x老師是一位很溫柔的老師，所以我就想，這個老師好對付�；丶液螅乙矝]有做作業(yè)，也沒有背課文。但后來發(fā)現，x老師是一位嚴厲的老師。
有一天上課，x老師叫我背課文�？墒�，我根本背不出來。全班同學五十多雙眼睛都看著我，我覺得很抬不起頭來，站在那里搖搖晃晃的，心里挺難受，臉通紅，就像被揪住了一樣。淚水落在了我的臉上。x老師還通知了我的父母。這時我才領教了這位老師的厲害。我心想：我以后一定要在背誦上多下功夫，可不能再馬虎了。你看，這就是x老師的教育風格，平時挺溫和，但是，有錯誤絕不包庇，簡直讓你終身難忘呢！
嚴厲歸嚴厲，但是x老師的學問也很高。有一次我們有一個成語不理解。我問了x老師，x老師給我們認真的解釋，還給我們講了一個生動的成語故事呢，同學們都聽得入迷了。你看我們班的x老師多有學問呀！
這就是我們的x老師，我很喜歡她。你呢？
老師寫人作文6
想起以前快樂和難忘的日子，我永遠忘不了我的啟蒙老師——李老師。雖然，李老師非常惡，但是，我知道李老師是為我們好。話里有說“名師出高徒”，我相信李老師就是那名名師。
記得有一次，我作業(yè)做的很差，被老師罵了一頓，還要我去見家長，媽媽知道后，非常生氣，拿起東西就往我身上打，我非常氣憤�；氐綄W校，我就不再聽老師講課，自學課文，每次老師問問題，就算我會，我也不舉手回答問題。以后，我得成績一路下降，而媽媽罵我的次數也越來越多，我也越來越生氣。后來有一次，老師叫我留下，我心想一定又是罵我了，不過，我也習慣了。
走到辦公室，我看里面只有李老師一個人。李老是叫我坐下，問我這段時間為什么不聽課。頓時，我不知道如何回答，眼前這個真的是李老師嗎？我不敢相信這個就是李老是本人，但她的確是李老師。她和上課的李老師不一樣，她變文雅了但上課時的李老師卻很兇惡。看到這個李老師，我覺得很想哭，我一邊哭，一邊和李老師講實話。李老師一邊安慰我，一邊聽我說。事后，我覺得開心了很多。之后，由于聽李老師的話，我得成績也好了很多。
一日為師，終生為師，這句話在那個時候，我已經懂了。李老師我會永遠記住你的！
老師寫人作文7
老師，您在我心中是無比崇高的形象。是您，從小向我們傳授知識；是您，無時無刻教我們做人的道理；是您，把我們當成是自己的兒女一般關心愛護。每當想起您，我心中就想說：“感謝您，老師！”
每當語文課教生字，蘇老師都要先一筆一劃地寫在白板上，然后耐心的講解這個字的筆畫、結構、書寫順序，遇到一些易錯字，還會用講笑話等的形象的方法加深我們的記憶。比如學到應接不暇的“暇”，就是講東西太多了，眼睛看不過來，所以要用“日”偏旁，不是“目”偏旁。雖然還是會有同學寫錯，蘇老師仍然會特別教他們改正過來。
劉老師是我們從一年級到四年級的數學老師。每次我們同一題做錯有4.，5個同學的話，她就要提出來講解，還要再練習，恨不得我們就像吸水的海綿一樣，把正確的知識印在腦海里。
我還記得一次在上樓的時候，不小心摔倒，把膝蓋撞出了血，李老師幫我清洗傷口，搽上藥水，包扎好。還有在剛上一年級的時候文具袋不見了，我急得哭了起來，李老師安慰我，還幫我找筆袋......
老師，您是我們的學習上的恩師，更是我們人生道路上的導師。從您身上我看到了耐心、關愛、無私、奉獻，學到了真、善、美！感謝您，老師！
老師寫人作文8
我們的班主任眼睛十分的神奇，簡直就像一個神奇的魔法師在變魔術一樣！怎么，你們應該很疑惑重重吧！一個人的眼睛怎么會很神奇，還會變魔術呢？這也太奇怪了吧！嘻嘻，就知道你們不信，那就讓我來滿足你們的好奇心，我來和你們講講吧！讓你們見識見識，我們的老師的眼睛的確很神奇呢……
有時候老師的眼睛出來了兩朵小火星，似乎是發(fā)火了，發(fā)火的時候老師真是太可怕了，雖然是無聲的，但是她的眼睛表達了她一切的情緒，令人不得不戰(zhàn)栗不已；有時候老師的眼睛十分的嚴肅，只要你輕輕地掃一下我們的臉，我們都不敢看老師的眼睛，因為老師的眼睛此時緊繃著，緊緊地盯著你看讓你忍不住發(fā)毛，很是令人害怕；有時候老師的眼睛十分的溫柔，很善解人意，似乎帶著一絲笑意，如同像和煦的春風一樣輕輕地拂過你的心田，給了你無比的自信和信心，看著老師的眼睛大家的心情也好了起來，心曠神怡，十分的舒暢，心里甜蜜蜜的，比吃了蜜糖還甜。
怎么樣？我們老師的眼睛神奇吧！
老師寫人作文9
石老師是我語文的啟蒙老師。三十多歲的她，長著一對月牙眉，月牙眉下邊長著一對細眼睛，生氣的時候兩眉緊鄒，高興的時候一笑眼睛就成了兩條線，石老師每天早上穿著運動服顯得格外精神。她有個最大的特點，就是嚴肅中帶著和藹可親。
記得在一年級，老師總會考些題，一向做題不出差的我被一道題難住了，這時老師走到我旁邊問清楚后，給我把題講了一遍，然后又出了一個相似的題讓我做，這下我不費吹灰之力做完了。
還有一次，我不小心打破了玻璃，我心里很焦急該怎么辦，這時老師走過來生氣的問：誰打破的？我小聲的說，是我。我想這下可慘了。可是老師卻說：以后小心點。
石老師不僅為我們傳授知識，而且時時教導我們如何做人，如何做一個合格小學生，她不愧為美的耕耘者，美的傳播者，她用美的陽光普照，用美的雨滋潤，所以我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
老師寫人作文10
杜老師，是我以前的英語老師，她扎著彎彎的馬尾辮，有著一排整齊的斜劉海，眼睛上架著一副粉紅色眼鏡，可秀氣了！
在她身上，我隱隱約約看到母愛的力量。
記得有一次，第二個單元里的內容有些難，我因上課不在狀態(tài)，沒認真聽，作業(yè)總是批了一個又一個的叉。當我看到這些鮮紅而又醒目的叉時，我滴下了珍珠般的眼淚。杜老師看到了，用她溫柔的聲音對我說：“過來，我講給你聽！”杜老師講解得比上課還細，有的我一聽就懂了，有的還總是不懂，我膽怯地望著老師，生怕她會說我不聽，誰知，杜老師看出了我的心思，又耐心地講了一遍，我很快就懂了。她又打開我的作業(yè)，眉頭緊鎖，看了看我的作業(yè)后，指著一個個錯誤說：“這個單詞拼寫有問題，那句語法不對�！本瓦@樣，我又在老師面前改掉了錯誤。
老師對我不間歇的關心，我接收到了，我在讓老師幫我訂正時，無意間，碰到了老師的手，杜老師用心疼的眼神看著我，當時是冬天，她把她的熱水袋給我，又輕聲細語地說：“拿去焐吧！”雖然熱水袋已經不太暖了，但老師的愛已經暖了我的心。
杜老師總是在我有需要時，幫助我，我喜歡她！
老師寫人作文11
我的老師是一位很有才華的老師，她叫“楊桃”!起這個名字，是因為她第一次吃楊桃的時候，楊桃給她留下悲慘的印象。
楊桃有著一頭烏黑烏黑的長發(fā)，月牙似的眉毛，一雙水靈靈的眼睛，高高的鼻梁，鼻梁上還架著一副很有文化的眼鏡。雖然她有點胖，但她走起路來非常有氣質。她還有一雙特長的腿，站起來估計有一米七左右吧!
楊桃講起課來也十分動聽，也會關注到所有同學。有的時候，楊桃讓我們標知識點，她都會特意寫在黑板上。楊桃點同學回答問題的時候，有很多人舉手，楊桃沒點到的同學也有點失望，可是下一個問題，楊桃還會讓上一題沒點到的同學回答。
楊桃上課的時候也很有趣，楊桃會給我們舉很多搞笑的例子，比如：楊桃說：“今天我們吃湯圓�！笨吹健俺詼珗A”的時候，我們就認為是楊桃家里的小寶寶，他的名字叫“小湯圓”。
楊桃還做了一個抽獎箱，里面有1至24號。每次楊桃抽的時候都會抽到一個數字，一個數字對應一個學生，楊桃就會獎勵學生一個零食，所以楊桃老師的課總是讓我們充滿期待。
楊桃真是一位很有才華，也很有趣的老師呀!
老師寫人作文12
我的老師是一個辛勤的園丁，同時他也是一個“書法家”。
他的相貌十分平常，小小的眼睛，挺挺的鼻子，十分精神。有一點挺奇怪的，他有時候戴眼鏡，有時候不戴眼鏡。難道老師的眼睛一會兒看得見，一會兒近視看不見嗎？他的身板挺得很直，從不懶散的樣子。同學們在他的要求下，也都漸漸挺直了腰板。
老師的字寫得很漂亮，每一個筆畫都剛勁有力。筆鋒就更不用說了，沒有哪一個字不帶筆鋒的。不光是硬筆，毛筆字也寫的很好，寫得十分勁道，筆畫從不歪歪扭扭，十分美觀。別說在年級里，就算在學校里，字比我們老師好的'也屈指可數。
老師，不光書法好，品德也很好。他判事公平，不會偏袒任何人，就算是班長和別人吵架，他也會一視同仁地一起教育，從來不包庇班干部。
老師教學也很有趣，如果學到了一篇關于戰(zhàn)爭的課文，老師就會把他所知道的關于戰(zhàn)爭的歷史知識，繪聲繪色地告訴我們，從不從課文里照搬，十分生動。
這就是我的老師，一個全能老師！
老師寫人作文13
我也許許多多的老師，不過，我最喜歡的是五年級的語文老師。她留著一頂長長的頭發(fā)，不過，在她的頭發(fā)上卻已經有了一絲銀白，一雙大大的眼睛配上一副眼鏡，讓人感覺她是一個知識豐富，肚子里裝了很多墨水的老師。她對待學生很和藹，讓我跟你們說一說吧！
記得那一次，班里的一位女同學把自行車的鑰匙弄丟了，她急忙跑去找語文老師問問該怎么辦，還差點落淚了。語文老師想了想，告訴她：不要著急，你可以把自行車放在老師的辦公室，然后我送你回家吧，明天你在去把家里剩下的鑰匙帶一把過來不就好了嗎？別哭哦，哭了等下可就變成花貓了。女同學破涕為笑，旁邊的同學也笑了起來，這件事情就這么圓滿的結束了。
還及得有一次，班上的同學因為做數學題不怎么會，有一個同學因此頂撞了老師一句。導致數學老師大發(fā)雷霆，教室的氣氛因此而十分壓抑，還好是語文老師來解圍，帶走了那個同學，并代替那個同學給數學老師道歉，那個同學也有一些臉紅，看到這樣也主動道了歉。
這就是我們的語文老師。
老師寫人作文14
有一個人使我終身難忘。她就是我的啟蒙老師，也就是我的第一位幼兒園老師。她教會了我很多道理，讓我懂得了怎樣做人，讓我在幼兒園的四年里度過最幸福的時光。
記得有一次，我和一個同學在玩滑梯。上滑梯的梯子很小，一次只能上一個人。我們同時道路梯子前，誰都想先上去，可偏偏誰都不讓。接著就吵了起來。我們兩個越吵火氣越大了。結果打了起來。我嗚嗚哇哇哭著去找老師。老師了解了事情的前因后果。語重心長地對我們說：同學之間要團結友愛，互相幫助，互相謙讓，不要因為一點小事就壞了同學之間的感情。老師竟沒打我們也沒罵我們，只是心平氣和地和我們說了一個道理。之后，這團結友愛，互相幫助，互相謙讓三個道理深深地刻在我的腦海里。后來我和那個同學成了最好的朋友，因為我們都知道同學之間要學會互相謙讓，互相幫助。
我的啟蒙老師卻在我的童年時糾正了我的種種錯誤，教會了我怎樣做人，使我走上了一條正確的道路。她——在我心里永遠都是最偉大的！
老師寫人作文15
一頭長長的秀發(fā)，一雙大大的眼睛，高高的鼻梁下長著一張會詩詞歌賦、傳播知識的嘴巴，中等身材的您喜歡穿平底鞋。講起話來，您總是快而不慌，一字一詞非常清晰。您，就是我們的班主任——鄭老師。
有一次，上作文課，同學們都在寫作文，忽然我感覺頭好痛，就趴在了桌子上。鄭老師發(fā)現了，走了過來輕輕地問我：“你怎么了？”我就說：“頭很痛。”
鄭老師聽完我的話，關切地用手摸了摸我的額頭，然后向講臺走去，她倒了一杯熱開水，遞給了我，說：“把開水喝了，再休息一下�！蔽液认麻_水，就感覺舒服多了，心里暖和和的。第二天，我寫出來的作文還在班里當范文讀了呢。
鄭老師不僅關心全班每一個同學的身體，而且她的課也講得那么精彩。上課時，她會運用課外知識結合課文內容來加深我們對課文的理解，使我們既記住了課文的內容，又學到了許多課外知識。
每一次上新課文，鄭老師就會根據課文內容來提出一些問題，然后讓我們帶著這些問題去朗讀課文，理解課文內容，并解決問題，使我們在學習語文的同時受益匪淺。
啊，鄭老師，您孜孜不倦的教誨將帶給我們一生的財富；您傳播的知識將是我們幸福的源泉！
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