【實(shí)用】小學(xué)寫人作文匯總五篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)寫人作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)寫人作文 篇1
我出生在一個(gè)“藝術(shù)”世家,爸媽曾經(jīng)都是設(shè)計(jì)師。那按常理來說,我的美術(shù)成績也應(yīng)該很好,畢竟遺傳基因這東西可不是亂說的,F(xiàn)實(shí)恰恰相反,我的美術(shù)成績糟糕得不能再糟糕了。上學(xué)期期末成績單發(fā)下來,別的科目全是a,就美術(shù)一個(gè)是c。老媽看了,氣得直跺腳。她本來不想用“別人家的孩子”來教訓(xùn)我的,可事到如今,也不得不用了。
這位小w,她和我的情況正巧相反,她并不出生于“藝術(shù)”世家,可是通過自己的努力,在美術(shù)這一領(lǐng)域奪得了高不可“攀”的第一。上個(gè)月代表我們班在校內(nèi)獲得了藝術(shù)節(jié)特等獎(jiǎng),班主任直接在課堂上點(diǎn)名表揚(yáng)了她。老媽去開家長會是知道了小w的“故事”,便天天拿來教訓(xùn)可憐的我了!澳憧纯慈思倚,沒人教她,美術(shù)還那么好;再看看你,一個(gè)設(shè)計(jì)師的兒子,美術(shù)成績是c,還讓不讓老娘活了!”
在美術(shù)老師的作品打分表上,我要么是c,要么是d;而小w,一連a到底,從來沒有一個(gè)b過,更不要說c、d了。在她的這個(gè)“泰山壓頂”之下,在美術(shù)這方面,我想拿到a,只有仨字:不!可!能!
直到今天,老媽仍然拿小w來教訓(xùn)我。她不知道“尺有所短,寸有所長”嗎?小w雖說美術(shù)很好,可體育成績卻是幾乎樣樣沒滿分啊!可惜,她是不會聽的。
小學(xué)寫人作文 篇2
我的媽媽有一頭烏黑亮麗的長發(fā),黑得就像用黑漆粉刷過,黑得耀眼,黑得發(fā)亮;長長的頭發(fā)像春天柔順的柳條,隨風(fēng)飄逸。眉筆修飾的眉毛像柳葉般好看,一雙眼睛像黑葡萄。媽媽的脖子上有一顆黑溜溜的痣,像一個(gè)小黑球長在上面,用手摸摸,黑痣軟軟的,還有彈性。媽媽肚子肉溜溜的,仿佛多了好多斤肉,圓鼓鼓的,像懷揣一個(gè)皮球,跑起路來,肉就發(fā)抖,一上一下跳動(dòng)。
小學(xué)寫人作文 篇3
寫人,是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,人和事是不可分的,關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,文中的人要為事服務(wù);要求寫人的題目,文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文,就是要通過一件或幾件事,來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文,敘事不要求完整;記事的記敘文,敘事要求完整,而且要貫穿作文始終。
一.通過一件事來寫人
通過一件事來寫人,通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物,對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是,從以事寫人這個(gè)角度來說,最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候,要選擇典型的事例。所謂典型,就是能集中反映中心思想的事,能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說,選擇典型事例,要著眼于小事,選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,這就是我們常說的“小中見大”。
二.通過幾件事寫人
可以分成兩種情況:以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意:用幾件事寫人,這些事可以是完整的,必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇作文中,有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人,同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語言、心理的描寫。
三.學(xué)會刻畫人物
寫人的作文要會在敘事的過程中,對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫,也就是學(xué)會刻畫人物。
1.也叫肖像描寫,是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,具體說:通過外貌描寫,使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫,揭示人物的身份;通過外貌描寫,展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫,表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之,外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出作文的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神,切忌臉譜化,反對那種部分主次,從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2. 語言描寫有對話和獨(dú)白兩種。
對話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露,對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言,見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn):一是作文中人物的語言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言,寫進(jìn)作文中;二是好的語言描寫,一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。
對話描寫有四種形式:說的話寫在后面,說話人后面用引號;說的話在前,說話人寫在后,用引號、句號;前后各引一句或幾句,中間交代誰說的,用逗號;只寫人物語言,不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),避免行文死板。
3. 動(dòng)作描寫
是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作,來表現(xiàn)人物的`思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作,往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。看一個(gè)人,不僅要聽他怎么說,更要卡他如何做,正所謂“聽其言,觀其行”,因此,動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象,展示人物精神面貌,把人物寫“活”的重要手段。那么,怎樣描寫人物的動(dòng)作呢?
首先,要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候,會有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。
其次,要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,才能把人寫“活”。有一位作家說過,最難的不是寫動(dòng)作,而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作,從動(dòng)作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),是無聲的語言。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的作文中,恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦,可以更有效地刻畫人物,突出中心思想。心理描寫的要求是:要真?shí),要有根據(jù);人物的心理變化要自然,合情合理;心理描寫要為作文的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),要客觀、謹(jǐn)慎,不能以己之心,度人之意。
小學(xué)生作文時(shí),大多采用第一人稱(“我”活“我們”),采用這種人稱作文,就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng),因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí),可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實(shí)可信。
心理描寫除了用“我想”之外,還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問題,引入所想的內(nèi)容。
(2)使用假設(shè),流露心理活動(dòng)。
。3)字里行間,流露著“想”。
(4)直接抒發(fā)心中所想。
小學(xué)寫人作文 篇4
在一個(gè)偏僻的山溝里,有一個(gè)叫人參村的小村莊。
在任申村,有一個(gè)母親生病的家庭。他要去山上采藥。上山時(shí),他遇到了一位白發(fā)老人。老人說:“年輕人,你打算怎么辦?”他說:“我媽媽病了。我要去山上給我媽找點(diǎn)藥!薄@先苏f:“我告訴你,那里有一種草藥,說它像人,說它是胡蘿卜而不是胡蘿卜。去挑吧。那藥能治好你媽媽。”。
當(dāng)他看到它時(shí),他跑得很快。就在他摘的時(shí)候,藥突然往左邊跑了。它的葉子合上了,它開了,他想再摘一次。然而這藥不管用,跑到右邊去了。天漸漸黑了。他以為天黑了就好了。
天黑了,他張開雙臂撲了過去,這是最快的一次。他最終還是撲在了草藥上,但是因?yàn)樗纳眢w太重了,他和草藥一起滾了下來。當(dāng)他的母親看到兒子還沒有來時(shí),她打電話給鄰居找她的孩子。當(dāng)她的鄰居上山時(shí),她也遇到了老人。老人說,你上山干什么?鄰居說,來我鄰居家的兒子。你見過年輕人嗎?老人說:對,那個(gè)年輕人在那邊!鄰居去那里看了看,又發(fā)現(xiàn)了墜落的痕跡,就下去看了看。
他看了看,發(fā)現(xiàn)地上除了一根人的根什么也沒有。鄰居正要上去,突然根說:“別走,鄰居,送我回家。鄰居見沒人,正要走。但是,根說:“我說了,那根,來吧,給我找個(gè)深坑種它。“如果形成了小樹枝,就把它們?nèi)∠聛砺犨@句話。鄰居把根帶回家,種在一個(gè)深坑里。很快,小樹枝就形成了,鄰居摘了一些給媽媽喝。他的母親很快就康復(fù)了,很多人來這里找他們。
這個(gè)年輕人真是舍己為人。我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神!
小學(xué)寫人作文 篇5
我的媽媽是個(gè)很愛干凈的人,我媽媽愛干凈到什么程度呢?我一說你就知道了。
一次,我奶奶的圍脖落在了我媽床上,媽媽一看這么臟的東西放在她的床上,就說:“小優(yōu)子,你給我過來!”
“來了,”我跑著說!鞍l(fā)生什么了?”
“你還有臉說話!眿寢屔鷼獾卣f:“你看,我都給你說了多少遍了,不要把臟東西放在床上。”
“這不是我放的,是奶奶落在這了!”我反駁道。
“我才不管是誰放的呢!”媽媽說:“你,要在五分鐘之內(nèi)把床單和圍脖從我眼皮下消失!”
“是,長官!”我說。我嘴上說著是,其實(shí)我心里有一萬個(gè)、一億個(gè)不想干!可是我媽說的是圣旨呀!不干不行呀!
我只好把床單放進(jìn)洗衣機(jī),把圍脖放到垃圾桶。
中午,奶奶回來了,一進(jìn)家就說:“我的圍脖為什么在垃圾桶里?”
媽媽說:“我必須把它扔了!”我看出來了,奶奶也拿她沒轍了。
唉!我媽這毛病怕是怎么也改不了了!
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