1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 讀書心得體會(huì)的作文500字

        時(shí)間:2024-05-15 13:50:46 [第七單元]寫一篇讀后感 我要投稿
        • 相關(guān)推薦

        讀書心得體會(huì)的作文500字

          無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編幫大家整理的讀書心得體會(huì)的作文500字,希望對大家有所幫助。

        讀書心得體會(huì)的作文500字

        讀書心得體會(huì)的作文500字1

          【教學(xué)內(nèi)容】:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第六冊第七單元第23課。

          【教材分析】

          《日月潭的傳說》是蘇教版小學(xué)語文第六冊的一篇課文,這是一篇關(guān)于臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)—日月潭的民間傳說。故事講述了年輕的漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月,挺身而出,歷盡經(jīng)艱險(xiǎn),降伏了惡龍,最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事。全文共有六個(gè)自然段,第三、四自然段是課文的重點(diǎn)段。第三自然段寫在人們一籌莫展的時(shí)候,大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍;第四自然段寫大尖哥和水社姐歷經(jīng)艱險(xiǎn),終于戰(zhàn)勝了惡龍。但是文中有幾個(gè)地方只用輕輕的幾筆就帶過了許多情節(jié),這就給學(xué)生充分聯(lián)想、想象、思索的余地,也為教師開發(fā)課程資源、構(gòu)建課程內(nèi)容提供更多的空間。

          【學(xué)情分析】

          學(xué)生本身就喜歡讀民間傳說,因?yàn)樗楣?jié)生動(dòng)有趣,所以學(xué)生讀了第一遍就產(chǎn)生了濃厚的興趣。本文雖然篇幅較長,但淺顯易懂,不必進(jìn)行過于細(xì)致的指導(dǎo)分析,可用問題提綱挈領(lǐng)地放手讓學(xué)生自學(xué)課文,抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)主人公不畏艱難、舍己為人的.思想精髓。另外,結(jié)合課文內(nèi)容展開想象、補(bǔ)白、說話、寫話訓(xùn)練也是提高學(xué)生讀寫能力的有效方法。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識與能力:能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

          2、過程與方法:通過具體的句子體會(huì)大尖哥和水社姐舍生忘死,除邪懲惡,為民造福的高貴品質(zhì)。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】:通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,品味動(dòng)人的故事傳說。利用文中空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生展開想象的翅膀,想象大尖哥和水社姐是如何克服重重困難的,感受文中的英雄形象。

          【教法、學(xué)法】

          教法:采用自讀探究、以讀代講、讀中悟情等教學(xué)方法,讓學(xué)生緊緊抓住大尖哥和水社姐與惡龍作戰(zhàn)的情節(jié)描寫,利用文中空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),在多種形式的朗讀中感受大尖哥和水社姐的英雄形象。

          學(xué)法:根據(jù)本文特點(diǎn),讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)課本,采用用“讀”、“思”、“悟”、“說”等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,而且在自主學(xué)習(xí)的過程中,感受到了英雄的高貴品質(zhì),受到了情感的熏陶。

          【課前準(zhǔn)備】:ppt課件

        讀書心得體會(huì)的作文500字2

          教學(xué)要求:

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.抓住關(guān)鍵詞句,理解傳說內(nèi)容,體會(huì)傳說之“動(dòng)人”。

          3.體會(huì)大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,知“動(dòng)人傳說”

          1.剛才我們欣賞了一組漂亮的圖片,知道是哪兒嗎?

          2.日月潭是個(gè)美麗的地方,你能用這樣的句式說一說嗎?可以用課文中的詞語,也可以用自己想到的詞句。(2~3人)

          日月潭是我國臺(tái)灣省。那里,是個(gè)。

          3.說起日月潭,還有一個(gè)動(dòng)人的傳說呢。(板書:動(dòng)人的傳說)

          4.今天就讓我們隨課文一同用心去讀這個(gè)動(dòng)人的.傳說。(齊讀課題)

          5.這是怎樣一個(gè)動(dòng)人的傳說呢?小聲讀一讀課文2~5小節(jié),試著用一兩句話說一說。(指名答)

          二、精讀感悟,品“動(dòng)人傳說”

         。ㄒ唬┞宰x第二小節(jié)

          1.故事又是因何而起呢?誰來讀讀課文的第二小節(jié)?(指名讀)

          2.師:太陽和月亮與我們的生活息息相關(guān),沒有了日月,世界會(huì)怎樣?(2~3人)

          3.但恐懼與焦急都無濟(jì)于事,唯一的出路是——。(板書:拯救日月)

          4.于是就有了這個(gè)動(dòng)人的傳說。

         。ǘ┚x3~5小節(jié)

          1.默讀課文第3~5小節(jié),用心感受故事的動(dòng)人,畫出最能打動(dòng)你的句子吧。

          2.學(xué)生自讀,畫句。

          3.交流。

         。1)出示第三小節(jié)內(nèi)容。這一小節(jié)中你畫了哪些句子?

         。2)出示:就在人們一籌莫展的時(shí)候,年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降服惡龍。

         、偻伙@“一籌莫展”,你知道“一籌莫展”是什么意思嗎?

          人們想到辦法了嗎?讀兩處人物語言。

          這些辦法行不行?為什么?

         。ǔ鍪緝蓚(gè)問句)請你讀讀這兩句。

          注意到這兩個(gè)句子后的標(biāo)點(diǎn)了嗎?這問號里包含著疑問,更包含著什么?指導(dǎo)語氣朗讀。

          有辦法卻無從實(shí)施,真是“一籌莫展”。(再次突顯詞語)

         、谖ky當(dāng)頭,大尖哥和水社姐勇敢地站出來了,這就是“挺身而出”(板書)。

          明知山有虎,偏向——,大尖哥和水社姐選擇挺身而出就是選擇了——,選擇挺身而出就是選擇了——。讓我們帶著敬佩之情讀一讀這句話吧。

         。3)大尖哥和水社姐的不畏艱難、挺身而出深深打動(dòng)了我們,相信他們降服惡龍的過程更加激動(dòng)人心。在第四小節(jié)中,你又畫了哪些句子?

         、俪鍪荆核麄兎皆綆X,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦,終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。

          一段文字,我們可以把它讀成一段電影。認(rèn)真讀讀這句話,在腦海中過一回電影吧。(生自讀)

          讀著這句話,你仿佛看到了什么?

          讓我們的鏡頭一路跟蹤他們,你瞧:他們翻山越嶺,披荊斬棘,餓了,渴了,累了。

          一路走來,歷盡千難萬險(xiǎn),真是吃盡了——,終于從阿里山的山洞里——。(引讀句子)再讀這句話,相信你們一定能讀得更好。

         、谀氵畫了哪句話?

          出示:回到潭邊,他倆又冒著生命危險(xiǎn),縱身潛入湖底,與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。

          這句話中哪些內(nèi)容打動(dòng)了你?在能打動(dòng)你的詞語下畫上著重號。

          交流,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生。

          這是一場血肉之軀與妖魔鬼怪的激戰(zhàn),更是正義與邪惡的決戰(zhàn),讓我們用響亮的讀書聲來為大尖哥和水社姐加油。(齊讀至本小節(jié)結(jié)束)

         。4)激動(dòng)人心的戰(zhàn)斗緊緊抓住了我們的心,他們終于降服惡龍,人們得以重見光明。

          此時(shí)此刻,你能體會(huì)到人們的心情嗎?欣喜若狂的人們敲鑼打鼓來到潭邊,迎接英雄凱旋,可他們接到英雄了嗎?引讀“轉(zhuǎn)眼間,大尖哥和水社姐就化作了兩座青山,永遠(yuǎn)守衛(wèi)在潭邊!庇⑿圻會(huì)再回來嗎?引讀——。他們已經(jīng)化做了青山,(板書:青山)老師聽出了你們的不舍,可孩子們,他們化作青山是為了永遠(yuǎn)守衛(wèi)日月潭呀。ò鍟菏匦l(wèi))讓我們帶著敬佩與感激,再讀。

          三、學(xué)習(xí)第六小節(jié),悟“傳說動(dòng)人”

          1.日復(fù)一日,年復(fù)一年,這個(gè)動(dòng)人的傳說流傳至今,為人們所傳頌的不僅是是那動(dòng)人的故事內(nèi)容,更是大尖哥和水社姐的高貴品質(zhì)。你會(huì)用哪些詞語來贊美他們?(板書:為民造福)

          人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們,輕輕捧起書,齊讀第六小節(jié)。

          2.當(dāng)我們來到日月潭邊,面對著大尖山和水社山,你想說些什么?把它寫在紙上。(投影呈現(xiàn)大尖山與水社山)

          3.交流。

          四、布置作業(yè)

          這動(dòng)人的傳說深深打動(dòng)了我們,你愿意把這個(gè)故事講給更多的人聽嗎?相信它一定會(huì)打動(dòng)更多的人。

        讀書心得體會(huì)的作文500字3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦自己喜歡的段落。

          3、感受日月潭美麗的景色,激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺(tái)灣對祖國大好河山的熱愛之情。

          【重點(diǎn)】

          1、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水。

         。病⒂姓Z氣的朗讀課文。

          【難點(diǎn)】

          理解描寫日月潭景色的句子,朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗。

          【教學(xué)方法】

          自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課件。

          【課時(shí)安排】

         。舱n時(shí)。

          【教學(xué)流程】

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

         。、同學(xué)們,咱們的祖國山河壯麗。你們以前都去過哪些美麗的地方呢?

          學(xué)生暢所欲言。

         。、今天老師請來了一位導(dǎo)游姐姐,她要帶我們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方。一起去聽她說說吧!

          (課件演示,教師板書:日月潭)

         。、教學(xué)生字“潭”,讀了課題,你想知道什么?

          歸納學(xué)生的問題。

         。ò鍟涸谀拿值挠蓙盹L(fēng)景怎樣)

          二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

         。、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

         。病z查自學(xué)情況:

         、磐队俺鍪旧郑

          認(rèn)為自己已經(jīng)全部會(huì)讀的同學(xué)請站起來,指一至兩名學(xué)生認(rèn)讀生字。讀全對的獎(jiǎng)他們?yōu)榻裉斓淖R字大王。

          ⑵偏旁猜字游戲:

         、俳處熣f生字的偏旁,學(xué)生馬上搶答生字。

         、谟蓪W(xué)生隨意說偏旁,其余學(xué)生搶答生字。

         、前雌匆魵w類識字:

          在“我會(huì)認(rèn)”中把前鼻音的字圈一個(gè)圓圈,后鼻音的'字圈一個(gè)三角形,翹舌音圈成正方形。

         、日J(rèn)讀生字卡片:

          抽讀生字卡片。

         、沙鍪驹~語:

          群山環(huán)繞樹木茂盛隱隱約約建筑清晰朦朧仙境

          學(xué)生邊輕聲讀,邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。

         、收f說自己是用什么方法記住生字的。

          三、細(xì)細(xì)品讀,情感體驗(yàn)

         。、過渡:課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮?/p>

         。病W(xué)生默讀,畫出有關(guān)句子。

         。场⒔涣餍牡茫

         、懦鍪镜貓D,了解臺(tái)灣的位置。讓學(xué)生明白臺(tái)灣是大陸不可分割的一部分。

         、朴米约旱脑捳f說日月潭的地理位置。

          日月潭在()。

         。ǹ捎伞芭_(tái)灣省”、“臺(tái)中附近的高山上”,并起來,“臺(tái)灣省臺(tái)中附近的高山上”)

         、抢斫狻叭荷江h(huán)繞、樹木茂盛”。

         。ㄕn件演示文中插圖幫助理解詞語的意思)

         、壤首x指導(dǎo)。

         。、日月潭的名字是怎么來的呢?

          默讀第二段。

         、抛杂尚÷曌x,畫出寫日月潭名稱來歷的句子。

         、迫嘟涣,并指導(dǎo)朗讀。

         、偃赵绿兜乃惺裁刺攸c(diǎn)?

         、谡n件演示──光華島。

         、鄢鍪揪渥樱

          小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

         。痢⑷仗妒鞘裁葱螤畹?像什么?月潭是什么形狀的?像什么?

         。ㄕn件演示)

          北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

         。、比較句子:北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

          通過比較讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確用詞,月亮有時(shí)圓有時(shí)彎,“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象,而且表達(dá)很準(zhǔn)確。太陽雖然不會(huì)變,但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng),讀起來有美感。

          C、用“因?yàn)?.....所以”來說說日月潭名稱的來歷。

          學(xué)生自由準(zhǔn)備──指名說──同桌互說。

         、苤笇(dǎo)朗讀。

         。怠幃(dāng)導(dǎo)游:

         、潘娜诵〗M成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán),把第一二段連起來,用自己的語言介紹。

          ⑵派代表展示。

          四、寫字指導(dǎo)

          島展環(huán)繞建紗

          重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”!罢埂弊重Q提左邊不要多一撇,“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。

          五、結(jié)束

          今天的旅程到此結(jié)束,下堂課我們再接著去觀賞日月潭。

          第二課時(shí)

          一、檢查復(fù)習(xí)

         。、認(rèn)讀生字卡片。

         。、男女生分段讀第一、二自然段。

          二、精講感悟

         。、我們知道了日月潭的位置和由來,這堂課我們一起去領(lǐng)略它的風(fēng)光。

          輕聲讀課文3、4自然段,把認(rèn)為寫得美的句子畫下來。

         。、交流心得:

         、沤涣髯约合矚g的句子,教師相機(jī)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀:

          ①清晨的景色:

         。ㄕn件演示)

          讓學(xué)生說說“湖面上飄著薄薄的霧”像什么?

          水中的倒影由于薄霧變得模糊不清,樹上是用哪個(gè)詞來形容的?

         。ɡ斫怆[隱約約)

          ②中午晴天的景色:

         。ㄕn件演示)

          理解“清晰”。

          ③蒙蒙細(xì)雨的景色:

         。ㄕn件演示)

          讓學(xué)生說說在蒙蒙細(xì)雨中看日月潭是什么樣的感覺?

          理解“朦朧”。

          對照晴天和雨天日月潭風(fēng)景課件,讓學(xué)生感受日月潭景色的神奇和美妙。

         、圃u讀升華:

         、儆懈星榈乩首x自己喜歡的部分。

         、趯W(xué)生選擇朗讀展示。

         、叟洚嬅胬收b課文:

          先自由準(zhǔn)備──指3名學(xué)生配畫面誦讀──全班配畫面誦讀。

          3、講讀第五自然段:

          ⑴是!日月潭的秀麗風(fēng)光,是多么令人向往!齊讀第5段。

          ⑵什么叫“吸引”?結(jié)合課文說一說。

         、蔷氉x:

         、偈裁次擞稳耍

         。ㄍ怀觥帮L(fēng)光秀麗”)

          ②日月潭吸引了誰?

         。ㄍ怀觥爸型庥稳恕保

         、廴赵绿段硕嗌僦型庥稳?

         。ㄍ怀觥霸S許多多”)

          三、反思小結(jié)、鞏固提高

          1、有感情地朗讀全文。

         。、試著背誦自己喜歡的段落。

         。、說說自己學(xué)了這篇課文,有什么想法?

          四、寫字指導(dǎo)

          指導(dǎo)剩余的字,重點(diǎn)指導(dǎo)“隱、茂、省”。

          五、實(shí)踐活動(dòng)

          你知道臺(tái)灣還有什么美景嗎?把搜集來的資料辦一期“走進(jìn)臺(tái)灣”的圖文展。

          【板書設(shè)計(jì)】

          日在哪:臺(tái)灣最大高山

          月由來:日潭月潭秀麗風(fēng)光

          潭怎樣:清晨晴天雨天

          【課后分析】

          反饋糾正:

          1、讀音:

          “環(huán)”很多學(xué)生讀成“懷”的音。

          “薄薄的”讀成bo。

          2、字形:

          “建”字的偏旁沒寫對。

          “展”字多了一撇。

          雖然上課都強(qiáng)調(diào)再三了,還是有部分孩子寫錯(cuò)了,可見培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣是多么重要。

        讀書心得體會(huì)的作文500字4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。

          2、理解課文內(nèi)容,知道日月潭的地理位置和名稱來歷,通過訓(xùn)練,能用自己的語言進(jìn)行描述。

          3、練習(xí)默讀和有感情地朗讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。

          4、欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對祖國寶島和祖國大好河山的熱愛之情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          日月潭的位置、名字的由來和它的秀麗風(fēng)光是本課的重點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          針對本課重點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。

          教學(xué)用具:

          多媒體教學(xué)課件(包括日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的風(fēng)光圖片和各種訓(xùn)練題的字片,適合朗讀的輕柔音樂)。

          教學(xué)過程:

          一、自讀識字

          激情導(dǎo)入

          1、(多媒體課件出示地形圖)

          同學(xué)們,這就是我們祖國的寶島。在中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是最大的湖。這個(gè)湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。

          2、自讀課文,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?畫出生字詞多讀幾遍。相信你能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          二、合作交流

          1、生字教學(xué)和游戲

          出示帶音節(jié)的生字9個(gè),環(huán)、繞、茂、隱、筑、晰、朦、朧、境。

          去掉音節(jié)認(rèn)讀。小游戲認(rèn)讀生字。

          2、指讀課文,想想通過讀文你知道了什么?

          3、匯報(bào)交流

          三、品讀領(lǐng)悟

          選你最喜歡的段讀,說說那你為什么喜歡

          (一)學(xué)習(xí)第一自然段

          1、指名一學(xué)生讀第一自然段,其他學(xué)生思考:這一段告訴我們什么。

          2、指名答(并板書"位置")。

          你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置?說的時(shí)候,用上小紅花里的四個(gè)詞語。(課件出示一朵小紅花,小紅花里有三個(gè)詞語:臺(tái)中附近、日月潭、高山)

         。▽W(xué)生用這四個(gè)詞語練習(xí)說話)

          3、指名練習(xí)說話。

          (二)學(xué)習(xí)第二自然段

          過渡:我們知道,"日"是指太陽,"月"是指月亮,這個(gè)湖真是那么大嗎?大得能裝下太陽和月亮?

          1、自由讀這一段,想想日月潭名稱的來歷。

          2、師生有感情地連讀這一段,(將日月潭輪廓和光華島板畫出來),再請學(xué)生上臺(tái)將日潭和月潭標(biāo)上名稱。

          3、進(jìn)行比聰明的游戲,練習(xí)說話。

         。1)多媒體課件出示第一題(填空z日月潭中央有個(gè)美麗的小島,叫_______。這個(gè)島把湖水____北邊像______的______叫_______,南邊像_______,叫_______,所以_________)

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)三、四自然段

          過渡:日月潭風(fēng)光秀麗,景色宜人,它像一個(gè)愛美的`小姑娘,在不同的季節(jié)換上不同的新裝,呈現(xiàn)不同的景色。今天,老師把一位導(dǎo)游小姐請到了課堂上,現(xiàn)在,我們就隨著導(dǎo)游小姐去看看美麗的日月潭。

          1、(多媒體課件,學(xué)生邊聽介紹,邊看日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的景色)思考:導(dǎo)游小姐介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景。

          2、請同學(xué)們回憶,剛才導(dǎo)游小姐向我們介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景?

         。ㄖ该,并板書:美景、清晨、中午、下雨)

          在這些不同的景色中,你最喜歡什么時(shí)候的景色呢?

         。ㄖ该,自己最喜歡的部分,學(xué)生先說哪一部分,就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。)

          電腦隨機(jī)出示那一段

          例1、下雨時(shí)的景色(當(dāng)以說喜歡的這一部分學(xué)生)

         。1)這時(shí)候,日月潭真像童話中的仙境,"仙境"指什么?

         。2)這時(shí)候,日月到景色的最大特點(diǎn)是什么?從哪個(gè)詞語可以看出?(朦朧)

          (3)"蒙蒙細(xì)雨"是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)

          既然是小雨,那我們在讀這四個(gè)字的時(shí)候要讀、得慢、輕一點(diǎn)。(多媒體課件出示這一句話,并標(biāo)上指導(dǎo)朗讀的記號)老師指導(dǎo)朗讀這一句話。、

         。4)朗讀這一段,還要注意些什么呢?(朦朧、仙境等詞)

         。5)師配樂朗讀一一自由練讀——指名讀——齊讀。

          例2、清晨時(shí)的景色。(同樣,也由喜歡這一部分的學(xué)生引出。)

         。1)請默讀這一段,完成這道題。(課件出示要求:默讀,在點(diǎn)明景色特點(diǎn)的詞語下劃"——")

          (2)回答并板書(隱隱約約)

         。3)我們應(yīng)該怎樣讀?(課件出示:反復(fù)練讀,在應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的詞語下劃"·"小圓點(diǎn))

         。4)男女生指名賽讀一稍作評議后再齊讀。

          例3、中午時(shí)的景色。

          過渡:我們在學(xué)習(xí)描寫早晨景色時(shí)借助了兩個(gè)題目,現(xiàn)在,我們按照這種方法自學(xué)。、

         。1)(課件)學(xué)生自學(xué),劃記,朗讀。

         。2)與同桌交換意見,完成這兩題。

          (3)指名讀一一評議一一指名配樂讀一一配音樂齊讀。

          第二課時(shí)

          四、鞏固延伸

          1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語

          2、選自己喜歡的段讀讀背背

          3、練習(xí)說話、小導(dǎo)游介紹日月潭美景。要求:先作自我介紹,聲音響亮,大方自然。(先練習(xí),再指名。)

          4、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引了我們,還吸引了很多外國游客呢。請你想象一下,當(dāng)那些外國游客見到仙境一般的日月潭,俄們會(huì)情不自禁地說些什么呢?(指名答)

          5、拓展延伸

          還有許多的美景,我們一起來看一看。ǔ鍪緢D片或視頻)

          6、學(xué)習(xí)生字12個(gè),指導(dǎo)書寫。

          教學(xué)反思:

          1、合作學(xué)習(xí)法。

          教師組織學(xué)生在課堂上討論,有利于師生、生生間情感溝通和信息交流,能促進(jìn)學(xué)生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,主動(dòng)地獲取新知。如學(xué)習(xí)課文第三、四自然段時(shí),各學(xué)習(xí)小組學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分組討論。通過合作學(xué)習(xí),變傳授為自學(xué)、變講為導(dǎo),調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂主體參與率,形成民主、和諧的探究氛圍。但是如果我能請孩子們從學(xué)習(xí)小組中選出一名匯報(bào)員匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,其他同學(xué)加以補(bǔ)充,我只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥啟導(dǎo),課堂氣氛會(huì)更加好,教學(xué)重點(diǎn)就有了層次,也不會(huì)在匯報(bào)上浪費(fèi)太多時(shí)間。

          2、學(xué)會(huì)交流表達(dá)。

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心,引導(dǎo)他們積極參加討論,勇于發(fā)表自己的意見,逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。”如在理解課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展延伸,我多媒體出示日月潭在“霧中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情況下迷人景色,讓學(xué)生欣賞后問:“你喜歡什么時(shí)候的日月潭?為什么?”各學(xué)習(xí)小組熱烈討論后,各抒己見、暢所欲言,有的說:“太陽高照的時(shí)候景色很美麗,因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩!庇械恼f:“下雨的時(shí)候,日月潭周圍一片朦朧,像仙境,很美。”在學(xué)生發(fā)表自己見解的同時(shí),也提高了口頭表達(dá)能力。

          3、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展!

          學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,著重培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)時(shí),我只是注重自己對本課重點(diǎn)詞語和句子的感悟,沒有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的提高,大膽“放手”,而是把自己的感悟強(qiáng)加給學(xué)生,沒有引導(dǎo)學(xué)生對這些詞語進(jìn)行理解后而獲得自己獨(dú)特的感悟和見解。這樣一來,學(xué)生的自主參與意識不強(qiáng),學(xué)習(xí)能力沒有提高,只是“學(xué)會(huì)”而沒有“會(huì)學(xué)”。

        讀書心得體會(huì)的作文500字5

          世紀(jì)英才文化

          品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

          第三單元

          本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)” 這一專題進(jìn)行安排,主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》和語文園地三組成。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接,通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方,創(chuàng)設(shè)游覽情境,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,自主感悟,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生走出教室,通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動(dòng),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng),增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。

          《日月潭》結(jié)構(gòu)清晰,景美情濃,課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片,課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生美文美讀,豐富內(nèi)心體驗(yàn),提高搜集整理信息的能力,逐步提升人文素養(yǎng)。

          《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章,文章圖文并茂,語言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實(shí)際,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。

          《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開,突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場世紀(jì)英才文化

          品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

          面和人們的興奮心情。

          9日月潭

          《日月潭》運(yùn)用了邏輯順序,分別從日月潭的地理位置、得名原因美麗景色及在旅游業(yè)中的地位全面概括地介紹了日月潭。用優(yōu)美的語言形式描繪了生動(dòng)的美景,營造了迷人的意境。

          1、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

          2、感受文中的優(yōu)美詞句,邊讀邊想象那里的美麗景色。

          3、認(rèn)識9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

          教學(xué)重點(diǎn):

          自主感悟描寫日月潭景色的句子,體會(huì)那里的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          教案一

          世紀(jì)英才文化

          品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

          生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺(tái)灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、教學(xué)引入

          1、展示交流。出示日月潭的風(fēng)光圖片:這是什么地方?(如果學(xué)生不知道教師就直接告訴學(xué)生,這里就是我國寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭)。(板書課題)你們對日月潭了解嗎?把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下?

          2、談話質(zhì)疑。師:孩子們,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?(學(xué)生暢所欲言)今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺(tái)灣游覽,欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。(板書課題)師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。

          師:看到課題你們有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理:日月潭在什么地方?它的名字是怎么來的?那里的風(fēng)光怎么樣?)

          二、感知課文

          1、輕聲讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上標(biāo)記。世紀(jì)英才文化

          品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

          2、同桌互相檢查讀文,沒讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

          三、識字

          1、小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”,前鼻音“環(huán)、隱”,還要注意“繞”讀第四聲。

          2、組內(nèi)自主識字交流:這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?是怎么記住的?

         。ü膭(lì)學(xué)生用不同的方法識字,如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等)

          3、教師采用多種形式檢查字詞:奪紅旗——搶摘“豐收果”——競猜

          四、讀讀議議

          1、默讀課文,思考:自己提出的問題哪些能解決了?哪些還有困難?

          2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲,教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。(第一自然段寫日月潭的位置;第二自然段寫日月潭名字的由來;三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。)

          五、交流 日月潭的位置:

          1、指名讀第一自然段,練習(xí)說話:日月潭在(第一句話說日月潭在臺(tái)灣省,第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。)世紀(jì)英才文化

          品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

          2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。日月潭名字的由來:

          1、默讀第二自然段,劃出寫名字由來的句子,反復(fù)多讀幾遍。

          2、結(jié)合朗讀,教師畫出日月潭的平面圖,學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還 可以讓學(xué)生自己填空:

          湖的北邊像(),叫();湖的南邊像(),叫()。

          3、比較感知,指導(dǎo)朗讀。

          (1)北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

         。2)北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。(“彎彎的”寫出了月潭的形狀,太陽雖然不會(huì)變,但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng),讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處。)

          讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn),使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。

          4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴焙汀爸允且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。

          六、背誦

          學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。(看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦)

          七、練習(xí)

          結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。

          八、書寫 世紀(jì)英才文化

          品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

          1、學(xué)習(xí)書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”。教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo):“展”字豎提左邊不要多一撇!敖ā弊值钠砸c走之兒區(qū)別。

          2、學(xué)生練習(xí)書寫,師生共同評價(jià),交流展示。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          1、認(rèn)讀詞語卡片:猜詞卡——以打擂的形式搶讀。

          2、分組讀課文的一、二自然段。

          二、交流

          1、默讀三、四自然段,劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。

          2、交流自己喜歡的句子,教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

          多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色:湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色,你有什么感受?

          三、朗讀

          1、指導(dǎo)讀文:第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn),“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí),音調(diào)可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美,第二句要舒緩,聲音較虛,突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。

          2、學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂讀

          四、讀讀思思

          1、齊讀最后一自然段,理解“吸引”的意思。世紀(jì)英才文化

          品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

          2、根據(jù)教師的提問,學(xué)生讀最后一句話: ①什么吸引了游人?(突出“風(fēng)光秀麗”)②日月潭吸引了誰?(突出“中外游人”)

          ③日月潭吸引了多少中外游人?(突出“許許多多”)

          3、配樂朗讀全文。

          五、背誦

          用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。

          六、實(shí)踐

          1、交流日月潭的資料,進(jìn)一步了解日月潭,爭做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí),力爭用上積累的好詞佳句。

          2.辦個(gè)“寶島臺(tái)灣知多少”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡要的說明,辦個(gè)小展覽。

          七、寫字

          1、學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫法,注意每一筆在田字格中的位置。

          2、教師巡視,強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點(diǎn)”的位置和寫法,同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo):隱:左窄右寬,右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂:關(guān)鍵是下邊的“戊”字,斜鉤要有力度,右上的點(diǎn)不可漏掉,中間不能加點(diǎn)(與“戌”不同)。

          。旱谝还P是豎,不是豎鉤。

          3、學(xué)生再寫,體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。

          4、班級展示學(xué)生作業(yè),評選“小小書法家”。伴教錦囊 世紀(jì)英才文化

          品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

          詞語解釋:

          群山環(huán)繞:指日月潭四周有很多山,被群山包圍起來。名勝古跡:指前人遺留下來的建筑。朦朧:模糊不清。

          仙境:指傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。

          1、阿里山。阿里山在嘉義縣東北,是大吳鸞山、尖山、祝山、塔山等十八座山的總稱,主峰塔山海拔兩千六百多公尺,東面靠近臺(tái)灣最高峰玉山。阿里山的森林、云海和日出,譽(yù)稱三大奇觀。這里所產(chǎn)的是世界罕見的高級建筑木材,如臺(tái)灣杉、鐵杉、扁柏和小姬松等稱為阿里山特產(chǎn)“五木”。到了陽春三月,阿里山又成為一個(gè)緋艷絢麗的櫻林。這里的櫻花馳名中外,每年二月至四月列為花季,登山賞櫻花的游人絡(luò)繹不絕。山上有高山博物館,陳列各種奇木異樹,高山植物園內(nèi)種有熱帶、溫帶、寒帶數(shù)百種植物,游人既可飽覽林海在微風(fēng)中泛起層層波瀾的勝景,還可增加見識。

          2、國父紀(jì)念館。位于臺(tái)北市仁愛路四段,為紀(jì)念孫中山先生百年誕辰而興建。孫中山先生是中國革命的先行者,中華民國的締造者,是中國現(xiàn)代史上的一位杰出人物。紀(jì)念館占地35000坪,為宮殿式建筑。館外有中山公園環(huán)繞,還有九曲橋、池塘、假山、柳樹等景色點(diǎn)綴。館內(nèi)四大展覽室裝飾精美,設(shè)計(jì)新穎,展示中華民國建國史及現(xiàn)代名家藝術(shù)品。此外,館內(nèi)的表演廳、燈光、音響設(shè)備一流,經(jīng)常舉世紀(jì)英才文化

          品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

          辦高水準(zhǔn)的音樂會(huì)。國父紀(jì)念館成為市民戶外活動(dòng)、休閑以及欣賞藝術(shù),文化演出的綜合性場所。日月潭

          湖水 湖面 在哪:臺(tái)灣最大高山 由來:日潭 月潭 秀麗風(fēng)光 怎樣:清晨 晴天雨天 風(fēng)光秀麗

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心,引導(dǎo)他們積極參加討論,勇于發(fā)表自己的意見,逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力!比缭诶斫庹n文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展延伸,我多媒體出示日月潭在“霧中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情況下迷人景色,讓學(xué)生欣賞后問:“你喜歡什么時(shí)候的日月潭?為什么?”各學(xué)習(xí)小組熱烈討論后,各抒己見、暢所欲言,有的說:“太陽高照的時(shí)候景色很美麗,因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。”有的說:“下雨的時(shí)候,日月潭周圍一片朦朧,像仙境,很美。”在學(xué)生發(fā)表自己見解的同時(shí),也提高了口頭表達(dá)能力。

          教案二 世紀(jì)英才文化

          品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

          生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺(tái)灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1、談話質(zhì)疑。師:孩子們,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?(學(xué)生暢所欲言)今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺(tái)灣游覽,欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。(板書課題)師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。

          師:看到課題你們有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理:日月潭在什么地方?它的名字是怎么來的?那里的風(fēng)光怎么樣?)

          【學(xué)會(huì)質(zhì)疑是提高讀書質(zhì)量的有效手段。雖然這些“疑問”開始時(shí)是雜亂無序的,但是教師一定要保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑的積極性,循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo),并結(jié)合學(xué)生的問題進(jìn)行梳理、篩選和整理,將最有價(jià)值的問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使他們的思維逐步走向深入,提高與文本對話的深度和廣度!

          二、感知

          1、輕聲讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上標(biāo)世紀(jì)英才文化

          品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

          記。

          2、同桌互相檢查讀文,沒讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的'。

          【閱讀的過程是文本意義與閱讀主體意識之間互相交流、雙向互動(dòng)的過程。通過學(xué)生反復(fù)讀文感知,既鞏固了識字,又提高了朗讀水平,培養(yǎng)了語感!

          三、識字

          1、小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”,前鼻音“環(huán)、隱”,還要注意“繞”讀第四聲。

          2、組內(nèi)自主識字交流:這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?是怎么記住的?

         。ü膭(lì)學(xué)生用不同的方法識字,如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等)

          3、教師采用多種形式檢查字詞:奪紅旗——搶摘“豐收果”——競猜

          【學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ),教師充分發(fā)揮小組合作的作用,引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中鞏固識字,提高識字效率。】

          四、讀議

          1、默讀課文,思考:自己提出的問題哪些能解決了?哪些還有困難?

          2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲,教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。世紀(jì)英才文化

          品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

         。ǖ谝蛔匀欢螌懭赵绿兜奈恢;第二自然段寫日月潭名字的由來;三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。)

          【自己提出的問題讓學(xué)生通過自主閱讀嘗試解決,利于提高讀書效率,享受閱讀的樂趣。長此以往,這種良好的閱讀習(xí)慣會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走上良性的閱讀軌道,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

          五、交流 日月潭的位置:

          1、指名讀第一自然段,練習(xí)說話:日月潭在(第一句話說日月潭在臺(tái)灣省,第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。)

          2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。日月潭名字的由來:

          1、默讀第二自然段,劃出寫名字由來的句子,反復(fù)多讀幾遍。

          2、結(jié)合朗讀,教師畫出日月潭的平面圖,學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空:

          湖的北邊像(),叫();湖的南邊像(),叫()。

          3、比較感知,指導(dǎo)朗讀。

         。1)北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

         。2)北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。(“彎彎的”寫出了月潭的形狀,太陽雖然不會(huì)變,但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng),讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確世紀(jì)英才文化

          品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

          用詞的好處。)

          讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn),使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。

          4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴焙汀爸允且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。

          【交流是檢查學(xué)生與文本對話階段性成果的一種方式,也是生生互動(dòng)的主要方式。在師生的交流反饋中,學(xué)生會(huì)不斷修正自己的認(rèn)識與理解,使學(xué)生充分感受到自主閱讀的樂趣!

          六、背誦

          學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。(看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦)

          七、練習(xí)

          結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。

          八、書寫

          1、學(xué)習(xí)書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”。教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo):“展”字豎提左邊不要多一撇!敖ā弊值 偏旁要與走之兒區(qū)別。

          2、學(xué)生練習(xí)書寫,師生共同評價(jià),交流展示。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          1、認(rèn)讀詞語卡片:猜詞卡——以打擂的形式搶讀。

          2、分組讀課文的一、二自然段。世紀(jì)英才文化

          品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

          二、交流

          1、默讀三、四自然段,劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。

          2、交流自己喜歡的句子,教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

          多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色:湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色,你有什么感受?

          【運(yùn)用多媒體課件將文本語言還原為生動(dòng)可感的意想,讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中,對日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ)備,有效渲染了氣氛!

          三、朗讀

          1、指導(dǎo)讀文:第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn),“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí),音調(diào)可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美,第二句要舒緩,聲音較虛,突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。

          2、學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂讀

          四、讀思

          1、齊讀最后一自然段,理解“吸引”的意思。

          2、根據(jù)教師的提問,學(xué)生讀最后一句話: ①什么吸引了游人?(突出“風(fēng)光秀麗”)②日月潭吸引了誰?(突出“中外游人”)

          ③日月潭吸引了多少中外游人?(突出“許許多多”)【閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。采用問讀的方式讓學(xué)生帶著自己的個(gè)性與情感進(jìn)行個(gè)性化朗讀,注重了學(xué)生對文本的多元化感悟,增強(qiáng)世紀(jì)英才文化

          品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

          了他們的感受和理解能力!

          3、配樂朗讀全文。

          五、背誦

          用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。

          六、實(shí)踐

          1、交流日月潭的資料,進(jìn)一步了解日月潭,爭做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí),力爭用上積累的好詞佳句。

          2.辦個(gè)“寶島臺(tái)灣知多少”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡要的說明,辦個(gè)小展覽。

          【挖掘課外資源,拓展文本,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣,使學(xué)生與文本的對話更加深入!

          七、寫字

          1、學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫法,注意每一筆在田字格中的位置。

          2、教師巡視,強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點(diǎn)”的位置和寫法,同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo):隱:左窄右寬,右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂:關(guān)鍵是下邊的“戊”字,斜鉤要有力度,右上的點(diǎn)不可漏掉,中間不能加點(diǎn)(與“戌”不同)。。旱谝还P是豎,不是豎鉤。

          3、學(xué)生再寫,體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。

          4、班級展示學(xué)生作業(yè),評選“小小書法家”。

          【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,大膽進(jìn)行書寫嘗試,教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn),書寫評議,充世紀(jì)英才文化

          品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

          分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位,提高了學(xué)生的寫字能力。】

          像太陽

          旭日東升

          太陽高照

          風(fēng)光秀麗 像月亮

          細(xì)雨蒙蒙

          1、合作學(xué)習(xí)法。教師組織學(xué)生在課堂上討論,有利于師生、生生間情感溝通和信息交流,能促進(jìn)學(xué)生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,主動(dòng)地獲取新知。如學(xué)習(xí)課文第三、四自然段時(shí),各學(xué)習(xí)小組學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分組討論。通過合作學(xué)習(xí),變傳授為自學(xué)、變講為導(dǎo),調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂主體參與率,形成民主、和諧的探究氛圍。但是如果我能請孩子們從學(xué)習(xí)小組中選出一名匯報(bào)員匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,其他同學(xué)加以補(bǔ)充,我只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥啟導(dǎo),課堂氣氛會(huì)更加好,教學(xué)重點(diǎn)就有了層次,也不會(huì)在匯報(bào)上浪費(fèi)太多時(shí)間。

          2、學(xué)會(huì)交流表達(dá)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心,引導(dǎo)他們積極參加討論,勇于發(fā)表自己的意見,逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力!比缭诶斫庹n文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展延伸,我多媒體出示日月潭在“霧中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情況下迷人景色,讓學(xué)生欣賞后問:“你喜歡什么時(shí)候的日月潭?為什么?”各學(xué)習(xí)小組熱烈討論后,各抒己見、暢所欲言,有的說:“太陽高照的時(shí)候景色很美麗,因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去世紀(jì)英才文化

          品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

          玩!庇械恼f:“下雨的時(shí)候,日月潭周圍一片朦朧,像仙境,很美!痹趯W(xué)生發(fā)表自己見解的同時(shí),也提高了口頭表達(dá)能力。

          3、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。” 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,著重培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)時(shí),我只是注重自己對本課重點(diǎn)詞語和句子的感悟,沒有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的提高,大膽“放手”,而是把自己的感悟強(qiáng)加給學(xué)生,沒有引導(dǎo)學(xué)生對這些詞語進(jìn)行理解后而獲得自己獨(dú)特的感悟和見解。這樣一來,學(xué)生的自主參與意識不強(qiáng),學(xué)習(xí)能力沒有提高,只是“學(xué)會(huì)”而沒有“會(huì)學(xué)”。

        讀書心得體會(huì)的作文500字6

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。

          2、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,理解詞語的意思。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、朗讀感悟,體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、學(xué)會(huì)生字。美觀書寫。

          2 、感悟文中的優(yōu)美詞句,邊品讀邊想象那里的美麗景色。

          教學(xué)難點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

          本課用優(yōu)美的文字描述了我國臺(tái)灣省日月潭的美麗的風(fēng)景,介紹了日月潭的具體位置,字里行間洋溢著作者熱愛日月潭、熱愛祖國寶島、熱愛祖國大好河山的真摯感情。

          全文共五節(jié),按“總起——具體描述——總結(jié)”的順序?qū)懗伞?/p>

          第一節(jié)交代日月潭是臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。第二節(jié)寫了日月潭名字的來歷,第三節(jié)和第四節(jié)具體描寫了日月潭清晨、中午和下雨時(shí)的美麗景色,是課文的重點(diǎn)。第二節(jié)一共有三句話。第三句連用了兩個(gè)比喻,告訴大家日月潭的湖名和它的形狀有關(guān):小島把湖分成兩半,一邊像圓圓的太陽,一邊像彎彎的月亮;第五節(jié)的兩個(gè)短句,是對課文意思的總結(jié),也是作者喜愛日月潭、熱愛祖國臺(tái)灣寶島的真摯感情的抒發(fā)。

          課文的語句簡潔、優(yōu)美。教學(xué)中,結(jié)合圖像,著力通過表情朗讀的訓(xùn)練,來引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)語言文字。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目的:

          1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。

          2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,理解詞語的意思。

          3、理解課文內(nèi)容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么來的。

          4、練習(xí)書寫:繞 茂 隱 島 建 省 勝 盛 約 環(huán) 紗 展

          5、能正確、流利地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          練習(xí)有感情地讀課文,體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭,熱愛寶島臺(tái)灣的感情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1.通過教學(xué),使學(xué)生了解我國臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方,教育學(xué)生熱愛祖國的寶島——臺(tái)灣。

          2.能正確、流利、地朗讀課文。

          3.學(xué)習(xí)生字,理解詞語的意思。

          教學(xué)過程:

          一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

          同學(xué)們,我們的祖國地大物博,有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。(出示課件中國地圖)如新疆的吐魯番牛羊成群、瓜果飄香(出示新疆圖片);首都北京車如水、人如潮,繁華而熱鬧(出示課件北京圖片);而在我們祖國的寶島臺(tái)灣物產(chǎn)豐富、風(fēng)光秀麗。其中有一個(gè)地方山清水秀、風(fēng)景如畫,吸引了許許多多的中外游客(出示課件日月潭風(fēng)景圖片)。大家知道這是什么地方嗎?

          [設(shè)計(jì)意圖:激情導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

          1、板書課題,齊讀課題。

          2、釋題:“日月潭”的“潭”就是水很深的池。

          你們想和老師一起去日月潭旅游嗎?

          二、情境體驗(yàn),整體感知。

          1、請同學(xué)們系好安全帶,我們的飛機(jī)馬上就要起飛了,本次航班的目的地就是臺(tái)灣省的日月潭。好,到了。(欣賞課件里范讀課文)

          2、日月潭,美嗎?它就在我們課本39頁,請同學(xué)們翻開書,自己小聲地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,在每一段的開頭標(biāo)上序號。開始吧。

          3、學(xué)生自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,標(biāo)出自然段。

          [設(shè)計(jì)意圖:整體感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力]

          三、檢查學(xué)生讀書情況,引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊識字。

          1、說說本文有幾個(gè)自然段。

          2、出示每一段課文,指導(dǎo)學(xué)生讀課文,從中學(xué)習(xí)各段中出現(xiàn)的生字。

          3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。(依次出示二類生字,邊讀邊說記憶方法,并會(huì)組詞。)

          4、多種形式的讀,指生讀、小組讀、開火車讀。并讓學(xué)生說出好方法幫助同學(xué)記牢生字。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識字。

          5、做摘蘋果的識字游戲。(課件出示蘋果圖,讓學(xué)生讀出蘋果上的生字,就把蘋果摘下來送給他。)

          [設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)習(xí)的契機(jī),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的興趣,并注意個(gè)體的差異,在交流、合作中共同收獲新知。]

          四、指導(dǎo)書寫。

          1、出示生字, 學(xué)生讀,幫學(xué)生組詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法,注意每一筆在田字格中的位置。

          2、師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,它們有什么相同的地方?我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?

          3、教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同結(jié)構(gòu)的生字的寫法。注意建字旁和走之兒寫法的區(qū)別。范寫“建、繞、省”這三個(gè)生字。(重點(diǎn)指導(dǎo):省:第一筆是豎,不是豎鉤。建:關(guān)鍵是建字旁上面不要多一點(diǎn),繞:右上角別多寫一點(diǎn)。)

          4、學(xué)生書寫,體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。

          5、教師巡視,展示學(xué)生作業(yè)。

          [設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,大膽進(jìn)行書寫嘗試,教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn),書寫評議,充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位,提高了學(xué)生的寫字能力。]

          五、鞏固深化。

          齊讀全文。(生字寶寶都藏在課文里,你們還會(huì)讀嗎?請同學(xué)們把課文齊讀一遍。)

          六、小結(jié)。

          同學(xué)們,今天我們隨著課文到祖國的寶島臺(tái)灣去游覽了日月潭,在路上認(rèn)識了許多生字寶寶。

          七、布置作業(yè)。

          請同學(xué)們回去熟讀課文,把課文中自己喜歡的好詞好句摘抄下來。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.朗讀感悟,體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

          3. 理解描寫日月潭景色的句子,想象哪里美麗的景色。

          4. 增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1.感悟、體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光

          2、積累詞語。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件

          【教學(xué)方法】以讀代講,聽讀相結(jié)合,讀中感悟。

          【教學(xué)過程】

          一、激趣導(dǎo)入

          1、(出示課件)同學(xué)們喜歡去旅游嗎?今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方去旅游。大家猜猜是什么地方?

          2、(出示課題)想去的同學(xué)請大聲地把它讀出來。

          3、齊讀課題。

          4、創(chuàng)設(shè)情境?墒墙裉鞄ш(duì)的導(dǎo)游姐姐生病了,我要在我們班挑選幾位同學(xué)來做導(dǎo)游,想不想當(dāng)導(dǎo)游?那下面我們就進(jìn)行導(dǎo)游評選活動(dòng),[設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生情感的共鳴,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

          二、復(fù)習(xí)生字。

          1、(過渡:首先看第一關(guān):我們在旅游的路上遇到了許多生字寶寶,大家認(rèn)識它們嗎?我們一起來拼讀一遍。)(學(xué)生讀生字詞)

          2、去掉拼音還會(huì)讀嗎?(學(xué)生讀去掉拼音生子。)

          3、(出示詞語)這些詞語你能準(zhǔn)確地讀出來嗎?(開火車讀、齊讀)

          三、整體感知。

         。ㄟ^度:第一關(guān)順利通過。下面請同學(xué)們看第二關(guān)。)

          1、請同學(xué)們自由朗讀課文,并思考下面幾個(gè)問題:

         。1)、日月潭再哪里?

         。2)、日月潭的名字是怎么來的?

         。3)、課文描寫了日月潭那些時(shí)候的景色?

         。▽W(xué)生自由朗讀課文)

          2、課文中出現(xiàn)了許多四字詞語,要求我們會(huì)讀還會(huì)記的,下面我們來看看這些詞語。誰會(huì)讀?

         。ǔ鍪舅淖衷~語,學(xué)生讀詞語。)

          四、品讀課文,入境悟情。

          1、學(xué)習(xí)第一自然段。

         。1)、生字詞會(huì)讀了,你會(huì)運(yùn)用它嗎?下面我們來看選詞填空,誰會(huì)填?

         。ǔ鍪镜谝蛔匀欢我龑(dǎo)學(xué)生填空。)

          (2)、出示課件引導(dǎo)學(xué)生理解詞語:群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡等詞語。

          (3)、現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游了,假如一個(gè)游客想去日月潭旅游,問你日月潭在哪里?你會(huì)回答嗎?(學(xué)生介紹日月潭在哪里。)

         。4)、小朋友,日月潭正是你們所介紹那樣嗎?看(出示課件)。

          (5)指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。

          2、學(xué)習(xí)第二自然段。

          (1)、出示第二自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

         。2)、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。相機(jī)解釋個(gè)別詞語。

         。3)、名字是怎么來的?請一個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)自然段。好,那誰來回答旅客的問題:日月潭的名字是怎么來的?

         。4)、老師根據(jù)學(xué)生的回答介紹:哦,原來是這樣的.。大家請看,因?yàn)楹醒胗袀(gè)美麗的小島,叫光化島。小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。原來是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)來命名的。

         。5)、出示句子引導(dǎo)學(xué)生比較。(老師這里有兩句話,自己先讀一讀。你喜歡哪一句?)說說喜歡的原因。

         。6)、小結(jié)比喻句的作用。

         。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀課文第二自然段。)

          3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

          (1)、下面我們再走近日月潭,看看它的景色怎么樣?誰愿意讀一讀這一段話。其他同學(xué)想一想:課文描寫了日月潭什么時(shí)候色景色?

         。▽W(xué)生讀課文第三、四自然段。)

          提問:誰來說說課文描寫了日月潭什么時(shí)候色的景色?

         。2)、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

          (3)、課文描寫了清晨和中午的日月潭美景,中午又分為晴天、雨天。好,大家請看圖片,你喜歡哪個(gè)時(shí)候的日月潭?

         。4)、根據(jù)學(xué)生的回答出示課件,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受日月潭的美麗。

          (5)、出示日月潭清晨的圖片和句子學(xué)生朗讀,個(gè)別學(xué)生向大家介紹清晨的日月潭。

          (6)、理解“隱隱約約”. 看課件,像這樣看起來不太清楚,不很明顯就叫“隱隱約約”。

         。7)、指導(dǎo)朗讀。

          過渡:中午的日月潭有時(shí)太陽高照,有時(shí)細(xì)雨綿綿,你喜歡哪一種情景呢?——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。

          (7)、出示日月潭中午晴天的圖片和句子學(xué)生朗讀,個(gè)別學(xué)生向大家介紹中午晴天的日月潭。

         。8)、理解“清晰”.

         。9)、指導(dǎo)朗讀。

          過度:下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢?

          (10)、出示日月潭中午雨天的圖片和句子學(xué)生朗讀,個(gè)別學(xué)生向大家介紹中午雨天的日月潭。

         。11)、理解“朦朧(從文中找反義詞:清晰;課件對比理解)、輕紗、仙境”.

          (12)、指導(dǎo)朗讀。

         。13)、晴天的日月潭是那樣的明朗清晰,雨天的日月潭又是那樣的朦朧,富有詩意。男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

         。15)、小結(jié):日月潭是個(gè)愛美的小姑娘,在不同的時(shí)間,不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達(dá)出來?(以各種形式指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。)

         。16)、指導(dǎo)背誦。

          (17)小結(jié):晴天的日月潭是那樣的明朗清晰,雨天的日月潭又是那樣的朦朧,富有詩意。

          4、學(xué)習(xí)第五自然段。

          出示課件和第五自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。抒發(fā)熱愛祖國臺(tái)灣寶島的真摯感情。

          [設(shè)計(jì)意圖:感受日月潭的美麗景色,感悟語言描寫的重要,幫助學(xué)生積累語言。對文本的解讀可以有多種形式,從品析語言到看實(shí)景圖,然后入情朗讀,是一個(gè)情感不斷內(nèi)化和認(rèn)識不斷提升的過程。學(xué)生加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。是融情于文的最高境界。]

          五、總結(jié)朗讀。

          小朋友,日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲,大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進(jìn)日月潭的美景中,美美地把課文讀一讀。一邊讀一邊想象日月潭美麗風(fēng)景的畫面。

         。ㄈ鄬W(xué)生有感情朗讀全文。)

          [設(shè)計(jì)意圖:通過朗讀來內(nèi)化文本,從而達(dá)到文畫相通,寄情于畫,融情于文的最高境界。貫徹“以讀為本”, 引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)讀,讀出景物的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、抒發(fā),自主地與文本心靈對話與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)一種“人與文相融”“情與智共生”的詩意境界。]

          六、拓展升華

          1、學(xué)完了日月潭,誰來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹一下日月潭?看著黑板的板書給大家介紹一下日月潭。

         。▽W(xué)生介紹日月潭。)

          2、日月潭在我國的臺(tái)灣省,臺(tái)灣省是個(gè)美麗的地方,除了日月潭還有很多優(yōu)美的景色,來大家聽著歌跟著小導(dǎo)游去欣賞一下。

         。ㄐ蕾p臺(tái)灣風(fēng)景圖片)

          [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。是融情于文的最高境界。立足文本的拓展,既是解讀文本的一種形式,也是對文本解讀的延展和補(bǔ)充,可以突破狹小的教材空間的局限,豐富學(xué)生視野。文本拓展,既需要調(diào)動(dòng)語言積累,也是為了積累語言]

          七、布置作業(yè):請同學(xué)們回去背誦自己喜歡的自然段,當(dāng)小導(dǎo)游把日月潭的美景介紹給你的爸爸媽媽。

          板書設(shè)計(jì):

          清晨 隱隱約約 風(fēng)

          9、日月潭 晴天 清晰 光中午雨天 朦朧 秀麗

        讀書心得體會(huì)的作文500字7

          一、素質(zhì)教育目標(biāo)

          (一)知識教學(xué)點(diǎn):

          1.熟讀課文,了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。

          2.學(xué)會(huì)本課“環(huán)、繞、跡、隱、約、建、筑、蒙、吸”9個(gè)生字及生詞。

          3.理解本課的重點(diǎn)詞語及句子。

          湖水碧綠 太陽高照 蒙蒙細(xì)雨

          樹木茂盛 點(diǎn)點(diǎn)燈光 隱隱約約

          風(fēng)光秀麗 薄薄的霧 名勝古跡

          (1)湖的北邊像圓圓的太陽,叫日潭。

          (2)湖的南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

          (3)日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多中外游人。

          (二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

          訓(xùn)練學(xué)生讀書說話的能力。

          (三)德育滲透點(diǎn):

          通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對祖國山山水水的熱愛之情。

          二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決的辦法

          重點(diǎn):理解描寫日月潭景色的句子,想象體會(huì)出那里的美麗迷人。(通過學(xué)生,課文分析來突破重點(diǎn))。

          難點(diǎn):怎樣讓學(xué)生理解光華島把湖水分成日潭、月潭兩半的。(利用簡筆勾畫出日月潭的平面圖來幫助學(xué)生理解)。

          三、課時(shí)安排:2課時(shí)。

          四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

          1.通過各種讀書形式,熟讀課文,理解課文內(nèi)容。

          2.利用查字典識字,掌握字的音、形、義。

          3.通過小組討論的形式,進(jìn)行交流。

          五、教學(xué)步驟

          第一課時(shí)

          (一)初讀課文,整體感知。

          1.了解課文內(nèi)容。

          2.動(dòng)筆勾畫出本課的生字新詞。

          3.分組查字典,聯(lián)系上下文理解字義。

          4.分段朗讀,糾正字音,分析字形。

          (二)再讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

          1.自由讀課文。

          2.讀第一段并學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。

          3.教師出示“日月潭在什么地方?這一問題,然后讓學(xué)生帶著問題再讀課文。

          4.分組討論,明確日月潭的地理位置,理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點(diǎn)詞語。

          (教師出示插圖幫助學(xué)生理解)

          (三)學(xué)習(xí)第二段。

          1.用各種讀書形式,熟讀第二段。

          2.讓學(xué)生自己說說你讀懂了哪些詞和句子,重點(diǎn)體會(huì)“碧綠”一詞。

          3.通過對比句子來體會(huì)日月潭的形狀之美,并了解日月潭名字的來歷。

          (1)把“圓圓的”“彎彎的”刪去,句子還是通順的,那么能不能刪去呢?為什么?

          (2)“彎彎的”不能刪,因?yàn)樵铝劣袝r(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,如果刪去,就不知道月亮是彎的還是圓的了。

          (3)有“圓圓的”這句話聽起來形象、親切。

          (4)教師指導(dǎo)“圓圓的”“彎彎的”是對應(yīng)的,讀時(shí)要重音。

          (四)利用簡筆畫,指導(dǎo)背誦。

          為了幫助學(xué)生背誦這一段,用簡筆畫勾出日月潭的平面圖,然后再讓學(xué)生看著圖,用本段4句話中的一些詞語給學(xué)生提示,這樣學(xué)生很快地就記住了這一段的內(nèi)容和文字。把課文流利地背下來。

          第二課時(shí)

          (一)學(xué)習(xí)3、4自然段。

          1.讀3、4自然段,理解這兩段主要寫什么。

          2.讓學(xué)生自主讀,說說你讀懂了什么?分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”(清晰與朦朧的意思相反)能夠顯示出日月潭風(fēng)光多姿多采。

          3.再讀3、4段,出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭的`風(fēng)光是怎樣的?”

          這一問題,通過熟讀和討論讓學(xué)生知道:

          (1)清晨,太陽剛剛升起,湖面上還飄著薄薄的霧……。

          (2)中午,太陽高照,整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑群清晰的展現(xiàn)在眼前……。

          (3)要下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上輕紗……。

          (4)通過朗讀,體會(huì)日月潭是個(gè)美麗的地方。

          (二)學(xué)習(xí)第5自然段。

          1.再觀察插圖,讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光,說說日月潭給你留下什么印象?

          2.再讀第5段,體會(huì)作者對日月潭的贊美之情。

          3.進(jìn)行思想教育:我們國家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方,我們生長在這片土地上,就要愛它的山山水水。

          (三)布置作業(yè)。

          1.練習(xí)填空找出寫日月潭名字來歷的三句話,然后出示下列填空題:湖的北邊像(圓圓的太陽),叫(日潭)

          湖的南邊像(彎彎的月亮),叫(月潭)

          2.結(jié)合習(xí)題,進(jìn)行聽寫課文,思考練習(xí)2、3題。

          3.進(jìn)行詞語搭配練習(xí)。

          湖水 茂盛 蒙蒙 燈光

          樹木 秀麗 點(diǎn)點(diǎn) 高照

          風(fēng)光 碧綠 太陽 細(xì)雨

          (四)板書設(shè)計(jì):

        讀書心得體會(huì)的作文500字8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。理解生字組成的詞語,正確書寫部分常用詞語。

          2、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表述得更加清楚。

          3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄思想感情。

          4、默讀課文,能口頭復(fù)述這個(gè)故事。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握本課7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

          2、理解大尖和水社不畏艱難,不畏強(qiáng)暴,誓斗惡龍的勇氣并能復(fù)述課文。

          教學(xué)難點(diǎn)

          用自己的話復(fù)述日月潭的傳說。

          建議本課教學(xué)3課時(shí)。

          拓展習(xí)題

          一、仿照例子,寫詞語。

          千辛萬苦(含近義詞)

          大公無私(含反義詞)

          人才濟(jì)濟(jì)(含重疊詞)

          二、讀片段,完成練習(xí)。

          盤古死后,他呼出的氣息變成了風(fēng)和云,發(fā)出的聲音變成了雷,雙眼變成了太陽和月亮,手足和身軀變成了大地和高山,血液變成了江河,筋骨變成了道路,肌肉變成了田地,頭發(fā)變成了星星,渾身的汗毛變成了花草樹木,就連身上的汗,也變成了雨露和甘霖。

          人類的老祖先盤古,用他整個(gè)的身體創(chuàng)造了這個(gè)美麗而豐富的宇宙。

          1、讀了這個(gè)神話故事,你從盤古身上學(xué)到了什么?

          2、對于“人類的老祖先盤古,用他整個(gè)的身體創(chuàng)造了這個(gè)美麗而豐富的宇宙!边@句話,你是怎樣看的?你認(rèn)為宇宙是怎樣形成的.?

          三、你還知道哪些傳說故事?選擇一個(gè)講給大家聽。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、日月潭掛圖等。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們都非常喜歡旅游,喜歡觀賞美麗的景色,同學(xué)們有的爬過萬里長城,有的爬過泰山,可是,風(fēng)光秀麗的日月潭你去過嗎?今天我們就來學(xué)《日月潭的傳說》。(屏幕出示景色)

          2、板書課題:日月潭的傳說?引讀“潭”

          3、介紹日月潭。

          日月潭位于臺(tái)灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng),是全省最大的天然湖。潭中有一小島,將湖分為兩半。周圍有水社山、大尖山等環(huán)抱,樹木蔥蘢,是中國臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū),也是旅游和療養(yǎng)的勝地。這么美麗的風(fēng)光是怎么來的呢?這里有一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說。

          二、初讀課文

          1、初讀課文,標(biāo)出遇到的生字詞;發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用,互幫互學(xué)。

          2、小組合作讀課文,并交流讀后的感受。讀了課文后,你有什么感受?你認(rèn)為大尖和水社是什么樣的人?

          3、大屏幕出示課件,讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,了解大尖和水社除掉惡龍解救日月的過程。

          三、精讀課文

          1、默讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次,課文按事情的發(fā)展順序大致分為三個(gè)層次:

         。1)大尖和水社為什么要找回太陽和月亮?(理解太陽和月亮對人們多么重要,大尖和水社是為了千千萬萬的人去做這件事的,他們的心的是多么的善良,多么的為人著想。)

         。2)他們是怎樣找回太陽和月亮的?(理解他們不畏艱險(xiǎn),不畏強(qiáng)暴,誓斗惡龍的勇氣)

         。3)找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了?(出示課件中的最后的圖畫及文字,讓學(xué)生體會(huì)他們有家不回,堅(jiān)決守護(hù)日月潭的決心和獻(xiàn)身的精神。)

          2、自讀第1自然段。

          讀了這一自然段后,你知道了什么?

          3、默讀第2自然段。

          讓學(xué)生分組進(jìn)行總結(jié),指名匯報(bào)。(有一天,太陽和月亮突然不見了,他們很難過,決心找回太陽和月亮。不見太陽和月亮后天地間是一番什么樣的景象?結(jié)合語文天地中的“讀一讀,注意加點(diǎn)的詞語”,讓學(xué)生體會(huì)太陽和月亮對人類的重要。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,讀出自己的感受)

          4、研讀第3—6自然段。

         、抛屑(xì)朗讀課文,找出描寫夫妻兩人尋找的辛苦的句子,多讀幾遍。

         、平M內(nèi)交流:你從中體會(huì)到了什么?

         、且龑(dǎo)學(xué)生想象:他們夫妻兩人克服了哪些困難,歷盡了哪些艱辛,才找到了太陽和月亮的?指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)大尖和水社的艱辛。

          ⑷指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)大尖和水社夫妻兩人尋找的辛苦。

         、勺寣W(xué)生邊讀邊想象兩條龍玩得起興的樣子,注意“千千萬萬的人沒有太陽,日子是過不下去的”。讓學(xué)生知道大尖和水社是為了千千萬萬的人去尋找太陽和月亮的。

          6、精讀第7—8自然段。

         、抛寣W(xué)生自己朗讀課文,邊讀邊想象夫妻兩人與惡龍斗爭的激烈場面。

         、平處煄椭鷮W(xué)生理解,并讓學(xué)生找出描寫精彩的句子。

         、侵笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)大尖和水社不畏強(qiáng)暴,舍己為人的崇高精神。

          7、自學(xué)第9—11自然段。

          學(xué)生自己讀,說出山名、潭名的由來。北面為日潭,南面為月潭,因?yàn)檩喞铺柡驮铝炼妹?/p>

          四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文

          1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行復(fù)述。

          2、按照老師的板書大體進(jìn)行復(fù)述全文。

          五、拓展延伸

          學(xué)習(xí)了課文后,你想說點(diǎn)什么?

          六、布置作業(yè)

          1、把這個(gè)傳說講給你周圍的人聽。

          2、收集有關(guān)日月潭的資料。

        讀書心得體會(huì)的作文500字9

          教學(xué)內(nèi)容:

          人教版小學(xué)語文二年級下冊第九課

          教學(xué)目標(biāo):

         。、學(xué)會(huì)積累詞語,進(jìn)行說話訓(xùn)練。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

         。场⒂袩釔蹖殟u臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、積累詞語,說話訓(xùn)練。

          2、有感情的朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小黑板、圖片、彩色粉筆教學(xué)過程:

         。ㄒ唬、談話導(dǎo)入

          1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?

          2、同學(xué)們?nèi)ミ^的地方真不少。我聽說祖國寶島臺(tái)灣有一處景點(diǎn)特別美,吸引了許許多多的中外游客,它就是日月潭(板書課題:日月潭)齊讀課題。

          3、同學(xué)們的聲音真洪亮,看把誰引來了(出示生字詞)多種形式讀。

         。ǘ⒆詫W(xué)課文,明白名字的由來

          1、自由讀課文。讀書建議:(1)用自己喜歡的方式朗讀課文。(2)邊讀邊思考:這個(gè)地方為什么叫日月潭?

          2、指名交流。齊讀、引讀第二自然段。

          3、讀一讀,說說你喜歡哪一句,為什么?北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

          北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮叫月潭。

          4、練習(xí)把句子說具體,說準(zhǔn)確。

          過渡:原來日月潭的名字是這么由來的,判斷:日月潭是我國最大的一個(gè)湖,對不對?指名交流,老師相信當(dāng)你讀完課文第一自然段,一定會(huì)有更多收獲的。

         。ㄈ、精讀課文,領(lǐng)略風(fēng)光

          1、學(xué)習(xí)第一自然段。(1)、默讀第一自然段。(2)、說說你又知道了什么?理解:名勝古跡。(3)學(xué)生交流。用“名勝古跡”說話。(4)、考考你:日月潭是我國()最大的一個(gè)湖。它在()的高山上。那里(),(),周圍有許多()。湖中央有個(gè)美麗的小島,叫(),小島把湖水(),北邊像()太陽,叫();南邊像()月亮叫()。(5)齊讀一遍。

          過渡:同學(xué)們,日月潭里還藏著許多的秘密,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧。

          2、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

         。1)、小組合作學(xué)習(xí)3—4自然段。

          小黑板出示學(xué)習(xí)提示:●用自己喜歡的方式讀書!裣胍幌耄耗阆矚g日月潭什么時(shí)候的景色,把相關(guān)的句子畫下來,再與組員說一說?

         。2)、學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視。過渡:同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了,讓我們來分享分享你找到的美景。

          (3)、小組代表交流,隨機(jī)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          生:清晨,湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光,隱隱約約地倒映在湖水中。(這句話讓你感受到了什么?)師板書“清晨”、“隱隱約約”。(出示圖片)

          師:同樣喜歡清晨日月潭的小朋友請舉手你們還感受到了什么?理解“隱隱約約”帶讀,齊讀。

          (4)、指導(dǎo)讀、男女生比賽讀、齊讀。(清晨的日月潭有了薄薄的霧,有了隱隱約約,你說這段話是讀得輕一點(diǎn)好呢還是響一點(diǎn)好?)

         。ㄟ^渡:清晨的日月潭的確很美,但要說最美,每個(gè)人的看法可能不一樣哦!有不同意見的請舉手。)

         。5)、你又喜歡什么時(shí)候的日月潭?(指名說:中午,太陽高照,整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑,都清晰地展現(xiàn)在眼前。)師板書“中午”理解“清晰”。其他同學(xué)補(bǔ)充,談感受。

         。6)、根據(jù)你們的判斷,課本中的這幅圖應(yīng)該是什么時(shí)候的日月潭?師:你們在圖中看到了哪些美景?(出示圖片)

          (過渡:一下子看到這么多美麗的'景色,我們的心情也放晴了,嗓音不知不覺地提高了。讓我們大家都來感受一下日月潭晴天的美麗吧!生齊讀中午時(shí)的日月潭。)

         。7)、晴天的日月潭這么討人喜歡,那雨天的日月潭你們喜歡嗎?師板書“雨天”。那讓我們也來讀一讀吧!生齊讀。(出示圖片)

         。ㄟ^渡:這句話中哪些詞語讓你感受到了日月潭的另一種美麗?理解:輕紗、仙境、一片朦朧)。

          過渡:是呀,看得清清楚楚是一種美,模模糊糊,看不清楚也是一種美。要欣賞到美的事物,關(guān)鍵是要有一份美的心情。讓我們帶著美好的心情來讀一讀三、四兩段。

          3、仿寫“黃昏時(shí)日月潭”。學(xué)生閉上眼睛想象黃昏時(shí)的日月潭,教師配以語言上的描述;然后教師展示幾張黃昏時(shí)日月潭的圖片。指名展示,隨機(jī)評價(jià)。

          4、根據(jù)板書小結(jié)日月潭的美景,再激發(fā)學(xué)生感情朗讀第5自然段。板書:風(fēng)光秀麗

         。ㄋ模┪襾懋(dāng)導(dǎo)游。

          1、日月潭的什么吸引了游人?

          2、你認(rèn)為日月潭的哪里最吸引人。請你來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹給大家聽。

         。ㄎ澹、小結(jié)。

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們基本上能當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游了。如果你想當(dāng)個(gè)好導(dǎo)游,請把課文中那些美麗的詞語和句子再記一記,在筆記本上寫一寫。如果你想當(dāng)個(gè)超級導(dǎo)游,請到網(wǎng)上去找找關(guān)于日月潭的傳說故事,有聲有色地講給大家聽,肯定能吸引更多的游客。

        讀書心得體會(huì)的作文500字10

          一、教學(xué)分析

         。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

          《日月潭》是人教版二年級上冊第四單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對我國領(lǐng)土寶島臺(tái)灣、對祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的:首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光;然后介紹了日月潭名稱的來歷;最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、清新自然。文中字里行間無不體現(xiàn)著景色的美,洋溢著作者對日月潭的喜愛之情,它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章,也是進(jìn)行愛國主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材。

          (二)教學(xué)對象分析

          二年級學(xué)生感性認(rèn)識較強(qiáng),可以采取挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。教學(xué)時(shí),以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

          二、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┲R和能力

          1.認(rèn)識14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文2-4自然段。

         。ǘ┻^程和方法

          理解描寫日月潭景色的句子,體會(huì)那里的美。

         。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

          通過閱讀、理解課文,及正確流利、有感情地朗讀,了解日月潭名字的由來和感受日月潭的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情。

          三、教學(xué)重、難點(diǎn)

         。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)、認(rèn)識18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          (二)教學(xué)難點(diǎn)

          通過理解課文內(nèi)容,感受日月潭的秀麗風(fēng)光,增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情,樹立祖國統(tǒng)一的思想。

          四、教學(xué)方法

          (一)先學(xué)后教

          利用自學(xué)指導(dǎo)開展學(xué)習(xí)活動(dòng),提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的后繼教育打下基礎(chǔ)。

          (二)情境教學(xué)法

          激發(fā)興趣,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,盡量給學(xué)生以直觀感受,刺激學(xué)生的多種感知覺器官,增強(qiáng)教學(xué)效果。

          (三)誦讀品味

          理解課文,體會(huì)文章主旨。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件

          六、教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)(輔助環(huán)節(jié))

         。ㄒ唬┌孱}導(dǎo)入

          1.出示中國地圖,找到臺(tái)灣。

          同學(xué)們,這就是我們祖國的寶島-一臺(tái)灣。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺(tái)灣最大的湖。、2.出示課文插圖,板書課題,這個(gè)湖就是一一(指讀課題)《日月潭》。

         。ǘ┏鍪灸繕(biāo)

          1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確讀寫生字詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。(第一次先學(xué)后教)、出示自學(xué)指導(dǎo):

          請小朋友選擇自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,圈出生字詞。、難讀的詞句多讀幾遍,直到讀熟練。

         。ㄒ唬┳詫W(xué)自測

          1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué),師巡視指導(dǎo)。)

          2.自己檢測自學(xué)效果:學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。

         。ǘ┬〗M糾錯(cuò)

          和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果:輪流讀生字詞,交流對生詞的理解。

         。ㄈ┌鄡(nèi)質(zhì)疑、1.檢查正確認(rèn)讀生字詞

          多媒體出示本課生字詞,指名讀。如果他讀對了,大家和他一起讀,如果他讀的不對,大家?guī)退刚,再齊讀。

          潭、湖、繞、茂、盛、圍、勝、央、島、華、紗、童、境、引、客

          2.指名讀,去拼音讀,小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。

          (1)課件出示:易讀錯(cuò)的字詞

          日月潭、湖水、環(huán)繞、周圍、名勝古跡、中央、光華島、輕紗、童話、仙境、吸引、游客

         。2)課件出示:多音字

          倒、薄

          2.結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

          環(huán)繞:圍在周圍。

          茂盛:形容植物生長得多而茁壯。

          名勝古跡:有古跡或優(yōu)美風(fēng)景的著名的地方。、隱隱約約:模模糊糊,看不清。

          三、讀通課文,理清脈絡(luò)(第二次先學(xué)后教)

          出示自學(xué)指導(dǎo):

          請同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想:課文寫了什么?

         。ㄒ唬┳詫W(xué)自測

          學(xué)生自學(xué),認(rèn)真朗讀課文,嘗試說說課文主要內(nèi)容。

          (二)小組糾錯(cuò)

          小組輪流朗讀課文,互說課文主要內(nèi)容,互相糾正錯(cuò)誤。

          (三)質(zhì)疑拓展

          1.指名學(xué)生朗讀課文,師生共同糾錯(cuò)。、2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長句子。、3.整體把握課文內(nèi)容。、說一說課文寫了什么?

          明確:本文用優(yōu)美的語言介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光。

          四、識記生字,描摹臨寫(第三次先學(xué)后教)

          出示自學(xué)指導(dǎo):

          1.觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫,注意易錯(cuò)筆畫、筆順。、2.完成課后題“用鉛筆描紅”。

         。ㄒ唬┳詫W(xué)自測

          學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等,自主書寫生字,老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

          (二)小組糾錯(cuò)

          同桌互相評議生字,指出優(yōu)缺點(diǎn)。

         。ㄈ┵|(zhì)疑拓展

          出示生字:名、勝、跡、央、麗

          1.師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫筆順。

          2.出示學(xué)生寫的字,師生共同評議,比較好差。重點(diǎn)評不規(guī)范的字,激勵(lì)書寫水平高的同學(xué),教師可范寫。

          3.讓學(xué)生每個(gè)字再練寫一遍,同桌互批,訂正。、4.師生共同評議。

          五、歸納總結(jié)

          初讀課文后,你感受到了什么?

          我們從讀中感受到了作者對祖國寶島臺(tái)灣、對祖國大好河山的熱愛之情。

          六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

          1.給多音字選擇正確的讀音,寫到括號里。、dū、dōu

          dàn、tán、(1)路上的行人都(

          )是從天都(

          )峰上下來的'嗎?、(2)做一把好的彈(

          )弓要挑選彈(

          )性好的橡皮筋。、3.按要求寫句子。

          (1)臺(tái)灣省、日月潭、我國、的、是、一個(gè)湖、最大、(連字詞成句)、________________________________________________、(2)照樣子,運(yùn)用比喻修辭方法寫句子吧!

          日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。、好像:__________________________________________、(3)日月潭吸引了游客。(擴(kuò)句)

          七、日清作業(yè),拓展延伸、1.抄寫本課寫字,并朗讀課文。、2.搜集臺(tái)灣日月潭的相關(guān)資料。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

          1.板題導(dǎo)入

          談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固。

         。1)開火車讀生字,并組詞。

         。2)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》,課文寫了什么內(nèi)容?一起說。(板書課題,學(xué)生齊讀)

          2.出示目標(biāo)

          1.熟讀課文,背誦課文2-4自然段。

          2.了解日月潭的位置、名稱的來歷以及景色,產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          二、精讀感悟,感情朗讀(第四次先學(xué)后教)

          (一)個(gè)人自學(xué)

          1.出示自學(xué)指導(dǎo)、:大聲朗讀課文,邊讀邊想,給課文分段,看能分為幾個(gè)部分并思考每一部分都寫了什么?

          2.生自學(xué)。(生按提示自學(xué),師巡視指導(dǎo))

         。ǘ┬〗M糾錯(cuò)

          小組內(nèi)交流:互相討論。

          第一部分(第1自然段)交代日月潭的地位、地理位置和周圍的環(huán)境。、第二部分(第2-4自然段)寫日月潭名字的由來和清晨、中午晴天及雨天日月潭的美麗景色。

          第三部分(第5自然段)日月潭吸引了很多游客。

         。ㄈ┌鄡(nèi)質(zhì)疑——課文內(nèi)容分析

          學(xué)生提出不會(huì)的或不清楚的問題,老師予以解決。、(1)日月潭的位置:

          1.師:誰來說說你知道了什么?(指名匯報(bào)讀第一自然段)

          2.師:課文是怎么寫的?請同學(xué)們再讀讀課文,能把這兩句話用一句話概括出來嗎?

         。ǖ谝痪湓捳f日月潭在臺(tái)灣省,第二句說它在臺(tái)灣省中部的山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話“日月潭在臺(tái)灣省中部的山區(qū)!保

          3.師:請同學(xué)們在讀讀第一個(gè)自然段,看看這個(gè)自然段除了介紹日月潭在什么地方以外,你還知道了什么?(指名匯報(bào)第二句話)

          4.師:你有不明白的詞語嗎?讓學(xué)生質(zhì)疑“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”二詞。、師:請同學(xué)們看看圖,看能不能找到答案,幫幫這位同學(xué)?(出示圖畫和結(jié)合生活實(shí)際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思)

         。2)日月潭名字的由來:

          1.師:誰通過讀書知道了日月潭這個(gè)名字是怎么來的?(指名匯報(bào)讀有關(guān)句子)(評價(jià):聰明!一下子就答對了)、2.師:請同學(xué)們默讀第二自然段,邊讀邊劃出寫名字由來的句子。(指名匯報(bào))

          3.出示以下句子,比較感知,指導(dǎo)朗讀:

         。1)北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

         。2)北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。、師:請同學(xué)們看一看、讀一讀,同樣是向我們介紹日月潭名字的由來,這兩句話到底有什么不同呢?(用詞形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確)

          師:對呀!作者用詞真的很形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確!第二句話中用了一個(gè)“圓圓的”和一個(gè)“彎彎的”,使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。能把它讀一讀嗎?(指名讀---生生評讀---男女生賽讀)

         。3)日月潭的美景:

          1.師:日月潭的風(fēng)光怎么樣?美嗎?誰能告訴老師,課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風(fēng)光?(指名匯報(bào))

          2.默讀

          三、四自然段,思考:這兩段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色?(指名匯報(bào),教師板書:清晨、中午、晴天、雨天)

          3.師:你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?把描寫你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽,并告訴他你覺得日月潭這個(gè)時(shí)候的景色怎么樣?

          自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同畫面,感悟景色的特點(diǎn)。

          4.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色,感悟景色的特點(diǎn),并進(jìn)行朗讀指導(dǎo):

         、佟R報(bào)“清晨的景色”:

          A、誰喜歡“清晨”的景色?(指名讀)

          B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?(看不清,蒙蒙朧朧的)、C、除了飄著薄霧的日月潭以外,你還看到什么?(燈光、晨星)(板書:隱隱約約)

          D、字詞訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)積累:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語,能說一說嗎?

          E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色,你有什么感受?能把這個(gè)早晨的日月潭讀出來嗎?(指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn),“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn))

          F、指名讀---生生評讀---相機(jī)示范讀---愿意讀的站起來讀。

          G、鼓勵(lì)積累:清晨的日月潭真美呀!把你喜歡的句子畫下來吧,咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”。(鼓勵(lì)積累好詞好句)

          ②、匯報(bào)中午太陽高照的景色:、A、誰喜歡“晴天”的景色?(指名讀)

          B、想看看“艷陽當(dāng)空”的日月潭嗎?現(xiàn)在看到的日月潭,一切都很清晰。(板書理解“清晰”)

          C、看到太陽底下的日月潭,你有什么感受?能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)讀第四自然段第一句時(shí),音調(diào)可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美)

          D、指名讀---師生評讀---相機(jī)示范讀---找伙伴讀---師生合作齊讀。、E、鼓勵(lì)積累:你喜歡哪些詞句?把你喜歡的畫吧下來。(鼓勵(lì)積累好詞好句)

          ③、匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色:、A、誰喜歡“雨天”的景色?(指名讀)

          B、想看看“細(xì)雨蒙蒙”的日月潭嗎?(理解并板書“蒙蒙朧朧”)、C、對比理解“清晰和朦朧”,鼓勵(lì)學(xué)生積累這一對反義詞。

          D、看到蒙蒙朧朧的日月潭,你有什么感受?能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)朗讀第二句要舒緩,聲音較虛,突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美)、E、指名讀---師生評讀---相機(jī)示范讀---指名小組賽讀---愿意讀的站起來讀。)

          F、鼓勵(lì)積累:你喜歡哪些詞句?把你喜歡的畫吧下來。(鼓勵(lì)積累好詞好句)

          1.師:日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了,老師真想用一個(gè)四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語好呢?(學(xué)生可能會(huì)回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等,待有學(xué)生回答“風(fēng)光秀麗”一詞時(shí),馬上切入課文)

          2.師:課文是怎么寫的?請同學(xué)們齊讀最后一自然段。

          3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話:示范讀---賽讀---生生評讀---齊讀。(突出“風(fēng)光秀麗”和“許許多多”)

          4.師:寶島臺(tái)灣的日月潭風(fēng)光秀麗,你喜歡嗎?你最喜歡課文的哪部分?把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍,可以的話把它背下來。

          三、識記生字,描摹臨寫(第五次先學(xué)后教)

          出示自學(xué)指導(dǎo):

          1.觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫,注意易錯(cuò)筆畫、筆順。、2.完成課后題“用鉛筆描紅”。

         。ㄒ唬┳詫W(xué)自測

          學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等,自主書寫生字,老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

          (二)小組糾錯(cuò)

          同桌互相評議生字,指出優(yōu)缺點(diǎn)。

         。ㄋ模┵|(zhì)疑拓展

          出示生字:、華、展、現(xiàn)、批

          1.師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫筆順。

          2.出示學(xué)生寫的字,師生共同評議,比較好差。重點(diǎn)評不規(guī)范的字,激勵(lì)書寫水平高的同學(xué),教師可范寫。

          3.讓學(xué)生每個(gè)字再練寫一遍,同桌互批,訂正。

          四、歸納總結(jié)、文章用優(yōu)美的詞句描寫了日月潭名字的來歷、清晨和中午的美麗景色,使我們在學(xué)習(xí)本課優(yōu)美詞句的同時(shí),感受到了祖國的秀麗風(fēng)光。

          五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

          1.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。、朦朧(ménɡ、mén)

          圍繞(ráo、rào)、建筑(zù、zhù)、仙境(jìn、jìnɡ)、2.我會(huì)填。

          群山______、______古跡、點(diǎn)點(diǎn)______

          樹木______、蒙蒙______、______水秀

          六、日清作業(yè),拓展延伸

          1.當(dāng)小導(dǎo)游把日月潭介紹給爸爸媽媽或你的好朋友。2.會(huì)默寫本課生字詞。

        讀書心得體會(huì)的作文500字11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二段。

          2、理解課文內(nèi)容,了解日月潭所處的位置、名字的由來以及迷人的風(fēng)光。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能來說說課文主要給我們介紹了日月潭的哪幾個(gè)方面?(板書:位置、名字、風(fēng)光。)

          2、指名分段讀課文。

          二、講讀課文。

          1、課文用生動(dòng)、優(yōu)美的文字向我們介紹了日月潭所處的位置、名字的由來以及迷人的風(fēng)光。那么,你對中間哪個(gè)最感興趣呢?

         。1)請各個(gè)學(xué)習(xí)小組商量一下,選擇一個(gè)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

         。2)布置各學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

          ①位置。先讀一讀課文第一段,然后在地圖上找一找,“臺(tái)灣”在哪兒?“日月潭”在哪兒?用自己的話說說,完成填空,并畫一幅“群山環(huán)繞”圖。

         、诿。先讀一讀課文第二段,然后想象一下日月潭的樣子,再用簡筆畫畫一畫。

         、埏L(fēng)光。先通過圖片欣賞一下日月潭的風(fēng)光,然后想一想怎樣把課文的三、四兩段讀好,讓大家能從你的朗讀中感受到日月潭的`美。

          2、小組自學(xué)。

          3、各小組派代表交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

         。1)第一段(位置)

         、偃赵绿毒烤乖谀膬耗?請你在地圖上指一指。(實(shí)物投影出示。)

         、谕瓿商羁眨喝赵绿对谖覈「浇母呱缴稀

         、壅n文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置,讓我們一起來把他讀一讀。

         。2)第二段(名字)

         、亠L(fēng)景秀麗的日月潭是我國寶島臺(tái)灣最大的一個(gè)湖,這個(gè)湖為什么叫“日月潭”呢?請剛才研究日月潭名字的小組來展示一下你們的畫,并且給大家解說一下。(實(shí)物投影出示。)

         、趧偛拍銈兺ㄟ^想象,畫出了日月潭的樣子,那么,日月潭真有這么神奇嗎?想不想親眼看一看?(多媒體演示。)

         、壅n文第二段寫得非常好,它用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來。你愿意把這段背出來嗎?

          自由背、指名背。(板書:太陽、月亮)

         。3)第三、四段(風(fēng)光)

         、偃赵绿恫粌H形狀奇特,風(fēng)光更是秀美無比,現(xiàn)在,就讓我們一起來領(lǐng)略一下吧!(多媒體演示,師范讀。)

         、谌赵绿毒拖褚晃簧衿娴哪g(shù)師,不同的天氣,不同的時(shí)間,它的美景也各不相同。

          那么,你最喜歡什么時(shí)候的日月潭呢?把你喜歡的讀給小組同學(xué)聽。

         、壑该x,說說為什么要這么讀。

         、苷埓蠹腋魳份p聲讀一讀課文三、四兩段。

         、菡l愿意起來讀給大家聽?指名讀。

          4、想象練說。

         。1)清晨和中午,不同的時(shí)間,日月潭有不同的美;晴天和雨天,不同的天氣,日月潭更是美得不同,F(xiàn)在,請你閉上眼睛想象一下,還有什么時(shí)候日月潭也會(huì)很美呢?

          (2)把你想到的用幾句話輕聲說給自己聽。

         。3)指名說。

          5、引讀最后一段。

         。◣熞┤绱孙L(fēng)光秀麗的日月潭,怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外游人。

          三、總結(jié)。

          美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無限,讓我們一起期盼它早日回歸,到那時(shí),我們一起去日月潭游玩,好嗎?

          四、作業(yè)。

          想象日月潭什么時(shí)候?風(fēng)光怎樣?用幾句話寫一寫,還可以在旁邊畫一幅畫。

        讀書心得體會(huì)的作文500字12

          【設(shè)計(jì)初想】

          《日月潭的傳說》講述的是年輕漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月,挺身而出,歷經(jīng)艱險(xiǎn),降服了惡龍,最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事。對于這樣的一篇民間傳說,我們一般會(huì)用兩課時(shí)來完成。那么作為第一課時(shí),怎樣才能有效落實(shí)三個(gè)維度目標(biāo),切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)呢?依據(jù)課標(biāo),結(jié)合文本及學(xué)情,我想在本節(jié)課做以下幾點(diǎn)嘗試:1、運(yùn)用隨文識字的方法,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)的實(shí)效性。2、利用故事資源,加強(qiáng)語用訓(xùn)練,構(gòu)建生本課堂。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、能正確、流利地朗讀課文。

          2、能隨文識字,并理解部分由生字組成的詞語。

          3、通過聊故事,整體感知課文大意,初步感受大尖哥和水社姐的高貴品質(zhì)。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、能初步感受大尖哥和水社姐的高貴品質(zhì)。

          【教具準(zhǔn)備】

          多媒體課件

          【教學(xué)過程】

          板塊一:聽故事

          1、師講合肥的一個(gè)關(guān)于兩頭金牛的民間傳說,生聽后交流,體會(huì)傳說特點(diǎn)。

          2、談話,播放日月潭解說視頻,生欣賞后交流體會(huì)。

          3、師導(dǎo)入新課,板書課題,學(xué)習(xí)“潭”字(板畫潭水及兩山)。

          板塊二:讀故事

         。ㄒ唬⿲W(xué)生按要求自由讀課文

          自讀提示:

          1、自由地讀讀課文,注意把生字詞讀準(zhǔn),把句子讀通順了,難讀的地方多讀幾遍。

          2、讀書時(shí)遇到特別難懂的詞語,可以通過查字典詞典或向同學(xué)請教等方法解決。

         。ǘ┲鸲螜z查讀書情況,隨文識字

          1、指名讀第一自然段。

          可以聯(lián)系視頻或生活理解特別的詞“蔥蘢”。

          2、指名讀第二自然段。

          關(guān)注特別重要的詞語“漆黑”,可聯(lián)系生活理解,再順勢指導(dǎo)讀寫“漆”字,師范寫后生描紅練寫。

          3、指名讀第三自然段。

          強(qiáng)調(diào)多音字“降”,指名組詞。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幾個(gè)重要的(或不理解的)詞語,如“一籌莫展”“聚集”、“挺身而出”、“降服”等。理解“一籌莫展”時(shí)需指導(dǎo)查字典(課件出示釋義)。

          4、指名讀第四自然段。

          關(guān)注幾個(gè)印象特別深的詞語,如“翻山越嶺”、“披荊斬棘”、“千辛萬苦”,讀好詞語,可查字典詞典理解難懂的詞語“披荊斬棘”。指導(dǎo)寫“冒”字。

          5、指名讀第五、六自然段,評價(jià)交流。

          板塊三:聊故事

          師過渡:

          同學(xué)們能把這個(gè)故事讀得這么好,真棒!其實(shí),我們讀故事,可以重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)問題:這個(gè)故事寫了什么?怎樣寫的?為什么要寫這個(gè)故事?

          現(xiàn)在呀,咱們就來聊一聊《日月潭的傳說》這個(gè)故事,先聊第一個(gè)問題:故事寫了什么?我們可以從故事中的人物、發(fā)生的事情等方面來思考。

          1、聊故事里的人物及印象

         。1)生自由匯報(bào):大尖哥、水社姐等(相機(jī)板書)

          (2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)語句,聊聊對人物的印象。

          2、聊故事里發(fā)生的事情

          (1)生自由聊聊發(fā)生的事。

         。2)出示一組詞語,生可以用上其中的`一些詞語,聊聊故事的大意。

          漆黑一團(tuán) 一籌莫展 挺身而出 翻山越嶺

          披荊斬棘 千辛萬苦 降服惡龍 為民造福

          3、總結(jié)

          【教后記】

          在廬江縣金牛小學(xué)執(zhí)教完《日月潭的傳說》一課以后,我真心想為聰明可愛的孩子們點(diǎn)贊,也想為自己的幾點(diǎn)嘗試點(diǎn)贊。首先,我運(yùn)用隨文識字的方法,積極引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí),極大地提高了教學(xué)效率,也很好地落實(shí)了前兩項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。其次,為了讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂,我便大膽設(shè)計(jì)了“聽故事”、“讀故事”和“聊故事”三大板塊,順學(xué)而導(dǎo),以生定教,從而構(gòu)建了簡約而不簡單的生本課堂,凸顯出“故事語文”的教育教學(xué)理念。最后,我尊重學(xué)生的發(fā)展需要,關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),重視語用能力的培養(yǎng)?梢哉f,有了這些嘗試,學(xué)生的語用能力及語文素養(yǎng)自然會(huì)得到有效提升,課堂自然也是靈動(dòng)、豐滿而和諧的。

        讀書心得體會(huì)的作文500字13

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、能默讀課文,正確、流利有感情地朗讀課文。

          2、用聯(lián)系上下文和展開想象的方法理解“一籌莫展、挺身而出、翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬苦、為民造!钡仍~語的意思。

          3、能抓住關(guān)鍵詞句,聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象,體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。

          4、進(jìn)行借助關(guān)鍵詞語概括課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練。

          5、結(jié)合課文內(nèi)容開展想象、補(bǔ)白、說話、寫話訓(xùn)練。

          6、滲透從側(cè)面寫人的知識(有條件的課后進(jìn)行片段訓(xùn)練)。

          7、對“傳說”這樣一種文學(xué)樣式做一點(diǎn)介紹,提示今后閱讀時(shí)關(guān)注“傳說”的主題。

          二、教學(xué)重、難點(diǎn):

          能抓住關(guān)鍵詞句,聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象,體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。

          三、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課,齊讀課題——《日月潭的傳說》。

          2、上節(jié)課我們初讀課文,學(xué)習(xí)了生字詞,了解了課文大意。下面老師來檢查一下:看看這些詞語你會(huì)填嗎? (指名說、齊讀)

          出示:( )( )一團(tuán) 一籌( )( )

          ( )( )而出 ( )山( )嶺

          披( )斬( ) 千( )萬( )

         。 )( )惡龍 為民( )( )

          3、課文講了一件什么事情呢?你能選擇其中的幾個(gè)詞語連起來說一說嗎?

          (——學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練點(diǎn):借助關(guān)鍵詞語概括文章內(nèi)容。)

         。ǘ┱w感知人物特點(diǎn)

          1、下面就讓我們走進(jìn)日月潭,走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的傳說。

          2、打開書,自由朗讀課文的最后一個(gè)自然段,看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么樣的人?(為民造福的英雄)

          3、你覺得什么樣的人是英雄?(不怕困難、不顧自己、為人民的利益而英勇斗爭的人)

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)3、4自然段

          1、從哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢?請大家用心默讀課文3、4自然段,畫出有關(guān)的句子,圈出關(guān)鍵的詞語,再想想看你讀懂了什么?要知道會(huì)找關(guān)鍵詞句可是一種了不起的本領(lǐng)。(給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué))

          2、交流(相機(jī)出示課件):

          提醒:回答問題要言之有序,請你按照這樣的.順序來說。

          出示:我畫的句子是 ,圈出的詞語是 ,我從中感受到大尖哥和水社姐是 的人。

         。1) “他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦,終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀!

          A 讀句、找詞、交流感受:不畏艱險(xiǎn)、為民除害。

          B “翻山越嶺”什么意思?(翻過一座座山嶺)

          C “披荊斬棘”呢?(出示圖片,這個(gè)詞本意指砍斷前進(jìn)路上的荊棘,經(jīng)常比喻人們克服重重困難和障礙的,這里用來形容大尖哥和水社姐真是太恰當(dāng)了。

          D 可這區(qū)區(qū)8個(gè)字怎么能概括得了他們這一路上所經(jīng)歷的千辛萬苦以及他們的勇敢無畏呢?請同學(xué)們想象一下,他們可能會(huì)遇到哪些困難,又是怎樣克服的?

          拿出作業(yè)紙,老師為你們提供了4個(gè)情境,請你選擇其中一個(gè),補(bǔ)充完整,寫一段話。

          2 他倆手握砍刀,行進(jìn)在布滿荊棘的山林中, 。

          2 山中天氣變化無常,呼嘯的狂風(fēng)來了, ;滂沱大雨來了, 。

          2 為了早點(diǎn)拿到金斧頭和金剪刀,他倆夜以繼日地趕路,餓了;渴了 ;累了 。

          2 山高路險(xiǎn),有一次,交流片斷寫話。

          E 誰再來讀一讀這一句話,邊讀邊在腦海里浮現(xiàn)你剛才描繪的畫面。指名讀、齊讀。

          (——想象補(bǔ)白,豐富關(guān)鍵詞語和文章內(nèi)涵,片段訓(xùn)練。)

         。2)“回到潭邊,他倆又冒著生命危險(xiǎn),縱身潛入湖底,與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜!

          A 讀句、找詞、交流感受:奮不顧身、舍生忘死、除邪懲惡。

          B 想象一下:他們會(huì)怎樣激戰(zhàn)?

          C 你能把這些詞語讀好,表現(xiàn)出大尖哥和水社姐的奮不顧身、舍生忘死嗎?

          D 激戰(zhàn)三天三夜的結(jié)果怎么樣?(砍死惡龍、剪開肚子、拯救日月、重見光明)

         。3)“就在人們一籌莫展的時(shí)候,年輕的漁民大尖哥和水社姐卻挺身而出,要去降伏惡龍。”

          A 讀句、找詞、交流感受:不畏艱難、見義勇為。(動(dòng)作演示)

          B 大尖哥和水社姐在什么情況下挺身而出?(理解一籌莫展,找近義詞:無可奈何、無能為力、束手無策……)

          C 人們?yōu)槭裁匆换I莫展呢?

          D 大尖哥和水社姐挺身而出,他們會(huì)說些什么呢?(想象說話)

          E 讓我們堅(jiān)定地、勇敢地讀讀這句話。

          (——扣住具體而關(guān)鍵的詞句理解。)

          3、讀到這兒,老師產(chǎn)生了一個(gè)疑問:這篇傳說是要歌頌大尖哥和水社姐的,可這個(gè)自然段中用來寫大尖哥和水社姐的句子很少,相反倒是強(qiáng)調(diào)了惡龍的兇惡,人們的“一籌莫展”,這是為什么呢?

          小結(jié):和第4自然段的直接描寫相比,這一自然段采用了從側(cè)面描寫人物的方法,如果在我們的作文中能注意到這一點(diǎn),那就太棒了。ā獫B透從側(cè)面寫人的知識。)

          4、讓我們再次領(lǐng)略故事的精彩部分,感悟大尖哥和水社姐不畏艱難、舍生忘死的崇高品質(zhì)。男女生分讀3、4自然段。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)5、6自然段

          1、師朗讀第5自然段。此時(shí)此刻,重見光明的鄉(xiāng)親們會(huì)對著兩座青山說什么呢?(理解:為民造福)

          2、人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄,把這兩座山叫做大尖山和水社山,把這個(gè)潭叫做日月潭。

          3、他們是為了大家利益而犧牲自己生命,讓我們帶著崇敬的心情,齊讀5、6自然段。

         。ㄎ澹⿵(fù)述課文

          1、如今的日月潭是我國臺(tái)灣省著名的風(fēng)景區(qū),吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。讓我們一同欣賞一下那兒的美麗風(fēng)光。(出示日月潭的相關(guān)風(fēng)景圖片,配歌曲)

          2、日月潭不僅有迷人的風(fēng)光,有好聽的歌曲,還有這樣一個(gè)動(dòng)人的傳說。你愿意做小導(dǎo)游,向游客們介紹一下嗎?(如時(shí)間不夠,改成回家準(zhǔn)備,下節(jié)課交流)

          3、出示詞語提示,學(xué)生練說。

          吞吃日月 漆黑一片

          降伏惡龍 拯救日月 一籌莫展 挺身而出

          翻山越嶺 披荊斬棘 千辛萬苦 重見光明

          化作青山 為民造福

         。ㄎ澹┩卣咕毩(xí)

          1、同學(xué)們,古今中外流傳著很多這樣的傳說故事,你們還知道哪些呢?(大禹治水、精衛(wèi)填海 、嫦娥奔月、盤古開天、女媧造人 )

          2、傳說往往都不是真的,但它卻能表現(xiàn)勤勞、善良、勇敢的人們對征服自然、改造自然的渴望,如大禹治水、精衛(wèi)填海等;還有的表現(xiàn)人們對自由、愛情、幸福的向往,如白蛇傳、牛郎織女、梁山伯與祝英臺(tái)等等。希望大家在今后的閱讀中能用心去感受傳說的魅力,讓勤勞、善良、勇敢、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造等精神在我們的心底深深地扎下根。

         。ā獙Α皞髡f”這樣一種文學(xué)樣式做一點(diǎn)介紹,提示今后閱讀時(shí)關(guān)注“傳說”的主題。)

          板書設(shè)計(jì):

          23、日月潭的傳說

          挺身而出

          英雄 千辛萬苦

          (為民造福)

          冒死激戰(zhàn)

        讀書心得體會(huì)的作文500字14

          第一課時(shí)

          〖課時(shí)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)讀環(huán)、繞、茂、隱4個(gè)字。

          2、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

          3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,能與同學(xué)交流識字方法,提高識字能力。

          〖教學(xué)重點(diǎn)

          1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

          2、自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

          3、正確、流利地朗讀課文。

          〖教學(xué)難點(diǎn)

          1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字:

          展環(huán)繞島

          2、朗讀課文,結(jié)合所讀內(nèi)容提出不懂的問題。

          〖教學(xué)用具

          電腦、卡片。

          〖教學(xué)過程

          一、激情導(dǎo)入,揭示課題

          1、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)中國地圖,讓學(xué)生觀看中國地圖,然后請學(xué)生走上講臺(tái)指指寶

          2、島臺(tái)灣的位置,師生結(jié)合課外資料簡要介紹介紹臺(tái)灣島。

          3、師:今天我們就要到臺(tái)灣島去,看看那里著名的風(fēng)景區(qū)──日月潭。

          (出示日月潭的全景圖)

          學(xué)生觀看。

          (教師板書課題)

          請同學(xué)們讀一讀課題。

          4、讀后解釋潭:水很深的池。結(jié)合生活實(shí)際說說在那見過這個(gè)字。

          (玉淵潭、龍?zhí)逗?

          二、檢查預(yù)習(xí),識記生字

          1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

          2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

         、糯蜷_課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,讀準(zhǔn)字音。

         、苾蓚(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

          3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

          ⑴教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:

          (指名讀,開火車讀)

          展環(huán)繞島紗隱約勝建省茂盛

          在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。對讀得正確的同學(xué)及時(shí)送上增強(qiáng)物,鼓勵(lì)她們再接再厲。

         、瓶措娔X,讀詞語:

          環(huán)繞仙境建筑朦朧清晰隱隱約約

          童話附近倒映茂盛吸引風(fēng)光秀麗名勝古跡

          (先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再請學(xué)生走上講臺(tái),自主地指詞語,帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語)

         、墙Y(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

          (教師板書)

         、偈熳旨悠裕

          不──環(huán)急──隱山──仙

          鞏──筑央──映勺──約

          竟──境

         、谑熳謸Q偏旁:

          曉──繞壞──環(huán)律──建

          ③分析字形結(jié)構(gòu):

          環(huán):左右結(jié)構(gòu),右邊是王,左邊是不

          動(dòng)手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)

          ⑷理解詞意:

          (結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)

          環(huán)繞:圍繞。本課指:四周圍著,日月潭就在其中。

          倒映:本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。

          清晰:非常清楚,晰:清楚。

          展現(xiàn):全部顯現(xiàn)出來,使人一目了然。

          仙境:傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。

          朦朧:模糊不清,與清晰相對。

          三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容

          1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

          2、同桌之間進(jìn)行互查。及時(shí)糾正讀音。

          3、教師檢查學(xué)生讀書情況:讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段,然后進(jìn)行評議。

          四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫

          1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,說說哪個(gè)字書寫起來有困難。

          2、教師和學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評價(jià)。

          重點(diǎn)指導(dǎo):

          建:這個(gè)字的偏旁是建之旁,共有兩筆:橫折折撇、捺。書寫時(shí)先寫外面部分,再寫里面。

          五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

          六、布置作業(yè)

          1、抄寫生字詞。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、提出不懂的問題。

          第二課時(shí)

          〖課時(shí)目標(biāo)

          1、理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國統(tǒng)一的意識。

          2、使學(xué)生了解日月潭的的特點(diǎn),知道我國臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的.地方。

          3、比較句子,理解句子的意思。

          4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

          〖教學(xué)重點(diǎn)

          1、理解課文內(nèi)容,知道我國臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

          〖教學(xué)難點(diǎn)

          1、抓住景物的特征,聯(lián)系生活實(shí)際,理解句子的意思。

          2、增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國統(tǒng)一的意識。

          〖教學(xué)用具

          電腦、資料。

          〖教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。

          (誰摘下了蘋果,就帶著同學(xué)們讀生字)。

          2、看電腦,讀生字:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再讓學(xué)生自主的指漢字讀一讀:

          展環(huán)繞島紗隱約勝建省茂盛

          3、邀請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語:

          環(huán)繞仙境建筑朦朧清晰隱隱約約

          童話附近倒映茂盛吸引風(fēng)光秀麗名勝古跡

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、從整體入手學(xué)習(xí):教師伴著音樂范讀:

          ⑴讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。

         、普劯惺埽喝赵绿对谀愕难壑惺鞘裁礃幼拥?

          2、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示問題:

          日月潭是我國( )省最大的一個(gè)( )。那里( ),( ),周圍有許多( )。

          學(xué)生一邊讀課文一邊練習(xí)填寫。

          請學(xué)生口頭回答。

          訂正:日月潭是我國(臺(tái)灣)省最大的一個(gè)(湖)。那里(群山環(huán)繞),(樹木茂盛),周圍有許多(名勝古跡)。

          有語氣地讀一讀。

          3、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文:

          第二自然段:

         、胖该x,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

         、谱寣W(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?

          描寫了日月潭的形狀,通過兩個(gè)形象的比喻句:北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。寫明了日月潭名字的由來。

          教師板書:名字的由來。

         、墙處煶鍪揪渥幼寣W(xué)生進(jìn)行比較:

          小島把湖水分成兩半,北邊叫日潭。南邊叫月潭。

          小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

          學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子,體會(huì)這樣寫的好處。

          (使學(xué)生知道使用比喻句使句子更具體)

          指導(dǎo)朗讀:突出日月潭的特點(diǎn)。讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評價(jià)。

         、茸寣W(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,動(dòng)筆畫一畫日月潭的樣子。

          ⑸展示:

          第三、第四自然段:

         、判÷曌x這二個(gè)自然段,邊讀邊想:這兩個(gè)自然段向我們介紹了什么?

         、谱寣W(xué)生在書中畫出喜歡的語句,談看法,體會(huì)日月潭的美麗。

         、亲寣W(xué)生在小組內(nèi)談想法,相互交流。共同感受日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來的不同美感

          ⑷教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:

          清晨,日月潭被晨霧包圍著,朦朦朧朧的,景色宜人。第四自然段描寫了日月潭中午、雨天的景色。太陽高照、清晰寫出了晴天日月潭美得明朗;蒙蒙細(xì)雨、輕紗、朦朧幾個(gè)詞語點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對比中,感受到日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來的不同美感。

          板書:清晨:隱約

          中午:明朗

          下雨:仙境

         、蓭熜〗Y(jié):

          這些語句中使我們感受到:日月潭風(fēng)光秀麗,不管在什么時(shí)候,都讓我們欣賞到獨(dú)特的景色,同學(xué)們面對這一切你會(huì)想到什么,讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式體會(huì),而后指名讀,進(jìn)行評價(jià)。

         、式Y(jié)合學(xué)生讀書情況進(jìn)行指導(dǎo):

          第三自然段:突出霧的特點(diǎn),要讀得輕柔,緩慢;在讀描寫晨星和燈光的語句時(shí),要讀得慢一些,虛一些,讀出若隱若現(xiàn)的感覺。

          第四自然段:突出太陽高照、蒙蒙細(xì)雨的特點(diǎn),表達(dá)當(dāng)時(shí)的意境。這些詞語要加重語氣。清晰、整個(gè)、展現(xiàn)、輕紗、朦朧這些詞語讀時(shí)要輕柔些。

         、艘孕〗M為單位進(jìn)行展示,在讀的過程中可以表演,可以進(jìn)行配樂。

          三、拓展鞏固

          組織學(xué)生觀看日月潭的風(fēng)光片,加深對課文的理解,體會(huì)日月潭的風(fēng)光秀麗,為什么吸引游客,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國統(tǒng)一的意識。

          板書:風(fēng)光秀麗,吸引游客。

          四、布置作業(yè)

          相互交流關(guān)于日月潭的資料。

        讀書心得體會(huì)的作文500字15

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光,背誦自己喜歡的部分。

          3、有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的段落,積累語言,學(xué)會(huì)生字和新詞。

          【教學(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識。

          【課前準(zhǔn)備】布置學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣、日月潭的圖片或資料,以便課內(nèi)交流,準(zhǔn)備好課件。

          【教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)語激情,誘發(fā)主體參與

          1、同學(xué)們都知道我們的祖國地大物博,山清水秀,你們知道哪些名勝古跡呢?

          2、在我國臺(tái)灣也有一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方──日月潭:

          (板題)

          同學(xué)們想去那兒觀光旅游嗎?瞧,臺(tái)灣的小朋友正在熱情地歡迎我們呢!

          (放課件)

          聽,好客的導(dǎo)游小姐正在為我們介紹日月潭的美景!

          (在優(yōu)美的音樂聲中播放課文錄音)

          二、尊重學(xué)生,鼓勵(lì)自學(xué)

          1、聽了導(dǎo)游小姐的介紹,有什么感受?想親眼去看看?請小朋友自由地朗讀課文,邊讀邊想:

          你打算怎樣學(xué)習(xí)這篇美文呢?

          2、同學(xué)們的想法都不錯(cuò),那就按你們自己的想法去尋找自己的伙伴吧!

          3、指導(dǎo)分組,給時(shí)間學(xué)生自學(xué)。

          三、匯報(bào)自學(xué)情況,小組合作學(xué)習(xí)

          1、通過剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么?

          2、同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí),知道的可真不少,那么誰能向老師介紹日月潭的具體位置呢?請你們將在課前收集的資料交流一下好嗎?

          3、相機(jī)講第一段。

          (放課件,指名讀、齊讀)

          4、結(jié)合繪畫組的同學(xué)講第二段,并讓其為大家解說:

         、磐ㄟ^想象,你們畫出了日月潭的樣子,那么,日月潭真有這么神奇嗎?

          (放課件)

         、颇隳軐D與課文中相應(yīng)的語言聯(lián)系起來嗎?指導(dǎo)讀。

          5、日月潭不僅形狀奇特,風(fēng)光更是秀美無比,下面就讓我們一起來看看這位神奇魔術(shù)師是如何變魔術(shù)的'吧!

          (展示課件)

         、拍憧吹搅耸裁?

         、品纸M交流,合作學(xué)習(xí):

         、倮首x組:

          將看到的美景讀出來,讓大家從你的朗讀中感受日月潭的美嗎?

          (指名讀、評、競賽讀)

         、诜e累組:

          將你摘抄的好詞句與同學(xué)們交流交流,行嗎?并說說你為什么喜歡這些詞?

         、垡蓡柦M:

          有什么不懂的地方嗎?

         、茚屢山M:

          小博士們大顯身手的機(jī)會(huì)到了,誰來幫幫他們?

         、沁@么美的景色讓我們永存心中,好嗎?

          (指導(dǎo)背誦)

          四、授于方法,放手學(xué)第四自然段

          提示:不懂的在詞下標(biāo)“?”,好詞好句打“____”或摘抄下來或背下來,不懂可下位去討論,也可讓老師幫忙。

          五、總結(jié)

          正由于日月潭(風(fēng)光秀麗),所以( )。

          六、拓展思維,升華主題

          學(xué)完《日月潭》,想說點(diǎn)什么,想做點(diǎn)什么?

          【板書設(shè)計(jì)】

          9日月潭

          形狀奇特(附:日月潭圖)

          風(fēng)光秀麗

          【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

          《課標(biāo)》中明確提出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,那么如何在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體意識呢?

          1、導(dǎo)語激情,教師生動(dòng)、有趣、富有激情的導(dǎo)語,是激發(fā)學(xué)生參與興趣的“催化劑”,為下步自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

          2、尊重學(xué)生,相信學(xué)生。讓學(xué)生按自己的想法自由尋找學(xué)習(xí)伙伴。讓學(xué)生真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),讓學(xué)生在自主參與、自主選擇中張揚(yáng)個(gè)性,增強(qiáng)自信,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展。

          3、采用小組合作學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生之間優(yōu)勢互補(bǔ),各盡所能,增加學(xué)生主體參與的機(jī)會(huì)。

          4、教方法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法猶如交給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。“授之以魚”不如“授人以漁”。

          5、拓展思維,讓學(xué)生在一種無拘無束,自由暢達(dá)的空間里,盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”,既創(chuàng)造了展現(xiàn)自我,發(fā)展自我的平臺(tái),又可進(jìn)行愛國主義情感的熏陶。、

        【讀書心得體會(huì)的作文500字】相關(guān)文章:

        讀書心得體會(huì)作文03-27

        讀書活動(dòng)心得體會(huì)作文(精選20篇)06-21

        我讀書的心得體會(huì)作文(通用33篇)08-31

        讀書心得體會(huì)作文常用[13篇]03-17

        童年讀書心得體會(huì)02-16

        童年的讀書心得體會(huì)01-14

        《童年》讀書心得體會(huì)01-13

        幼師讀書筆記及心得體會(huì)05-31

        最新《童年》讀書心得體會(huì)03-25

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>