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【推薦】散文的作文匯編十篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的散文的作文10篇，歡迎大家分享。
散文的作文 篇1
今日重陽(yáng)節(jié)!
爸爸不到七點(diǎn)電話詢問(wèn)我“中午回家吃飯否”盡管我沒(méi)有睡醒，白天還有好多閑事，但是我還是毅然答應(yīng)父親回家。爸爸高興地囑咐我勿忘帶“菜刀”回去，他給我們磨磨。他老人家磨得哪是刀啊......這個(gè)世界最終真心關(guān)心你的人只有自己的爸媽?zhuān)?
九九重陽(yáng)父母節(jié)，登高插庾年己衰。
浩浩江水千尺深，誰(shuí)人報(bào)完哺育恩？
日月星辰似流瀅，少小輕狂游子心。
古人教人盡孝道，敬上蟠桃以慰心！
借此佳節(jié)之際我感謝您：父親、母親，您的笑顏似燦爛的陽(yáng)光照亮了我的世界，您給予我的安慰和鼓勵(lì)支持我度過(guò)一切艱苦，兒子一定會(huì)孝敬你們二老，同時(shí)為天下所有的老人們送上一句祝福，寫(xiě)下您的動(dòng)人詩(shī)篇：祝他們心曠神怡，安康幸福，健康永久，快樂(lè)同在！
胡適的父親在他五歲過(guò)世，他母親23歲時(shí)守寡，承擔(dān)者操持家務(wù)和撫育子女的重任。作者著重描寫(xiě)的就是與母親相依為命的童年經(jīng)歷。
胡適開(kāi)篇并沒(méi)有直接寫(xiě)母親，而是寫(xiě)自己童年中的幾件小事（前后跨越九年），看似無(wú)意，實(shí)則為下文寫(xiě)好母親做鋪墊。當(dāng)順勢(shì)轉(zhuǎn)為正題，選取幾個(gè)與母親有關(guān)的重點(diǎn)事例作陳述，以委婉平實(shí)的言語(yǔ)描述了母親愛(ài)子情深、教子有方、氣量大、性子好、代人仁慈、溫柔又不失剛氣的情懷與個(gè)性，將一中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)村典型寡婦形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。篇尾點(diǎn)明母親是影響自己的性格及人生道路的第一人。
全文脈絡(luò)層次，清洗分明，文字文筆流暢明白如話，娓娓道來(lái)，感人至深。
更能使我們理解到當(dāng)時(shí)，母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫(xiě)出大家庭環(huán)境作為后母維系家庭關(guān)系的不易，表達(dá)了愛(ài)子對(duì)母親的'深深敬意和綿綿無(wú)盡的懷念。
建議大家認(rèn)真讀讀母親對(duì)胡適“做人的訓(xùn)練”這對(duì)作者的少年乃至一生的重大影響，由此表達(dá)對(duì)母親的理解和感激。
臨收筆的時(shí)候腦袋里一直在默念孟郊的《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉......
謹(jǐn)以此篇讀后感敬獻(xiàn)給我的父母大人！
散文的作文 篇2
這個(gè)城市讓我壓抑，因?yàn)檫@里有我討厭的人，討厭我的人；這個(gè)世界讓我壓抑，因?yàn)檫@里有我不認(rèn)識(shí)的人，不認(rèn)識(shí)我的人。每天都要在現(xiàn)實(shí)的紛紛擾擾中，圍著成績(jī)打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，所有的人總以為學(xué)生很輕松，可誰(shuí)知道學(xué)生被定義就是學(xué)習(xí)的機(jī)器。成績(jī)不好的要笨鳥(niǎo)先飛，扎入學(xué)海，成績(jī)好的還會(huì)有比自己更好永無(wú)止境的攀比，一去不回。悲哀的是當(dāng)好學(xué)生成績(jī)一旦有下降，一旦有反感，就會(huì)更極端的壓抑。知道為什么時(shí)間就是生命么？老師曰：“你的時(shí)間難道是用來(lái)玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)、看電視的嗎？看看，英語(yǔ)單詞又以沒(méi)背，語(yǔ)文詩(shī)文要默寫(xiě)，物理公式，數(shù)學(xué)考試。所以不要認(rèn)為你的時(shí)間很多，花在一些枯乏浮虛的事物上，你要不珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，你初中不學(xué)好，考得到高中嗎？高中沒(méi)有了，大學(xué)，你挨得著嗎？大學(xué)沒(méi)了，更多的學(xué)位也都跟你說(shuō)亂拜拜了。沒(méi)有學(xué)位，你怎么去實(shí)現(xiàn)你的人生意義？人生沒(méi)有了意義，生存也只是敷衍。所以，同學(xué)們，時(shí)間就是生命，學(xué)習(xí)時(shí)間更是生命�！笔前。瑫r(shí)間是生命，學(xué)習(xí)時(shí)間更是生命，可惜的是我每次都在一種生命當(dāng)中失去了另一種生命。我很忙，很累，忙得累得只感覺(jué)一切都只變成無(wú)色憂郁的影子陰陰沉沉，只是我的忙我的累，我無(wú)法生動(dòng)的言訴，自然他人又無(wú)法理解。我該怎么傾吐，才能讓你明白我深遂的痛苦呢？
每天擁抱著我的煩惱，卻只能凄涼的沉默，我逝去的背影太勿勿，我知道我錯(cuò)過(guò)的是在是太多了。桃花開(kāi)了，只覺(jué)得眼前一粉，過(guò)幾天，才突的發(fā)現(xiàn)花謝了。五月快過(guò)了，才發(fā)現(xiàn)春天過(guò)了，頭發(fā)會(huì)因熬夜而枯黃分叉了，才發(fā)現(xiàn)自己真的憔悴了。有的時(shí)候，想提筆寫(xiě)些什么，卻更想到老師給我下的完美的定義“一個(gè)刻苦勤奮的`女孩子，讀你的文章真是一種享受”，如果我寫(xiě)這種帶濃郁心情色彩的文字，大家還會(huì)接受嗎？想起這個(gè)，我的步伐變慢了。我想，看看藍(lán)天，看看白云，可以嗎。親愛(ài)的自己，請(qǐng)給我這一次任性的權(quán)力，好嗎�？囱剑@時(shí)天空還和很久以前一樣廣闊，一望無(wú)際的，如果那里所有的氣息都是用快樂(lè)撲滿的，那該多好呀。心中的那只孤亭落溪雁，你的彼岸，看到了嗎，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但也只是到達(dá)的問(wèn)題。至少這樣的仰望，當(dāng)目光與天空平行時(shí)，窒息的壓抑至少不會(huì)以自己為垂足，垂直相交無(wú)限延長(zhǎng)�；蛟S吧，世界很小，當(dāng)我低頭只注視悲傷一個(gè)點(diǎn)時(shí)，那樣的我或許很真實(shí)，每天會(huì)為了自己的學(xué)習(xí)而忙碌。世界很大，當(dāng)我抬起頭注視一片更廣闊的天空，這樣感覺(jué)有一瞬的突破。很遠(yuǎn)的地方，一個(gè)不被保證的明天，我期待著。
世界真的很小，小得不知道轉(zhuǎn)過(guò)身，明天會(huì)發(fā)生什么，作文精彩極了，物理糟糕透了；世界真的很大，大得不知道轉(zhuǎn)個(gè)身，明天又會(huì)失去什么，淚水浸透的執(zhí)著信仰，真實(shí)任性的年少時(shí)光。好好珍我惜，青春的每一天，便是我永恒的如是說(shuō)！
散文的作文 篇3
20年后的地球會(huì)是怎樣的呢？想必大家都對(duì)這個(gè)問(wèn)題充滿了期盼和疑惑，我又何嘗不是呢？就讓我們一起去看一看20年后的'地球吧！
我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了20年后的地球，在我美麗的家鄉(xiāng)，我不禁地問(wèn)：“這是地球嗎？”20年后的地球無(wú)比的美麗，她是那么的生機(jī)勃勃。瞧啊，街道上有郁郁蔥蔥的大樹(shù)、斑斕多姿的花兒，有些花兒正在含苞欲放，有些花兒晶瑩剔透，每個(gè)街道都成為一個(gè)五顏六色的大花園。車(chē)也變成了海陸空三用，空中、陸地、海里都有為數(shù)不多的車(chē)。原來(lái)國(guó)家控制了車(chē)子的數(shù)量，自從執(zhí)行了這一制度，再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)堵車(chē)的現(xiàn)象了。
散文的作文 篇4
大地上到處都回蕩一個(gè)聲音――春天來(lái)了，春天來(lái)了……
看��！大地復(fù)蘇，萬(wàn)物萌生。在那操場(chǎng)的一角，有春的跡象；在那大樹(shù)的枝頭，有春的生機(jī)。人們脫下厚厚的棉衣，穿上了春天的盛裝；孩子們放起了風(fēng)箏。春的腳步無(wú)聲無(wú)息的走近了人們的生活，她的腳步輕捷，優(yōu)美，走到哪里哪里都會(huì)用綠色來(lái)迎接她。她的品格是高尚的，無(wú)私的，她把自己的生機(jī)毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給大地與人類(lèi)，她用綠色裝點(diǎn)大地，用彩色點(diǎn)綴大地，花兒見(jiàn)了她，張開(kāi)嘴笑了，草兒見(jiàn)了她羞澀的鉆了出來(lái)，大樹(shù)見(jiàn)了她也伸出枝芽了。晚上，看那皎潔的月光與那淘氣的`星星，會(huì)讓你覺(jué)得天空是如此美麗，宇宙是如此神秘。月亮，就像一個(gè)玉盤(pán)嵌在天空中，美極了。
春天是無(wú)私的，她每年來(lái)一次都會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī)，使大地變得生機(jī)勃勃，萬(wàn)物變得欣欣向榮。她也會(huì)給人們帶來(lái)喜悅，人們多么希望她能夠永遠(yuǎn)存在。
春的腳步走過(guò)了大地的每一個(gè)角落，她用自己所擁有的慈愛(ài)，無(wú)私，善良，讓大地也為之所動(dòng)，她用自己所擁有的魅力，把大地裝點(diǎn)成一張綠色的毯子；她用自己所擁有的魔力，讓人們盡賞這五彩繽紛的季節(jié)。
我盼望來(lái)年的這個(gè)時(shí)刻。
春的來(lái)臨，使我的心情煥然一新。那是因?yàn)樗s走了令人畏懼的寒風(fēng)，它請(qǐng)走了冷漠孤僻的冬雪，春也帶走了四季之神的冬，讓大地之母找回七彩的顏色，重新散發(fā)溫暖的光芒。
春使者的到來(lái)，使森林里的花草樹(shù)木都欣欣向榮，枯黃的草地恢復(fù)了翠綠的生機(jī)，垂死的大樹(shù)長(zhǎng)出嫩綠的枝葉，可愛(ài)的花兒再度綻放光彩，除此之外，動(dòng)物們也跳起了「迎春舞」，小鳥(niǎo)們唱出清脆婉轉(zhuǎn)的歌曲，蝴蝶成雙成對(duì)的舞動(dòng)翅膀，想在舞會(huì)里脫穎而出，也使春天更加有趣。
對(duì)人們來(lái)說(shuō)，春天是一年的開(kāi)始，也象徵著新的希望。農(nóng)夫忙著犁田，插秧，學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)用品，希望今年有個(gè)好的開(kāi)始，就如同灑下的種子般，能夠成功的發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果，不論有任何困難，都要勇敢面對(duì)。也因?yàn)槿藗兪沁@麼去思考的，所以春天才象徵著新希望。
冬天如果是毀滅者，那麼春天就是創(chuàng)造出萬(wàn)物的人，它賦予了萬(wàn)物新的生命，而擁有新生命的事物，會(huì)讓世界有一個(gè)全新的開(kāi)始。
散文的作文 篇5
生命，它如同一朵花，它只能開(kāi)放一次，我們應(yīng)該小心地捧起它，珍愛(ài)它，讓它在繁雜的世界里，開(kāi)得更美麗，更有意義。
——－——題記
執(zhí)著于生命
靈敏的小貓以飛快的速度去追趕那只驚恐萬(wàn)分的老鼠：勤勞的螞蟻正在不停地積攢食物：大樹(shù)也在不斷地向四周蔓延自己的根須……這就是生生不息的大自然。
我們不能一味地同情老鼠而貶低小貓，也不能因?yàn)槲浵侒w力單薄而不屑一顧，更不能因?yàn)榇髽?shù)費(fèi)勁徒勞而嘲諷他，因?yàn)樗麄兌荚谝圆煌氖綀?zhí)著于生命。
浪費(fèi)生命
當(dāng)我們失敗的時(shí)候，有些人痛哭流淚，有些人一蹶不振，甚至有些人會(huì)跳樓自殺……
其實(shí)我們不管遇到什么樣的挫折，都不應(yīng)該把想法和打算都放棄了，因?yàn)樵谀銟O端灰心失望的`時(shí)候，生命正在一天天地消失，它不售來(lái)回車(chē)票。一旦動(dòng)身了，絕不再?gòu)?fù)返。在茫茫人海之中，富人埋怨財(cái)富太少了，窮人哀嘆家境不佳，其實(shí)在太多的不同中有一點(diǎn)卻是相同的：他們都擁有大自然的厚賜，擁有生命的黃金。我們絕不能將其浪費(fèi)掉。
生活中的悲劇
在報(bào)紙中，我曾看到這樣一則令人傷心的報(bào)道：北京一所小學(xué)里，一個(gè)小朋友從樓梯上掉下來(lái)摔死了。原因是這個(gè)小朋友，下課時(shí)沒(méi)有按學(xué)校的規(guī)定靠右走下樓，而是爬上樓梯的扶手往樓下滑，在滑了一層后摔了下去，就這樣，這個(gè)還不到10歲的小男孩，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)美麗的世界！令父母、老師、同學(xué)悲痛萬(wàn)分。
人的生命是脆弱的，如同劃破天空的流星一樣轉(zhuǎn)眼即逝，是那么短暫，我們每個(gè)人都應(yīng)該備加地珍愛(ài)它，否則，一不小心各種危險(xiǎn)就會(huì)威及我們的生命，造成不可挽回的悲劇。
生命的思索
靜心思考：人的幸福是什么？答案很清楚：平平安安就是幸福！
同學(xué)們，想想生我們養(yǎng)我們的父母，想想培養(yǎng)、教育我們的老師，想想我們可愛(ài)的祖國(guó)和如此多彩多姿的世界，我們能不愛(ài)自己的生命嗎？
同學(xué)們，我相信你們都有自己的理想，都對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望�？墒侨绻麤](méi)有生命的平安，這一切還能實(shí)現(xiàn)嗎？
請(qǐng)記住：生命如同一朵花，它只能開(kāi)放一次，我們應(yīng)該小心地捧起它、珍愛(ài)它，讓它在繁雜的世界里，開(kāi)得更美麗，更有意義。
散文的作文 篇6
不知道是她的美貌讓人們記住了她，還是她的成就讓人們記住了她的美貌！
她的美與眾不同，清純，驚艷，風(fēng)情萬(wàn)種。
從小，她就不是那種柔弱的女孩子，她比任何人都希望自己像個(gè)男孩子，溫暖，堅(jiān)強(qiáng)，有足夠的力量保護(hù)身邊的人。后來(lái)，踏入演藝圈，一路坎坷，一路辛酸，但她一直堅(jiān)持最初的夢(mèng)想。
喜歡她的語(yǔ)錄里一句十分樸素的話：大海那么美，所以它是苦的。 她不怕吃苦，認(rèn)真工作，也因此美得極致。
她把一切當(dāng)成一種經(jīng)歷來(lái)過(guò)，所以在那些苦難面前她不怕，她知道一切都會(huì)過(guò)去。她說(shuō)自己內(nèi)心有強(qiáng)大的小宇宙。她有肩膀，她可以承擔(dān)很多東西。
這朵正在綻放的玫瑰，總是面朝陽(yáng)光，對(duì)一切充滿信心。
也有些流言蜚語(yǔ)，惡意中傷。她微笑著說(shuō)：“我管別人說(shuō)什么，我只要做真實(shí)的自己就好�！�
當(dāng)她站在一個(gè)又一個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，舉著獎(jiǎng)杯的時(shí)候，她的微笑那么迷人，可那微笑背后的汗水和淚水，更值得我們?nèi)リP(guān)注！
記得第一次在電視里看見(jiàn)她，是《還珠格格》里的金鎖。 在演藝道路上，范冰冰走了很長(zhǎng)一段路。從1996年至今，15年了，她頑強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)，并帶給我們一次又一次的華麗演出。我們?yōu)樗难菁妓鄯�，為她的美貌所傾倒，卻永遠(yuǎn)不能領(lǐng)會(huì)她背后的故事，或許有快樂(lè)，或許有悲傷，但我想最多的還是勤奮吧！
她是女座，她追求完美，她想要自己做到最好，把自己的完美展現(xiàn)給大家。所以，不管多疲倦，她也會(huì)面帶笑容。她要告訴我們：她不累！她挺得��！
她就像是一朵成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，而當(dāng)初的芽卻浸透了奮斗的淚泉。我們每個(gè)人都渴望成功，然而我們卻常常不能像她一樣無(wú)悔地付出。
她曾看過(guò)羅蘭的一句話：“生活的磨難就像一把犁，既割破你的生活，也開(kāi)墾了你的生活，便于你找到希望的源泉！”她說(shuō)：“面對(duì)挫折、失敗和不幸，我要堅(jiān)韌，學(xué)會(huì)忍受，學(xué)會(huì)把傷痛轉(zhuǎn)移，就像珍珠貝殼一樣，重塑自己的傷口，在傷處磨煉出一顆又大又亮的珍珠，閃閃發(fā)光，照耀自己的人生！面對(duì)別人的流言蜚語(yǔ)，我唯一能做的就是踏踏實(shí)實(shí)地工作，我希望用真誠(chéng)感動(dòng)別人，用改變影響別人，用實(shí)力征服別人，用堅(jiān)強(qiáng)造就自己，我要不斷地超越困難，超越自己，我想用自己的能力去為我那年老的'父母創(chuàng)造美好的生活，送弟弟去最好的學(xué)校，我也想為自己的追求而努力奮斗，我不會(huì)因?yàn)閯e人的流言蜚語(yǔ)而停下自己追夢(mèng)的腳步，我認(rèn)為人應(yīng)該向前看。”
還原妖魔化的范冰冰，緋聞罵聲中淡然堅(jiān)強(qiáng)。她用勇敢，保護(hù)了身邊的人；她靠努力，讓罵她的人閉了嘴；她憑實(shí)力，讓千萬(wàn)人為她動(dòng)了心，她就像她座右銘那樣：只要認(rèn)真做就一定能做好！相信自信，會(huì)走得更遠(yuǎn)。
范冰冰的路還有很長(zhǎng)，我希望她給我們留下的不僅僅是一雙明亮嫵媚的大眼睛，還有一顆寬容、善良的心。
在此，我沒(méi)有華美的詞藻來(lái)描寫(xiě)一個(gè)已經(jīng)經(jīng)歷風(fēng)雨十幾年的范冰冰。因?yàn)樗枰闹皇且魂囮囕p風(fēng)，吹起寫(xiě)著“范”字的那面旗幟，讓全世界看到！我同樣相信，她經(jīng)歷風(fēng)雨后的那道彩虹，分外美麗！
是金子總會(huì)發(fā)光，面對(duì)一些謠言、緋聞，范冰冰堅(jiān)守自我，堅(jiān)信自己就是一塊金子，用實(shí)力拂去人生路上的塵埃，讓自己的人生之路更加絢爛多姿。
卡耐基說(shuō)：“如果你被別人批評(píng)，那是因?yàn)榕u(píng)你能給他一種滿足感，這也說(shuō)明你是有成就的！”
每個(gè)人的成長(zhǎng)都是一杯香茗，值得會(huì)品的人細(xì)細(xì)體味。而人生最精彩之處，不在于永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，而是存在無(wú)限未知的可能與挑戰(zhàn)。 不過(guò)，一個(gè)人過(guò)于光彩必然會(huì)招來(lái)許多是是非非。范冰冰在娛樂(lè)圈的成長(zhǎng)可以說(shuō)是與是是非非時(shí)刻相伴的。盡管如此，冰冰依舊堅(jiān)持自我。有人說(shuō)她這不好，有人說(shuō)她那不對(duì)，冰冰始終一笑過(guò)之，堅(jiān)定著她獨(dú)有的“范兒”。也許她就是憑著這一股獨(dú)特的范式風(fēng)而闖到了今天這一步。那些詆毀冰冰的人，你們捫心自問(wèn)，自己有資格去批評(píng)一個(gè)如此優(yōu)秀，如此努力的演員嗎？
風(fēng)雨之后才能見(jiàn)彩虹，帶刺的玫瑰才是最閃耀的。沒(méi)有人可以隨隨便便去批評(píng)那些是是非非。一切的過(guò)往都會(huì)隨著成長(zhǎng)而塵埃落定。
她是我的女神，我的偶像，一朵帶著刺在流言蜚語(yǔ)中依舊閃耀的玫瑰。
散文的作文 篇7
縱觀漫漫歷史長(zhǎng)河，無(wú)數(shù)英雄人物，風(fēng)流才子流連其間。然而我卻唯獨(dú)欣賞他一人，他就是有著詩(shī)仙之稱(chēng)的李白。在他人眼中，他只不過(guò)是一個(gè)愛(ài)喝酒，愛(ài)游山玩水的一個(gè)懷才不遇的詩(shī)人罷了。但在我眼中，他是不羈，他是浪漫，他是灑脫
從小學(xué)一年級(jí)時(shí)便接觸他的詩(shī)。還記得學(xué)的第一首詩(shī)是他的《靜夜思》，由于當(dāng)時(shí)年紀(jì)尚小，不懂得這詩(shī)是何意，便捧著書(shū)本詢問(wèn)爺爺，不幸摔倒了，拍拍身上的土，仍興致勃勃的去找爺爺。爺爺教我一遍又一遍的讀他的詩(shī)，讀著讀著，我似乎感受到了他的悲哀，他的無(wú)奈
他，才高八斗，不畏權(quán)貴，想要為國(guó)建功，卻，屢遭陷害。
他大氣，他不羈，要不怎么會(huì)有人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。；他孤獨(dú)，他悲傷，相看兩不厭，只有敬亭山便是寫(xiě)照；他可以笑，直笑道仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人�。凰梢钥�，直哭到明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧。；他可以感慨蜀道難，難于上青天！；他可以自豪，可以長(zhǎng)志長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海��；他懷念友情直到孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。依舊不舍得回頭
他可以自豪，可以悲傷，可以哭，可以笑他就是他，他不需要刻意去模仿誰(shuí)，也不希望別人去模仿他。
他不畏權(quán)貴。南蠻送來(lái)挑戰(zhàn)書(shū)，挑戰(zhàn)天威，君王乃至群臣無(wú)一不驚慌失措。唯他，波瀾不驚，洋洋灑灑寫(xiě)下《嚇蠻書(shū)》，嚇退了南蠻幾萬(wàn)精兵，不敢來(lái)犯。
接觸他的詩(shī)多了，便想與他一同賞那明月，與他共飲，排除他的'孤苦，省的他獨(dú)自一人，對(duì)月當(dāng)飲，喝的一肚的哀愁。
閑暇時(shí)，捧著他的詩(shī)卷，夜下挑燈苦讀，不為名利，不為學(xué)習(xí)，只為了能夠在此尋找他的憂樂(lè)，他的哀傷
燈下的我，似乎看到這樣的情景：月光下，一青衫男子對(duì)月共飲酒，口中吟道：舉杯邀明月，對(duì)影成三人
散文的作文 篇8
會(huì)議間歇，入群讀曉斌“令人頭疼的作文課”，感覺(jué)不像曉彬老師在說(shuō)話。
曉彬是校長(zhǎng)，博覽群書(shū)，工作循循善誘。而這兩節(jié)作文評(píng)改課，他讓學(xué)生拿出以前的作文自己修改，布置完任務(wù)因事離開(kāi)課堂。待他回到教室，學(xué)生未改，一學(xué)生捂著本子不讓老師看，他生氣地想：你不讓我看，我也不看了，想幫你，你還不領(lǐng)情，懶得理你。
故事之后，是曉斌的反思，頗為深刻。但我無(wú)心細(xì)讀，只想當(dāng)面問(wèn)問(wèn)曉彬，這是作文評(píng)改課嗎？這樣上課老師“悔”死又有何用？學(xué)生有多少這樣的兩節(jié)課可以“聚在一起說(shuō)話”，而可以“不用心修改”？我不知道曉彬?qū)W校的老師怎樣上課，也不知曉彬作為校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)老師這樣上課作何感想？
此刻，自己覺(jué)得有些心堵，這樣的感受該不該發(fā)群？我遲疑著，打好的文字滯留在手機(jī)屏幕。
想起寒假后組織的學(xué)生征文，一樣的“令人頭疼”，空話大話假話，而且“雷同”。那日，一位學(xué)生家長(zhǎng)，問(wèn)孩子的作文能否獲獎(jiǎng)，語(yǔ)氣中感覺(jué)她對(duì)自己的孩子信心滿滿。這位家長(zhǎng)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的`小學(xué)老師，利用假期陪孩子上作文補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班主講教師是城內(nèi)某小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，以作文指導(dǎo)成名，在家長(zhǎng)心目中很有分量。
我找出她孩子的習(xí)作，又拿出兩篇雷同文，她傻了眼。她告訴我，這篇參賽作文是她看著孩子“修改”而成，她相信是孩子的親筆。
第二天，她來(lái)和我致歉，也是在訴苦。她說(shuō)，輔導(dǎo)班的錢(qián)白花了，老師的輔導(dǎo)方法是，把上屆學(xué)生的優(yōu)秀作文讓孩子們背下來(lái)，然后插在自己的作文里……
這個(gè)輔導(dǎo)班叫“寫(xiě)作速成班”，假期收入不菲。知情人透露些底細(xì)，某校班主任老師負(fù)責(zé)招生，語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)提供范文，大家分成。輔導(dǎo)班生意紅火，預(yù)退教師常年授課，輔導(dǎo)班有營(yíng)業(yè)執(zhí)照，屬于民辦學(xué)校。有些在職教師看著眼紅，效仿三五人搭伙辦短訓(xùn)班，或在車(chē)庫(kù)或在農(nóng)家，上邊查得嚴(yán)，就說(shuō)是親戚家孩子補(bǔ)課，也就免去各種辦班手續(xù)。
想著曉斌是負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)，想象他的學(xué)校該是另一番景象。這樣轉(zhuǎn)念，覺(jué)察曉斌“令人頭疼的作文課”在自己內(nèi)心激起的波瀾，感覺(jué)資源難得。想點(diǎn)擊“發(fā)送”真實(shí)的感悟與曉斌碰撞。
心有余悸，畢竟大家習(xí)慣“畫(huà)餅”。畫(huà)“餅”不給“餅”，不給“餅”而繼續(xù)畫(huà)“餅”，如當(dāng)下盛行的教師培訓(xùn)，長(zhǎng)而久之變作負(fù)激勵(lì)。想起錢(qián)起的《省試汀靈鼓瑟》結(jié)句“曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青”。如何無(wú)“帖詩(shī)”痕跡，還把人帶到永恒的境界？我在思考我們這個(gè)群的發(fā)展前景。
先發(fā)吧。近日在讀奧修，他說(shuō)心中沒(méi)有光不要想著助人。此刻自己，內(nèi)心被現(xiàn)實(shí)的“惡露”堵滿，尚需清淤，怎能靜心對(duì)談？只想“捕捉”當(dāng)下幫助自己。真誠(chéng)地附上后綴：“對(duì)不起大家，請(qǐng)曉彬包容我的自私！”
忙完一日工作，想想“修改文章”，應(yīng)該與曉斌有個(gè)對(duì)接，何況若水也提到更想知道“改文”的方法。
能感覺(jué)到楊老師病中多了一份擔(dān)憂，或許我的“想當(dāng)面問(wèn)問(wèn)”讓楊老師顧慮大家難以接受，或許我的“利眼”又回到昔日的咄咄逼人，或許我的“認(rèn)知”停留在了技術(shù)層面。泄氣？失望？自己直覺(jué)捕得的感悟，思考后發(fā)群，其價(jià)值非他日可比。此刻的我，心緒平和，探求真理在腦海中根深蒂固，不會(huì)消逝。
“修改”？想著自己原來(lái)的寫(xiě)作，寫(xiě)人、記事之前先狠很地抒情，然后再用夸張的字詞渲染，最后結(jié)尾，再加上自己特別主觀的評(píng)論以提高格調(diào)。這些文章現(xiàn)在再讀，令我羞愧不已。有了這樣的體悟，指導(dǎo)學(xué)生修改，只做兩件事。一讀，抓畫(huà)面。二找，找形容詞，找一個(gè)刪一個(gè)，還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)境。學(xué)生習(xí)作每天上墻，修改隨時(shí)隨地。時(shí)間一長(zhǎng)，改起文章來(lái)，學(xué)生會(huì)找具體的事例表現(xiàn)自己想要說(shuō)的情感。表面看，孩子們刪掉的是“形容”，實(shí)際上，他們?cè)趯W(xué)習(xí)審辨。還會(huì)有“雷同”，是思想撞“衫”，真理或見(jiàn)解流注自己的故事，成了思想體系的一支。
學(xué)者遂不失時(shí)機(jī)，以近日讀經(jīng)之惑相詢，《大學(xué)》的“格物致知”可否作為“修改”之回路？
章太炎引王艮之解曰：“‘格物’，即物有本末；‘致知’，知所先后，乃與‘誠(chéng)意’‘正心’合，次第也相符�！贝譁\理解，格物，感之于外；致知，覺(jué)之于內(nèi)。如宋儒程顥詩(shī)云：“閑來(lái)無(wú)事不從容，睡覺(jué)東窗日已紅。”即內(nèi)在生命節(jié)律與晝夜四季相合。若用《白虎通》的“覺(jué)”淺顯釋之，乃學(xué)者與教者相互感應(yīng)�！坝X(jué)”是通過(guò)自己與學(xué)生的交相互動(dòng)，喚醒其本有的生命節(jié)奏而已。
想一想讀“令人頭疼的作文課”心堵的緣由，是用課后的“思”替代當(dāng)下的“覺(jué)”成為當(dāng)今教師培訓(xùn)的導(dǎo)向，尚需“修改”。用近人嚴(yán)立三先生的《禮記大學(xué)篇通釋》勸慰自己：“知者，情之感也；物者，感之應(yīng)也；致者，極也；格者，通也。通物而感，極感而實(shí)有諸己。”
廣言學(xué)之，持一顆初心，念茲在茲。念念不忘，必有回響。
散文的作文 篇9
我愛(ài)梅花，但它太固執(zhí)；我愛(ài)菊花，但它太悲觀；我愛(ài)荷花，但它過(guò)于寧?kù)o；所以我最?lèi)?ài)桃花，它的美恰到好處．
對(duì)于桃花的鐘愛(ài)完全源于那道難忘的風(fēng)景．雖然是無(wú)意間發(fā)現(xiàn)的，但桃花在我的腦海里留下了一道揮之不去的烙�。�
那還是早春，山野中的一切沉睡了整整一冬，終于開(kāi)始蘇醒，于是家鄉(xiāng)的那個(gè)小公園同樣也開(kāi)始煥發(fā)生機(jī)．周末，約上幾個(gè)好友，以鍛煉身體為由，拋開(kāi)一切煩瑣，去放飛自我倒成了一件美事．
“春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來(lái)．“呵，說(shuō)得倒容易，一個(gè)小園子就想將春天關(guān)�。靠峙乱徽蟮匾厕k不到－－瞧這一路春色！那條潔凈的水泥路旁，小草小樹(shù)們不甘愿一直耷拉著枯黃的臉，早已改頭換面，用它們那嫩綠的眼睛好奇地打量著這個(gè)漂亮動(dòng)人的世界．沿著這條小路漫步而上，原本只想再收獲一抹綠意，春天卻給了我們一個(gè)驚喜－－我們像發(fā)現(xiàn)桃花源似的發(fā)現(xiàn)了清澈小溪中漂浮的小花瓣：指甲般大小，是多么小巧玲瓏；粉紅色的色彩，是多么清麗；隨溪水漂流，又顯得多么調(diào)皮可愛(ài)！
“走，我們找“桃花源“去！“于是我們滿心歡喜地沿溪而上．眼前，沒(méi)有像《桃花源記》中所描寫(xiě)的那樣：芳草鮮美，落英繽紛————眼前有的，只是一株桃樹(shù)，她孤單但樂(lè)觀地婷婷玉立在溪邊的雜花雜草中．我們并沒(méi)有為此失望，因?yàn)槲覀冊(cè)缫驯凰臉?lè)觀所感動(dòng)．我們聯(lián)想到她的來(lái)源，一致認(rèn)為她的存在只是偶然．一陣微風(fēng)拂過(guò)，淡淡的.清香襲來(lái)，讓人心曠神怡．同時(shí)也看到，一片片調(diào)皮的花瓣就這樣跳入水中，在溪中的石塊間回旋逗留了一會(huì)兒后，歡快地奔向了遠(yuǎn)方．看看那哺育這些可愛(ài)精靈的枝干：她沒(méi)柳樹(shù)婀娜多姿，沒(méi)榕樹(shù)粗壯挺拔，也沒(méi)松樹(shù)奇形怪狀－－她只是一棵桃樹(shù)的枝干．顏色深沉，任意舒展，平凡不起眼但又漂亮、樸素、大方……
這樣一棵桃樹(shù)，不久后就她的花兒就會(huì)凋零．而且她可能沒(méi)有機(jī)會(huì)結(jié)果．但她已為春天做出了自己的最大努力．我們輕撫著她的枝干，為她祈禱，為她祝福，也為她送上真誠(chéng)的敬意。
一道平凡的風(fēng)景，一種非凡的感受，一絲愉快的回憶，從此我愛(ài)上了桃花。
散文的作文 篇10
每一年清明的時(shí)候，不知為什么心里總是會(huì)有莫名的哀愁和思念，雖然不是很強(qiáng)烈，但是卻又揮之不去。
這幾天的天氣很好，不知，清明那天，那如霧一般的細(xì)雨會(huì)不會(huì)再一次落下。仿佛有了這雨，才能使清明顯現(xiàn)出它淡淡的.悲涼和對(duì)親人憶念。
是清明成全了這場(chǎng)雨，也是這場(chǎng)襯托了這一場(chǎng)雨。望著那飄灑的細(xì)雨，才更加能引起人們心里那淡淡的哀愁和思念。
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