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(經(jīng)典)心理活動作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的心理活動作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
心理活動作文 篇1
路燈亮了。我的心咯噔一下:糟了,這回又晚了。我慌慌張張地向家里跑去。一路上,爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的`眼睛,不時地出現(xiàn)在我眼前。我的心立刻忐忑不安,七上八下的。我一路小跑,心里不住地埋怨自己:前幾天爸爸剛剛說過,放學(xué)要直接回家,不要到別處去玩?墒俏覄倛猿秩,就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣,說不定還要揍我呢!這時,我放慢了腳步,怎么辦?現(xiàn)在只有一條路,那就是向爸爸承認(rèn)錯誤,請他原諒。想到這兒,我就加快了腳下的速度,飛速地向家里跑去。
心理活動作文 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握刻畫人物心理活動的幾種方法;
2.學(xué)會細(xì)膩地描寫人物在特定情景下的心理活動,人物心理活動作文課教學(xué)設(shè)計。
二、教學(xué)設(shè)想
通過教學(xué)情境的層層設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;活動中調(diào)動學(xué)生的多種感官,激活學(xué)生思維;在多種方式的寫作活動中提高學(xué)生的寫作水平。
三、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入
不知道同學(xué)們有沒有聽過這樣兩句話"世界上最廣闊的是大海。比大海更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈。"在文學(xué)殿堂里面,其實像法國大文豪雨果這樣能關(guān)注人的心靈,并運用他手中的筆精彩描繪出各色人物豐富內(nèi)心世界的例子真的不勝枚舉。今天我們就在課堂上來試試:打開心窗,用心靈說話。通過這堂課的探討,爭取讓我們筆下的心理描寫繪聲繪色。
(二)察言觀色猜心理
第一輪:說說上課鈴響后,老師走進教室的那一刻,你在想些什么?(認(rèn)真體會)
第二輪:猜猜老師走進教室前的那一刻的心理活動,并說說是你是如何看出來的。要求聯(lián)系人物的動作、語言、神態(tài)進行心理描述(仔細(xì)觀察)。
思考:如何將心理活動寫得生動形象呢?
總結(jié):往往我們的表情、言行會出賣我們的內(nèi)心,我們平時說的'察言觀色,就是通過觀察一個人的神態(tài)、語言、動作等來了解他的內(nèi)心活動。但是很多時候我們并不了解別人的內(nèi)心,也不能讓別人很好地了解自己,所以會產(chǎn)生很多誤會,怎樣才能做到明明白白我的心呢?
(三)明明白白我的心(出示病文,分析原因)
原文:語文課開始了,老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我一看不及格,很是傷心。
思考:這種心理體驗很多同學(xué)都有,看了這段話你是不是能感受到"我"的緊張和傷心?如果不能,那是為什么?
提示:這段作文,寫的是某學(xué)生知道考試成績前后的心理活動。雖然,他用"緊張得要命"、"很是傷心"等詞,但我們并不感覺到他有多緊張,有多傷心,原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。
總結(jié):這段文字心理描寫過于粗略抽象,沒能細(xì)致地描寫出真切的內(nèi)心感受,所以沒能對讀者產(chǎn)生影響。要能使作者產(chǎn)生共鳴,就必須對人物的心理進行具體的刻畫。那么如何進行具體的心理描寫呢?心理描寫有哪些方法呢?
(四)他山之石可攻玉——范文引領(lǐng)
通過范文總結(jié)心理描寫的幾種常見方法。
認(rèn)真讀修改后的文段,說說比起原文來好在哪里?
范文一:
我坐在位置上不停地念道:"阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不聽錄音機,不看電視,不打游戲機了。唉!都怪我自己,老想著要游戲機了,考試前一天還趁著父母不在家偷看了一個小時的電視。都怪自己平時不好好學(xué)語文,懶得看書。老師啊,發(fā)發(fā)慈悲吧,手下留情,我以后一定好好學(xué)語文了。
教師提示:
內(nèi)心獨白:就是自己對自己講的無聲的話。在內(nèi)心獨白前可加"想","心里說"等詞語。
例子:"我的老天爺!"他想,"難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。"——《皇帝的新裝》
范文二:
我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來,使我不能動彈,不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容,仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
教師提示:
幻覺描寫:人在極度緊張的狀態(tài)下,眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音,其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的,把這些詳細(xì)地描繪下來,就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,教案《人物心理活動作文課教學(xué)設(shè)計》。在進行幻覺描寫前也要用一些提示語,如"似乎看見","仿佛聽到"等。
范文三:
教室里亂哄哄的,不時傳來"唉"、"唉"的嘆氣聲,有人在問:"多少分?多少分?""XXX,70分!"一個羨慕的聲音在喊著。卷子靜靜地反躺在我的課桌上,我慢慢地用有點顫抖的手指去掀它,一個鮮紅的"4"字印入我的眼簾,我的手指一抖,卷子又躺在了課桌上。我一咬牙,反手伸到卷子低下用力一翻,卷子"啪"一下朝天躺了,隨即鮮紅的"48"刺進了我的眼里,我"唉"的一聲便癱在了桌上。
教師提示:
語言行動描寫:語言行動是心理的外在表現(xiàn)形式,人物的心理通過語言行動向外界傳達。人在緊張的狀態(tài)下他(她)的語言行動就會扭曲,就會與平時不同。
心理活動作文 篇3
試卷發(fā)下來了。在老師的口中,她久久沒有聽到她的名字,她的心怦怦亂跳,只覺得耳朵發(fā)熱,臉上火辣辣的,手心冒出一片片的冷汗,心亂如麻,如坐針氈。她希望能有奇跡出現(xiàn):或許是老師把自己的卷子排錯了位置呢?在或者是將我的卷子漏掉了呢?也許,也許這只是一場虛假的夢……
但是,她的心告訴她:這是一個現(xiàn)實,一個令人難以置信的現(xiàn)實……終于拿到試卷了,她名字前的'數(shù)字:從1變成了23,聽到這一分?jǐn)?shù),同學(xué)們將異樣的眼光齊刷刷的投向了她,有的同學(xué)甚至發(fā)出了驚異的叫聲,這每一幕都深深的刺痛這她的心,她的眼里有一個無助的精靈在痛苦這……
她楞住了,極力把目光避開所有人,把頭埋得很低很低,呆呆地望著自己的腳尖,一顆顆如珍珠般的東西在她的眼中打轉(zhuǎn),她竭力控制著自己的情緒。她像丟了魂似的,眼睛失去了神采,臉上一陣白一針紅。連她自己也不知道是如何回到座位上的!
望著那張披紅掛彩的試卷,那上面一個個如同咒符般的文字,她恨不得撕了它,但是——她不能!上課時,她把頭埋得很低很低,此時她感覺度日如年:時間過得很慢很慢,恨不得用毫秒來計算!她懷著忐忑不安的心情往家中走著,天空是灰暗的,云朵黯淡無光,樹木小草失去了生機,花朵在無力地呻吟著……
回到家,換來的是一頓無休止的嘮叨,一張張失望的表情,她一頭扎進了自己的那個封閉世界,眼淚像斷了線似的,止不住往下流……
心理活動作文 篇4
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。她的心跳得厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上,讓他們同自己的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。我為什么要這樣做?此時桑娜才緊張了起來,她的心越跳越快,越跳越快,仿佛就要從身體里跳出來。
桑娜臉色蒼白,神情激動。她忐忑不安地想:他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了,如今,你又抱來兩個。自己的五個孩子都是吃黑面包,菜只有魚,還連一雙穿的鞋子都沒有!有人讓你撫養(yǎng)他們嗎?沒有!你擁有的不就是因為鄰居可憐,非常同情的那些破理由嗎?面對現(xiàn)實吧,桑娜?扇绻话阉麄儽н^來,他們就必死無疑。想想那陰涼潮濕的屋子,還有那被暴風(fēng)吹滅的火爐?烧娼腥撕ε。
對于兩個剛會說話、剛會爬的孩子來說,可真凄慘。就算是大人,在這樣陰冷的天氣里也會活不下去的,何況是兩個幼小的孩子。如果此時后悔,將孩子們抱回去,眼睜睜的看著他們死去,也實在過意不去。
突然,門外響了一聲,是他回來了?哦,我該怎樣面對他,要怎么向他解釋?他一定會拋棄這兩個可憐的孩子,那這世上又將會失去兩個幼小的生命。哦,我到底該怎么辦?想想西蒙臨死前的時候,她一定用盡最后的生命為兩個孩子做了力所能及的事。她用舊衣服蓋在孩子身上,用舊頭巾包住他們的腳,還把最后的柴都扔進了火爐中,祈禱唯一的守護神火能夠保佑孩子們撐到天亮。她做了一個母親此時能做的一切。桑娜流下了兩行眼淚。但此時,她突然站起身,一邊搓著手,一邊走來走去,同時,還在自言自語。自己的丈夫,他還會說些什么呢?自己天天早出晚歸,生活這么艱辛、困難,而你又抱來他們,飯本來就吃不飽,你想想,就算我們撫養(yǎng)他們,吃的這么少,也活不長的,也許咱們的'孩子也要一起餓死。難道你連這點道理都不明白嗎?為什么把他們抱過來?
而且,就算咱們真的把這兩個孩子撫養(yǎng)成人,他們會不會不理解我們?同樣,自己的孩子會不會不理解我們?既然要撫養(yǎng)這兩個孩子,就要給他們同樣的母愛,而自己的五個孩子就分少了,西蒙的孩子和我們不是一家的,也和我們毫不相關(guān),自己的母親還要把愛從我們這里分給他們,太不公平了。這五個孩子一定會這么想的。西蒙的兩個孩子如果知道了我不是他們的親生母親,也會來追問我的,還會有可能誤解是我把西蒙害死了呢,畢竟我是最先看到她死了的。此時,桑娜的腦海中浮現(xiàn)出了這樣的情景:自己的五個孩子和西蒙的兩個孩子都取得了巨大的成功,但正當(dāng)她高興的時候,七個孩子拋棄了她,慢慢遠(yuǎn)去:最后,只剩下她和丈夫兩個人在這里。不幸的是,一天丈夫出門打漁碰巧遇上了海難,就再也沒回來。桑娜從此變成了寡婦。這太可怕了,桑娜從幻想中沖了出來,她也不知道抱回兩個孩子是對是錯。此時,她又想到了丈夫。
那他又會怎么對我?大罵一頓?不,他會揍我的!那也活該,我自作自受。誰讓我冒著孩子可能餓死的危險,冒著一家更困難的危險,把他們抱來。誰讓我這么好心?可是西蒙是用自己的生命才換來這兩個孩子生存的希望的,同為母親,我又怎么會不知到她的感受?同樣,如果這是我的孩子,我也會這么做的。嗯,揍我一頓也好。
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