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【精華】音樂欣賞作文合集八篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么你有了解過作文嗎?以下是小編收集整理的音樂欣賞作文9篇,歡迎閱讀與收藏。
音樂欣賞作文 篇1
聽一段音樂好像在讀一本書,感受一個人一生中的苦辣酸甜。在陽光明媚的下午,手抱一杯熱茶,靜靜地聽著音樂發(fā)呆,感受一下音樂中的美妙真是最好不過了。
無論是從前韻味十足的音樂,還是如今種類繁多的音樂都使我如癡如醉。
品味一首輕音樂,全身心放松于其中。像品嘗甜蜜的棉花糖,軟綿綿的,入口即化。婉轉(zhuǎn)悠揚的旋律,溫柔似水的意境,不知多少次,我在這甜蜜的音樂中睡去。glassmoon的《雨后的天空》總是讓我幻想著:一個美好的午后,自己從睡夢中醒來,匆忙做完作業(yè),跑回家的路上,看到雨后的天空出現(xiàn)了彩虹,陽光燦爛,自己心中充斥著陣陣暖意,忽地為自己說了聲加油……輕音樂的美好總是讓人奔向光明。
一首經(jīng)典的粵語老歌使我內(nèi)心平靜。BEYOND的《海闊天空》讓無數(shù)次想要在困難面前放棄的我打起了信心。成長的痛苦都要經(jīng)歷,不管是理想海闊天空,還是職業(yè)海闊天空,都要堅持!敖裉煳液估锟囱╋h過,懷著冷卻了的心窩飄向遠(yuǎn)方!比耸篱g的冷暖自知,即使遭受各種不幸,也要“原諒我這一生不羈放縱愛自由!
鄭智化的《水手》也教會我,在人生中,我們我們像一條條小舟,遨游在社會的大海中,隨時會遇見風(fēng)浪,所以“風(fēng)雨中這點痛算什么?”跌倒了,爬起來,擦干眼淚,昂首挺胸向前走,只為了自己的理想。謝謝那無數(shù)首帶給我心靈安慰的老歌,它們的地位固不可撼。
跟隨時代的潮流,我也開始慢慢接觸Hiphop。A妹的《Badtoyou》召喚起我內(nèi)心Hiphop的靈魂,全身的熱血沸騰,按耐不住舞動的靈魂。從前我覺著Hiphop只是一群黑人臟話連篇的說詞,雖然讓我聽到搖頭晃腦。后來才了解到Hiphop是一種很真實、很酷的文化。它不矯揉造作、不虛假、不虛勢。我漸漸地喜愛上了它,來源于生活的作詞讓我驚嘆不已,酷炫又燃爆的旋律讓我喜愛不已,就這樣,Hiphop活在了我的心中。
音樂的美妙在我心中不言而喻,也多希望自己在美妙的午后欣賞著自己喜歡的音樂,感受下他們酸甜苦辣的人生,品味自己的人生。
音樂欣賞作文 篇2
有人喜歡運動,有人喜歡游戲,而我喜歡欣賞音樂。
每當(dāng)我放學(xué)回家,打仗一樣地吃飯、寫作業(yè)、洗漱、換睡衣……。當(dāng)我終于躺在床上的時候,我喜歡調(diào)暗燈光,讓爸爸打開電子管“發(fā)燒”音響,播放一張音樂唱片,優(yōu)美的音樂彌漫整個房間。
眼前電子管暖暖的、柔和的燈光,散發(fā)著一絲浪漫的溫馨。音樂的旋律回蕩在我的腦海,讓我時而漫步在藍(lán)色的多瑙河畔,感受迷霧中潮濕的空氣,以及撲面而來的涼意;時而在月光下穿行林蔭之間,追隨著那時隱時顯得小夜曲,探索它源自何方。
我每天都會用一個小時的時間來學(xué)習(xí)彈奏鋼琴,在幼兒園大班我第一次觸摸白黑相間的琴鍵,那一年我五歲,日復(fù)一日,年復(fù)一年,轉(zhuǎn)眼我學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)五個年頭了。已經(jīng)通過八級水平等級考試,每當(dāng)我打開五線譜,手指游走在鍵盤之上,如同身處在另一個音樂世界,那里有我夢想中追求的一切,有大千世界里所有美好的事物,窗外那輪彎月仿佛已經(jīng)沉睡。
音樂裝飾了我的夢,我愛音樂,樂此不疲。
音樂欣賞作文 篇3
音樂,是最抽象的藝術(shù);音樂,是最賦感情的藝術(shù);音樂,是多姿多彩的藝術(shù);音樂,是千變?nèi)f化的藝術(shù)。
提起音樂,我的思緒又回到了那一次的音樂鑒賞會。會場上人聲鼎沸,談話中無不流露出人們對音樂的熱愛。會場上充滿音樂的味道——清揚、舒緩。音樂鑒賞會很快開始了。工作人員搬出一臺鋼琴,開始介紹鋼琴悠長的音樂歷程。從鋼琴初涉問世,到進(jìn)入音樂世家,再到進(jìn)入尋常百姓家,最后成為音樂不可割舍的一部分。鋼琴不愧被稱為“樂器之王”,因為鋼琴承載了音樂的精華和奧妙。當(dāng)時我已經(jīng)學(xué)鋼琴兩年,深入音樂世界的我早已諳熟音樂,卻從未了解鋼琴。
之后是“名師講座”,音樂大師那一番話語,飽含著對音樂的熱愛。大石油一句話讓我十分難忘:“音樂如人,持有自身的情緒。”這“音樂情緒”,或愉悅輕快,或沉重哀傷,或高昂激蕩。愉悅輕快的曲子給人以美感,沉重哀傷的旋律讓人低沉,高昂激蕩的音調(diào)讓人斗志昂揚。一切的情感,訴說豐富的故事,展現(xiàn)多彩的世界。
欣賞名曲的時候,全場霎時間安靜下來。
音樂欣賞作文 篇4
直到學(xué)了音樂好多年后我才清楚,我所學(xué)的這些是屬于古典音樂的范疇,當(dāng)然不可以望文生義的理解為古代而經(jīng)典的音樂,而是狹義的古典,特指發(fā)端于17-18世紀(jì)的歐洲,由我們所熟悉的 巴赫、貝多芬、莫扎特、舒伯特等大師群體所創(chuàng)造的那些文明成果。那不是僅僅學(xué)幾首名曲,而是從記譜法到音樂理論、音樂作品、教學(xué)系統(tǒng),創(chuàng)作方法、審美原理以及哲學(xué)思想一整套的體系。
西方的進(jìn)步不僅僅是科技和政治,而是全方位的, 就說西方那些音樂大師們吧,也真是能干,短短二百多年的時間把他們的音樂文明發(fā)揮到登峰造極的高度,每一個人都是一座山峰讓人無法企及。如果說我們五千年的音樂文化浩如煙海,而西方大師們每個人都是一片深海。我們這些音樂后人掉進(jìn)這一片片海里除了接受已沒有其他任何選擇的余地。一些搞民族音樂的總習(xí)慣說借鑒西洋什么手法之類,我總以為那不過是阿Q式的精神勝利法而已,不是借鑒,而是在西洋音樂體系框架下還能保留多少民族元素的問題。
上大學(xué)時王澍老師給我們講西方音樂史,曾經(jīng)帶領(lǐng)我們“認(rèn)祖歸宗”,從我們的師承關(guān)系逐級追溯,還真能追溯到貝多芬、巴赫等師爺,著實讓我們又新奇又有點自豪。天天與大師同行,時時與大師對話,那真是一段沉迷的時光。
但學(xué)府之外音樂界卻熱鬧的多,八十年代伴隨改革開放,人的思想趨于多遠(yuǎn),音樂也日趨多元,流行音樂已經(jīng)開始已不可阻擋的勢頭而風(fēng)靡,我們這些人便如衛(wèi)道者一般還堅持著一份清高與孤傲,對流行音樂抱著一份輕視與排斥。
上大學(xué)前我常去山東藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)單簧管,有一次琴房外面有人大聲唱了一句當(dāng)時很火的流行歌,頓時很多琴房門口探出一個個腦袋,有一位教聲樂的老教授立刻出來追查,那位唱歌的學(xué)生如大逆不道滿臉愧疚,趕緊承認(rèn)錯誤。大概老師是怕把嗓子唱壞吧,聲樂,也就是美聲唱法和民族唱法是用假聲,而流行歌用真聲是也。
孩子很喜歡音樂我甚感欣慰,以為我那許多沒有實現(xiàn)的夢有所安放了,我拼命上課,教學(xué)生也教孩子,教樂器也教聲樂,家里便琴聲歌聲不斷,感覺如魚得水漸入佳境?墒侵饾u的孩子對所學(xué)的這些失去了興趣甚至產(chǎn)生了反感,再三聲明自己將來不這樣用假聲唱歌,尤其令人沮喪的是她竟說聽著這樣捏著嗓子唱歌就令人惡心。
我是深深驚異于這世事的翻覆,兩代人僅差二十多年,鴻溝竟至于如此深闊。莫非是我真的老了?跟不上時代潮流?思想保守?多年古典音樂的浸潤已使我油鹽不進(jìn)了嗎?我要重新審視這一切了。
不知道是不是感情的原因,這過程異常的順利,很快我的藝術(shù)觀便產(chǎn)生一次極大的轉(zhuǎn)變。突然發(fā)現(xiàn)流行唱法 或通俗唱法(我現(xiàn)在把它叫做自然唱法)不是比美聲唱法更具備藝術(shù)的本質(zhì)嗎?藝術(shù)是講究一個“真”字的,但這真卻怎么能排斥表現(xiàn)手法即聲音的真實呢??藝術(shù)是最講究個性的,沒有個性就沒有藝術(shù),但假聲又有多少個性呢?現(xiàn)今不是都在抱怨那些美聲 民族歌手千人一面不分彼此嗎?自然唱法用的是自然的真聲,表達(dá)自然的真情,只為黎民舒心聲,不為帝王唱贊歌,這不正是最高的藝術(shù)境界嗎?美聲不是藝術(shù)的全部,無論哪種唱法都只是藝術(shù)的一種表現(xiàn)手段而已。
至于孩子,我怎么會再去勉強她去學(xué)不喜歡的美聲呢?人各有夢, 那精美絕倫的美聲咱就舍棄了吧。
音樂欣賞作文 篇5
就在離元旦還有一天的晚上,爸爸帶我去安徽大劇院觀賞新年音樂會。
走進(jìn)大劇院,我就被舞臺上的景象深深的吸引住了。舞臺上幾個火紅的大燈籠把大廳映照的春意融融,舞臺中間的電子大屏幕也像一個大燈籠,上面不斷的顯現(xiàn)出一些美麗的畫面,有黃山美景,有含苞待放的梅花,還打出了“廣大文藝工作者祝全省人民新年快樂”等文字。
音樂會在交響樂《春節(jié)序曲》的音樂聲中開始了,優(yōu)美的旋律仿佛把我們帶到了美好的春天。第二首曲子就是《新春樂》,這首曲子我非常熟悉,因為我拉過。《新春樂》這是一首膾炙人口的作品,這首樂曲采用了我們民間的秧歌音調(diào)。樂曲特點為旋律明快,節(jié)奏鮮明熱烈,生動的體現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰,喜氣洋洋,敲鑼打鼓,載歌載舞的愉快心情。每當(dāng)一首曲子拉完臺下就響起了潮水般的掌聲
值得一提的是這場音樂會的首席小提琴家,他是我的小提琴老師:申挈卡。申老師可了不起了,每個指揮家上場、謝幕時都要和他握手致意,我可真榮幸呀!
這場音樂會真好看,它不僅給我練小提琴帶來了更加濃厚的興趣,還讓我看到了音樂的魅力。
音樂欣賞作文 篇6
音樂課作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科,多年來在取得長足發(fā)展的同時,也存在著諸多急需探索的問題,其中“小學(xué)音樂欣賞課”常常出現(xiàn)在各類音樂課堂教學(xué)比賽的賽場,但能給人留下深刻印象的成功課例并不多。
由于長期教學(xué)實踐的需要,使我得以針對上好小學(xué)音樂欣賞課進(jìn)行了許多有益的嘗試, 從中也感受到一些經(jīng)驗和體會,現(xiàn)就此談?wù)勛约旱目捶?:
一、擺脫固有教學(xué)模式的束縛,靈活地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)
音樂欣賞課就其本身特點而言,應(yīng)偏重于對作品感性以至理性上的理解。通常情況下,教師們會把著眼點放在對樂曲(或樂器)的深刻分析和理解上,并帶出愛國主義等德育方面的教育。這種模式本身沒有錯,然而面對小學(xué)生,這種固有的模式就應(yīng)被打破。
小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)計要從小學(xué)生的個性特點出發(fā)。小學(xué)生好動、好表現(xiàn),與其靜靜地感受不如讓他們自由、快樂地去尋找、領(lǐng)悟。因此在教學(xué)設(shè)計上,教師絕不能讓課程特點束縛住自己創(chuàng)新思想的翅膀。
在設(shè)計廣東沿海版《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課時,我主要從兩個方面考慮:
一是如何巧妙地安排編鐘古樂欣賞這一環(huán)節(jié),能夠讓編鐘古樂真正引起孩子們的共鳴(因為單純地欣賞編鐘古樂,對孩子們來說是非常“悶”的一件事)。
二是怎樣設(shè)計讓孩子們動手、動腦的參與性環(huán)節(jié),以激起孩子們對編鐘的好奇心。
最終,我將編鐘古樂欣賞融入編鐘、編馨介紹;編鐘網(wǎng)頁瀏覽;編鐘拼圖游戲等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)之中,幾乎貫穿整堂課,將編鐘古樂深深地植入孩子們的心中。
在培養(yǎng)孩子們動手、動腦能力方面,除設(shè)計了編鐘網(wǎng)頁瀏覽外,配合對編鐘、編馨的認(rèn)識,還設(shè)計了“我是小小制造師”(用自己所想到的材料制造自己的編鐘);“灑瓶編鐘”即興演奏以及編鐘拼圖游戲等。
這節(jié)課的設(shè)計,從知識點的滲透到活動游戲的目的、效果,無不體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知特點,融知識性和趣味性為一體,尤其激發(fā)了孩子們探究新事物的欲望,培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性思維能力。
從這一課例可以看出:欣賞課和唱游課、活動課、綜合課一樣,孩子們需要活動、需要參與、更需要表現(xiàn)。小學(xué)音樂欣賞課絕不能局限于“欣賞”二字,一定要擺脫固有教學(xué)模式的束縛,靈活地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、重視學(xué)生的主體地位,為孩子們營造親身體驗的環(huán)境
音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動,無論是音樂創(chuàng)作,還是音樂表演、音樂欣賞,它們都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)。音樂教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實踐,重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感,重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
如上所述,孩子們上欣賞課時,同樣需要參與、需要表現(xiàn),學(xué)生的主體地位不容忽視。作為孩子們的引導(dǎo)者,我們要盡可能多地為孩子們營造親身體驗的環(huán)境。
有這樣一個倮例:在欣賞柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課中,教師將整個課堂送給了孩子們:教師以情景式教學(xué)導(dǎo)入,營造了小女孩克拉拉在圣誕節(jié)接受禮物的歡樂場景。在這個場景中,老師是導(dǎo)演,學(xué)生是主演。老師在整個表演的過程中,根據(jù)學(xué)生的情況與現(xiàn)場其他情況,隨時調(diào)控著劇情。無拘無束的孩子們表現(xiàn)欲極強,“鬧”成了課堂的新特色,學(xué)習(xí)也因此而生動有趣。
雖然這節(jié)課沒有知識傳授的閃光點,“鬧”的特色也過于濃厚,但課程設(shè)計本身還是比較成功的,教師遵循了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在滿足孩子們表演欲的同時,充分調(diào)動了孩子們的創(chuàng)新思維能力。
其實對小學(xué)生而言,在一定程度上,音樂藝術(shù)還不是一門知識,而只是一種內(nèi)心體驗,一種音樂審美愉悅的體驗,沒有親身參與到音樂活動之中的人,是不可能獲得這樣一種體驗的。因此小學(xué)音樂欣賞課應(yīng)該是一個在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生參與體驗音樂的過程,沒有學(xué)生主體的參與,就難有真正的音樂欣賞教學(xué)。
三、營造創(chuàng)造性教學(xué)的空間,開發(fā)學(xué)生的音樂潛能
音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識并伴隨著獨特的創(chuàng)造行為。音樂藝術(shù)的這一特質(zhì),使音樂教育在發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢,這無疑為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂欣賞課,是培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的絕好陣地,我們在關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時,更要關(guān)注音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新,要營造出開發(fā)學(xué)生音樂潛能的創(chuàng)造性教學(xué)的空間。
柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課,教師的創(chuàng)新式教學(xué)設(shè)計可謂用心良苦。在其情景式創(chuàng)造性教學(xué)過程中,教師不但要扮演好導(dǎo)演這一角色,更要抓住機會,帶動孩子們?nèi)?chuàng)造、體驗每一個音樂角色,感受塑造人物的成功感,并最大限度地開發(fā)出學(xué)生的音樂潛能。
《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課,在開發(fā)學(xué)生音樂潛能方面,也是提供了大量的創(chuàng)造性教學(xué)空間給學(xué)生:“我是小小制造師”教學(xué)環(huán)節(jié),孩子們耳朵聽著編鐘古樂,眼睛看著多媒體播放的編鐘、編馨古樂演奏錄像,他們的思想完全被放飛了,有的學(xué)生甚至想出要用不同質(zhì)地的燈炮來制造編鐘;“酒瓶編鐘即興演奏”時,為了讓孩子們都能體驗到創(chuàng)造音樂的樂趣,我將三套自制的“酒瓶編鐘”都帶到了課堂上,最大限度地為開發(fā)孩子們的音樂潛能創(chuàng)造機會。
四、將現(xiàn)代化教學(xué)手段巧妙運用于教學(xué)中
音樂欣賞課,最直接的手段就是通過聆聽去辨別、去感悟、去想象,通過眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去進(jìn)行創(chuàng)造性體驗。這種讓學(xué)生既看得開心又聽得過癮的多媒體教學(xué)手段若運用得巧妙,是會獲得事半功倍的效果的。
上半年聽了一節(jié)小學(xué)五年級的欣賞課:交響童話《彼得與狼》。這是一節(jié)比較成功的課例。老師根據(jù)故事情節(jié),設(shè)計了多個分段活動,并選用了網(wǎng)上的一段精彩視頻,取得了非常好的教學(xué)效果。
《西洋管弦樂器組中的木管樂器組》一課,知識性和欣賞性都很強,對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說難度大了點。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,我同樣采用了多媒體電教手段:我將木管樂器組的樂器變成了四兄弟,它們一個一個地出現(xiàn)在電視畫面上介紹自己,它們一會兒說,一會兒“唱”,一會兒又擁抱在一起“合唱”,孩子們的眼睛和耳朵都忙壞了。雖然其中的所有語言都是我根據(jù)各個樂器的特點而臨時錄制的,但絲毫沒有影響到教學(xué)的效果,反而課后很長一段時間,孩子們一見到我,就會模仿我的那些聲音說出各種樂器的性能特點,可見現(xiàn)代化教學(xué)手段的影響力之大,我們應(yīng)該加以充分利用。
人音版的《龜兔賽跑》一課,對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說難度大了點。音樂主題不難辨別,但貫穿在整個故事當(dāng)中,特別是高潮幾個主題同時出現(xiàn)時,孩子們就會無所適從。在指導(dǎo)李老師上這一課時,我們想了好多的辦法:為龜兔主題分別設(shè)計律動,認(rèn)知不同的節(jié)奏型感覺龜兔動作的迅速和緩慢,按早晨、賽跑、慶祝分別設(shè)計不同的活動等。目的只有一個:當(dāng)童話故事用音樂來表達(dá)時,孩子們都能聽得懂音樂所表達(dá)出的故事。
五、以激發(fā)孩子音樂興趣與培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點
新課程標(biāo)準(zhǔn)中說得好:作為基礎(chǔ)教育階段的'中小學(xué)音樂教學(xué),其基礎(chǔ)性并不是音樂基礎(chǔ)知識和基本技能,而是音樂興趣的培養(yǎng),或者說音樂興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如果我們的音樂課不能使學(xué)生喜愛,不能成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求,那么所謂的“音樂學(xué)習(xí)”意義何在呢?
中小學(xué)音樂教學(xué)如此,小學(xué)音樂欣賞教學(xué)更要強調(diào)興趣的培養(yǎng)。前面所舉的每一個課例,都是以激發(fā)孩子音樂興趣、培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點的:
學(xué)完《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課后,孩子們紛紛上網(wǎng)查詢關(guān)于編鐘、編馨的資料,很多孩子還設(shè)計了音樂手抄報、制作了各種奇特的簡易“編鐘”相互交流,學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。
交響童話《彼得與狼》的課堂,孩子們不但聽懂了音樂,更掌握了單簧管、雙簧管、長笛等多種樂器的使用方法和音樂特點。
音樂童話《龜兔賽跑》和《西洋管弦樂隊中的木管樂器組》屬于小學(xué)低年級音樂欣賞內(nèi)容,在激發(fā)孩子們的音樂興趣方面,更要“投其所好”。
學(xué)生是教學(xué)活動的主體,在欣賞活動中,得把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。孩子們的興趣是玩,我們就該把音樂變成好玩的游戲;孩子們的興趣是看動畫片,我們就該把音樂變成好看的動畫片,讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)還有許多方法可以借鑒。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面本來就有許多相通之處,只要有價值,都可以參考。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生在參與豐富多彩的欣賞活動過程中,時時保持對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗,從而讓音樂真正走進(jìn)孩子們的心中,成為其心靈里美好的東西并伴隨他們終身。
音樂欣賞作文 篇7
音樂是治療我們心靈的最佳良藥。一個人在情緒低落時,聽著自己喜歡的音樂,人便會把傷心的事拋到九霄云外,心情就會變的愉悅。
在我們無聊或者工作一天累的時候,可以做下來,喝著茶,水或者飲料,邊聽著最近喜歡的歌曲,這也是一種享受。我們在聽歡快的音樂是,嘴會跟著哼起來,身體也會不由自主地隨著音樂舞動起來。在聽著比較憂傷的音樂是,我們的心情也會變的一落千丈——跟音樂的音律變的一樣悲傷.而在聽著那些描寫平淡生活和描寫校園生活的歌曲時,我們本來煩躁的心情也會歸于平靜,音樂帶給了我們喜怒哀樂。
我這人表面看起來很文靜,其實內(nèi)心卻是搖滾,樂觀,開朗,積極向上的人。我比較喜歡那種描寫平淡生活和描寫校園生活的歌曲,因為這種歌曲能讓我的心情歸于平靜,也能讓我感到快樂。音樂,能帶給我們很多感受,也能讓我們的心情千變?nèi)f化。音樂,能讓我們找到靈感。
音樂欣賞作文 篇8
我喜歡聽歌,一直一直都很喜歡。
那時候,我經(jīng)常聽JAY《十一月的蕭邦》那張專輯里的歌,很抒情,很傷感,很符合那時候的心情,所以很喜歡。一遍一遍地聽,一次又一次地留著淚。
隨著時間的流逝,當(dāng)我走了好遠(yuǎn),當(dāng)一切成為回憶的時候,我不禁停住腳步回頭看時,不經(jīng)意間聽到了JAY的那首《夜曲》。聽著JAY出自內(nèi)心的聲音,憂傷而帶著傷感的曲調(diào),輕輕的卻令人感觸很深。思緒突然被勾起,那個時候的心痛,那個時候的無奈,就像是附在歌里一樣,隨著歌聲的響起,以前聽歌時附帶的心情也被釋放出來了。
我以為我已經(jīng)忘記,忘記那個時候的幼稚與無知的暗戀,忘記為某個人流下的眼淚,甚至忘記那個不值得一提的人?僧(dāng)我聽到那首歌的時候,我承認(rèn)自己想錯了。什么也沒放下,什么也沒忘記,就像是傷口,即使已經(jīng)愈合了,但還是仍然留在皮膚上,只要不看到,不想起,也不會知道自己曾經(jīng)受過傷。
再一次聽到《黑色毛衣》,再一次聽到《發(fā)如雪》,再一次聽到《珊瑚!,我在迷茫中找到了什么,卻又好象遺失了什么,我不知道,也無從得知。
聽著JAY的歌,我活在自己的世界里,就想貝多芬所說的,那是我心里的音樂。我的世界里沒有別人,唯一看得到的只能是自己的影子,聽到的也只是自己的心聲。在現(xiàn)實中,我只是扮演著一個過路人,來到一個地方,最終一定會離開。
雨下著,風(fēng)掠過我的臉,拂過我的發(fā),它帶走了我的溫度,讓我顫抖,卻帶不走我的記憶。因為我的記憶藏在JAY的歌里,已經(jīng)拿不出來了。
屬于那個時候的時光,還有那個時候的歌,一并留在我的心里,永遠(yuǎn)也不會消逝,只要不去觸碰,就不會想起。
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