選擇“生命”，還是“諾貝爾獎(jiǎng)”？
在外地，我認(rèn)識(shí)了一位大姐姐，她曾經(jīng)上過(guò)心理學(xué)興趣班。那天，她出了一道心理測(cè)試題，我和一個(gè)小姑娘一起做了這道題。
首先，在紙上寫(xiě)出五種自己人生必不可少的東西。我注重的是精神方面，所以寫(xiě)的是：“安全、健康、幸福、快樂(lè)和道德”。那個(gè)小姑娘比較注重實(shí)際，所以寫(xiě)的是：“被子、鬧鐘、衣服、鞋子以及父母”。接下來(lái)，大姐姐讓我們想象自己在森林中冒險(xiǎn)，每人背著一個(gè)包袱，包袱里裝的是剛才在紙上寫(xiě)的那幾種物品。首先，遇到了一頭獅子。獅子讓你留下包袱里的一樣?xùn)|西，否則就要把你吃掉。決定好了以后，在紙上劃掉這樣?xùn)|西。我劃掉了“幸�！�，小姑娘劃掉了“鬧鐘”。接著，沒(méi)走多遠(yuǎn)，又出現(xiàn)了一頭豹子，它讓你再留下一樣?xùn)|西。我劃掉了安全，小姑娘劃掉了被子。忽然，又有天使出現(xiàn)在你的面前，讓你留下兩樣?xùn)|西。我劃掉了快樂(lè)和健康，小姑娘劃掉了衣服和鞋子。最終我留下了道德，這說(shuō)明我是一個(gè)注重品質(zhì)，適合做一些很?chē)?yán)肅的事情。而小姑娘最終留下了父母，說(shuō)明她注重情感，適合做一些比較溫和的工作。
大姐姐告訴我們，在她們這個(gè)班級(jí)里，有一個(gè)小男孩，夢(mèng)想著獲得世界科學(xué)家的最高榮譽(yù)“諾貝爾獎(jiǎng)”。當(dāng)他做到最后一步，包袱里是“生命”和“諾貝爾獎(jiǎng)”。他左右為難，因?yàn)樗溃绻x擇生命，即使他能生存下去，但卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想；如果選擇
諾貝爾獎(jiǎng)，在他得到諾貝爾獎(jiǎng)的那一刻，那他的生命也將消逝。小男孩沒(méi)有辦法，趴在桌上掩面哭泣，因?yàn)樽罱K，他選擇了諾貝爾獎(jiǎng)。這時(shí)，心理學(xué)班的老師走了過(guò)來(lái)，向這位未來(lái)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，深深鞠了三個(gè)躬。大姐姐仍然用平靜的語(yǔ)言敘述著，可我早已不能平靜。這個(gè)問(wèn)題引起了我的思考，令我十分佩服這個(gè)男孩子。他可以放棄自己的生命而完成自己的夢(mèng)想，他身體健康，家庭幸福，所以我們相信，只要他保持著這個(gè)夢(mèng)想，只要他“竭盡全力”，我相信，在不久的將來(lái)，中國(guó)將會(huì)出現(xiàn)第一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。小男孩甚至愿意用生命換取諾貝爾獎(jiǎng)，為什么我們不行？其實(shí)，上帝給予每個(gè)人都是平等的，只是因?yàn)楹筇斓某潭炔煌�，因而待遇不同。努力的人，上帝�?huì)給予他努力的結(jié)果；偷懶的人，上帝將會(huì)讓他得到應(yīng)有的結(jié)果。我們?cè)倏催@個(gè)老師。他并沒(méi)有挫敗學(xué)生的積極性，說(shuō)一些諷刺的話語(yǔ)。而是把他當(dāng)成真正的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者來(lái)對(duì)待。因?yàn)椋@位老師很清楚，每個(gè)學(xué)生的`前途都很遠(yuǎn)大，不能在小時(shí)侯就輕易的對(duì)學(xué)生下結(jié)論，挫敗學(xué)生的自信心。每一個(gè)學(xué)生都有著隱藏的潛力，老師的職責(zé)就是教給學(xué)生知識(shí)，挖掘他們的潛力。只要一不小心，開(kāi)玩笑的一句話就可能決定學(xué)生的成敗。所以，他對(duì)這位將來(lái)的諾貝爾獎(jiǎng)學(xué)家鞠躬。在他彎下腰的那一瞬間，就給予了這位學(xué)生動(dòng)力，讓他知道：“老師支持你！”
所以，讓我們相信自己，現(xiàn)在就樹(shù)立自己的目標(biāo)，朝著他去努力，因?yàn)椋覀兿嘈牛骸昂顾?自信=成功。”
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