關(guān)于學(xué)習(xí)及其他的話題作文
有人問我,十六年對于人的一生有什么意義?我說,不知道,但我知道對于一個學(xué)生而言,無疑又是每天兩點(diǎn)一線的重復(fù)。一直在想,等我走完了學(xué)習(xí)這段旅程,踏上了工作的道路,我會不會惦念這段時光,惦念一起度過歲月的老師同學(xué)?十六年,可以承載太多的美好與失落。
總有人感慨學(xué)習(xí)到底有什么用,同是學(xué)生我也這樣感慨過。為了錢?有人這樣問過。關(guān)于錢與前途,我從來只視作是學(xué)習(xí)的附庸?赡茉谟谖叶,學(xué)習(xí)追求的是精神,盡管我的名次不靠前,也總會被繁瑣的英語語法和歷史年表沖昏頭。一直認(rèn)為,學(xué)習(xí)的過程,即是素養(yǎng)提升的一個過程。
不怕被批評,我老實(shí)說,我對于社會上一些沒有文化的人是持鄙視的。當(dāng)然我所指的文化并非是一張文憑,而是道德素養(yǎng)與個人品行。學(xué)習(xí)的地點(diǎn)絕不僅僅只是學(xué)校,如果真心想要學(xué)習(xí),即便是自學(xué)也能夠成才。相反一些擁有很高文憑的人,他的素養(yǎng)并不為人稱贊。現(xiàn)在出口成臟的大多是些學(xué)生,有些甚至是好學(xué)生,不可否認(rèn)他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)取得的成績是優(yōu)秀的,令人佩服的。但我想那并非真正地學(xué)透,他們只是記憶力很好能夠熟記書本,但有些知識仍是沒有滲透。這樣的學(xué)習(xí),在我看來是毫無意義的。
當(dāng)一個學(xué)生模樣的人做了什么不好的事情,可能會遇到這樣的說法:“你學(xué)校老師沒教你?”盡管這類話語是毫無臟話之言,但這必定是一個沒有文化的人說出的。這句話有兩層的意思,一是否定個人,二是否定老師?上攵,說出此話的人對教師這個行業(yè)是心存偏見的,盡管隱藏得很好但還是會不經(jīng)意間流露出來,由此可見此人也并非有文化有老師教的人。
關(guān)于學(xué)習(xí),我也不想扯太多。我只想說,學(xué)習(xí)并非單純的指學(xué)校里的課程,那只不過是學(xué)習(xí)的附屬品之一。真正的學(xué)習(xí)是精神的升華,而不是那張或許有用的文憑。
說到學(xué)習(xí),又不得不說一個話題,就是應(yīng)試教育。近年來,這個話題無數(shù)次的搬上桌面來討論,各有所見,無論怎么討論也沒有結(jié)果。應(yīng)試的確是有弊端,但是在中國這樣一個背景下,對于那些沒有家庭背景的學(xué)生而言唯有通過此才能證明自己,才有機(jī)會上升。應(yīng)試教育造福了一大批學(xué)生,這是不可否認(rèn)的。但同時又荼毒了一大批學(xué)生,這也是不可否認(rèn)的。難道不是這樣?因?yàn)閼?yīng)試教育,有多少人變成了徹底的書呆子?為了那張考卷上優(yōu)異的分?jǐn)?shù),有多少人學(xué)會了作弊,死記硬背不靈活運(yùn)用,偷筆記等事也時有發(fā)生。應(yīng)試教育對于我這樣成績沒有名列前茅的人而言也是不利的,盡管滿腔熱血的想要施展才華,但似乎在大多數(shù)人眼里唯有成績代表一切。若非重點(diǎn),拿一張二流大學(xué)文憑,混一個簡單的工作,就算你再有抱負(fù)還是會被埋沒。
盡管現(xiàn)在一直在提倡成績不能代表一切,能力發(fā)展最為重要。但幾乎所有的人,都將成績視為第一位,只有在成績好的基礎(chǔ)上才會去考慮能力問題。這真的是中國教育的漏洞。我見過太多太多成績優(yōu)異的人滿嘴臟話,我真的痛心于中國的教育為何會發(fā)展到如此局面,這是年輕人、祖國的希望該有的姿態(tài)嗎?我想會不會有一天,在這樣的群體中生活久了,我也會被腐蝕?這些弊端是采取過措施的,但是沒有從根源下手。其實(shí)即使從根源下手也毫無用處的,因?yàn)樗母呀?jīng)深深地扎住了,并非一朝一夕可以清除。但遺憾的是,即使從根源下手了,也沒有這個耐心去一天天地清理。這便是教育的悲哀。
有德無才也并非是我所提倡的,我們的各項(xiàng)工作還是需要專業(yè)知識的。試想一個品德好但是沒有任何才華的人,也是難成大器的。因此我希望我們的社會中能夠多些這樣的人:成績不錯,同時又能堅(jiān)持自己的原則不被世俗腐化。但愿這樣的期待能在未來變成現(xiàn)實(shí)。
我真的希望有朝一日,我們的國家能夠培養(yǎng)出真正德才兼?zhèn)涞娜,那才是國家真正的希望,真正的振興之本。
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