學(xué)習與性格作文(12篇)
在日常的學(xué)習、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家收集的學(xué)習與性格作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習與性格作文1
人若孤陋寡聞,心胸狹隘,便如同井底之蛙——凡事都在片面里度過——只看得小攤小販對每一分,每一元的斤斤計較,卻忽略了他們背后承載的一家老小的生計;只望見公交車上的青年恕不讓座,遭人譴責,卻忽視了他們在相對稚嫩外表下,或許扛著的千斤重負。片面著,會以自己僅有的認知評價來評判他人,視所有不合自己意的事為不當,將自我奉為上,鄙薄他人。形成一惡性循環(huán),以自己的輕浮為中心,他人,他事拒之門外。當一個人的閱歷豐富了,見到的人與事多了,對待同一件事情,思考的也就更為全面。通達事理,自然變得開朗豁達。
保持著一顆向上、向善的心,從閉鎖與狹隘中走出,認識了事物的多面性,品性自然沉穩(wěn),積極了。可見,一個人的學(xué)識,決定了自己的理解,從而造就了自己的性格。性格決定著我們對人與世界的態(tài)度:靦腆的——溫婉如山間汩汩溪流,將行人足跡悄悄記下,喜嗔藏在眉眼間,輕輕訴說;熱烈的——艷麗似夏日盛放玫瑰,盡情沐浴在驕陽下,與耀眼奪目的色澤相襯。性格,也決定著我們的行為,指導(dǎo)著人們該如何去生活,去學(xué)習。
恬靜如溪水,選擇了與秋水明月相伴,無聲滋潤著靜謐的山林——興許他們會選擇在平靜安適的生活中度過,享受穩(wěn)當中的歲月靜好;火熱似玫瑰,選擇了與夏日驕陽相溶,熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會選擇在未知的境遇里乘風破浪,體驗在不同領(lǐng)域里的無數(shù)新奇。舒適安穩(wěn)地,或許會獨自在一方書桌與明燈前捧書誦讀,揮筆直下;風風火火地,或許會在集體討論實踐中獲取真知,豁然開朗。這些皆為我們學(xué)習的方式,也隱射著我們的生活態(tài)度。
學(xué)習與性格作文2
縷縷墨香彌漫在石屋之內(nèi),我提起手腕,墨色在宣紙上渲染開來。寫出來的字卻無筋無骨,如同一灘爛泥。
我暴躁地將筆拍在宣紙上,墨沿著紙的紋路漫延,張牙舞爪。那隱約的墨腥似在嘲笑著我的無能!
我走出門外,踏在細膩的青石板上,滿臉沮喪。何時才能做到老師所說的骨正肉滿呢?
腳下石坑中的積水飛濺,我來回踱著腳步,眉頭緊皺。
清脆的鳥鳴打斷了我的思索,抬頭一看,幾只燕子正對著一只鳥窩嘰嘰喳喳地叫著。我好奇地探頭望去,只見鳥窩中一只幼鳥正鼓動著翅膀。
它在學(xué)習飛翔!
那笨拙的肢體在空中笨拙的劃動,每次它都只能在空中停留不到半秒就跌落在樹枝。起初,它每次掉落都會嘰喳地抱怨。最后在成鳥的鼓勵下再度起飛。但越到后面它在樹枝上休息的時間就越短。它那小小的眼中充滿堅定,它用那短小的翅膀與整個星球的重力作斗爭!
我沉默了一會,轉(zhuǎn)身回到屋內(nèi),提起狼毫,沾墨,落筆。模仿著字碑拓片中那筆鋒的凌厲,幅度的微傾,筆勢的走向。一筆一劃地書寫,那連筆的弧度,字骨的工整與字末的瀟灑。
失敗,失敗,再失敗我不急不躁,慢慢地學(xué)習,慢慢地磨礪。筆尖始終在紙上運轉(zhuǎn),字便開始成型,宣紙上與拓片上的字逐
漸吻合。
臉上出現(xiàn)了微笑,我放下了筆,拿起印章,看著紙上出現(xiàn)的紅色印跡,緊繃的身體逐漸放松。
微微的墨香蓋過了墨的腥味,我平靜地踏上青石板,聽著山泉叮當,嗅著淡淡的土腥味,我頭一次這么滿足。
稚嫩的鳥鳴傳來,回首一看,那幼鳥正鼓動著翅膀在空中遨翔。
書法,安撫了我的靈魂,塑造了我的性格,我將在它的陪同之下,鼓動翅膀,挑戰(zhàn)新的高峰!
學(xué)習與性格作文3
天色逐漸暗下來,在半山腰的我們十分艱難。300多米的高度,空氣十分稀薄,許多人不由地放慢了腳步,決定在這返回。但我們不能放棄,在此之前,我是一個脆弱的小孩,經(jīng)受不了一點痛苦,他就是一位學(xué)習,學(xué)習使我的性格變得堅強。
學(xué)習使人堅強,在這次登山之前,我還是個什么都不懂的青年。每次受到了委屈,都只能忍住氣,一點兒都不會反抗?墒,我看了《長征》這本書,紅軍戰(zhàn)士們不畏艱險,努力向上的行為深深地打動了我那顆死寂的心,讓我堅強起來,從這一刻開始。
他們不畏艱險,在敵人的槍口中用自己的身體創(chuàng)造出一座座血肉之橋。一碰到難題就是退縮的我,又怎么能與之相提并論呢?爬山中,刺骨的寒風像一把把刀在我臉上飛舞。腳和腿早已凍僵得不聽使喚,仿佛在說:“來啊,留下來陪我們。”譏笑地看著我。可是,心中有一個聲音一直在提醒我,“再來一次!蔽揖o咬著牙,來到了半山腰。空氣更稀薄了,我們知道,如果不在天黑前登頂,那么可能會缺氧而死。我們繼續(xù)前進。
山云披著一件雪白的大衣,人又有幾個不沉醉在這迷人的景色中?時間一分一秒地過去,我的腿像被一塊大石頭一樣壓著。正當我放棄之時,我感到昏暗的天空下,有一個聲音說:“加油,堅持就是勝利,不到最后一個絕不認輸,‘乾坤未定,你我皆是黑馬’!蔽矣窒肫鹆思t軍戰(zhàn)士們,那種不畏任何艱難,他們都挺了過去。我努力向上,再也不會退縮。
“一步,兩步,三步……”到了,我倒在了雪地上,看著天空那顆星,閃著亮光,仿佛在指引著我堅強下去,不放棄,不退縮。
學(xué)習使人堅強,堅強使人奮發(fā)向上,勇往直前,能讓我們在人生路上勇往直前。
學(xué)習與性格作文4
讀書與做人,表面上看是兩件事情。
其實,讀書只是一個手段,讀書的目的,是為了做人。培根曾經(jīng)說過:“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,物理使人深刻,倫理使人莊重,邏輯使人善辯。”在我看來,讀書的目的并不在于為考試,而在讀書,若只為考試而讀,那變是讀死書。我認為,讀書的真正目的應(yīng)是以下四點:一、讀書讓人獲得知識。這是最明顯的作用。我們小到大所讀的教科書目的就是這樣。
因為它讓我們獲得豐富的知識,獲得淵博的學(xué)識,所以知識的獲得是十分重要。第二、讀書讓人提高修養(yǎng)。閱讀一本好書,正如同一位知識淵博的學(xué)者談話,“他”的語言中無不閃爍智慧的火花,無不傳答著高尚的修養(yǎng),從一本書中學(xué)到的修養(yǎng),提高的品格,遠比在生活磨礪中體會的深刻,體會的徹底。第三、讀書讓人開闊視野。當任何一個人打開一本書,就算坐在家里,也可以看到世界各地,品味古今中外,體會世界的精彩。在書中的人可以翱翔于智慧的天空,視野也不會只存在于一省,一市,一縣,一國而是整個宇宙整個空間。這也許就是讀書所換來的樂趣吧。第四、讀書讓人明白事理。
韓愈曾說“人非生而知之者,孰能無或?”我想最大的問題也莫過與不明事理吧,讀書里的名人,也許就可以找到答案,看名人的做人處事,我們從中也可以學(xué)到許多方法,對于明白事理,有很大幫助。在書籍中品味知識的過程中,也能在書籍中培養(yǎng)修生養(yǎng)性,在書籍中開拓視野看大千世界,在書籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書的'真正目的吧。
學(xué)習與性格作文5
哲學(xué)家培根曾言:“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué),皆有性格。”正如他所言,學(xué)習可以改善我們的性格,讓我們真正成為一名智者。
北宋詞人蘇東坡文學(xué)多彩,但是在政治上郁郁不得志。面對小人的誹謗,老友的背叛,皇帝的不惠,他一貶再貶,毫無反抗之力。即便如此,正因為他不斷在學(xué)習中不斷磨練自己,他已有“誰怕,一蓑煙雨任平生”的淡然。即使他已無緣仕途,但文學(xué)大門始終對他開放,也正因如此,他也成為了唐宋八大家之一,名垂青史。
也正如蘇東坡所言:“腹有詩書氣自華”歷史上的一代代名人,又有哪個不是因?qū)W習而最終造就自己。君不見李白“放白鹿于青崖”;君不見屈原“吾將上下而求索”;君不見陶淵明“采菊東籬下”;君不見竹林七賢士“竹下放歌”。當仕途之路限制他們來往時,他們并沒因此墮落,沉淪,他們通過學(xué)習,磨練了意志,鍛煉了性格,終在文學(xué)世界辟出一條值得為世人敬仰流傳的人生之路。他們也許沒有一切,沒有良好的家境,沒有和藹的家人,沒有朋友但通過學(xué)習,他們收獲了一切,他們變得靈秀、明智、周密、深刻。他們找到了人生的意義與勇踐行自己的意志。
“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!碑斈恪白x書百遍”;自然其義自見;當你“讀書破萬卷”,自然“下筆如有神”;當你……所以我的朋友啊,請開始學(xué)習吧。學(xué)習可以影響,甚至改變我們的性格,學(xué)習讓我們變得堅毅、樂觀、永不言棄。若將生活比作險峻大山,那么學(xué)習如一根登山杖,助我們登上山頂,一覽天下美景;若將生活比作澎湃大海,那么學(xué)習如一支劃水槳,助我們漂洋過海,感受大陸風情。生活不止眼前的茍且,但只要學(xué)習并因此改變我們的性格,那么必將有詩和遠方!
學(xué)習與性格作文6
打開書柜,看看這些書,有些買回來因為讀不懂而半途而廢了,有些卻已被我狂熱的手指翻得面目全非,有些新買的書卻愛不釋手。仰望一層層書,我無暇一一眷顧,只抽出幾本細細品味—
拿起第一層上的中國古典名著,有《紅樓夢》《三國演義》《西游記》等,還有一些古典書籍,有唐詩﹑宋詞等。古人的讀書目的也許是為了入仕為官,也許是為了報效國家,但他們更多的是追求一種精神境界。他們豁達的精神是現(xiàn)代人少有的。因此,我們要多品位一些古典名著,探尋他們的情懷,學(xué)習他們的精神,使我們也具有高尚的情懷。
拿起第二層上的外國名著,這些書讓我明白了許多道理,如:《魯濱遜漂流記》讓我明白了自由的可貴;《尼爾斯騎鵝旅行記》讓我明白了要去人之常補己之短……
無論是古典文學(xué)和外國名著,都讓我受益匪淺。由得讓我認識到親情的可貴;由得讓我感到愛國人士錚錚鐵骨;有的讓我知道如何把握自己的人生……可見,讀書與做人有著重要的關(guān)系。
我想,如果世界上沒有書,生活將怎樣的低俗和晦暗﹗書是人類進步的階梯,是書讓我們在知識的王國里遨游,在書的世界里,我們可以引起無限的遐想,可以體會到前所未有的快樂。讀書可以教給我們做人的道理,應(yīng)該如何把握自己的人生……
無論是任何人,都應(yīng)該以書為伴。在書中我們可以看到陽光。認真品悟能讓我們的生命得到升華。
學(xué)習與性格作文7
學(xué)習在很多人看來,只是一種獲取知識的行為。然而,學(xué)習,也是可以改變一個人的性格的。
明代的思想家王陽明便是一個很好的例子。他在學(xué)習了程朱理學(xué)中的“格物致知”理論后,便試圖用此方法來獲取知識,但沒有任何結(jié)果。由此,他開始懷疑理學(xué)中的“存天理去人欲”等理論的正確性,最終開創(chuàng)了他自己的哲學(xué)——心學(xué)。
再比如說明朝開國皇帝朱元璋,他本是一個窮苦農(nóng)民,后因饑荒、戰(zhàn)亂等原因當過和尚甚至乞丐,最終加入起義軍。在這一路的成長歷程中,他從“生活”這本無字之書中學(xué)到了許多,也使他的性格發(fā)生了蛻變。朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的起義軍能削平群雄,推翻元朝,將曾經(jīng)橫掃歐亞大陸的蒙古軍隊趕回草原,其中一個原因就是朱元璋從苦難中成長起來的堅強性格。
同樣,不僅學(xué)習可以改變性格,性格也影響著學(xué)習的效率與成果。要學(xué)好數(shù)學(xué),就需要細致的內(nèi)心以及邏輯思維能力;而藝術(shù)所需要的是感性的思考;學(xué)習歷史則需要客觀地看待過去的事物。因此,不同的性格決定了不同的人適合不同的領(lǐng)域。
學(xué)習和性格是相輔相成的,因此,我們應(yīng)該好好地利用這種特性。在初中階段,人的性格的可塑性較強,所以我們應(yīng)在學(xué)習時注重性格的培養(yǎng),盡量使其向好的方向發(fā)展。同時,我們也該關(guān)注自己所適合的學(xué)科,定下一些目標,規(guī)劃一下自己的未來大致的方向。
將知識的學(xué)習與性格的培養(yǎng)結(jié)合起來,也許會花費更多的精力;但由于知識與性格可以相互影響,因此這樣做,獲得的收益將會更多。
希望大家都能把知識和性格相互配合,在人生之路上走得更穩(wěn),更遠。
學(xué)習與性格作文8
清晨的第一縷陽光引領(lǐng)著我拿起一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》。打開書的那一刻,書香就環(huán)繞了我,窗外的柳枝隨風飄搖,將陣陣清新送入房間,我的心也如同今日的美景一般寧靜。
初陽日漸高升,高懸于晴空之上,街上的喧鬧聲,樹上的鳥兒聲,無一不暗示著書中的情節(jié)高潮來了!——書中主人公保爾在戰(zhàn)場上身受重傷,卻靠著堅強毅力,從死神手中奪回了自己的生命?粗柾现鴼埰频纳碥|去追逐夢想,看著他克服千難萬難去追尋夢想,我的淚水潸然而下。
畫面一轉(zhuǎn),我走在去東山掃墓的路上。頭頂是火球般熾熱的太陽,腳下是傾斜45度的上坡路。我皺著眉、咬著牙、攥緊手,任由汗水打濕衣襟,走在山坡上,仰望著又高又陡的階梯,強忍著疼痛無力之感向山頂?shù)侨ァR宦飞,我一直回憶著保爾的事跡,轉(zhuǎn)移著注意,終于登上了山頂,到達了“楊子榮墓”之處。
考驗卻剛剛開始,我和同學(xué)們紋絲不動地站立著,像樹干一樣的高直,腳只覺得萬蟻啃咬般難受,登山時過度勞累,站立時腳底的重力讓我酸痛不已,默默忍受著,沒有多余動作,腦海里卻徘徊著保爾的事跡,與他吃的苦比起來,眼前的這點小傷算什么呀?我一遍遍告誡自己。保爾的精神通過書本滋養(yǎng)著我,潛移默化改變了我,終于“守得云開見月明”,我克服了困難,學(xué)會了堅持,以更加筆直的身姿站在英雄墓碑前,完成了這次掃墓活動。
若是從前,我很可能會放棄吃苦,面對著這些困難也許會退縮,可書就是這么神奇,它改變了我!我想哲學(xué)家培根說的沒有錯:“凡有所學(xué),皆成性格!
學(xué)習與性格作文9
都說,學(xué)習使人堅強,以前不懂,總覺得這種所謂的大道理都是虛的,有誰是因為學(xué)習才變得堅強的呢?后來,我終于相信了。
之前,成績還行,覺得學(xué)習科學(xué)很有趣。但一次,由于科學(xué)的一次小測驗成績滑坡很大,使我對自己的科學(xué)很沒有信心,也不想好好學(xué),成績一次比一次差。
直到有一次科學(xué)課,老師讓我們下樓觀察植物。我望向窗外,天空中陰云密布,風雖不大,但也有些涼!案墒裁囱!這種天觀察植物,真是的!”我一邊抱怨,一邊跟隨著大部隊,走下樓去。初春,天還有些涼,小花園中,幾乎沒有花。小草也才從地里探出腦袋,發(fā)黃的地里冒出點新綠,一顆顆晶瑩的露珠懸掛在草尖上,可能也因為冷,而微微顫抖。
我漫無目的的走著,看著。忽然間,眼角看見了一鬢兒白花,在風中搖曳,我蹲下身,仔細觀察;ò晷⌒〉模装椎,花蕊是鵝黃色的,在白綠叢中,顯得格外的鮮艷。莖是綠的,嫩的。我很好奇:為何在如此冷的天氣,它還要鉆出泥土,伴著風吹雨打,發(fā)芽呢?小花似乎聽懂了我的話,在風中輕輕搖曳,露珠灑下,滋潤了大地。我明白了:正是它那好勝的心,堅韌的性格,使它成為萬草叢中的一點白。
觀察結(jié)束了,我彎腰拾起筆,輕輕撫弄它柔軟又不失堅強的花瓣,走上樓梯。
有了小花的“教導(dǎo)”,使我在日后的學(xué)習中有了動力。每當想放棄時,就想起小花,它使我懂得了要堅強。
試卷發(fā)下來了,紅色的“95”分在陽光的照射下閃著金光。窗外一縷陽光灑進,暖暖的。
學(xué)習使人進步,同樣也能使人堅強。在小花的鼓勵下,我將繼續(xù)前行!
學(xué)習使人堅強,這次,我終于明白了
學(xué)習與性格作文10
愿試煉終點是萬里花開!}記
無情的夏日肆無忌彈的燒灼著大地,即使在屋內(nèi)也能感受到滾燙的陽光。天空高遠而明亮,空氣中絲毫沒有愜意,熱得讓人喘不過氣來。即使將窗戶開到最大也沒有半點風,偶爾一兩陣微弱的風吹來,撲面而來得卻是一股熱浪。窗外蟬在“知了”“知了”地不斷鳴叫,煩躁的蟬鳴更加攪得我心煩意亂。
汗珠順著臉頰往下滑,到下巴的位置懸住了,幾秒后它滴下去滴在地上激起一小團煙霧。我戴好指甲坐在古箏前,今天要練習雙手配合的曲子。長時間沒有練琴的我指法已變得生疏,更別說這雙手的練習,兩只手像是都有了自己的“脾氣”,不聽我的指揮。我的手在琴弦上撥動起來,“不行”“停下”“重來”一長串毫無規(guī)律的音符攪得我暈頭轉(zhuǎn)向,整個房間充刺著撥片與琴弦摩擦的“嗞嗞”聲。無論我怎么努力,手似乎就是不聽使喚,膠帶變得有些濕了,變松了。我沒了興致更是練的一塌糊涂,不是右手出現(xiàn)問題就是左手不對勁,手指一點也不靈活了。
我想放棄,可每每想到如果自己可以順暢地彈奏那首樂曲一定會好聽許多。我又重新開始練習,后背已經(jīng)被汗水浸濕,熱浪一股接一股襲來,渾身不自在但還是強求自己快快練習,雖然中途惱火過,但仍說服自己努力去克服。各種方法都用上了,唯有“堅持”這個信念一直支撐著我讓我將曲子練到順暢為至。時間一點點過去了,練了一遍又一遍,雙手終于可以合奏了,我做到了!當我流暢地彈完整首曲子時,心中是我堅持后的巨大快樂!即便夏日再炎熱,我的內(nèi)心也是涼爽的。ê笪娜绾螆猿值膬(nèi)容可以多些。)
練琴的過程中不斷學(xué)習,學(xué)習漸漸塑造我迎難而上不輕言放棄的性格!
學(xué)習與性格作文11
在我很小的時候,我就與奶奶一起生活,F(xiàn)如今,十四年過去了,在這十四年里,我學(xué)會了很多
學(xué)習。堅強
奶奶一生歷經(jīng)很多磨難,卻依舊堅強。奶奶從小家境貧寒,家中有八個兄弟姐妹,沒吃過一頓飽飯,連上課都要帶著幾個月大的妹妹。但奶奶依然堅持完成學(xué)業(yè)。和爺爺結(jié)婚后,一起打拼了多年,才剛剛過上好日子,又天降噩耗,她唯一的兒子——我的爸爸,英年早逝。可以想見,中年喪子,對奶奶是怎樣的打擊。但奶奶依然走了出來,用心撫養(yǎng)我長大。年歲漸長,勞累過度,奶奶的身體終是吃不消,在去年剛剛做了心臟手術(shù)。但奶奶依然挺了過來,笑對生活。
堅強的奶奶,也讓我努力學(xué)會做一個堅強的人。
學(xué)習。樂觀
我奶奶是一個60后,卻有著90后的活力。年輕時,奶奶在幼兒園工作,又會唱又會跳。很長一段時間,奶奶不唱也不跳。后來,從陰影里走出來的奶奶自己組建的一個老年舞蹈團,空閑時間帶著一幫老娘們蹦蹦跳跳,笑容又回到奶奶臉上,陽光又照進她的心里,也照到我們家的每一個角落。
樂觀的奶奶,也讓我努力學(xué)會做一個樂觀的人。
學(xué)習。熱心
我奶奶是一個熱心腸的人,在我心中就沒有她完成不了的事兒,而且事事做得干凈利落,面面俱到。作為舞蹈團的負責人,定服裝、買設(shè)備、選曲目,都是奶奶親力親為,甚至還要教別人跳舞;作為班上家委負責人,只要班級需要,家長們需要,奶奶義不容辭,甚至學(xué)生和家長鬧矛盾,奶奶也幫忙調(diào)解;鄰里鄉(xiāng)親有什么困難,奶奶也是義無反顧,一馬當先。
熱心的奶奶,也讓我努力學(xué)會做一個熱心的人。
從奶奶身上學(xué)習,慢慢地,養(yǎng)成我的性格。
學(xué)習與性格作文12
學(xué)無止境,萬物皆有其意,都值得我們細細體會學(xué)習。人在學(xué)習中成長,性格在學(xué)習中塑造。正如培根所言“凡有所學(xué),皆成性格”。
那個夜晚,我仍記憶猶新,從中學(xué)到了許多。其實也挺稀松平常,沒甚獨特。月光亮著,星星躲在云層后面閃爍。我坐在桌前,一只小瓢蟲突然闖入我的視野,停落在桌面上。它身披黑色的甲殼,短小觸角微微擺動,用同樣細小的足爬動著,它不停用觸角試探著周圍的環(huán)境與障礙物,卻從不停下直行的腳步。遇到小障礙,便邊用觸角觸碰,邊慢慢貼著障礙爬過,繼而再次爬向遠處。小心翼翼卻又堅定萬分。
不久,遇到了一個對它而言龐大無比的障礙。是一本書。這本書對小小的它而言實在太難爬過。我本以為它會放棄繞道行走,可它只頓了頓,繼而又義無反顧地開始攀越。它有些顫顫巍巍地貼上書的側(cè)面,細小的后足有勁一蹬,卻沒抓牢,摔向桌面,底朝天。它蹬動著腳,掙扎好一會兒又站起來。它依然堅定地要攀登那書?赡,就算是昆蟲也有屬于它的執(zhí)念。一次次失敗,一次次站起。終于,它再次附上書,奮力一蹬,前足牢牢抓住,雖重心不穩(wěn),但掙扎平衡一番,終穩(wěn)穩(wěn)落在書面上。實在是被眼前這小家伙爆發(fā)的巨大能量所驚艷;蛟S,這就是生命的韌性與執(zhí)著。它依然向遠方爬去,義無反顧。雖然它不知道前方路途多坎坷,不知道未來是什么,但仍滿懷希望與熱情,朝自己的遠方奔去。
一只瓢蟲,也有他的山海要奔赴。
我從這只瓢蟲身上學(xué)到許多,性格也漸漸改變,不再那么迷茫與躑躅。堅定許多,也努力許多。不再一擊就倒,多了韌性,也有了自己的執(zhí)念要堅持。
躲起來的星星也在發(fā)光,小小的瓢蟲也在一往直前。
我學(xué)到了。
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