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      2. 學(xué)習(xí)的作文

        時(shí)間:2023-06-10 12:41:19 學(xué)習(xí) 我要投稿

        【精選】學(xué)習(xí)的作文集合四篇

          在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)的作文5篇,希望對大家有所幫助。

        【精選】學(xué)習(xí)的作文集合四篇

        學(xué)習(xí)的作文 篇1

          在五花八門的學(xué)習(xí)用品中,我最心愛的就是整天和我形影不離的好朋友——我的書包。它是我過十歲生日時(shí)阿姨送給我的生日禮物。

          這個(gè)書包是一個(gè)立體的正方形,它是淡藍(lán)色的,上面畫著一只栩栩如生的米老鼠,它的大腦袋上有一對黑色的圓耳朵,仿佛在靜靜地聽周圍的動靜。他還有一對圓溜溜的大眼睛,一個(gè)圓滾滾的'黑鼻子,像是用黑巧克力做成的,可愛極了!它是用尼龍布制成的,它有三層,第一層是放天調(diào)羹和餐墊的,第二層是放鉛筆盒的,最后一層是放書本的。我的書包就像一位將軍,而書包里的鉛筆盒、墊板、膠水……就像他的“士兵”。我每天晚上做完作業(yè),就把書本放進(jìn)書包里。第二天,我開開心心地背著書包去上學(xué),而書包卻承受著重重的書本的重量。

          我喜歡我的書包,愛它的樸素,愛它的頑強(qiáng),它默默無聞的奉獻(xiàn),只要給予、給予……我覺得人類不是也應(yīng)該要有書包的精神嗎?

        學(xué)習(xí)的作文 篇2

          提起筆寫作文,搜腸刮肚地找材料,不料肚也空空,心也空空,無奈,只能拿起去年學(xué)過的課文《論語十則》寫讀后感,即使質(zhì)量有些欠佳,可是,盡力而為吧,俗話說:盡力而為就是成功。

          ——題記

          坐在桌前,寫《論語十則》讀后感,拿著十則《論語》搖頭晃腦,可晃了半天也理不出個(gè)頭緒,于是,恍惚之中,我彷佛穿越了時(shí)空的隧道,飄蕩在春秋戰(zhàn)國和兩千年后的今天。

          想當(dāng)年,孔大圣人周游列國,歷經(jīng)顛簸,費(fèi)勁口舌,不知是宣傳沒做夠,還是廣告打不響,反正最后沒任何成就,只得回老家教書。收弟子三千,只為圖個(gè)溫飽,也沒發(fā)財(cái),倒是得了幾片干肉,幾條干魚,很失敗的樣子。

          有的.同學(xué)說他是收費(fèi)辦學(xué)的祖宗,可能性很大,聽說以前的書孰都掛著他的畫像(是否屬實(shí)還有待考證),但現(xiàn)在的私立學(xué)校是不掛他老人家的像了。不過收費(fèi)比起祖宗來可是有過之而無不及。

          說他書教的好,似乎只針對“天才”而言,據(jù)說他的講學(xué)原則是:只可意會步能言傳。

          學(xué)的怎么樣全靠一個(gè)“悟”字,悟好了,是他老人家的功勞。“悟”不好,是霓自己的錯(cuò),反正已經(jīng)授了,你不是天才你能怪誰?

          后來,要不是幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)出息,他老人家怎能成“千古圣人”?說他教的好,讓他拿特級教師證書來看看。

          從戰(zhàn)國回來,趕緊在作文本寫上,要抓緊時(shí)間分秒必爭地學(xué)習(xí),刻苦努力,向孔子學(xué)習(xí)……

          學(xué)什么……天才知道。

          后記

          寫這篇文章沒有半點(diǎn)諷刺孔子的成分,只是想借孔子來訴說一下我們(包括自己在內(nèi)的一部分人群)對現(xiàn)在社會中有些事的看法,絕無輕視孔子之意,更無輕視學(xué)習(xí)的想法,畢竟我們還是要“好好學(xué)習(xí),天天向上”的!

        學(xué)習(xí)的作文 篇3

          晨晨,在我印象里一直是個(gè)挺規(guī)矩的孩子!耙(guī)矩”在他身上表現(xiàn)為遵守各種學(xué)習(xí)規(guī)則,如課堂紀(jì)律、作業(yè)要求等。跟大多數(shù)男孩子不同,晨晨性格較為內(nèi)向,不愛說話,喜歡用那雙大眼睛盯著你看,且眼神里似乎總有一些東西是你看不透、讀不懂的。他的字也屬于獨(dú)樹一幟那種,是那種橫平豎直、方方正正、看不出頓筆、找不到曲線的硬邦邦的方塊字,有整齊美觀的一面,也有缺乏變化的一面。正因?yàn)樗摹耙?guī)矩”,使得我忽視了對他的關(guān)注。應(yīng)該說,像晨晨這樣的一類孩子,很大程度上屬于“好事兒找不著他,壞事兒也不找他”的孩子,是最容易被忽視的。

          然而,近兩周特別是上周,出乎意料的情況發(fā)生在了晨晨身上,引起了我極大的關(guān)注:連續(xù)四天,他的語文作業(yè)都是一字未寫。第一次出現(xiàn)時(shí),組長向我匯報(bào),我難以置信,親自找他了解情況。

          “我忘帶了!彼忧拥卣f,說話時(shí)目光有些漂移。

          “下午帶來,好嗎?”孩子難免會有丟三落四的時(shí)候,得允許他們犯錯(cuò)誤。

          “好!

          下午見到他時(shí),發(fā)現(xiàn)他的`眼睛里寫滿逃避。憑經(jīng)驗(yàn)知道,這孩子上午就撒了謊,中午又沒及時(shí)補(bǔ),現(xiàn)在肯定是兩手空空。面對這種情況,我們大多時(shí)候會因孩子撒謊和不寫作業(yè)而對其嚴(yán)肅批評一番,進(jìn)而要求他承認(rèn)錯(cuò)誤,補(bǔ)出當(dāng)天作業(yè),有必要的話,還可能通知家長。我當(dāng)時(shí)想,這孩子以前不這樣兒,之所以會這樣兒一定有什么特殊原因。沒弄清原因之前,最好不要輕舉妄動。因此,我盯著他的眼睛看了好一會兒,輕輕說了一句:“又忘了?那就明天吧,明天一定要記得把作業(yè)帶來喲!”晨晨用眼睛看著我,用力點(diǎn)了兩下頭。我想他應(yīng)該知道老師已經(jīng)看穿了自己的“小把戲”,之所以沒有戳穿是為了保全自己在同學(xué)面前的“面子”。

          沒想到,我的這番“苦心”,晨晨并不領(lǐng)情。一直到周五我都沒見到他的作業(yè)和日記,中間有兩天因?yàn)槭虑槎鄾]顧上問,周五下午兩節(jié)作文課,趁孩子們寫作文的時(shí)間,我把晨晨叫到了身邊。

          “今天的作業(yè)又沒交,對嗎?”

          “嗯!

          “又忘在家里了?”

          “……”

          “為什么不說話?老師想知道究竟出了什么問題,能說說嗎?”

          “……”

          此時(shí)的晨晨眼里滿含淚水。是害怕?是后悔?還是……我知道這樣問下去注定毫無結(jié)果,于是轉(zhuǎn)換了話題,開始了解晨晨的家庭情況。他的爸爸媽媽都在企業(yè)工作,平時(shí)應(yīng)該比較忙。晨晨的學(xué)習(xí)基本上是媽媽在管,爸爸很少過問。最近媽媽到外地出差,估計(jì)要一個(gè)月才能回來。以往的作業(yè)都是由媽媽檢查,現(xiàn)在媽媽不在家,爸爸又顧不上,所有就出現(xiàn)了前面描述的情況。找到了大致的原因后,我跟晨晨談了幾句 “不能為媽媽學(xué)習(xí)、為老師學(xué)習(xí)”“要誠實(shí),不能撒謊”之類的話,還嚴(yán)正告誡他說“再出現(xiàn)這種情況絕不原諒”。滿以為如此這般之后,晨晨一定會“改邪歸正”。

          媽媽在的時(shí)候?qū)W習(xí)表現(xiàn)就好,不在時(shí)則是另外一種表現(xiàn)。像晨晨這樣具有兩面性學(xué)習(xí)表現(xiàn)的孩子究竟有多少?只為爸爸、媽媽或老師學(xué)習(xí)的孩子究竟有多少?以此種方式在教育培養(yǎng)孩子的家庭和父母又有多少?

          我沒有任何證據(jù)地推測,晨晨可能生活在這樣一個(gè)家庭當(dāng)中:父母重視孩子的教育問題,對孩子抱有較高的期望。也正因?yàn)槿绱,他們對孩子的要求可以用?yán)格甚至嚴(yán)苛來形容。孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)很大程度上是在他們的嚴(yán)格監(jiān)督或具體指導(dǎo)下完成的,久而久之,孩子的依賴性增強(qiáng)自主性削弱。最終會導(dǎo)致一旦離開了外在的壓力,孩子便自由自在的放任自己——不寫作業(yè)、不認(rèn)真聽課。晨晨的表現(xiàn)就是一個(gè)例證。

          周五下午談話之后,我覺得肯定不會再有問題了。沒想到周一檢查作業(yè)時(shí),晨晨又是一個(gè)字沒寫。我叫他到跟前,看到的是他淚汪汪的眼睛和怯生生的表情,心一下子又軟了下來。簡單一問才知道,原來雙休日的兩天里,他每天都在上英語特長班。當(dāng)然,這不應(yīng)該是不完成作業(yè)的理由,但從孩子的淚眼中,我似乎感覺到了他的苦衷。于是,一句話也沒多說,就放他回到座位上去了。

          望著晨晨遠(yuǎn)去的身影,心頭有種說不出的滋味。如果孩子的父母能夠在嚴(yán)格管理的同時(shí)尊重孩子的意愿,不給孩子過重的學(xué)習(xí)壓力;如果孩子的父親能夠在平時(shí)分擔(dān)一些孩子母親的教育任務(wù),每天抽出時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí);如果我這個(gè)老師能及時(shí)引導(dǎo)孩子樹立自主意識,從根本上激起他們學(xué)習(xí)的興趣,晨晨就不會是今天這個(gè)樣子。可惜,這些都只是如果。

          今天進(jìn)教室改作業(yè),走到晨晨座位前,我依然擔(dān)心著他會不會又是兩手空空。結(jié)果剛好相反,我看到的是晨晨工工整整寫好的日記和作業(yè)。我毫不猶豫地在他的日記上畫了面小紅旗……

        學(xué)習(xí)的作文 篇4

          今天,我和眾多追求財(cái)富的人一起走進(jìn)了那刺破蒼天,聳入云端的高塔。隨著鐵門的緩緩打開,一個(gè)洪亮的聲音響起:“攀登吧,尋找你的財(cái)富吧,做那你認(rèn)為“財(cái)富”的主人吧!”伴著聲音的余音,被巨大的洪流——人們推搡著走進(jìn)了藏寶之塔。

          不知走了多少級臺階,我們終于來到了一個(gè)平臺,平臺上堆滿了黃金鉆石,到處都是奇珍異寶,那個(gè)聲音有響起了:“搶吧,奪吧,這些都屬于你們!”

          我跟一部分人搖搖頭,繼續(xù)下面的旅程。

          不知多少次險(xiǎn)些下墜,又一個(gè)平臺躍然在眼前,這里放著頂頂王冠,那個(gè)可怕的聲音響起:“這是權(quán)利,至高無尚的權(quán)利,這是大家付出的勞動成果。”眾人欣喜若狂,撲到那鑲嵌著瑪瑙的王冠上。

          剩下的'旅程,只有我一個(gè)人來完成了。我不知還有多少誘惑?

          不知多少次滑倒,我終于來到了頂峰,一個(gè)堆滿書的平臺。啊,這是都大的誘惑呀!這就是我想要的財(cái)富——知識,有了它,我就回勇往直前的學(xué)習(xí)。此時(shí),那個(gè)令人毛骨悚然的聲音問我:“很久沒有人到達(dá)塔頂了,由于他們艷羨金錢與地位,你怎么知道這里有你想要的財(cái)富!蔽椅⑿α,對他高聲大喊:“因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人!”

          我永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人!

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