【推薦】學(xué)習(xí)作文合集五篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)作文 篇1
《用愛(ài)學(xué)習(xí)》一書的作者是美國(guó)的一對(duì)音樂(lè)教師夫婦,威廉·斯塔爾和康斯坦斯·斯塔爾,威廉是美國(guó)鈴木才能教育學(xué)會(huì)的創(chuàng)始人之一, 斯塔爾夫婦身兼父母和教師二職,在音樂(lè)教學(xué)方面有著極為豐富的經(jīng)驗(yàn),在培育他們自己的八個(gè)孩子的過(guò)程中,掌握了教育孩子的第一手資料,他們的八個(gè)孩子都成了非常優(yōu)秀的人.
《用愛(ài)學(xué)習(xí)》一書詳盡地介紹了培養(yǎng)孩子的具體做法,堪稱是一本培養(yǎng)孩子的百寶箱,該書講述了才能教育的20個(gè)細(xì)節(jié),是斯塔爾夫婦在培養(yǎng)孩子過(guò)程中的所想所為,非常具體、實(shí)用和精彩.這20個(gè)不同的'細(xì)節(jié)中,相同的元素就是愛(ài)———哪里有偉大的愛(ài),哪里就有奇跡出現(xiàn)……它揭示了這樣一個(gè)事實(shí):"孩子的命運(yùn)掌握在父母手中,孩子就是一面鏡子,父母的生活方式、教育態(tài)度、各種習(xí)慣都在其中."
書中描述的細(xì)節(jié),沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事,沒(méi)有抽象的理論,有的只是生動(dòng)的教育故事以及故事中蘊(yùn)含的思考.內(nèi)容鮮活而真實(shí),有些我是多么的熟悉,甚至是自己親身經(jīng)歷.作者用樸素而流暢文筆敘述著,樸實(shí)的文字中飽含著真摯的情感,讀著讀著,我為他們所感動(dòng),更引起了我深深的思索: 你注意批評(píng)學(xué)生的方式了嗎?哪怕只是換個(gè)談話場(chǎng)所;你尊重學(xué)生的"雜念"嗎?哪怕它有時(shí)會(huì)擾亂課堂;你能耐心傾聽(tīng)學(xué)生的辯解嗎?哪怕他確實(shí)有錯(cuò)……有的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生無(wú)理取鬧的時(shí)候;有的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生的言行無(wú)禮的時(shí)候……我的教育態(tài)度、教育方式、各種習(xí)慣又在學(xué)生們的內(nèi)心烙下了怎樣的印記?作者告訴了我什么是寬容的魅力……
雖然這本書強(qiáng)調(diào)的是父母在教育孩子的過(guò)程中所起的至關(guān)重要甚至起著決定性的作用,但作者以愛(ài)為核心的教育理念非常值得向擔(dān)負(fù)著教育責(zé)任的老師、教育部門、甚至孩子本身學(xué)習(xí),尤其是我們教育部門、教師,誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn),讓每個(gè)孩子成長(zhǎng)為寬容大度、聰穎可愛(ài)、出類拔萃、舉止優(yōu)雅、富有愛(ài)心才是最重要的!而要達(dá)到這樣的理想的教育目標(biāo),家長(zhǎng)、社會(huì)、教師必須達(dá)成共識(shí),共同為孩子們營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有急功近利、不是惟分?jǐn)?shù)是重的、健康的成長(zhǎng)、成才的環(huán)境!
學(xué)習(xí)作文 篇2
自己這兩天就突然間有這感慨，說(shuō)一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍是真的很重要，就你在哪一個(gè)學(xué)校讀，其實(shí)很多時(shí)候你的成績(jī)會(huì)很不一樣的，因?yàn)槟阍谝粋�(gè)比較有緊張學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)校環(huán)境里面，你的學(xué)習(xí)成績(jī)可能會(huì)比你在一個(gè)比較松散的學(xué)習(xí)房子里面要高很多，這并不是說(shuō)你的能力問(wèn)題，而是社會(huì)環(huán)境對(duì)你的影響，你會(huì)不自覺(jué)的就覺(jué)得想要去追趕上別人會(huì)覺(jué)得自己是不是拉了大家的.后腿，然后就會(huì)想要去努力，但是在一個(gè)中場(chǎng)的環(huán)境里面，你可能會(huì)比較容易滿足，然后就止步于前行，所以黃金對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)真的挺重要的，有些時(shí)候師資和學(xué)校他的那一些教學(xué)能力其實(shí)存在不了多大的差異，但是那一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍卻會(huì)有很大的差異性。
自己對(duì)于這一種現(xiàn)象是深有體會(huì)的，因?yàn)樽约撼踔械哪且粋�(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍也算是還好，然后那個(gè)時(shí)候自己學(xué)習(xí)成績(jī)就是倒數(shù)，都是自己到另一個(gè)學(xué)校去的時(shí)候就是前面的幾名，但是那一個(gè)時(shí)候自己還是會(huì)努力的去學(xué)習(xí)，因?yàn)樽约河X(jué)得自己拉了大家的后腿，再加上決定自己是他自己在其他學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)可能還算不錯(cuò)的，但是在那一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)氛圍下，自己還是會(huì)不自覺(jué)的就去努力學(xué)習(xí)，想要去追趕上別人，不想讓其他人覺(jué)得自己就是一個(gè)笨蛋，怎么學(xué)都學(xué)不好，因?yàn)槠渌硕急饶銉?yōu)秀，你就希望不要讓別人覺(jué)得自己是一個(gè)比較劣質(zhì)的學(xué)生。
但現(xiàn)在的話，上了高中自己自愿選擇一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境比較松散的學(xué)校去學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一開(kāi)始受到初中那個(gè)學(xué)校的壓制，想要逃離那一種緊張的學(xué)習(xí)氛圍了，其實(shí)初中那個(gè)學(xué)校那種緊張的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于一個(gè)人的身心健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有任何利益，因?yàn)樽约喊l(fā)現(xiàn)我們那一個(gè)學(xué)校的學(xué)生多少都是會(huì)有一點(diǎn)壓抑的，包括那個(gè)學(xué)校也出了幾個(gè)有抑郁癥的人，其實(shí)自己當(dāng)時(shí)也是會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的傾向的。只是幸好家里人給予自己足夠的陪伴與開(kāi)刀，所以才沒(méi)有讓自己走出那一條路，自己現(xiàn)在選擇這一個(gè)高中學(xué)校，其實(shí)自己沒(méi)有后悔，因?yàn)樽约涸谶@里面真的有更多的好心情，而且能夠更快樂(lè)的去學(xué)習(xí)，不會(huì)那么的壓抑，不會(huì)去想一些負(fù)面的東西，想一些關(guān)于死亡的事情，所以也算是比較正確的選擇吧，雖然說(shuō)成績(jī)可能多多少少會(huì)被影響。
學(xué)習(xí)作文 篇3
我是一個(gè)活潑開(kāi)朗、積極樂(lè)觀的人，有著很好的人緣。在學(xué)習(xí)上，我的成績(jī)總是在年級(jí)名列前茅，是老師同學(xué)眼中的好學(xué)生的代表。好成績(jī)也不是輕易取得的，在學(xué)習(xí)上，我有自己獨(dú)特的“學(xué)習(xí)八部曲”。
勤奮曲
“書山有路勤為徑”，學(xué)習(xí)最好的辦法是勤奮。天才是“百分之九十九的汗水，加半分之一的靈感”，辛勤的努力付出，終將取得好的成績(jī)，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。在學(xué)習(xí)中，我是很勤奮的。在課堂上，我會(huì)跟隨老師的節(jié)奏，認(rèn)真的記下老師講課的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課下反復(fù)思考，遵循“今日事，今日畢”的原則，保證按時(shí)完成老師布置的每一次作業(yè)，不做完絕不罷休。每天晚上我都會(huì)看一會(huì)書，第二天早早起來(lái)朗誦課文，這樣好成績(jī)才能持久。
預(yù)習(xí)曲
上課前預(yù)習(xí)，有利于我們更好地掌握知識(shí)，提前預(yù)習(xí)會(huì)讓我們對(duì)不懂的問(wèn)題印象深刻，預(yù)習(xí)可以使我在接受新知識(shí)的過(guò)程中從容不迫，游刃有余。每次在要上新課程時(shí)，我總會(huì)借助參考書來(lái)自己嘗試解題，實(shí)在不會(huì)的地方用筆勾畫一下，老師講課時(shí)，仔細(xì)地聽(tīng)，多多留心。同時(shí)，我也會(huì)把課本后面的練習(xí)嘗試性做一做，了解課本大概的考法和答題思路。
好問(wèn)曲
問(wèn)就像一把鉆頭，將知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)挖掘出來(lái)，這樣在學(xué)習(xí)中我們就能鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)。去人云：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｔ趯W(xué)習(xí)上遇到了困難時(shí)，我會(huì)積極地向他人請(qǐng)教問(wèn)題，并不覺(jué)得請(qǐng)教別人是羞恥的，反而會(huì)使我的知識(shí)增長(zhǎng)并且還能鍛煉我的人際交往能力。在課堂上，在辦公室里……到處都有我追尋老師的身影，每節(jié)下課我都會(huì)跑去找老師請(qǐng)教問(wèn)題。久而久之，大家都覺(jué)得我像老師的小跟班，而我也以此為榮。
技巧曲
學(xué)習(xí)貴在巧而不在多，盲目的在浩瀚的題海里徘徊是不可取的，要學(xué)會(huì)自己掌握學(xué)習(xí)的技巧，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)事半功倍。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我會(huì)從最簡(jiǎn)單的題目做起，在做每一道題時(shí)我都會(huì)非常用心地想一想每個(gè)解題步驟的原因。有時(shí)甚至?xí)涀≈攸c(diǎn)題的解題思路和答案，在遇到相似題目我會(huì)努力尋找它們之間的聯(lián)系，從而尋求最快捷的途徑去解題，因而大大提高了做題效率和質(zhì)量。
活用曲
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)積極去思考問(wèn)題，有意使自己思維敏捷，變得淵博。學(xué)習(xí)上的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)從日常生活的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累，將課本知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)習(xí)和生活相得益彰，達(dá)到學(xué)以致用，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)倍感輕松。物理上學(xué)習(xí)聲音的音調(diào)時(shí)，我聯(lián)想到了在平常打水的時(shí)候，在水瓶里的水快要打滿時(shí)，音調(diào)會(huì)越來(lái)越高，因而我知道聲音的音調(diào)與頻率有關(guān)，通過(guò)聯(lián)想使我的印象深刻，也為我取得好的物理成績(jī)打好基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)曲
“溫故而知新，可以為師矣”學(xué)完知識(shí)后不能草草了之，我會(huì)用自己已有的知識(shí)進(jìn)一步加以思考，經(jīng)常會(huì)迸發(fā)出我獨(dú)特的思想火花。同時(shí)，我每次復(fù)習(xí)也有明確的中心，每次考試前夕，我都將課本整體的瀏覽一遍，大概了解知識(shí)框架，并自己形象地將知識(shí)的內(nèi)容、要點(diǎn)、規(guī)律等貫通在一起，思考它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，最后再?gòu)?qiáng)化記憶，多讀讀，看看。
謙虛曲
平常的生活中，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要謙虛做事、虛心學(xué)習(xí)。雖然我每次的成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名都是前列，但我謹(jǐn)記老師的教導(dǎo)，不會(huì)因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)好成績(jī)而沾沾自喜。對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一次作業(yè)，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，毫不松懈，努力把每一個(gè)難點(diǎn)吃透。謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師的悉心教學(xué)，讓我在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍中愉快的學(xué)習(xí)。
反思曲
反思是人智慧明達(dá)，反思使缺點(diǎn)畏怯。我經(jīng)常會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思。每次月考之后，拿到試卷，我不僅僅看成績(jī)，更會(huì)對(duì)試題進(jìn)行分析。我通常的做法是將錯(cuò)題改過(guò)來(lái)，把明顯的錯(cuò)誤標(biāo)記出來(lái)，認(rèn)真思考自己做錯(cuò)題的原因所在，保證下次不再犯類似的錯(cuò)誤。夜里，躺在寢室的床上，我會(huì)經(jīng)常問(wèn)自己有沒(méi)有付出全力，有沒(méi)有松懈。在反思中，我取得了進(jìn)步，獲得了成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)的“八部曲”，是我在平常學(xué)習(xí)生活中一點(diǎn)點(diǎn)積累的，它讓我在學(xué)習(xí)上一直保持穩(wěn)步上升的趨勢(shì)。我相信在學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下，加上我的有效學(xué)習(xí)，終有一天我將展翅飛翔，踏上理想的中學(xué)大門。
學(xué)習(xí)作文 篇4
提到烏云，悲觀的人想到了傾盆大雨，樂(lè)觀的人想到了云霄雨霽后的彩霞。提到生活，富足的人想到了詩(shī)和遠(yuǎn)方，平庸的人想到了世俗與繁瑣。提到分?jǐn)?shù)，有遠(yuǎn)見(jiàn)的人想到了未來(lái)和選擇，膚淺的人想到了分?jǐn)?shù)與名次。
然而，從某種意義上來(lái)講，學(xué)習(xí)并不完全等于分?jǐn)?shù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們習(xí)慣性的去定義一批人或一批事物，總結(jié)他們的特性，賦予不同的標(biāo)簽。但往往因?yàn)檫@些標(biāo)簽的不恰當(dāng)而使得事物扭曲式發(fā)展。在學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)的關(guān)聯(lián)中，許多人也就習(xí)慣簽，隨之便簽，隨之便 便用一串?dāng)?shù)字來(lái)評(píng)定學(xué)生的成敗，進(jìn)步與落后。
對(duì)于分?jǐn)?shù)與成績(jī)的處理，大部分人是迷糊的。雖說(shuō)分?jǐn)?shù)足以直接體現(xiàn)出一個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與成果，但這僅僅是表現(xiàn)的體現(xiàn)。關(guān)于學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該更深入更長(zhǎng)遠(yuǎn)的去看待。而不該像許多家長(zhǎng)那樣把分?jǐn)?shù)當(dāng)做衡量自己孩子的直尺，只去看那串紅色數(shù)字的變化而忽視了孩子的其他進(jìn)步方面。畢竟社會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的要求是具有全面性的。假若家長(zhǎng)一味的用分?jǐn)?shù)去丈量孩子，總拿自家孩子去和鄰居家成績(jī)優(yōu)秀的孩子相比，接而去否定孩子，那么，孩子將陷入的無(wú)盡的自卑。
對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，什么最重要呢？就是成功的'經(jīng)驗(yàn)，感受到自己的價(jià)值。但是，把學(xué)習(xí)＝分?jǐn)?shù)這樣的觀念用在孩子身上，無(wú)疑會(huì)扼殺孩子價(jià)值確定的多樣性。
龍應(yīng)臺(tái)在給兒子安德烈的信中曾這樣寫到：我也要求你用功讀書，不是我要你和別人比名次比分?jǐn)?shù)，而是我希望你將來(lái)也有選擇的權(quán)利，選擇有意思有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生從龍應(yīng)臺(tái)的話語(yǔ)中我們可以清晰的了解到學(xué)習(xí)的真正目的。是為了眼前講臺(tái)上那幾秒的榮耀?是為了那接近滿分的成績(jī)?還是為了校園板 上出現(xiàn)你的名字?
學(xué)習(xí)并不等同于分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)只是學(xué)習(xí)的輔助工具。它本該是用來(lái)展現(xiàn)你學(xué)習(xí)狀態(tài)的，來(lái)促進(jìn)你學(xué)習(xí)的，但如若你非要急功近利，把分?jǐn)?shù)當(dāng)作學(xué)習(xí)的目的，那么便也注定了要在未來(lái)的迷茫中徘徊。
學(xué)習(xí)作文 篇5
在賽道飛馳
沿途顛簸中起伏搖擺
多少事情在掌握內(nèi)多少是預(yù)料之外
看你追我趕
分秒間比試反應(yīng)能耐
戰(zhàn)況激烈心越澎湃閃電沖線熱切期待
放眼世界天大地大
只要相信夢(mèng)想就會(huì)存在
勝利大門等我來(lái)打開(kāi)
彎彎曲曲閃電飄移
沖破重重障礙超越對(duì)手
每次比賽技術(shù)交流
堅(jiān)毅奮斗一展身手
為爭(zhēng)取勝利不到最后不罷休
面對(duì)挫敗誓不低頭
東岸二中初一:1378554616
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