記敘文的六要素

關(guān)于記敘文的六要素

　　相信大家都寫過作文吧，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文的樣式有消息、通訊、游記、人物特寫、回憶錄等。我們?cè)撛趺慈�寫這類型的作文呢？以下是小編整理的關(guān)于記敘文的六要素，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　記敘文的六要素1

　　記敘文的六要素是什么：

　　記敘文六要素一般的看法是：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。

　　有人認(rèn)為此提法不妥，一般的記敘文中經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間模糊、地點(diǎn)不明甚至不交代的情況。其實(shí)此處的“要素”是寫記敘文時(shí)必備的，孩子從小寫習(xí)作必須交代清楚六要素，至于現(xiàn)在文學(xué)的模糊性，是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，可是這些基本的文體知識(shí)還是需要嚴(yán)格掌握的。

　　記敘文六要素作用

　　第一要素是時(shí)間，年，月，日，時(shí)寫清楚.

　　第二要素是地點(diǎn)，要寫環(huán)境和發(fā)生事情的地點(diǎn)。

　　第三要素是人物，寫事情里的人物。

　　第四要素是起因，為何發(fā)生這件事。

　　第五要素是經(jīng)過，來(lái)龍去脈寫清楚;

　　第六要素是結(jié)果，交代好結(jié)局。

　　大家千萬(wàn)要記住，文章要具體，主題才突出。

　　記敘順序

　　順敘，倒敘，插敘，補(bǔ)敘，分?jǐn)ⅰ?/p>

　　表達(dá)方式

　　敘述，描寫，議論，說(shuō)明，抒情。

　　人物描寫

　　外貌，語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作和心理描寫。

　　環(huán)境描寫

　　自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫。

　　記敘文的寫法

　　1:時(shí)間

　　2:地點(diǎn)

　　3:人物

　　4:事件與事件背景

　　5:反映的道理(主題)

　　6:自己在這個(gè)事件中的頓悟，體會(huì)，感想。

　　這些都同樣重要，如果少了其中任意一點(diǎn)，就不是記敘文了。

　　記敘文的六要素2

　　一篇記敘文，無(wú)論寫人、記事、狀物、繪景，都離不開一定的時(shí)間場(chǎng)所，必定有事情的前因后果，這樣，就有了“記敘文六要素”的說(shuō)法。

　　這六要素便是：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具體。

　　初中《語(yǔ)文》第一冊(cè)《一面》一文，記敘了作者由于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)同魯迅先生的一次會(huì)面，表現(xiàn)了魯迅對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)懷愛護(hù)。文章的六要素是：

　　時(shí)間：一九三二年秋天的一天中午。

　　地點(diǎn)：內(nèi)山書店。

　　人物：“我”—上海英商汽車公司的售票員。

　　起因：等著接班，到書店躲雨。

　　經(jīng)過：與魯迅先生會(huì)面、交談及“我”買書的過程。

　　結(jié)果：接受了魯迅先生的贈(zèng)書，永遠(yuǎn)牢記魯迅的精神。

　　此文六要素交代得明明白白，不僅使文章條理清楚、結(jié)構(gòu)完整，而且使讀者對(duì)故事發(fā)生的時(shí)代、人物的身份、事件的過程和結(jié)果一目了然，更能夠準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　在六個(gè)要素當(dāng)中，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因與結(jié)果應(yīng)交代得簡(jiǎn)潔明確，而對(duì)事情經(jīng)過的敘述，則應(yīng)盡可能細(xì)致具體、生動(dòng)�！兑幻妗分校�出于作者不同的心情和觀察條件，三次寫到魯迅先生的外貌，這三次描寫各有不同，又特點(diǎn)突出，刻畫了魯迅先生的形象與性格。文中寫“我”想買書又錢不夠時(shí)，寫了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情，極為細(xì)膩生動(dòng)地刻畫出“我”的急切、窘迫、羞愧、感激等復(fù)雜的心理變化過程。

　　以上我們談到了寫記敘文時(shí)交代六要素的必要性，那么，是不是任何一篇文章都要對(duì)六要素逐一交代呢?這要視文章的具體情況而定。初中第二冊(cè)《我的老師》一文，記敘了作者記憶中女教師蔡蕓芝的平凡瑣事，栩栩如生地塑造了一位溫柔、熱情、公正、慈愛的年青女教師形象。文中沒有記述某一完整事件，而是通過多件小事或事情的片斷來(lái)表達(dá)作者的思想感情。這一類文章就不必對(duì)每件小事都交代時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過等，免得使文章內(nèi)容繁瑣、蕪雜。

　　記敘文的六要素3

　　一．什么是記敘文

　　所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

　　寫人物的記敘文以塑造性格鮮明而又具有一定典型意義的人物形象來(lái)表現(xiàn)主題。它的情節(jié)安排不是以“事”為主，而是以“人”為主，文中的敘事、寫景、狀物、抒情等表達(dá)方式都是為寫人服務(wù)的。

　　內(nèi)容清楚是記敘文的最基本要求，要準(zhǔn)確具體地描寫人物，體現(xiàn)人物性格特征。對(duì)人物具體描寫有肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫。其中主要的是要寫好人物在事件發(fā)展中的言行，表現(xiàn)他們的思想。

　　記人的作文還要詳略得當(dāng)，有的地方需濃墨重彩，有的地方輕描淡寫，還有的地方干脆空著。

　　二．寫作要點(diǎn)

　　1、明確寫作目的和敘述的中心思想，段落敘述始終圍繞著主題而展開，避免空間的敘述和與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

　　2、一篇記敘文，無(wú)論長(zhǎng)短如何都應(yīng)該是一個(gè)完全獨(dú)立的事實(shí)，因此，在下筆時(shí)必須明確：該從何處開始敘述，該在何處結(jié)束敘述，以及應(yīng)該提供何種事實(shí)才能使敘述完整。

　　3、一篇好敘述文需要直接或間接表達(dá)以下六個(gè)問題，即：when——該事發(fā)生的時(shí)間；where——該事發(fā)生的地點(diǎn)；who——人物角色是誰(shuí)；what——發(fā)生的是什么事；why——該事發(fā)生的原因；以及how——事件的結(jié)果是如何造成的等等。

　　4、寫作順序可以采用“順敘”、“倒敘”和“穿插敘述”的方法，但初學(xué)者最好采用“順敘”的方法進(jìn)行訓(xùn)練，以情節(jié)發(fā)生時(shí)間的先后為序。

　　三．記敘文的六要素

　　人物、時(shí)間、地點(diǎn)、開端、發(fā)展、結(jié)局

　　這幾個(gè)要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時(shí)要注意利用好六個(gè)要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。

　�。ㄒ唬┤宋�

　　人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來(lái)完成主題的表達(dá)，因而對(duì)作品中的人物進(jìn)行描寫就顯得尤為關(guān)鍵了。

　　人物描寫的手法主要有下面幾種：

　　1、行動(dòng)描寫

　　讓人物自己來(lái)表現(xiàn)自己。寫人物的行動(dòng)應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而進(jìn)行。

　　此類描寫比較常見的失誤：

　　（1）對(duì)人物的動(dòng)作不加選擇與取舍，不明白動(dòng)作描寫的目的。

　�。�2）動(dòng)作描寫與人物身份的年齡、性格不符，對(duì)人物缺乏細(xì)致的觀察。

　�。�3）動(dòng)作描寫不準(zhǔn)確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語(yǔ)言表述力差。

　　2、肖像描寫

　　人物外貌描寫指對(duì)人物長(zhǎng)相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢(shì)聲音以及生理特征等的描寫。為此外貌描寫應(yīng)能抓住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格特征，并與人物的社會(huì)地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合，切忌面面俱到。

　　3、語(yǔ)言描寫

　　4、心理描寫

　　對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫是心理描寫。

　　直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：

　�。�1）直接描寫心理。往往表現(xiàn)為“××想”“他覺得……”。

　�。�2）動(dòng)作表情寫心理。如他“拖著鉛一般重的腿�！薄澳赣H用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家�！�

　�。�3）環(huán)境寫心理。如“每次開門的時(shí)候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去�！�

　�。�4）內(nèi)心獨(dú)白寫心理。“完蛋了嗎？”母親問自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧……”

　�。�5）幻覺寫心理，也可以通過夢(mèng)境寫心理�！蹲８！方Y(jié)尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。

　　（二）時(shí)間、地點(diǎn)

　　時(shí)間、地點(diǎn)為人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展提供了生活場(chǎng)景，同時(shí)，時(shí)間也有結(jié)構(gòu)文章的作用，一般記敘文的寫作要依照時(shí)間來(lái)行文，依時(shí)間劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等幾種方式。

　　一般寫作用順敘，但為了突出結(jié)局，可以采用倒敘的方法，這可以設(shè)置懸念。

　　插敘、補(bǔ)敘往往起到擴(kuò)充文章內(nèi)容，豐富文章表達(dá)的作用。

　�。ㄈ�）情節(jié)

　　情節(jié)是一個(gè)記敘文完整內(nèi)容的具體展開。它一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局組成，個(gè)別作品可以有序幕和尾聲。

　　作為寫作的重點(diǎn)，“發(fā)展”部分和“高潮”部分是需要特殊關(guān)注的，一篇文章的閃光點(diǎn)往往就體現(xiàn)在那兒。

　　情節(jié)的構(gòu)思應(yīng)遵循生活的真實(shí)，要有“生活的合理性”。所謂“生活的合理性”是指寫作的內(nèi)容要符合生活實(shí)際，但我們也不必太拘泥，學(xué)一學(xué)魯迅先生的“雜取種種個(gè)，合成一個(gè)”的方法會(huì)使文章更加充實(shí)豐富。

　　情節(jié)的構(gòu)思將直接決定一篇文章的好壞，物別是寫事的記敘文，當(dāng)然寫人的記敘文也要通過一個(gè)事兒來(lái)反映人物的性格。這樣在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的時(shí)候就應(yīng)該斟酌了。

　　作文雖然不是文藝創(chuàng)作，但其中也少不了文學(xué)表現(xiàn)手法的運(yùn)用，記敘文在寫人或記事中要善于借鑒一些表現(xiàn)手法，當(dāng)然這也是以生活的“真實(shí)”為基礎(chǔ)的構(gòu)思。

　　“文似看山不喜平”，我們?cè)鯓涌梢詫懗鲆徊ㄈ�折的作品呢�?/p>

　　1、設(shè)置懸念

　　2、一波三折

　　3、突破常規(guī)（依據(jù)下面提供的情景，寫一則具有突破常規(guī)的作文：冬天的冰雪路、清晨、上學(xué)去的小芳、買豆腐的老奶奶）

　　四．記敘文寫作需要注意的一些問題

　　1、結(jié)構(gòu)文章要有一個(gè)統(tǒng)率全文的線索。線索把文章中的所有內(nèi)容組合起來(lái)，使文章形成一個(gè)有機(jī)的集體。

　　可作線索的內(nèi)容多種多樣：物為線索；感情為線索；一件事為線索；一句話為線索；游蹤線索。

　　2、要有復(fù)雜記敘文的特點(diǎn)，把記敘、議論、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)，一篇優(yōu)秀的文章應(yīng)該有一定的深度，這個(gè)深度靠議論、抒情來(lái)得以落實(shí)。

　　記敘是記敘文中的主要表達(dá)方式，議論、抒情在記敘的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行升華，起到點(diǎn)明主旨的作用。在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，使文章更具有文學(xué)藝術(shù)感染力。

　　3、要綜合調(diào)動(dòng)多種寫作技法，從形象的刻畫，到語(yǔ)言的使用都要體現(xiàn)出一定的文學(xué)表現(xiàn)技巧來(lái)。

　　記敘文的六要素4

　　1.記敘文一般都具備六要素，但有的記敘文，如果其中某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達(dá)效果，是可以省略的。

　　2.記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度來(lái)敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一稱來(lái)寫，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感。以第三人稱的角度來(lái)敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等，如《皇帝的新裝》。其優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹觥?/p>

　　3.記敘文的線索形式有：1以時(shí)間轉(zhuǎn)移為線索2以一人3以一事4以一物為線索。多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索(明線)外，還有作者愛國(guó)主度思想感情這一暗線。

　　4.記敘的順序要求掌握的是順敘、倒敘、插敘三種。順敘指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結(jié)局的順序來(lái)寫，前因后果、條理很清楚。如《一面》;倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。先把結(jié)局說(shuō)出來(lái)，吸引讀者了解其起因和過程，如《背影》;插敘，指在記敘過程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接著敘述后來(lái)的事情，如《驛路梨花》。

　　5.記敘文常用的層次劃分方法有以下幾種：

　　(1)按事件和發(fā)展過程來(lái)劃分《皇帝的新裝》

　　(2)按空間轉(zhuǎn)換來(lái)劃分，如《老山界》

　　(3)按內(nèi)容變化來(lái)劃分，如《從百草園到三味書屋》

　　(4)按人物、場(chǎng)景變化來(lái)劃分，如《分馬》

　　(5)按感情變化來(lái)劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂。

　　(6)按表達(dá)方式的變換來(lái)劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情—記敘—抒情、議論。

　　6.理解和分析記敘文中敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的特點(diǎn)和作用。理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手法(象征、對(duì)照、襯托等)和修辭手法(比喻、擬人、排比等)，理解記敘性語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。

　　7.記敘文雖然以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，但常常借助議論、抒情、說(shuō)明來(lái)開拓意境，深化主題。很多是各種表達(dá)方工綜合運(yùn)用。

　　(1)敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達(dá)方式。

　　(2 )描寫：是對(duì)人物的外形、動(dòng)作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動(dòng)描摹。

　　(3 )說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、客觀而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)事理的一種表達(dá)方式。

　　(4)抒情：是作者通過作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。

　　(5)議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.

　　8.記敘文的語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確，生動(dòng)。

　　小結(jié)：

　　1.記敘文的要素

　　2.記敘文的人稱

　　3.記敘文的線索：1以時(shí)間轉(zhuǎn)移為線索2以一人3以一事4以一物為線索

　　4.記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘三種

　　5.記敘文的劃分

　　6.記敘文的表達(dá)方式：敘述、描寫(語(yǔ)言，動(dòng)作，外貌，心理，神態(tài)，環(huán)境等或正面，側(cè)面)、議論、抒情、說(shuō)明等

　　7.記敘文的語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確，生動(dòng)

　　8.記敘文的表現(xiàn)手法：白描、襯托、渲染、對(duì)比、伏筆、鋪墊等。

　　總結(jié)：

　　1.關(guān)于記敘文和文學(xué)作品閱讀題的解答主要從兩主面著手：

　　一是概括文章的內(nèi)容，抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)：

　　(1)把握記敘文的要素，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人。

　　(2)把握關(guān)鍵性語(yǔ)句，揣摩作者為什么要寫這些人、事。

　　(3)分析層與層之間的關(guān)系，理清文章脈絡(luò)，然后概括。

　　二是弄清記敘文和文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。掌握以下劃分段落的方式：

　　(1)以時(shí)空變化劃分

　　(2)以作者思想感情的變化來(lái)劃分

　　(3)按記敘內(nèi)容的變化來(lái)劃分

　　(4)按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段來(lái)劃分

　　2.文段在內(nèi)容上：以中心、意思相聯(lián)系(思想感情)來(lái)答

　　在結(jié)構(gòu)上：

　　文段在開頭：總起全文

　　文段在中間：承上啟下

　　文段在結(jié)尾：總結(jié)全文或照應(yīng)主題或首尾呼應(yīng)。

　　記敘文的閱讀，要明確有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，把握其文體特征。

　　一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。中學(xué)階段，為了教學(xué)的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說(shuō)等，都劃歸到記敘文教學(xué)中。

　　二、記敘文的分類：從寫作內(nèi)容與方式看，可分為兩類：簡(jiǎn)單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。從寫作對(duì)象的不同，可分為四類：

　　1.寫人的記敘文;

　　2.敘事的記敘文;

　　3.寫景的記敘文(即散文);

　　4.狀物的記敘文。

　　三、記敘的要素：記敘文有六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　四、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。

　　五、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時(shí)線、地線。

　　六、記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個(gè)別時(shí)候使用第二人稱。

　　七、記敘的中心與詳略：整體感知，準(zhǔn)確把握文章中心。分析材料與中心的關(guān)系，理解材料的詳略安排。

　　八、記敘文所用的表達(dá)方式：常見的是五種——記敘、描寫、說(shuō)明、議論和抒情。比較復(fù)雜的記敘文，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。

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