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記敘文的表達(dá)方式與作用
【出題形式】
判斷文章或段落采用了何種表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，并分析其作用
〖補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)〗
表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明。(記敘文中一般都要綜合運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、議論、抒情，而敘述和描寫(xiě)是不可以缺少的)
表現(xiàn)手法：詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)相間、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、巧設(shè)懸念、托物言志、象征、對(duì)比等
【習(xí)題訓(xùn)練】
例：《萌芽》
在院子里乘涼，老是看見(jiàn)鄰家一個(gè)小男孩葡萄時(shí)把葡萄核埋在一個(gè)裝滿土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便問(wèn)：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”
“我想種出葡萄來(lái)”他頭都不抬。
“可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來(lái)的�！�
“知道�！�
“ 那你干嗎還這樣?”我好奇了。
“種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創(chuàng)造奇跡�！焙⒆犹痤^，眼里貯滿了希望。
過(guò)后，總看見(jiàn)男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家長(zhǎng)幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門(mén)外，他父親叫他買(mǎi)醬油，連叫了幾聲，沒(méi)人應(yīng)，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說(shuō)：“你蹲在這里干什么?叫你幾聲都聽(tīng)不見(jiàn)，你心到哪去了?買(mǎi)醬油去!”說(shuō)著，便遞錢(qián)給了孩子。
過(guò)了很久，男孩還沒(méi)把醬油買(mǎi)回來(lái)，孩子的父親慌了，忙走出去，一出門(mén)，就見(jiàn)孩子還蹲在門(mén)口的花盆前，手里捏著他給的錢(qián)。孩子的父親生氣了，過(guò)去一把扯著孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去買(mǎi)醬油，你還死在這里?”
孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進(jìn)去很久了，還沒(méi)發(fā)芽，孩子有些失望了，他說(shuō)：“我在想，這葡萄怎么不發(fā)芽?”孩子的父親聽(tīng)了，更氣了，大聲說(shuō)：“以前就跟你說(shuō)過(guò)，你這樣做沒(méi)用，你真是執(zhí)迷不悟�！闭f(shuō)著打了孩子一個(gè)耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。
孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。
男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后，又恢復(fù)了以往的.活潑，又開(kāi)始和院里的小孩一起玩。
一星期后，也在乘涼的時(shí)候，我看見(jiàn)院里的一個(gè)女孩吃葡萄時(shí)也把葡萄核埋在花盆里，我想過(guò)去告訴她葡萄核長(zhǎng)不出葡萄，但還沒(méi)等我過(guò)去，男孩也看見(jiàn)了，男孩走了過(guò)去，跟女孩說(shuō)：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”
“我想種出葡萄來(lái)。”
“種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的�！�
“知道�！�
“那你干嗎還這樣?”
“種葡萄非要葡萄藤嗎?我想創(chuàng)造奇跡�！迸⑻痤^，眼里貯滿了希望。
男孩說(shuō)：“真的，你這樣做沒(méi)用，我以前也這樣做過(guò)，沒(méi)用的�！�
“種下去要每天澆水，你知道嗎?”男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開(kāi)嘴，還想說(shuō)些什么，但什么也沒(méi)說(shuō)就跑回屋子。
幾天后，女孩的花盆里居然長(zhǎng)出嫩嫩的葡萄藤來(lái)，女孩開(kāi)心極了。我看見(jiàn)她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒(méi)去，男孩在一群孩子圍著花盆時(shí)，一個(gè)人躲在一邊流淚了。
我看見(jiàn)男孩流淚，走過(guò)去，我說(shuō)：“你怎么在這里流淚?”
男孩說(shuō)：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見(jiàn)了�！�
男孩又說(shuō)：“她父親真好�！闭f(shuō)著，男孩嗚嗚地哭了。
1、分析文章畫(huà)線句子的表達(dá)方式及作用。
2、分析文章主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法及作用。
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