記敘文的造句

記敘文的造句

　　記敘文拼音

　　【注音】： ji xu wen

　　記敘文解釋

　　【意思】：指以敘事、記人、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的文章。

　　記敘文造句：

　　1、是的，我們涉足文學(xué)，或者通俗點(diǎn)說(shuō)是記敘文。

　　2、分析其他類(lèi)型的文章結(jié)構(gòu)，如傳記，記敘文，平行性及推理性文章。

　　3、全國(guó)人文學(xué)科獎(jiǎng)牌幫助形狀的接收者我們的過(guò)去記敘文和他們寫(xiě)我們的未來(lái)故事。

　　4、記敘文往往一開(kāi)頭就提供有關(guān)背景環(huán)境的消息，清楚地交代文中所述的動(dòng)作發(fā)生在何時(shí)、何地和與何人有關(guān)。

　　5、新聞報(bào)道屬于記敘文的范疇，主要運(yùn)用敘述、描寫(xiě)手法，本質(zhì)上屬于客觀反映。

　　6、一篇記敘文最終是靠一句句話組成的，因此，大家在語(yǔ)言表達(dá)上要注意準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象。

　　7、比如，如果你讀的是一篇記敘文，你可以按事件的順序做筆記：事發(fā)之前，事情經(jīng)過(guò)，事后結(jié)果。

　　8、給一篇記敘文中的事件排序。

　　9、簡(jiǎn)言之，記敘文就是講故事，包括人物和故事情節(jié)。

　　10、有時(shí)候兩者甚至難以區(qū)分，因?yàn)橛械恼f(shuō)明記敘文情節(jié)生動(dòng)，也極富欣賞價(jià)值。

　　11、而記敘文的及物系統(tǒng)雖然主要也由物質(zhì)過(guò)程、關(guān)系過(guò)程和心理過(guò)程構(gòu)成，但所含行為過(guò)程、言語(yǔ)過(guò)程的比例明顯上升；

　　12、記敘文是我們最為熟悉的一種寫(xiě)作文體。

　　13、記敘文講述的是發(fā)生在當(dāng)前或過(guò)去事情的經(jīng)過(guò)。

　　14、本文運(yùn)用情景模型理論來(lái)分析記敘文的翻譯。

　　15、本研究的核心是作為外語(yǔ)的英語(yǔ)記敘文圖式訓(xùn)練及其效果，主要研究對(duì)象是以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的.高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

　　16、本研究試圖評(píng)價(jià)24名中學(xué)生在英語(yǔ)記敘文寫(xiě)作過(guò)程中同伴作文修改和教師批改對(duì)他們的定稿的影響。

　　17、歷史事件記憶和記敘文這記憶總是對(duì)猶太信念、傳統(tǒng)和身分是中央的。

　　18、能夠讀懂題材多樣、較為復(fù)雜的短文，具有連詞組句、寫(xiě)作內(nèi)容完整的記敘文和感想文的能力；

　　19、采用動(dòng)窗技術(shù)，探討在記敘文理解中現(xiàn)實(shí)驅(qū)動(dòng)和情節(jié)驅(qū)動(dòng)對(duì)時(shí)間信息表征的影響。

　　20、鑒于高中學(xué)段的特殊性，還是應(yīng)該讓學(xué)生先寫(xiě)好記敘文，再練習(xí)議論文。

　　21、通過(guò)教材的示范，著重指導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文的五種常見(jiàn)結(jié)構(gòu)方式和議論文的四種常見(jiàn)結(jié)構(gòu)方式，再通過(guò)課后練筆活學(xué)活用。

　　22、下面一段就是例子計(jì)劃的簡(jiǎn)單記敘文。

　　23、作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，而記敘文寫(xiě)作又是初中作文教學(xué)的“半壁江山”。

　　24、文件是一種以語(yǔ)體文為原則的應(yīng)用文體，兼有議論文、說(shuō)明文、記敘文的一般特點(diǎn)。

　　25、讓我轉(zhuǎn)換例子計(jì)劃成一段記敘文，看是否更容易讓你讀和理解。

　　26、在閱讀理解的文體上，筆者選擇了日常生活中傳遞信息最常見(jiàn)的文體之一——記敘文。

　　27、電影和戲劇的劇本是記敘文深層次的表現(xiàn)形式。

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