高中記敘文寫(xiě)作技巧
記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。下面為大家?guī)?lái)了高中記敘文寫(xiě)作技巧，歡迎閱讀！
記敘文的文體特點(diǎn)
記敘文就是記載、敘述我們?cè)谏钪锌吹健⒙?tīng)到、經(jīng)歷過(guò)、接觸過(guò)的一些人物和事件的文章。記敘人物和事件，必須掌握四個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件（起因、發(fā)展、結(jié)果）。
記敘文常見(jiàn)的表達(dá)方式是記敘、描寫(xiě)、抒情和議論。記敘，就是記載和敘述人物的經(jīng)歷、活動(dòng)以及事物發(fā)展變化的經(jīng)過(guò)；描寫(xiě)，就是以形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境作細(xì)致入微的描繪，給人以真切的感受；抒情，就是抒發(fā)、表達(dá)自己的感情；議論，就是講述道理，也就是作者通過(guò)對(duì)事物、事件的評(píng)論，來(lái)表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。 記敘和描寫(xiě)是記敘文常見(jiàn)的表達(dá)方式，記敘和描寫(xiě)的結(jié)合，是記敘文寫(xiě)作的基本要求。記敘是通過(guò)一般的述說(shuō)和交代，把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，使讀者對(duì)事物的發(fā)展和全貌有一個(gè)清晰的了解；描寫(xiě)是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境的感覺(jué)，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象。記敘文如果缺少描寫(xiě)，就會(huì)平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情節(jié)不感人。當(dāng)然，描寫(xiě)要恰當(dāng)，為中心服務(wù)。所謂恰當(dāng)，即突出特征，符合身份，寫(xiě)出變化。
寫(xiě)作記敘文時(shí)，在記敘和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)穿插抒情和議論不僅能增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力，而且能突出文章的中心。
基礎(chǔ)等級(jí)
一、 選擇較小的切入點(diǎn)
話(huà)題作文，寫(xiě)作范圍一般都十分寬泛，如果僅把話(huà)題當(dāng)做一個(gè)僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠統(tǒng)地去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫(xiě)好話(huà)題作文的第一點(diǎn)要求就是善于在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只定“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在五六百字左右的篇幅內(nèi)定出立意鮮明、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。善于“化大為小”，還要善于“以小見(jiàn)大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時(shí)候，注意所選材料的“現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性”。俗話(huà)說(shuō)：“與其傷其十指，不如斷其一指，”就是這個(gè)道理。
比如，2003年四川省成都市中考作文題是：在現(xiàn)代社會(huì)里少不了交往，在交往的過(guò)程中的幸福，有苦惱，請(qǐng)以“交往”為話(huà)題定一篇作文。這個(gè)話(huà)題很寬泛，基本上包含了社會(huì)生活的方方面面，因?yàn)槲覀冊(cè)谏鐣?huì)中總是以不同的方式與人交往。如考生不能找準(zhǔn)一個(gè)較小的切入點(diǎn)，就很容易對(duì)現(xiàn)在的人際關(guān)系泛泛而談。而一旦落入此俗套，得高分的只能是妄想了。一篇高分作文《往下走，往上走》把切入點(diǎn)放到了樓道里的一扇鐵門(mén)上，圍繞這扇既給人帶來(lái)安全，又給人帶來(lái)麻煩的鐵門(mén)，寫(xiě)出了樓道里的人們由冷漠對(duì)立到溫情交住的變化。由此可見(jiàn)，只有做到了“化大為小”和“以小見(jiàn)大”，記敘文才容易出彩。
實(shí)踐證明，凡是選擇了較小切入點(diǎn)，并做到了“以小見(jiàn)大”的記敘文得高分的可能性就相當(dāng)大。
二、 材料新鮮
這里不再舉例，同學(xué)們可以仔細(xì)讀體會(huì)后面編選的各地中考優(yōu)秀作文，相信會(huì)受到啟發(fā)。
三、 內(nèi)容真實(shí)
與“材料新鮮”一樣，內(nèi)容真實(shí)是記敘文的生命保證。那些胡亂編造的所謂“感人”故事，只會(huì)讓讀者反感。有一些同學(xué)為了表明自己的“崇高”，文章始終不離“助人為樂(lè)、希望工程、捐錢(qián)救災(zāi)”等，事實(shí)上，我們希望社會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)關(guān)懷，可是我們不希望我們的文章里始終充滿(mǎn)假話(huà)、充滿(mǎn)謊言。
我們作文時(shí)應(yīng)牢記：只有真實(shí)的，才是動(dòng)人的！如果我們一味地為了打動(dòng)人而胡編亂造所謂的動(dòng)人故事，只能讓閱卷老師反感。當(dāng)然，我們所說(shuō)的真實(shí)并不是要大家把生活原封不動(dòng)地照搬上去。我們所謂提倡的“藝術(shù)的真實(shí)”實(shí)際就是在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行技巧性的加工，如設(shè)置懸念、修飾語(yǔ)言等。它和內(nèi)容的虛假是完全不同的。
如后面選登的安徽中考滿(mǎn)分作文《打工》就完全以真情實(shí)感取勝，如果沒(méi)有真實(shí)的體驗(yàn)，是寫(xiě)不出如此傳神的.細(xì)節(jié)的。正是這種“真實(shí)”的力量打動(dòng)了閱卷老師。
四、 構(gòu)思精巧
記敘文要寫(xiě)得精彩、寫(xiě)得讓人難以忘記，就不得不在文章的構(gòu)思上下工夫。構(gòu)思的精巧起“以小見(jiàn)大”、“選材新鮮”并不是并列關(guān)系，而是互相包含。一般說(shuō)來(lái)，構(gòu)思精巧的文章，一定是“以小見(jiàn)大”的，也一定是“選材新鮮”的。如一篇深圳中考作文《留下》就完全以精巧的構(gòu)思取勝。全文由三個(gè)電話(huà)留言組成，記錄了非典時(shí)期一位姑娘的父母、男友、朋友的三個(gè)電話(huà)留言，字里行間滲透著濃濃的親情、愛(ài)情、友情。這樣的構(gòu)思在中考作文中實(shí)屬鳳毛麟角，自然能得到閱卷老師的青睞。
構(gòu)思的范圍不能局限在內(nèi)容或形式，文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、遣詞造句都可以納入。在作文之前，審好文題之后，構(gòu)思就應(yīng)該開(kāi)始了。
發(fā)展等級(jí)
記憶敘文要占領(lǐng)高地，獲得閱卷老師的青睞，不從發(fā)展等級(jí)上做文章是不行的。記敘文的發(fā)展寫(xiě)作要點(diǎn)是——
一、 立意深刻
這里的立意深刻是指文章的主題新鮮獨(dú)特，與眾不同，富有深意。
我們?nèi)砸浴读粝隆芬晃臑槔�，作者沒(méi)在文中給出任何評(píng)論，卻能深深地打動(dòng)讀者。經(jīng)歷了非典時(shí)期，這種親情、愛(ài)情、友情更顯得彌足珍貴。
從這個(gè)例子我們可以看出，平常的話(huà)題，我們也可以發(fā)掘出深刻的主題來(lái)。
二、 語(yǔ)言生動(dòng)形象
這是指文章的描寫(xiě)功夫。好的記敘文應(yīng)該充滿(mǎn)著生動(dòng)形象的描寫(xiě)，精細(xì)入微的刻畫(huà)：人物的語(yǔ)言、行心理，事件的動(dòng)態(tài)，景物的變化……可想而知，，這樣的文章一定會(huì)獲得高分。
如《打工》一文，在描寫(xiě)語(yǔ)言上就很見(jiàn)工夫：“我努力地干著與我年齡極不相稱(chēng)的活，拚命地抬起二三百斤的鐵籠。超重的負(fù)荷壓得我渾身骨骼‘吱吱’地響，我咬緊牙努力地把自己的脊背彎成一張弓，兩只腳死命地扣緊地面，兩只眼球鼓成了彈丸，時(shí)刻都有射出眼眶的可能。太陽(yáng)直射在我身上，背上的皮膚仿佛被烤焦了，隨時(shí)都有撕裂的可能。汗水淌進(jìn)了我的眼里，辣得睜不開(kāi)眼，而鞋子里早已像和泥一般滑，我就這樣拚命地?fù)沃边@段文字通過(guò)生動(dòng)形象的描寫(xiě)，精細(xì)入微的刻畫(huà)，傳神地寫(xiě)出了“我”打工的體驗(yàn)，充分表現(xiàn)了作者高超的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、 技巧熟練
總之，一篇優(yōu)秀的記敘文，一定是包含了上述因素的。
【高中記敘文寫(xiě)作技巧】相關(guān)文章：
高中記敘文的寫(xiě)作技巧09-21
記敘文寫(xiě)作技巧07-21
記敘文的寫(xiě)作技巧07-06
記敘文寫(xiě)作技巧介紹09-21
記事記敘文寫(xiě)作技巧09-21
寫(xiě)景記敘文的寫(xiě)作技巧10-25
記敘文的寫(xiě)作技巧指導(dǎo)12-12