實(shí)用的學(xué)生描寫小學(xué)的作文1400字九篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編整理的學(xué)生描寫小學(xué)的作文1400字9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文1400字 篇1
時(shí)間，它是人們生命中的匆匆過客，往往在我們不知不覺中，他便悄然而去，不留下一絲痕跡。人們常常在他逝去后，才漸漸發(fā)覺，留給自己的時(shí)間已經(jīng)所剩無幾。也正是如此，才有了古人一聲嘆息：少壯不努力，老大徒傷悲。
時(shí)間流逝的無影無綜，去的快，來的也快。而能否把握時(shí)間，做時(shí)間的主人往往決定著一個(gè)人一生的命運(yùn)。陶淵明說過：盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。人生短短數(shù)十秋，想要在如此短的時(shí)間內(nèi)，取得成功，登上人生的頂峰，談何容易。也正因?yàn)槿绱�，珍惜時(shí)間就顯得異常的重要。每個(gè)成功人士的背后往往有個(gè)珍惜時(shí)間的故事。
我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，我不是只相信成功人士所說的，我自己也深受體會(huì)。在我小的時(shí)候，就是因?yàn)椴欢谜湎r(shí)間，所以每天早上起床的時(shí)候總是用各種說法說服自己多睡一會(huì)兒，這樣就使我天天上學(xué)遲到 ，不僅受到老師的批評(píng)，還使我失去了許多的早讀時(shí)間，清晨是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)候，也是一個(gè)人精神狀況最好的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間我錯(cuò)過了，其余時(shí)間在讀上5小時(shí)也比不上早讀時(shí)的30分鐘吧!后來我做了個(gè)試驗(yàn)，我在早讀時(shí)認(rèn)認(rèn)真真的讀了讀書確實(shí)是比我在課余的時(shí)候記得牢，記得準(zhǔn)。我睡覺只是一時(shí)的舒暢，而我早點(diǎn)讀書不僅對(duì)我一生都有益，而且讓我養(yǎng)成了早起早睡的良好習(xí)慣。只要我門學(xué)會(huì)利用和珍惜時(shí)間了，盡管在一小時(shí)里珍惜了一分鐘都是有用的，你想啊，一分鐘確實(shí)做不了什么事情的，但是10個(gè)小時(shí)那就有10分鐘了，100個(gè)小時(shí)里就有100分鐘了啊，所珍惜的100分鐘可以做多少事情了啊!
所以珍惜時(shí)間吧，珍惜時(shí)間，也就是珍惜生命。充分利用命運(yùn)給我們的每一分鐘，每一秒。不要成為時(shí)間的奴隸，做時(shí)間的主人。到那時(shí)，讓這一個(gè)匆匆過客的時(shí)間，永陪伴在你我的左右
小時(shí)候，老師常常說我“有出息”我只知道這是褒揚(yáng)，并不懂什么意思，漸漸長(zhǎng)大，漸漸發(fā)覺我一直都在盲目地努力，我沒有追逐的目標(biāo)，沒有方向，那些別人眼里階段的成功以無來說根本沒有意義，在這樣有些荒唐的迷茫與困惑中，我漸漸放縱自己。
我不想讀書，接受九年義務(wù)教育是應(yīng)該的，我已初二了，再讀一年，初中畢業(yè)，我不知道是否繼續(xù)求學(xué)，應(yīng)該會(huì)的，在如今意義文憑當(dāng)敲門磚的中國(guó)初中畢業(yè)就輟學(xué)，幾乎等于自尋死路，更何況，除了讀書還過的去，我一無所長(zhǎng)。
在學(xué)校里，如果我多幾分毅力與韌性的話，我至少會(huì)有兩個(gè)方面出彩。
以前我的文章寫的很好，與周圍相比，可是在續(xù)兩次的作文未得好評(píng)這樣的狀況居然出現(xiàn)了，那時(shí)我的心態(tài)極不端正，之后的每次寫作都受其影響，每況愈下，我就像泄了氣的皮球，不過管它了，現(xiàn)在的文字功底，隨著其它人的突飛猛進(jìn)，已為淪為常人，我有很久沒有寫過什么有見地的文章了。
我的數(shù)學(xué)成績(jī)也不差，輔導(dǎo)過我這一科的老師都說我很聰明，想過做數(shù)學(xué)家，并且我少時(shí)很相信我長(zhǎng)大后能解開那些世界難題，可是伴著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)做任何事情都有它的阻力，更何況，是無數(shù)人嘗試過而失敗的事情，于是不在意這個(gè)長(zhǎng)處了。
我的普通話挺標(biāo)準(zhǔn)，也有那么一段時(shí)間，我的朗讀水平在班里長(zhǎng)于領(lǐng)先的位置，慢慢我的缺陷就顯露出來長(zhǎng)，我的嗓門較小，朗讀的力度自然就不夠，音調(diào)有些低沉，怎么讀都沒有韻味，這些是可以改變的，但我認(rèn)為沒必要，很快就沒有了興趣。上個(gè)月初，我還是班長(zhǎng)，當(dāng)了一年了，初一初期，我很有熱情，老師和同學(xué)們都大為贊賞，當(dāng)管理上的問題開始浮現(xiàn)，我長(zhǎng)嘆短吁，不敢面對(duì)，這一次的競(jìng)選班長(zhǎng)，我沒參加，又放棄了……“少壯不努力，老大徒傷悲”“策馬前途須努力，莫學(xué)龍鐘虛嘆息”……我自嘲似的背誦這些詩句。
我知道，繼續(xù)這樣下去，是絕對(duì)不行的，一塊好木，可作藝術(shù)品，也可以當(dāng)柴燒。
我試著把問題放下，頓覺輕松許多，原來也不是不可避免的，我感覺到從前的自己所想的困惑不過是在鉆牛角尖，只要不去想它便什么事也沒有。盡已所長(zhǎng)，那一段空虛的日子已經(jīng)過去了，我又回去充實(shí)的生活中，盡管我暫時(shí)未到努力的方向，但這個(gè)尋夢(mèng)的年齡讓我感到夢(mèng)想就要找到，“現(xiàn)在優(yōu)秀”這樣的想法雖不遠(yuǎn)大，但也足夠支持著我
“青春期間的少年最易迷途”，我是這句話的翻版之一，我無力掙脫，也不想就此屈服，路是人走出來的，即便我處在荒野，也無所畏懼，無路可走，不妨開辟出一條新的道路。
未來!我來。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文1400字 篇2
校園的廣場(chǎng)邊、教學(xué)樓下的院子里栽植了許多銀杏樹。每當(dāng)我看到這些銀杏樹，便會(huì)產(chǎn)生敬仰之情。
銀杏樹，亦謂之白果樹、“公孫樹”。因其果實(shí)俗稱白果，又因其生長(zhǎng)較慢，壽命極長(zhǎng)，有“公種而孫得食”之義。我之所以敬仰銀杏樹，因?yàn)闃淙缛松�，人生如樹。銀杏樹可謂樹中之壽星，具有正直挺拔，無私奉獻(xiàn)，高雅圣潔的品格。
銀杏樹生命力強(qiáng)，宛如拄著龍頭拐杖的長(zhǎng)壽老人，是著名的長(zhǎng)壽樹，謂之植物界的“活化石”，亦稱植物界的“大熊貓”。它在幾億年前就來到這個(gè)世界，至今繁衍不息。銀杏樹在我國(guó)種植的歷史也非常久遠(yuǎn)，我國(guó)現(xiàn)存的最長(zhǎng)壽的銀杏樹要數(shù)生長(zhǎng)在貴州福泉的世界第一樹，約有5000多歲，胸圍達(dá)15.6米、胸徑為4.9米、樹高約45米，其樹桿被雷電及人為起火燒空，僅靠樹皮支撐存活，但卻依然蒼勁挺拔、枝葉茂盛。我市甘泉縣白鹿寺的一株銀杏樹樹齡也有1300多年。銀杏樹不計(jì)較環(huán)境的優(yōu)劣，不在乎氣候的冷暖，不在意土壤的肥瘦，只要有足夠的水分，有點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)的地方，它都能生長(zhǎng)。它心底無私，不講索取，只講奉獻(xiàn)，這也許正是它長(zhǎng)壽的秘訣。
銀杏樹，其干高大挺拔，正直向上，不會(huì)因強(qiáng)風(fēng)暴雨而變節(jié)斜生。銀杏樹，在其幼年及壯年時(shí)節(jié)，樹冠呈圓錐形，老則廣卵形，枝近輪生，斜上伸展。銀杏樹，其葉形如扇，經(jīng)脈清晰，春夏碧翠，深秋金黃，靜謐典雅，即使落地，也像金子般發(fā)出耀眼的光芒，令人悅目清心，崇敬之情油然而生。這正如一個(gè)人，年輕時(shí)剛正不阿，充滿了青春活力，積極向上，塵埃不染，老年時(shí)仍葆清白晚節(jié)。
銀杏樹，是一種無私奉獻(xiàn)的樹。它要求與人的極少，而奉獻(xiàn)于人的頗多。
銀杏樹具有很好的環(huán)保價(jià)值。銀杏樹，樹干光潔通直，屬著名的無公害樹種。它能凈化空氣，抗煙防火，抗毒防蟲，在農(nóng)田周圍種植，可保護(hù)農(nóng)作物健康生長(zhǎng)；銀杏樹，冠大蔭闊，如營(yíng)造林區(qū)、形成規(guī)模，可造成小區(qū)氣候，對(duì)居住區(qū)有調(diào)節(jié)氣溫，降溫消暑，改善小氣候的作用；銀杏樹是理想的園林綠化、行道樹種，可用于園林美化環(huán)境，增添風(fēng)景，被列為國(guó)家四大長(zhǎng)壽觀賞樹種。特別是在深秋，銀杏葉黃的時(shí)候，便形成美麗的景觀，常常被攝影愛好者作為拍攝的對(duì)象，給人帶來美的享受。
銀杏樹具有很高的食用價(jià)值。銀杏果，即：白果。它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高，能延年益壽，在宋代就被列為皇家貢品。日本人有每日食用白果的習(xí)慣，西方人圣誕節(jié)必備白果。其食用方式繁多，可炒，可煮、可配菜，亦可制成飲料和酒飲之。白果有毒，不宜多吃，更不宜生吃。
銀杏樹具有很好的藥用價(jià)值。銀杏果仁具有良好的醫(yī)療保健作用，它有祛痰、止咳、潤(rùn)肺、定喘等功效。同時(shí)，它還有祛斑平皺，治療瘡、癬的作用。銀杏葉蒸之，陰干可泡茶喝，有降血脂、血壓、血糖、膽固醇的功效。銀杏還具有美容的作用，它能起到美白、除皺的效果。
銀杏樹具有很好的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。銀杏木具共鳴性、導(dǎo)音性和富彈性，是制作家具、樂器及文化用品的高級(jí)材料。銀杏木材質(zhì)優(yōu)良，價(jià)格昂貴，素有“銀香木”或“銀木”之稱。銀杏木材質(zhì)具光澤、紋理順直、結(jié)構(gòu)細(xì)膩、易加工、不翹裂、耐腐性強(qiáng)、易著漆，并有特殊的藥香味，抗蛀性強(qiáng)。銀杏木除可制雕刻匾等工藝品，也可制成立櫥、書桌等高檔家具。
銀杏樹具有高雅圣潔的品格，極具觀賞性和藝術(shù)價(jià)值。銀杏樹生性挺拔高峻，氣勢(shì)雄偉，不隨鳳就勢(shì)，蔥郁莊重，葉凈如洗，一塵不染。在我國(guó)的名山大川、古剎寺庵、無不有高大挺拔的古銀杏，它們歷盡滄桑、遙溯古今，給人以神秘莫測(cè)之感，歷代騷人墨客為其留下許多不朽的詩文辭賦，鐫碑以書風(fēng)景之美妙，文載功德以自傲。
銀杏樹也是制作盆景的常用樹種，選取姿勢(shì)優(yōu)美的銀杏，加工制成盆景，其干粗、枝曲、根露、造型獨(dú)特、蒼勁瀟灑、妙趣橫生，是盆景中的一絕。夏天遒勁蔥綠，秋季金黃可掬，給人以峻峭雄奇、華貴典雅之感。近年來，銀杏盆景日益受到重視，被譽(yù)為“有生命的藝雕”。將大自然中銀杏的雄姿濃縮在盆盎之中，古特幽雅、野趣橫生，清供案頭，令人怡情怡目。
我敬仰銀杏樹，也一直以銀杏樹的品格來激勵(lì)自己做一個(gè)正直之人，樂于奉獻(xiàn)之人，清白不貪之人，高雅不俗之人。同時(shí)，我也希望我們的黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部都來爭(zhēng)做這樣的人。這樣的人越多，社會(huì)丑惡現(xiàn)象就會(huì)越來越少。這樣，我們將會(huì)擁有一個(gè)人人講正氣，人人講奉獻(xiàn)的干凈、圣潔的和諧社會(huì)。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文1400字 篇3
在魏老師的《班主任工作漫談》一書中，讓我了解到：魏老師作為全國(guó)優(yōu)秀班主任，魏老師他信奉的一條就是以法治班，以人為本，為了每位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級(jí)，讓每位從魏老師班級(jí)中就讀的畢業(yè)的學(xué)生，以我是魏老師的學(xué)生而自豪！而魏老師的民主科學(xué)的班級(jí)管理藝術(shù)更是值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。
一、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人.
據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人不上高中、大學(xué)，也有十年的光陰是在班級(jí)中度過的。這十年，占了人生命的七分之一。因而，學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人。為了讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，魏老師放開手腳，培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部，讓每位學(xué)生以班級(jí)主人姿態(tài)為班級(jí)做工作，為班級(jí)盡責(zé)任。魏老師班級(jí)中的班干部真多，什么常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)等，分工明確，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任，管理班級(jí)。最明顯的例子是：魏老師班級(jí)的學(xué)生勞動(dòng)特別有效，學(xué)校要求用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行大掃除，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘，而且在檢查時(shí)，即使是最偏僻的地方都沒有一點(diǎn)灰塵。如此高效率的勞動(dòng)，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級(jí)的主人。
而我在管理自己的學(xué)生時(shí)，總是不放心，這要管、那也要管，紀(jì)律要說，早鍛煉要說，弄到最后，什么事都要讓老師來處理，吃力不討好，自己累，學(xué)生煩。就拿學(xué)校星期一的升旗儀式來說吧，班主任到場(chǎng)了，學(xué)生變乖了，認(rèn)認(rèn)真真地聽，全場(chǎng)鴉雀無聲，而一旦班主任有事遲到或不在紀(jì)律就不行了，交頭接耳。學(xué)生只是表面上怕老師，根本沒有把自己當(dāng)作班級(jí)的主人。作為班主任，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識(shí)，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。
二、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展
魏老師認(rèn)為：學(xué)校、班集體絕不是制造統(tǒng)一型號(hào)、統(tǒng)一規(guī)格的升學(xué)零件的機(jī)器，是將學(xué)生載向遠(yuǎn)大前程的渡船；是培養(yǎng)學(xué)生生命的幼苗在合適的陽光、土壤、肥料、水分中長(zhǎng)大的園地；是學(xué)生走向社會(huì)各個(gè)不同崗位的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，實(shí)習(xí)小社會(huì)；是學(xué)生德智體美勞得到最大限度發(fā)展的培訓(xùn)基地。是啊，學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，俗話說：龍生九子，各個(gè)不相同。十指亦有長(zhǎng)短，因此，在班級(jí)管理中，絕對(duì)不能千人一面，讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同一個(gè)高度。于是，魏老師在班級(jí)管理中，既科學(xué)管理班集體，制定一系列的班規(guī)班法，又有特殊情況育人方法種種。"和后進(jìn)生組成互助組"、"犯錯(cuò)誤，唱歌""有時(shí)也需要留學(xué)生"、"上進(jìn)于反復(fù)之間"等。尤其是"上進(jìn)于反復(fù)之間"，魏老師針對(duì)后進(jìn)生上進(jìn)的過程充滿了反復(fù)，而允許學(xué)生有反復(fù)，用自己的耐心、愛心寬容學(xué)生的反復(fù)，最終取得進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展，好學(xué)生更好，后進(jìn)生逐步進(jìn)步。每個(gè)班級(jí)中，總會(huì)有那么幾個(gè)"后進(jìn)生"，不管是學(xué)習(xí)上的，還是品行方面的，老師在剛接觸時(shí)，也會(huì)采用各種方法幫助、教育，有的可能立竿見影，收效較大，但更多的時(shí)候則是左耳進(jìn)，右耳出，好了一天，又回到了從前，于是，老師就失去了信心，斷言道：這個(gè)孩子管不好了，沒的治了。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白，面對(duì)"后進(jìn)生"千萬不能放棄，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法，寬容學(xué)生的過失、反復(fù)，堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，才是真正的班主任！
三、開展豐富的班級(jí)活動(dòng).
班級(jí)是個(gè)大家庭，學(xué)生生活在一個(gè)快樂、幸福的"家庭"中，才會(huì)健康成長(zhǎng)。班主任就應(yīng)該開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，吸引學(xué)生，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從活動(dòng)中受到教育。魏老師的班級(jí)活動(dòng)真是精彩紛呈，每天做100次仰臥起坐、俯臥撐，鍛煉了身體，更鍛煉了人的意志；課前陶醉在一支歌里，受到美的熏陶；新年聯(lián)歡會(huì)，才能大展示；尋找春天的蹤跡，摸魚，打雪仗，開荒種地......走出課堂，走向自然，豐富了學(xué)生的生活，開闊了學(xué)生的眼界，鍛煉了學(xué)生的能力。難怪，魏老師的學(xué)生感到快樂、幸福！總覺得自己也每周上好了一節(jié)班會(huì)課，帶領(lǐng)學(xué)生開展了許多的活動(dòng)，但跟魏老師的班級(jí)活動(dòng)相比，真是相形見拙！難忘魏老師筆下熱鬧、高水平的新年聯(lián)歡會(huì)，難忘摸魚時(shí)的那份快樂。
在魏老師的民主科學(xué)的班級(jí)管理藝術(shù)的熏陶下，他的學(xué)生關(guān)心班級(jí)，愛護(hù)班級(jí)，為班級(jí)吃苦，為班級(jí)的榮譽(yù)奮斗，成為班級(jí)的主人：生活在魏老師的班級(jí)中，學(xué)生得到教育，受到啟發(fā)，使自己得到了發(fā)展。難怪，學(xué)生離開了班級(jí)后，留戀他，想念他。
魏老師的人格是高尚的，值得我們景仰；魏老師的班級(jí)管理藝術(shù)是高妙的，值得我們學(xué)習(xí)。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文1400字 篇4
今天晚上，我掙了珍貴的一元錢。
我給媽媽打工，我的工作是洗碗、整理廚柜、擦煙機(jī)、拖地。我跟媽媽約法三章：如果我做得很好，媽媽就給我發(fā)一元錢的工資�。ㄗ铋_始他沒寫這一段，我讓他加上，讓文章有個(gè)自然的過度，把一元錢與后面的事情連接起來）
我想我首先應(yīng)該把桌子收拾干凈。我收了2個(gè)大碗，3個(gè)盤子，4個(gè)小碗，把它們都放進(jìn)了水槽里，另外那些有菜的碗都放進(jìn)冰箱里。有一個(gè)盤子里只有一點(diǎn)點(diǎn)菜，我把它倒進(jìn)一個(gè)干凈的小碗里，再放進(jìn)冰箱，因?yàn)檫@樣可以節(jié)約空間。然后我把抹布打濕，在上面滴上洗滌液，把桌面上的油漬擦干凈。最后用干凈的抹布把桌面上的洗液擦干凈。這時(shí)桌子已被我擦得一塵不染、煥然一新了。在水晶燈的照射下，它看起來像一面晶瑩剔透的大鏡子，摸起來很光滑，還好像有一般清香飄進(jìn)了我的心里。我用手輕輕地敲桌子，它發(fā)出清脆的響聲，是泉水的叮咚聲！那聲音非常好聽，像一股清泉在我心里流淌。（口說時(shí)有這一段，打草稿時(shí)他省了，說不想寫這個(gè)。我說這段寫起容易出彩，因?yàn)榭梢杂昧鶋m的方法來寫，于是他同意了）
接著我開始洗碗了。我先把洗滌液擠在洗碗布上，再用布把碗一一擦干凈，最后用清水把碗沖洗干凈。媽媽說有一個(gè)很容易漏掉的細(xì)節(jié)，那就是水槽中間的漏杯。我把漏杯提起來一看，哇！太臟了，好像一個(gè)穿著臟衣服的小男孩！于是，我把漏杯拆開，用布擦小零件，我一擦，所有的小零件都煥然一新，變得干干凈凈、漂漂亮亮的了。這時(shí)媽媽告訴我說“細(xì)節(jié)決定成敗”。她舉了一個(gè)例子：有一個(gè)人在洗碗，有豐富經(jīng)驗(yàn)的老板來檢查，就直接把漏杯拿起來看，發(fā)現(xiàn)洗得非常干凈，于是就表揚(yáng)了他很細(xì)心，還給他漲了工資。這讓我聯(lián)想到了學(xué)習(xí)等很多方面，我們都要仔細(xì)、認(rèn)真，不放過任何細(xì)節(jié)，要養(yǎng)成好習(xí)慣。突然，我覺得做這么多事情只能得到一元錢，太不劃算了！于是就跟媽媽討價(jià)還價(jià)。媽媽語重心長(zhǎng)地告訴我：“知識(shí)就是財(cái)富”。她說；“你洗半小時(shí)碗只能掙1元錢，而我上半小時(shí)班至少能掙30元，因?yàn)槲矣袑I(yè)知識(shí)，我的工作不是每個(gè)人都會(huì)做的；而洗碗幾乎人人都會(huì)，所以我的工資比你高得多�！蔽衣犃诵姆诜睦锇蛋档叵铝藳Q定，一定要好好學(xué)習(xí)，也像媽媽那樣做個(gè)有知識(shí)、有能力的人。（其實(shí)我當(dāng)時(shí)還告訴他1元錢并不少，因?yàn)槲以诮趟赐�，他�?yīng)該付給我學(xué)費(fèi)，這1元錢是扣除了他的學(xué)費(fèi)后的純收入，呵呵）
然后我就整理廚柜、擦煙機(jī)、拖地。其中，最難的是擦煙機(jī)，因?yàn)樯厦嬗泻芏嗬嫌�。我至少擦了十遍，都把手給擦軟了，都把腰給站彎了，都把腳給站麻了，汗水都把衣服給打濕了。我好累��！掙錢真不容易�。�！
將近用了一個(gè)小時(shí)，我做完了所有的事。我的手變得皺皺的、硬硬的，指頭變得紅紅的，而手心變得灰白灰白的，整個(gè)手變得無精打采的，像枯樹枝一樣。原來外婆的手就是這樣變粗糙的呀。（這一段時(shí)我叫他加上去的，因?yàn)橄赐脒^程中有這么一個(gè)情節(jié)，就是他把手給我看，說媽媽你看我的手哦，都變成這樣了，皺巴巴的…）
我仔細(xì)欣賞我的“作品”。看！那些餐具變得好干凈了呀！好象重新穿上了新衣服。餐具上掛著的小水珠，象是它們的小眼睛，一眨一眨地。我輕輕一摸，好光滑呀；我深深一聞，還有一種清新的味道！
媽媽微笑著發(fā)給我一元錢工資。我用雙手接過來，心里美滋滋地。我慎重地把錢放進(jìn)我心愛的小錢包，因?yàn)樗俏矣猩詠淼牡谝环莨べY，是珍貴的一元錢！
媽媽感言：非常老師，您好！我是“成都豆豆媽annie-39”加入群一個(gè)月，增長(zhǎng)了很多見識(shí)，也指導(dǎo)孩子寫了幾篇文章。孩子非常喜歡非常老師，也非常希望把作文發(fā)到網(wǎng)上來曬曬，希望有機(jī)會(huì)請(qǐng)非常老師點(diǎn)評(píng)一下。由于孩子在住校，不能把原文拍下來，只能把留在家里的草稿紙整理打印出來暫時(shí)發(fā)上來，因?yàn)榻裉焓俏逶抡魑牡淖詈笠惶炝耍⒆蛹绷�，呵呵�?/p>
我們目前主要學(xué)了對(duì)稱和六根六塵，對(duì)稱方法孩子理解得還可以，但是六根六塵我覺得有點(diǎn)僵硬，擴(kuò)展不開。這次作文，我讓孩子先理下文章結(jié)構(gòu)，然后口說作文，再寫到草稿紙上，我們一起修改，最后再抄到作文本上。孩子口說時(shí)說了很多，但是落到紙上時(shí)就省了很多，他看到有五百多字了就想快點(diǎn)結(jié)束，我告訴他首先要把文章寫好，不要去想字?jǐn)?shù)。于是這文章寫了1100多字。我告訴他，這篇文章的主題應(yīng)該是“珍貴”，所以要從多個(gè)角度還突出這個(gè)“珍貴”。后來我又問他如果是考試，只要求寫500多字，該省略哪些，他說是擦桌子和煙機(jī)，不過我覺得應(yīng)該是我給他講“細(xì)節(jié)決定成敗”以及“知識(shí)就是財(cái)富”，這兩點(diǎn)可以縮寫，你說呢？請(qǐng)老師指點(diǎn)。非常感謝！
學(xué)生描寫小學(xué)的作文1400字 篇5
“啊~”曉蕊一聲尖叫，把我們嚇了一跳。“毛……毛毛蟲！”我轉(zhuǎn)過頭，一條毛毛蟲倒掛在曉蕊的面前，不時(shí)一卷一卷�！扒校率裁�！”我用手一掃，毛毛蟲就掉到了草叢里。“就你這個(gè)膽量，真不知道你是怎么在江湖上混了這么多年的！”我撇著嘴�！皠Ⅺ悆�，你……”曉蕊剛要說話，靜析把她的嘴巴捂住，“噓”了一聲，半彎著身子，慢慢地向前探。我們吃了一驚，也學(xué)著她的樣子，緩緩地向前走。
“哇兒哇兒！”一個(gè)小男孩兒躺在草叢里，放聲大哭。“誰家這么無情，把這么小的男孩兒扔在這兒！”曉蕊疼惜地說，把男孩輕輕抱起，哄他。男孩的哭聲輕了下來，顫顫地說：“我，我餓�！痹瓉硎沁@樣！我和靜析忙把隨身帶的干糧和水遞給了小男孩，他張大嘴巴大口大口地把東西吃光了。靜析說：“你叫什么名字呀？”小男孩小聲地說：“我叫樂樂�！薄皹窐罚阍趺丛谶@里呀？”我蹲下身子問到�！拔野职謰寢屧谶@里工作，我偷跑出來，就……”他話沒說完，又扯開嗓子哭了起來。靜析掏出手帕，擦了擦樂樂的眼淚，說：“你知道自己的家在哪里嗎？”樂樂說：“嗯，不記得，不過我家門前有一棵森林里最高的梧桐樹�！睍匀锎蛄艘粋�(gè)響指：“這就行了，我爬樹看看哪里有最高的梧桐樹，就行了！”說罷，她吭哧吭哧地爬上一棵樹，手搭涼棚，像四周望了望，說：“找到了！”她跳下樹，指著南邊：“就在那！”我們順著她的方向筆直往前走，很長(zhǎng)時(shí)間沒有找到，樂樂又哭了：“哇——我要爸爸，我要媽媽！”靜析拍拍他的頭，安慰了一下，繼續(xù)帶領(lǐng)我們向錢走。
不知走了多久，我們終于看見前面有一座小木屋，我們欣喜若狂，忙帶著樂樂朝前飛奔。當(dāng)我們把樂樂送到他的爸爸媽媽手中時(shí)，他的媽媽用顫抖的手摸了摸樂樂的頭，說：“謝謝你們，謝謝你們！”我們對(duì)視了一下，笑了起來。突然，樂樂和他的爸爸媽媽都不見了，眼前出現(xiàn)了一株長(zhǎng)著胡子的老樹，它咳嗽兩聲，說：“孩子們，恭喜你們通過了考驗(yàn)——”什么？剛才都是考驗(yàn)？老樹接著說：“我就是精靈樹，你們的事情我都聽說了，給你們一個(gè)謎語，謎底就是方法�！崩蠘涿媲敖鸸庖婚W，出現(xiàn)了一個(gè)畫卷，我們打開一看，謎語是：“此物生于水，卻在天上飛。一旦含太多，立馬落下地�！边@，這是啥東西��？我們互相摸摸腦袋�！按宋锷谒�，卻在天上飛，是什么呢——”靜析想了想，突然恍然大悟：“噢，知道了，是云！”精靈樹抖了抖胡須，說：“對(duì)�！彼盍艘恍┢婀值闹湔Z，一條云梯就從天上垂下來。“你們順著這云梯，就可到天。”老樹打了個(gè)哈哈，就不見了�！笆虏灰诉t，我們快上吧！”曉蕊一招手，第一個(gè)爬上去，我和靜析也隨后跟了上去。
不一會(huì)兒，我們就來到了天上，這里云霧繚繞，空氣清新，真是個(gè)好地方！我們走著走著，看見了一塊大門匾：南天門。“太好了，終于到了！”這時(shí)，兩個(gè)天兵天將躥了出來：“你們是何人，竟敢擅闖南天門！”曉蕊一馬當(dāng)先，什么話也不說，兩拳把倆天兵打翻在地，拍拍手，說：“不自量力！”我們很順利地到了凌霄寶殿。我們不敢打草驚蛇，就躲在大柱子后面偷聽。
只聽花神麗達(dá)兒說：“王母，求您再給我?guī)啄甑臅r(shí)間，讓我去露女國(guó)吧！”王母生氣地說：“期限已到，不可再議！你就忘了露女國(guó)吧！”麗達(dá)兒剛要說話，曉蕊就沖到王母面前：“你這個(gè)死老太婆，哪就這么古板！人家麗達(dá)兒想留在露女國(guó)，關(guān)你這老太婆什么事！”王母氣得臉都綠了，說：“哪來的死丫頭，給老娘滾出去！”曉蕊裝作沒聽見，一把跳到王母座前，揪著她的頭發(fā)，死死地往外拽，說：“好啊，你要滾出去，我來成全你！”我和靜析見事情不妙，忙出來調(diào)解。曉蕊見我們來了，大叫：“你們，快來幫我，把這死老太婆拉出去！”我們也狠透了王母，于是把她拽出南天門，準(zhǔn)備把她扔到人間，讓她嘗嘗苦頭！可是玉皇大帝趕了過來，說：“三位大小姐，你們來天宮，是有目的的吧，說出來，朕一定成全，你們不要把王母推下去！”曉蕊一腳踩在王母身上，說：“算你識(shí)相，告訴你，我這次來是要讓麗達(dá)兒回人間，永遠(yuǎn)不回來！”太上老君說：“可以可以！”曉蕊接著說：“我要修改天條，讓所以的.神仙都可以下凡！”玉皇大帝猶豫了，曉蕊又扯了王母的頭發(fā)一把，疼得她哇哇大叫。玉皇大帝忙說：“好好好，我這就改！”他拿出一個(gè)小本子，在上面改了起來。曉蕊說：“拿來給我看看！”她接過那個(gè)冊(cè)子，說：“什么？！竟然還規(guī)定神仙不可以和凡人戀愛？！典型的種族歧視！改！”玉帝連忙改，等曉蕊終于滿意了，她才松開手，猛地一推，趁機(jī)把冊(cè)子拿了過來，說：“怕你們?cè)俑倪^來，現(xiàn)在它由我來保管！”說著就拉著我們來到人間。
我說：“哎呀，你個(gè)曉蕊，鬧得這么大，那托塔李天王還不把我們給吃了？”曉蕊揮了揮手中的冊(cè)子，說：“不怕，我有這個(gè)！”靜析說：“這件事情就到此為止，我們快向露女國(guó)國(guó)王復(fù)命吧！”嗯！我們又奔向露女國(guó)，準(zhǔn)備告訴國(guó)王這個(gè)好消息。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文1400字 篇6
在我很小的時(shí)候，我家的門前就長(zhǎng)著一棵大杏樹。它那濃密的樹冠，粗壯的枝桿和干裂的樹皮，都深深留在了我童年的記憶里。
每到了夏天的黃昏，母親就會(huì)坐在杏樹下給我講那古老的神話。我偎依在她的懷里聽得入了神，就忍不住問：“那這棵杏樹是神仙種的嗎？”母親笑著掠一下額前的頭發(fā)說：“傻孩子，它當(dāng)然不是神仙種的，可是它比你的年齡大多了！”母親說到這里總要抬起頭看一看杏樹，然后嘴角便浮起一絲難覺察的微笑。
在母親的微笑中，我對(duì)杏樹產(chǎn)生了一種神秘的感覺。以致于在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我都堅(jiān)信它就是那些無所不能的大仙種的，神圣不可侵犯。
可是有一次，我約了一幫小朋友在杏樹下玩。他們都驚訝于杏樹的高大，還說正好蕩秋千。于是便把秋千吊在樹上玩。輪到我玩時(shí)，恰好被母親發(fā)現(xiàn)。她生氣極了，一把把我從秋千上揪了下來。我從未見過母親發(fā)這么大的火，嚇得坐在地上哭了起來，其它小朋友見狀也都跑得無影元蹤。
只見母親三下二下解掉秋千，又慌忙找來了塑料帶，小心翼翼的把被繩子勒破了皮的樹枝緊緊纏了起來。我感到又害怕，又疑惑。母親拍拍我身上的泥土說：“傻孩子，以后千萬別這樣。樹也是有生命有感覺的，像你一樣知道痛。”
從那以后，每當(dāng)我看見杏樹上的那幾塊傷疤，心里就會(huì)有一種莫名其妙的內(nèi)疚。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生�！憋h飄灑灑的春雨給禁固了一冬的大地帶來了生機(jī)和活力。杏樹便開始抽出嫩嫩的，毛茸茸的細(xì)芽。母親也就是從這個(gè)時(shí)候開始了一年的忙碌。該給杏樹施肥了。
她在杏樹的四周挖開一條又深又窄的小溝，往里面均勻的灑一肥料，再灑一層土，直到將它真滿。
母親告訴我說：“肥施得越多杏就結(jié)得越大、也越甜�！蔽衣犞赣H的話，想著香甜的杏，就蹦蹦跳跳的幫著母親提肥料，盡管灑了一地，母親卻一點(diǎn)也不生氣。
粉紅色的杏花謝了以后，樹上就掛滿了毛茸茸的小杏，小得只有一粒綠豆大小。我懷著一種急切的心情問母親，“杏兒什么時(shí)候才會(huì)熟呢？”母親看著滿樹的杏兒笑著說：“你這只小饞貓，就想著吃！不過要等到麥子黃了、杏兒才會(huì)熟呢！”
我于是又天天盼著麥子變黃�？傻乩锏柠溍鐓s像是故意和我作對(duì)似的越長(zhǎng)越綠了。晚上在夢(mèng)里，我常常夢(mèng)見麥子黃了，杏兒也熟了。有時(shí)興奮的一聲大叫，會(huì)把操勞了一天的母親吵醒。那種望眼欲穿的急切是很難用語言來表達(dá)。
日子在盼望中一天天過去，麥子終于變黃了。在一個(gè)陽光明媚的早晨，我一推開門便聞到一股泌人心脾的香味。抬頭一看，只見滿樹黃澄澄的杏兒像一個(gè)個(gè)可愛的小燈籠，有的還微微透著一絲粉紅，讓人垂涎三尺。
我興奮的跳了起來。急忙喚來母親，讓她給我打杏吃。母親拿著竹竿顫顫魏魏的打杏，我在一旁狼吞虎咽的吃杏。連日來的盼望在那一刻得到了徹底的滿足。一開始，我還以為又在做夢(mèng)，后來一摸圓溜溜的肚子，才知道自己已經(jīng)吃了滿滿一肚子杏。我抬起頭對(duì)母親說：“杏兒真的熟了，很甜！”母親聽了我的話笑了，不知是笑我吃杏兒的樣子，還是笑杏兒的香甜。第二天，母親打了滿滿一籃子杏兒讓我給爺爺奶奶送去嘗鮮。一路上，叔叔嬸嬸們逗我說：“你的杏兒真讓人看著眼饞，能不能給我們幾顆解解饞？”我聽了慌忙用手護(hù)住籃子說：“就不給吃，饞死你們！”
這件事被母親知道后，她對(duì)我說：“杏兒熟了，大家吃那才叫香�！庇谑敲康叫觾菏斓募竟�(jié)，我就會(huì)把那些又大又甜的杏兒給叔叔嬸嬸們送去，送去一份香甜，也送去一份祝福。
又是一個(gè)麥黃的季節(jié)，久病的母親卻拋下了我，也拋下了那棵杏兒樹，永遠(yuǎn)的走了。在她臨走前，還一再叮囑我要把杏兒給鄉(xiāng)親們送去。我看著滿樹的杏兒，想著離去的母親，心痛得如刀絞一般，卻再也流不出一滴眼淚。
母親去逝以后，父親聽信了巫婆的話，說杏樹長(zhǎng)在院子里不吉利，于是就下定決心要砍掉這棵母親用心血栽培的杏樹，砍掉這棵能鑒證母親勤勞一生的杏樹。我已不記得砍樹的那一天，我是怎樣哭倒在它的旁邊的。只是隱約感覺到在杏樹倒地的那一剎那，母親顫顫巍巍打杏兒的情景又浮現(xiàn)在了我的眼前。
那一晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見母親又坐在那棵杏樹下，給我講那古老的神話……
學(xué)生描寫小學(xué)的作文1400字 篇7
習(xí)作是學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語言文字進(jìn)行交流和表達(dá)的重要方式，但說起作文，可謂老師教得累，學(xué)生學(xué)得苦呀，使得不少老師和學(xué)生都害怕作文。有人歸納了當(dāng)今小學(xué)生作文的“三乏說”，即學(xué)生學(xué)識(shí)貧乏，生活積蓄貧乏，思想情感貧乏。作為教師，我們應(yīng)該多反省自己的教學(xué)：學(xué)識(shí)貧乏，是否也因?yàn)榻處煕]有激活學(xué)生潛在的知識(shí)儲(chǔ)備呢？生活積蓄貧乏，是否也因?yàn)榻處煕]有打開學(xué)生自己生活的寶庫呢？思想情感貧乏，是否也因?yàn)榻處煕]有撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活表達(dá)真情實(shí)感。”因此，作為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文老師的首要任務(wù)是如何把生活與作文結(jié)合起來，作自己要作的題目，讓學(xué)生能覺得作文是生活的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受。
一、 積累是作文之源
知識(shí)面窄，積累性的東西少是學(xué)生寫作的一大障礙，想讓學(xué)生作文有話可寫，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)積累。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的課外閱讀。葉圣陶先生說：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)”，錢理群先生亦說：“美好的閱讀是為了給學(xué)生的精神打底�！币虼�，如果沒有成功的閱讀，學(xué)生的習(xí)作就會(huì)出現(xiàn)精神上和語言上的斷流。我以為閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品可以發(fā)揮如此功能。鄭淵潔、楊紅櫻、黃蓓佳、曹文軒……這些優(yōu)秀兒童文學(xué)作家，用自己獨(dú)特的人格魅力、審美眼光影響著一代代孩子，而他們的作品更以其跨時(shí)空的影響力濡染著人們的心靈。因此，教學(xué)中我會(huì)引領(lǐng)我的學(xué)生一起去閱讀，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體會(huì)，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，讓他們的心靈不斷豐潤(rùn)起來。
2、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，日記是積累材料的最好的方式。日記的范圍廣，內(nèi)容不限，可以寫看到的、想到的、聽到的�？梢园炎约旱南才啡急憩F(xiàn)出來，這樣學(xué)生就有一個(gè)自由的表達(dá)空間，可以記錄真實(shí)的事情，如學(xué)校組織一次詩歌朗誦比賽，班級(jí)舉行一次晚會(huì)等等，可以讓學(xué)生寫一寫當(dāng)時(shí)自己所看到的情景和自己所體會(huì)到獨(dú)特的感受。
3、課文內(nèi)容是最好的積累材料。語文書中有許多優(yōu)美的文章，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生背誦優(yōu)美的字、詞、句、段，感受祖國(guó)語言文字的博大精深。摘抄文中好詞佳句，不斷地進(jìn)行積累，為寫作做好了重要的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠讓他們?cè)趯懽鲿r(shí)有話可說、有詞可用。還可以通過課后的小練筆，鍛煉學(xué)生的寫作能力。
二、 生活是作文之本
有許多學(xué)生常常在寫作時(shí)感到無話可說，無事可寫。一節(jié)課過后，有的學(xué)生作文本上只是孤零零的躺著一個(gè)題目。如何改變這種狀況？我認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的生活聯(lián)想。生活是個(gè)取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫，我們身邊每天發(fā)生著不可計(jì)數(shù)的新鮮事。我們可以從“三個(gè)開放”著手：
1、向大自然開放。組織學(xué)生投入大自然的懷抱。去春游、野炊、參觀、考察，聆聽鳥語、蟬鳴、蜂吟，感知春風(fēng)和煦、夏日炎炎、秋雨淅瀝、冬雪嚴(yán)寒。讓他們?nèi)バ蕾p大自然，感悟大自然，把他們的情與大自然的景相互交融。
2、向社會(huì)開放。社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，形行色色的人、事、物再這個(gè)舞臺(tái)上亮相。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，去了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與力所能及的公益活動(dòng)。通過采訪、調(diào)研、實(shí)踐，尋找社會(huì)熱點(diǎn)，抓住社會(huì)焦點(diǎn)，捕捉社會(huì)亮點(diǎn)。初步感知社會(huì)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)人間的酸、甜、苦、辣，辨別真善美、假惡丑，感悟人生真諦。
3、向家庭開放。家庭是社會(huì)基本組成單位，小學(xué)生生活的重要場(chǎng)所。家庭中發(fā)生的每一件事，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。有些事兒，深深扎根于他們的心田，終身難忘。學(xué)生家庭中這些豐富的素材，我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，讓學(xué)生大膽地講出來，真實(shí)的把家庭里的喜、怒、哀、樂寫下來。這是學(xué)生成長(zhǎng)過程中難得的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，他們又可體會(huì)到父母勞作的艱辛，幸福生活的來之不易，更加理解父母，熱愛生活，珍愛生命。
三、 觀察是作文之眼
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》寫道：“結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面和口頭結(jié)合，表達(dá)自己的貫徹所得�！弊魑囊彩侨绱�。平時(shí)，學(xué)生對(duì)周圍的人、事、物總是視而不見，其實(shí)是學(xué)生不懂得如何去觀察。因此，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和認(rèn)識(shí)事物。 記得第一次上作文課時(shí)，我?guī)Я艘粋�(gè)小白兔鬧鐘，事先不讓學(xué)生知道，到上課時(shí)先讓學(xué)生閉上眼睛保持神秘，再出示鬧鐘，學(xué)生感到很驚奇，再把握時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有順序觀察這只小白兔鬧鐘，并說出其特點(diǎn)，我把學(xué)生說的好詞語、好句寫在黑板上供學(xué)生參考。平時(shí)讓學(xué)生多觀察身邊的事
學(xué)生描寫小學(xué)的作文1400字 篇8
愛國(guó)，顧名思義就是忠誠(chéng)和熱愛祖國(guó)。愛國(guó)主義精神是一種基于個(gè)人對(duì)自己祖國(guó)依賴關(guān)系的深厚情感，也是調(diào)節(jié)個(gè)人與祖國(guó)關(guān)系的行為準(zhǔn)則，更是一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自強(qiáng)不息的不竭精神動(dòng)力。
愛國(guó)是一個(gè)亙古不變的永恒話題，在新時(shí)期它將與具有中國(guó)特色的社會(huì)主義緊密結(jié)合在一起，要求人們以振興中華為己任，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、自覺報(bào)效祖國(guó)。
從屈原得知自己國(guó)家被占領(lǐng)，投身汨羅江，我們便能感悟到他的剛烈與正直，無不體現(xiàn)著他對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)；從文天祥筆下豪情壯志的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”的詩句中，無不體現(xiàn)著他堅(jiān)韌的民族氣節(jié)；從錢學(xué)森老先生不顧美國(guó)政府的無理阻撓，義無反顧地回到祖國(guó)搞科研，無不體現(xiàn)著他的高尚道德情操......然而新時(shí)代的愛國(guó)主義精神并非是拋頭顱灑熱血的犧牲，需要的是為祖國(guó)的建設(shè)多一份付出與貢獻(xiàn)，是盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的拼搏、努力與奮斗。
愛國(guó)主義精神是無數(shù)中華兒女自信、自立、自強(qiáng)的精神支柱；是整個(gè)中華民族生生不息、百折不撓、奮發(fā)向上、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神動(dòng)力。因此繼承與弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓所在。
愛國(guó)主義精神是中華民族精神的核心，是我們?nèi)A夏兒女的靈魂。作為一名中學(xué)生，我們不僅應(yīng)該牢記他們的英勇事跡，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)與生活中傳承與發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。就像偉大的工程設(shè)計(jì)師詹天佑為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕種種困難，毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國(guó)人民爭(zhēng)一口氣的壯舉值得我們學(xué)習(xí)。也要像閔思澤院士學(xué)習(xí)那樣一種，學(xué)成歸國(guó)只是為了把才華和成就獻(xiàn)給偉大祖國(guó)的崇高精神。
校訓(xùn)：尊師 愛生 團(tuán)結(jié) 守紀(jì) 勤奮 愛校 求實(shí) 創(chuàng)新
如今，我們作為新世紀(jì)的新一代，面對(duì)祖國(guó)未來無比光輝燦爛的美好前景，更應(yīng)該懷有愛國(guó)之情與立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的決心。努力學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用我們的滿腔熱血，用我們的努力成果與才華不斷譜寫具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的新篇章，共同推進(jìn)我們祖國(guó)的偉大事業(yè)，讓中華民族永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。
愛國(guó)主義精神永將光芒四射，承載著中華民族五千多年的燦爛文明，成為整個(gè)人類文明長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠，貫古今、串未來，瑩瑩光無盡。讓我們刻苦努力，堅(jiān)韌不拔地完成祖國(guó)交給我們的艱巨任務(wù)——為實(shí)現(xiàn)中華民族的繁榮富強(qiáng)繼續(xù)努力。
校訓(xùn)：尊師 愛生 團(tuán)結(jié) 守紀(jì) 勤奮 愛校 求實(shí) 創(chuàng)新
做一個(gè)文明人
中國(guó)自古以來就是一個(gè)文明古國(guó)，素有禮儀之邦的美稱。中華民族自古就是一個(gè)勤勞、勇敢、文明的國(guó)家，為推動(dòng)世界文明的進(jìn)程做出了巨大貢獻(xiàn)。為祖國(guó)的美好明天，提倡踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，作為中華兒女都應(yīng)該積極去行動(dòng)。
生活中，我常常遇到這樣一則標(biāo)語：“做一個(gè)文明人”。每當(dāng)我們遇到這句話時(shí)，總會(huì)不以為然。正所謂“成大事者不拘小節(jié)也”。難道真是這樣嗎?
我曾經(jīng)看過這樣一則材料:在世界著名的博物館盧浮宮，用中文寫著這樣一則標(biāo)語“請(qǐng)勿大聲喧嘩，給他人一片安靜的空間”。這是用漢語寫的標(biāo)語，漢語真的該被這樣應(yīng)用嗎？
在中國(guó)，還存在這樣的現(xiàn)象：人們每當(dāng)過馬路時(shí)，總是不遵守交通規(guī)則。行人在汽車群里“橫沖直撞”。而謹(jǐn)慎的司機(jī)怕出什么差錯(cuò)，他們不得不停車讓路。因此，在中國(guó)的馬路上就出現(xiàn)了這樣的一幕：行人在馬路上肆無忌憚的穿行著，而汽車則是停下來，待行人完全穿過馬路再開始行駛。外國(guó)人戲稱這種過馬路的方式為：“中國(guó)式過馬路”。
每當(dāng)聽到這樣的話，我不由得想，我國(guó)擁有五千多年的輝煌歷史，曾經(jīng)是他國(guó)學(xué)習(xí)、推崇的文明大國(guó)。而到了我們這一代就淪為被人嘲笑的對(duì)象。這樣下去好未來的中國(guó)會(huì)是什么樣？
對(duì)于這一現(xiàn)象我想說：“我們的所作所為代表的是整個(gè)國(guó)家，在我們做事之前請(qǐng)想一想自己的國(guó)家。”我們應(yīng)該積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以振興中華為己任。我相信，在的帶領(lǐng)下，我們的中華人民共和國(guó)會(huì)越來越強(qiáng)大！讓每一個(gè)人以富強(qiáng)、民主、文明、和諧……的新風(fēng)貌，去迎接未來的每一天！
校訓(xùn)：尊師 愛生 團(tuán)結(jié) 守紀(jì) 勤奮 愛校 求實(shí) 創(chuàng)新
學(xué)生描寫小學(xué)的作文1400字 篇9
花開花落，又是一個(gè)金秋。暮然回首，我已隨著老師的陪伴在學(xué)校生活五年了，那一條漫長(zhǎng)的人生軌跡，如此清晰地記錄著我五年來的學(xué)習(xí)、生活……從孩子到少年，從無知到成熟，我都是在學(xué)校的懷抱成長(zhǎng)。
在漫不經(jīng)意中，便邁入了小學(xué)的最后一年。如果一年級(jí)擁有的是潔白、純真；三年級(jí)擁有的是繽紛、多彩；那么六年級(jí)所擁有的就是一道不逝的風(fēng)景，一片多變的天空。
五年前，懷著忐忑的心情來到學(xué)校，散發(fā)出懷舊的色彩，原來是如此樸實(shí)，心中不免對(duì)生疏的環(huán)境萌發(fā)出一些傷感的疑惑……戀戀不舍的目送父母后，我在校園中游蕩，同學(xué)的熱情，老師的關(guān)切，讓這個(gè)普通的校園里彌漫著濃濃的幸福�？粗磉叺男旅婵祝沁@么的陌生，才恍然大悟，今后，獨(dú)立生活的新篇章就此揭開了。
一番自我介紹后，開始上課了，也許是第一次走入學(xué)堂，讓我很激動(dòng)，對(duì)一切事物都是那么好奇，總是碰碰席，瞧瞧東，時(shí)常鬧出一些小笑話，不過這只是課堂中的一首小插曲。老師在講臺(tái)上，用熟練的粉筆字在黑板上寫出了上課內(nèi)容。第一次上課，我很容易分神。大家都端正的坐在座位上，認(rèn)真地聽老師講課。一雙雙明亮的眼睛，充滿了求知的渴望。而我呢？則在座位上努力冥想著聳立在藍(lán)天綠樹之間的岳麓公園。腦海中，岳麓山的輪廓隱隱約約，那滿山騙野的楓葉，想必正紅，紅于二月怒放的春花；株株水杉，排排冬青 ，趁跌著青綠，已滿了綠意，這不正是生機(jī)勃勃的春天嗎？想得入神，卻渾然不知老師在背后，看著老師那質(zhì)問的神情，我羞愧的地下了頭，也不明老師究竟會(huì)對(duì)我做什么，眼淚卻悄無聲息地落了下來那天，我被罵得很慘，不過，我想，從今往后，我再也不膽敢在上課期間開小差了……就這樣，一天過去了。黃昏后，馬上迎來了夜晚，本想做個(gè)好夢(mèng)來迎接一個(gè)嶄新的黎明，可眼睛卻不聽話的總也閉不上，無可奈何的我只好坐起身來，望著窗外那皎潔的夜空，一輪明月將清輝不緊不慢的灑向大地。
也不知度過了多少個(gè)這樣的一天，步入了六年級(jí)，我卻毫無察覺。漸漸的，我察覺到了，鏡子里不再是那張充滿稚氣的臉蛋，日記中不再是那些稚幼可笑的話語。許多重?fù)?dān)壓了下來，一堆堆課本，一疊疊試卷，一本本筆記，取代了房間里的磁、玩具。以前那個(gè)喜愛在林間漫步的我，已經(jīng)替換成了一個(gè)整天學(xué)習(xí)，沒有絲毫樂趣可言的我。站在命運(yùn)未可知的一個(gè)重要路口，我感覺到的還有很多、很多……
課堂上，被老師叫起來回答問題。站在課桌前吞吞吐吐的說了幾個(gè)字，心里滿是不安與愧疚�！昂昧耍茸掳��！蔽毅蹲×�，過去不是遭到批評(píng)就是罰站，如今卻得到了老師這樣溫柔的話語。是��！都六年級(jí)了，在這里，只有平等的競(jìng)爭(zhēng)，緊張的學(xué)習(xí)中處處透出團(tuán)結(jié)和互助。沒了往日的紛爭(zhēng)與隔膜，相視一笑間卻包含了深深的信任與留戀。同樣是呢雙眼睛，同樣是那張面孔，然而少了幾分厲色，多了幾縷期待，耐心而詳細(xì)的解答不可磨滅的印在了我的腦海之中……
晚上沒帶傘，卻又下起了雨，無奈之余，只好學(xué)起小時(shí)候游蕩，悠著悠著，就來到了辦公室，昏暗的燈光下，老師一人還在認(rèn)真地看作業(yè)，以前那濃密的黑發(fā)，現(xiàn)已幾根銀絲夾雜其中。時(shí)間是會(huì)流逝的，誰也抵擋不住蒼老。眼睛看不清了，就帶著眼鏡，拿著放大鏡看；手腳不靈便了，一件事都有反復(fù)做上好幾遍�？粗鴼v盡滄桑的老師，已不顯青春，我的眼睛濕潤(rùn)了……也不知碰到了什么，老師發(fā)現(xiàn)了我，將我叫了進(jìn)去，和藹的問了我的學(xué)習(xí)情況后，得知我回不了家，將唯一的傘也借給了我，要我早點(diǎn)回家。我高興極了，興奮之余，還忘了道謝。我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備走，可一顆扣子掉了下來，老師叫住了我，隨手從柜子里取出針線，我連忙推辭，可老師微笑的說：“幾分鐘而已。”我正要脫下衣服，又被老師叫住了：“別動(dòng)，天氣冷，著涼了怎么辦�！崩蠋熞贿呎f，一邊半蹲下，接著微微燈光開始穿針引線……我慢慢地走出辦公室，一種苦澀涌上心頭，眼中那片潮濕終于伴著傷心痛苦的流了出來。打濕了我的頭發(fā)，又流進(jìn)了我的心田。品嘗出了那種苦澀的滋味，老師那辛酸的背影，漸漸在我心中高大起來……
也許這只是人生中的一次偶遇；也許這只是人生中的一次轉(zhuǎn)折；也許這只是一次求學(xué)經(jīng)歷；可無論怎樣，老師的記憶永遠(yuǎn)都是刻苦銘心的。想起離別的淚珠，卻安撫不了心中的痛處，也許對(duì)即將離開母校的我而言，是最大的安慰，但在學(xué)校踏青永遠(yuǎn)是我最好的夢(mèng)土。老師是艱辛的，但艱辛中散發(fā)著縷縷溫馨；老師是苦澀的，但苦澀中也蘊(yùn)含著絲絲甜蜜。
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