【熱門】收藏陽光作文5篇
在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的收藏陽光作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
收藏陽光作文 篇1
小田鼠尼克給我們看了它收藏的陽光。在我的心里也有一縷溫暖難忘的陽光。
兩年前乍暖還寒的春天，冰雪已經開始融化，地上殘留的冰水依舊很滑。我和爸爸媽媽出去逛街，看著路人一個不小心敗給地上的“冰水魔王”，我拉緊了媽媽和爸爸的手，小心翼翼提心吊膽的往前走。爸爸說“怕啥？穿的那么厚，摔倒了也不會覺得疼的，勇敢一點�！钡铱粗鴦e人摔倒的狼狽樣，還是心有余悸。
“抓小偷——抓小偷——偷手機了”，一位中年婦女邊跑邊喊，我和媽媽還沒有反應過來，我爸爸已經向著前方一個奔跑的少年沖去。媽媽呆了一會，也拉著我的手向前跑去。小偷拐向一個胡同，爸爸也毫不猶豫的追了去。等我和媽媽氣喘吁吁的追上時爸爸正有些沮喪的停在一個路口。原來小偷從另一個路口逃跑了。
這次爸爸雖然沒有抓住小偷，可是爸爸在我心中的形象一下子變得高大起來。爸爸原來是一個軍人，我和爸爸難得呆在一起，后來轉業(yè)到公安局仍然很少在家，爸爸在我心目中模糊而陌生，只記著他瘦削單薄而嚴厲。但是這件我親眼目睹的小事讓我改變了對爸爸的印象，我為有這樣一位警察爸爸而驕傲。
每次當我對爸爸有點抱怨時我就會想起這一天，爸爸雖然看似忽略了我可心里裝著自己作為警察的責任。這件事就好像一縷陽光溫暖著我也照亮了我前進的方向。
收藏陽光作文 篇2
當暖烘烘的陽光曬在你冰冷的身軀上，你有何感想？或許，每個人都想把這一刻的溫暖保存下來，并好好收藏下來，得到永生的溫暖。
看到老師鼓勵學生，我不竟感到心中一陣溫暖，是的，在我心里的一份溫暖，被重新打開，并在腦海里回旋開來……
在我沒成為“作文愛好者”前憎恨作文的我十分惱怒，應為對于我來說，雖然看了不少作文書，但不像其他寫作文很是優(yōu)秀的同學那樣，大有長進。而是保持在“良”這個等級上，是我每次領到作文本都咬牙切齒，眼巴巴的望著別人興高采烈的交換著日記本看。自卑漸漸的占據了我的心靈，不久，我對作文以毫不起興了，簡直說是敷衍了事。這個令人頭疼的毛病到一次補課時，便煙消云散，并一發(fā)不可收拾地認真對待起曾被我視為敵人的作文了……
那是一個令我永生難忘的場面。
我是第一次到那兒不可的，可實際上我是極不情愿的，還嘟囔著：“哼，知道我討厭作文，還逼我寫，肯定沒什么好結果�！翱梢磺腥栽诔龊跻饬现�，當我用一張苦瓜臉對著滿是格子的作文本時，毫無思緒的我只能干看著，可以說就是腦子一片空白，老師看我們大家都一籌莫展時，老師發(fā)話了，說：”你們可以寫介紹校園中的景物……“勉強有了一點頭緒，胡亂的寫完了，便草草的交了上去，我心灰意冷，是要當面揭丑嗎？是要看我笑話嗎？那個人寫的一定很好吧……我開始長他人志氣，滅自己威風了，可瞄了老師一眼，發(fā)現(xiàn)她在對我笑，可在當時我的眼里看來，卻是諷刺我的冷笑，原來溫暖的，陽光般的微笑，在我腦海中磨滅了。等待批評降臨吧！提心吊膽的等老師批閱完，”趙茜蔓！”老師開話了，我禁不住想捂起耳朵，以免聽到了那些刺耳的話會使靦腆的我鼻子一酸，當場掉淚。“你這次寫的不錯，下次要繼續(xù)努力啊！”還是那個天使般的微笑，接下來，我簡直不敢相信，老師那個決定我作文成績的紅筆，從容的打了一個耀眼奪目的五角星。那溫暖的話語，那燦爛的微笑，讓我收到了一縷溫暖的陽光，并在我的心田保存了下來，從此這些話便永遠的保留在我的記憶長河之中。
“趙茜蔓，你為什么作文進步那么快？”每當碰到這樣的問題，我總是笑而不答，因為，一縷充滿力量的陽光，使得我在令人瑟瑟發(fā)抖的冬日也不再寒冷。
我想，這樣的陽光，不是每個人都能有的吧……
收藏陽光作文 篇3
國慶節(jié)后，班上陸續(xù)有幾個同學患上了腮腺炎，老師便給我們講預防知識，每天早上都會用手一一摸每個同學的下巴。不巧的是，我也成了第九名患者。那天早上，老師撫摸著我的下巴，問我有沒有不舒服，我真的一點感覺都沒有，老師不放心，還是讓我到她的辦公室里喝了一支抗病毒的口服液。到了下午，我便發(fā)起了高燒，下巴也腫了起來。老師便迅速送我到醫(yī)院，一直忙到我爸媽趕來。
以后的幾天，我上午打點滴，下午在家“隔離”，很無聊。我最盼望的便是晚上的到來。因為，那幾天老師會準時到我家，或是告訴我班上的趣事，或是給我?guī)硗瑢W們的問候，或是幫我補課。我問老師：“老師，腮腺炎是傳染的，你不怕嗎？”老師摸著我的頭，笑笑說：“傻孩子，這病是不傳大人的�！�
陽光體育 快樂心情
“加油，加油！”操場上傳來一陣陣吶喊聲。原來正在進行著一場激烈的拔河比賽。我們班VS四(2)班。
最精彩、最激烈的要數第三輪了。哨聲一響，雙方隊員你爭我奪，互不相讓。我們班的隊員在一瞬間把渾身的力量爆發(fā)出來了！大家的臉漲得通紅，嘴里還不時發(fā)出“呀!呀！”的聲音。大家按著老師的要求：腳抵著腳，兩腿叉開，使勁地往后賴，力往一處使。在“加油！加油！”的助威聲中，我們堅持著，調皮的藍帶子向我們班一點一點移動………
那期盼已久的哨聲終于響了！我們贏了！我們擁抱著，歡呼著，跳躍著！
陽光奉獻 眾志成城
伴隨著5.12大地震的發(fā)生，我們的校園也發(fā)生了許多變化。那幾天，課間看不到同學們追逐打鬧的身影，聽不到輕松快樂的歌聲，因為大家都與災區(qū)人民心連心。同學們談論的最多的是災情：今天又救出了幾個人。×××幾天不吃還頑強地活了下來，今天又救了幾個人，×××地又派出了救援隊伍。
一方有難，八方支援。震災無情人有情。那天下午，我們沒有上課，聚集在階梯教室。老師和同學們紛紛走到捐款箱前捐款，5元、10元、100元……而捐款登記簿上登記的卻是“中國人”“紅領巾”、“小學生”……雖然大家捐出的錢不算很多，但我相信，點滴之水可以匯成海洋，我們的顆顆愛心一定可以變成希望。
我們沐浴著陽光，快樂成長，這一縷縷陽光匯聚成我們金色童年。
我收藏著一本本筆記本，里面擠滿了或清秀或雋永或潦草或歪斜的孩兒體，那是孩子們作文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞、句、段。不管是哪一種筆跡，都是他們一筆一畫用心刻下來的，字里行間閃爍著他們的稚雅、真誠和靈氣。在每一本筆記的扉頁，都題有一個共同的名字：“灑落凡間的精靈――許老師的收藏。”
或許因為我是一名小學語文教師，對學生有一種特殊的情感，對收集學生的文字達到了癡迷的地步。我相信，每個經由孩子筆端流出的文字，都是他們某一時刻閃光的思維，智慧的結晶，是我辛勤耕耘的收獲，我視若至寶。
每當批閱學生的作文，都是我最快樂的時刻。我把心靜靜地安放在孩子們純凈的靈臺里，看他們是如何渡過自己的時光？如何做自己喜歡做的事情？如何眼看這個多姿多彩的世界？一旦發(fā)現(xiàn)讓我心動的優(yōu)美句子，讓我吃驚的精彩片段，我便會用紅筆在下面畫上波浪線，在旁邊畫一個甜甜的“小笑臉”，在班里鄭重其事地宣布：“啊，許老師今天在你們的作文里，又發(fā)現(xiàn)了許多美妙的語言，它們是灑落凡間的精靈，我要收藏……”然后響亮地讀出來，大聲念出小作者的名字。這個時候，同學們會情不自禁地鼓起掌來，小作者的臉兒，則比我畫的“小笑臉”還要甜美還要燦爛。接著，我拿出我的`收藏本，讓小作者把他們的美妙句子，工工整整地抄寫在上面。
雖然這只是一本小小的筆記本，然而在同學們的眼里，它卻珍貴而神秘，每個人都會為自己的文字入選而感到驕傲，感到自己是多么的優(yōu)秀。通過這本小小的本子，帶給他們的是強烈的鼓舞、殷切的期盼。也因為有了這收藏本，每一次作文課都是他們最投入、最幸福的時刻。我知道，他們急切地渴望：我的作文也是灑落凡間的精靈，我要被收藏！
記得三年前，有一個叫柯曉娜的五年級女孩，在一篇寫景的習作里，只寫幾句話，但其中有一句是：“秋風吹來，一片黃葉在空中飄啊飄啊，舍不得掉下來�！蔽野l(fā)現(xiàn)了這個孩子的靈氣，心里不禁一陣竊喜。我深知柯曉娜是個缺乏自信心的孩子，她害怕作文，一上作文課她就發(fā)愣。我意識到她比誰都更需要一點點鼓勵和尊重，比誰都更需要樹立起習作的信心。那個句子是她寫得最好的一個句子，我決定收藏它。我讓她把句子抄在我的收藏本上，并寫下了“柯曉娜”這個名字。當我宣布她的名字已進入老師的收藏本時，她微紅著臉，咬著嘴唇，眼眶里分明還有些發(fā)光的東西。從那以后，她喜歡看書了，作文課上，她發(fā)呆的時候少了，文章也越寫越長了，時常有精彩的好詞佳句出現(xiàn)。那個期末，她悄悄地告訴我，她喜歡作文了，將來想當個作家。
我慶幸，我那時 “收藏”了她的那個句子，雖然那只不過是一個笨拙稚嫩的句子，但對于剛學著在文字堆里摸爬滾打的孩子，是多么不容易��！一個教師，如果永遠滿懷熱忱地欣賞、贊美自己的學生，千方百計地開發(fā)其潛在的心智，那么，學生一定會綻放出無比嬌艷的心靈之花。
著名兒童作家秦文君說：“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂”。我用一本本筆記本，用一個個小笑臉，用一句“灑落人間的精靈，我要收藏你”的真誠話語，為孩子的心靈推開了這扇門。
收藏陽光作文 篇4
快開學了，當我整理辦公桌和書柜的時候，我才愕然地發(fā)現(xiàn)我們班級孩子的活動冊、作文集、成長作品等滿滿當當地擠滿了我所有的辦公空間，有的甚至還滿出來，只好堆在了我的辦公桌上，使得本來就狹小的辦公室更加擁擠，寫在新學期前的話。我靜靜地翻看著孩子們留下的足跡，他們用稚嫩地筆觸畫的教師節(jié)的問候卡、小組合作做的西湖名人小報、寫滿了各個老師祝福的圣誕祝愿卡、精心打印的優(yōu)秀作文和隨筆，當然我最喜歡的他們給我寫的信…或許這些都是在我日常的教育教學過程中的瑣碎，片段，真的算不上什么，但是，那里記錄著屬于我和孩子們共有的生活，每翻開其中的任何一頁，我都可以想象出當時的場景和孩子們的歡笑。
我常在想教師和母親真的很多地方有共同之處，無非教師是職業(yè)，而母親是天職。我女兒出生的時候我就開始堅持給她記錄孩子的成長日記，有的甚至精細到圖文并茂，這里傾注了我很多的時間和精力，甚至是沒有太多人關注的事情，連他爸爸都覺得我這個媽媽太折騰了，但是我還是樂此不疲，因為我覺得一個母親能給予孩子成長的最好的禮物，莫過于做一個忠實的記錄者和分享者。我希望在若干年后的一天，當她觸摸這些文字和圖片的時候能體會到當年自己的種種經歷，能感受當年母親記錄的意義。記得，我一個閨蜜朋友結婚的時候，播放了一段她媽媽給她整理的從小到大的照片視頻(要知道我們小時候80年代初能有這么多照片的孩子是不多的)，當賓客們都睜大眼睛看這些珍貴的照片和視頻的時候，我看到我的閨蜜哭了，她的母親也哭了，當然我們這些見證她幸福的朋友也哭了，新學期作文《寫在新學期前的話》。感謝這位母親，我想她傳遞給孩子的不光是親情，還有一種人生態(tài)度。
所以，哪怕我工作再忙碌，我都會樂此不疲地接收孩子的活動資料、編輯孩子的活動照片和視頻、家長給我發(fā)來的郵件，整理，編輯，最后存檔，有的還印制成冊。在這記錄的過程中我見證了我學生的成長，我從一年級開始一路走來，付出總比收獲多，但是在記錄和收藏的過程中，我也積累了教育的智慧和研究的精神，學生成長的每個瞬間都能撫慰心靈，讓我感受從教的幸福與快樂。
人們常說：母愛無疆，我想說：師愛無疆。其實，老師的心很大，恨不得自己的學生能夠成為世界第一，老師的心又很小，只要學生一點點的關懷、一點點的愛，老師的心就盛滿了，這種溫暖的感覺會彌漫地久久不散。若干年后自己的學生都成才了，老師們還會對著這些舊照片感慨不已，有的甚至還要自豪地告訴周遭的人這就是我的學生。我的初中老師就是這樣，現(xiàn)在我們每回去探望她，她總喜歡講以前那些陳芝麻爛谷子的事情，那些似乎永遠也不會隨著歲月而流逝，盡管我們已經不知道聽老師嘮叨了多少遍，但是我們還是像第一次聽到一樣，因為我們深深感激人生路上，老師對我們的付出。你看，這就是老師，她的人生可以平凡，但決不平庸。
所以我想，或許我無法成為像我老師一樣的名師，但是我可以成為我的學生成長的記錄者。我曾經給孩子講過這樣一個外國繪本故事：
有一只叫佛雷德里克的小田鼠，在田鼠們忙著收藏過冬食物時，卻收藏了陽光、顏色和單詞。寒冷的冬天來臨，佛雷德里克拿出收藏的陽光，昏暗的洞穴頓時變得晴朗；他描述紅花、綠葉和黃色的稻谷，田鼠們仿佛真的看到了美麗的景象；最后，他講了一個動人的故事，田鼠們都聽得入了迷。陽光、顏色、單詞讓田鼠們在嚴冬中變得興高采烈，歡呼雀躍。
其實，在我眼中每個教師也應該是個收藏家，面對孩子的成長，到底該收藏些什么?是偏見、爭吵、痛苦、責備，還是關愛、理解、寬容、幸福?與其將陰霾收藏在心，還不如多收藏些陽光，點亮自己的同時也可以溫暖他人。
收藏陽光作文 篇5
每個人都會有悲傷的塵埃，你卻在塵埃里開出花來，這朵花的名字就叫“愛”。愛，有很多種形式，親情、愛情、關愛、憐憫……而表姐對我的是親情之間的愛，那給予愛的一瞬間，我至今還記憶猶新。
我與星星姐姐從小一起長大，形如親姐妹，可到了她讀六年級的時候，舅舅就把她接到福建泉州去了，我真不舍。
這次寒假，表姐好不容易來住一段時間，我們相處得很融洽，玩得也很盡興。這天中午，我正和表姐表哥們玩電腦，媽媽突然把我叫走了，一開口就罵道：“你整天就知道玩，什么事情都不干……快去幫我把衣服晾了!”媽媽大罵我一頓便扭頭走了。我心理很是委屈：明明就是她叫我招待這么一大幫親戚的嘛，她又不是不知道，現(xiàn)在的小孩都愛玩電腦，直接把電腦丟給他們，不就好了嘛。真是的，她自己火氣大還拿我出氣。我越想就越想哭。
這時，星星表姐從房間里走出來，大致地像我了解情況后，笑著說：“我來幫你晾衣服吧!”我驚呆了，她可是客人呀，我怎么好意思叫她幫忙呢？可她始終要幫忙，我拗不過她，只好答應了。晾衣服時，我的情緒很低落，心理感到極委屈，便把衣服隨便掛掛。而表姐卻干得非常好，她看出了我的心情還是很糟，幾次微笑著安慰我說：“不要去想阿姨剛才說的話啦，她只是一時生氣，沒關系的啦!”聽了星星姐姐地的話，我心頭的煩惱一下子也就煙消云散了。
星星姐姐對我的愛就如冬日的一束陽光，使我處在天寒地凍之中永不會忘記，這陽光一直收藏在我的心頭。
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