理想優(yōu)秀議論文欣賞
理想
理想就像星星，我們永遠(yuǎn)到不了那里，但是像水手一樣。我們用它們指引航向。
信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊(duì)是永遠(yuǎn)走不到的
人應(yīng)當(dāng)向著美麗的未來去想象，只有崇高的理想才能引導(dǎo)自己前進(jìn)。
理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向;沒有方向，就沒有生活。
不被熱烈的忠誠鼓舞著，是不會(huì)做出偉大事業(yè)來的。
沒有理想，即沒有某種美好的愿望，也就永遠(yuǎn)不會(huì)有美好的現(xiàn)實(shí)。
人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。
支配戰(zhàn)士的行動(dòng)的是信仰。他能夠忍受一切艱難，痛苦，而達(dá)到他所選定的目標(biāo)。
愿望是半個(gè)生命，淡漠是半個(gè)死亡。
人類最可寶貴的財(cái)富是希望，希望減輕了我們的苦惱，為我們?cè)谙硎墚?dāng)前的樂趣中描繪
出來日樂趣的遠(yuǎn)景。如果人類不幸到目光只限于考慮當(dāng)前，那末人就不會(huì)再去播種，不再去
種植，人對(duì)什么也不準(zhǔn)備了：從而在這塵世的享受中，人就會(huì)缺少一切。
當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空，你也要堅(jiān)定，要沉著。
我的路踩在哪里，哪里就是道路;而道路在哪里結(jié)束，哪里就是目的地。
理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈，理想是燈，照亮夜行的路;理想
是路，引你走到黎明。
我們要用自己的志氣，把希望點(diǎn)燃，扇得它通明透亮，扇得它烈焰飛揚(yáng)，把希望的火炬
高高舉起。
理想不拋棄苦心追求的人，只要不停追求，你們會(huì)沐浴在理想的光輝之中的。
種子播下去就有收獲的一天。
只有從事一次偉大事業(yè)的時(shí)候，一個(gè)人才能成為一個(gè)偉大的人。
想壯志凌云，須腳踏實(shí)地。不屑于平凡小事和不肯下苦功學(xué)習(xí)的青年，即使他的理想多
么壯麗.也只能是一個(gè)五彩斑斕的肥皂泡。 人應(yīng)該為理想而生活。沒有理想的生活，就像一潭死水，沒有歡樂;失去理想的青年，
恰似失去了舵的航船，只能在生活的大海上漂泊，永遠(yuǎn)達(dá)不到光輝的彼岸。
真正偉大的人生，是以崇高理想的確立為始點(diǎn)的，真正生命的春天，是隨著理想種子的
播下而來臨的。
理想，不是天上七色的彩虹，而是人們心中堅(jiān)定不移的信念。彩虹只是陽光的折射，轉(zhuǎn)
瞬即逝。理想?yún)s是信念的結(jié)晶，永遠(yuǎn)在心靈深處閃閃發(fā)光。
不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。
與其憧憬天國(guó)的彩虹，不如架設(shè)腳下的橋梁;成天在幻想的天國(guó)遨游，不如開始腳踏實(shí)
地的奮斗。
讓你的目標(biāo)大于你的才能吧，那么，你今天的作為將勝過昨天.而明天的作為又將勝過
今天。
抱負(fù)是高尚行為成長(zhǎng)的萌芽。
最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。
過去屬于死神，未來屬于你自己。
生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)。
沒有目的，就做不成任何事情;目的渺小就做不成任何大事。
無論如何，思想是要用的。它不但是我們發(fā)現(xiàn)真理的途徑，而且可以為我們解除許多煩
惱，消磨許多無聊的時(shí)刻。
思想和金錢是相反的，越是用出去，內(nèi)容就越豐豐饒。如果停止不用，泉源就涸竭了。
一個(gè)有目標(biāo)的人和別人不同的地方，就在于他雖然在紛紜雜亂之中，仍然不致迷失。他
可以操縱自己，而不被別人操縱。
多數(shù)人在人潮洶涌的世間，白白擠了一生，從來不知道哪里才是他所想要到達(dá)的地方，
而有目標(biāo)的人卻始終不忘記自己的方向，所以他能打開出路，走向成功。
我們要掌握自己的命運(yùn)。先建立目標(biāo)，然后用冷靜、執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，來做我們的守
則。 一個(gè)人活著而沒有目的，他就會(huì)彷徨、苦悶和不安。而唯有當(dāng)一個(gè)人確實(shí)了解他自己所
要過的是什么生活，和他所需要追求的目標(biāo)到底是什么之后，他才會(huì)覺得他的生命充實(shí)和有
意義。
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高考語文臨戰(zhàn)十大“提醒”
1.合理分配時(shí)間，尤其要保證的寫作“時(shí)間”
時(shí)間150分鐘，對(duì)應(yīng)的總分也是150分，原則上1分鐘的時(shí)間做1分的題目。閱讀和寫作兩部分的時(shí)間必須合理分配，不能顧此失彼。許多考生往往是前松后緊，閱讀部分做題太慢，時(shí)間花得太多，導(dǎo)致作文沒有足夠的時(shí)間來完成。一般來說，作文至少要保證在50~60分鐘，否則就很難寫好作文。
2.整體閱讀，找準(zhǔn)文章的思路和中心
文章的結(jié)構(gòu)總是有章可循的，古今文章的結(jié)構(gòu)一般都是總分結(jié)構(gòu)。找到了文章的具體結(jié)構(gòu)，就找到了作者的思路。中心思想是文章的靈魂，俗話說：“萬變不離其宗”。有了中心，做題就不會(huì)“離題萬里”了。
3.因文解題，據(jù)境釋義
“ 理解詞句在語境中的意義”這類題，考生往往失分很多，主要原因是：生搬硬套“字典、詞典義”，淺嘗輒止確定“感覺義”，不會(huì)依文解題，據(jù)境釋義。正確地把握“語境義”，一要了解詞句的含義有哪些，一般來說，詞句要確定它的本義、引申義和比喻義，或產(chǎn)生的特定含義、臨時(shí)意義和指代意義；二要懂得“詞不離句,高考，句不離段，段不離篇，篇?dú)w一旨”。三要掌握“因文解題”的答題，這類題目一般都是“因文設(shè)題”，問的是什么？答案往往就在原文中，只要據(jù)文答題即可。
4.分析文章的標(biāo)題
現(xiàn)代文中第二篇選文，都是文學(xué)作品，閱讀難度大，往往得分率低。直接原因是沒讀懂文章，讀懂文章的辦法很多，其中文章的標(biāo)題千萬不可忽視，它往往對(duì)文章的中心做了一些交代或暗示，或提示文章的體裁，或揭示文章的主要內(nèi)容，或暗示作者的寫作思路，對(duì)解題也有一定的幫助。古詩詞的題目也是如此。
5.開放性的解答步驟
一般是總分式，先“亮”觀點(diǎn)，后舉例分析。一要細(xì)讀題干，認(rèn)清指向。尤其是有幾問？答題的角度和要求是什么？如不能把“簡(jiǎn)評(píng)”當(dāng)“簡(jiǎn)述”，把“描寫”當(dāng)“說明”等。二要注意語言表達(dá)，觀點(diǎn)要清，敘述要明。三要條理清楚，言簡(jiǎn)意賅。在“簡(jiǎn)”的前提下，千萬不能丟失要點(diǎn)，影響表意的完整性。
6.名篇名句的填空，先課內(nèi)后課外
一要注意以詩文整句為主，散句為輔。二要注意落實(shí)名篇名段中的重點(diǎn)句。如主旨句、關(guān)鍵句、精彩句、描寫句、哲理句等。三要注意分辨同音異義字。如“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”的“幽”易寫成“憂”，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的“暗”易寫出“岸”等。
7.文言文翻譯的“得分點(diǎn)”
一要注意“直譯”，不能只求“大概”。所謂“直譯”，就是“字字落實(shí)，句句對(duì)應(yīng)”。文言翻譯題打分都是按“點(diǎn)”給分，“點(diǎn)”一般是重要的字、詞和特殊句式，或通假字，或古今異義，或一詞多義，或詞類活用，或五種特殊句式等。愈是“難”的字、詞、句，愈要“突破”，不要繞道而行�？芍^“明知山有虎，偏向虎山行 ”。
8.作文打好“腹稿”
作文，考生一般都在最后完成，由于時(shí)間緊，心里急，看到題目不容多思考就下筆了，寫到中間時(shí)只好想到哪就寫到哪了，即使后面有好的構(gòu)思也無力回天了，導(dǎo)致成了終身的“痛”。沒有構(gòu)思的“路徑”，會(huì)導(dǎo)致“欲速而不達(dá)”。建議下筆前先花2~5分鐘，想一想題目怎樣寫？怎樣開頭？中間怎樣展開？準(zhǔn)備引用哪些事例？結(jié)尾又該如何收？做到胸有“成竹”，然后把自己的這些想法寫到草稿紙上，以免“”稍縱即逝。打“腹稿”看起來耽誤了幾分鐘，其實(shí)“磨刀不誤砍柴工”。考場(chǎng)作文是急就章，不允許像平時(shí)作文那樣精雕細(xì)琢。但要注意當(dāng)慢則慢，當(dāng)快則快。構(gòu)思要慢，下筆要快。還要學(xué)會(huì)掌握下筆的“切入口”。作文的切入方法很多，最主要的有“逆向切入”法和“設(shè)問切入”法。“逆向切入”可以大題小作、小題大作、實(shí)題虛作、虛題實(shí)作、舊題新作等。“設(shè)問切入”是指面對(duì)“題目”，可從三個(gè)層面設(shè)問：是什么？為什么？怎么樣？以此打開思路，縮小寫作半徑。
9. 學(xué)會(huì)“鏈接”平時(shí)的積累
看起來作文是限時(shí)之作，其實(shí)工夫在平時(shí)。怎樣把平時(shí)的習(xí)作和積累的素材，合理而迅即建立起“聯(lián)系”，調(diào)動(dòng)“千軍萬馬”，為我“服務(wù)”，是一種機(jī)智。一要“鏈接”生活；二要“鏈接”書本；三要“鏈接”試卷；四要“鏈接”背誦；五要“鏈接”習(xí)作。作文材料，恰當(dāng)而新穎的是“金子”，舊料“變新”的是“銀子”，人云亦云者則是“石子”。寫作時(shí)要寫出自己的真情實(shí)感，“勿忘我”，屬于自己的，才是獨(dú)特的。
10.注意字跡端正，卷面整潔
俗話說：字怕上墻。語文在網(wǎng)上閱卷，給考生提出了新的要求。卷面分不僅有1~2分，而且有時(shí)因卷面不好影響到作文的等第。文面如同人臉，給人的“第一印象” 至關(guān)重要�？荚囁么痤}紙的方格比平時(shí)的大，書寫時(shí)不宜寫滿，可留三分之一的余地，字跡一定要端正清晰，連筆不能過多。
話題作文的應(yīng)試策略和技巧
1、確立指導(dǎo)思想：①樹立大語文觀念，將作文的視野擴(kuò)大到新鮮的現(xiàn)實(shí)生活和豐富的課外讀物中去。因?yàn)橹苯拥纳詈烷g接的書本知識(shí)是話題作文取之不盡，用之不竭的“內(nèi)容”倉庫。②努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，將發(fā)展想象力放在比知識(shí)更重要的位置。如果說學(xué)習(xí)知識(shí)就是積累“建筑材料”的話，那么發(fā)展想象力就是提高“建筑質(zhì)量”。話題作文的開放性為想象力豐富的同學(xué)提供了創(chuàng)造的空間。
2、抓住備考重點(diǎn)：①關(guān)注時(shí)代生活：話題作文限而不死，選材范圍很大，從現(xiàn)實(shí)生活落筆，既得心應(yīng)手，又內(nèi)容鮮活�？础�99優(yōu)秀考卷：“假如有那么—天，記憶可以移植，我將移來邵云環(huán)的思緒，去那戰(zhàn)火紛飛的貝爾格萊德，感受真正意義上的殘酷。耳邊是連續(xù)不斷的爆炸巨響，眼前是又一片仍然升騰著煙塵的廢墟。當(dāng)警報(bào)暫時(shí)解除的時(shí)候，我就要在那大使館的二層，用586電腦敲擊著義憤，傳遞著良知，抗擊著荒謬，去迎戰(zhàn)暴力和死亡。”將重大事件信手拈來，嵌入文章，既扣題目，又關(guān)時(shí)代。從現(xiàn)實(shí)生活中找到了作文的自由”。因此，關(guān)心時(shí)人時(shí)事，了解時(shí)尚時(shí)弊，尋找文題的切入點(diǎn)，就能駕輕就熟，巧妙為文。②博覽課外讀物：多讀多思也能引出作文的活水，使文章新穎別致，富有個(gè)性。再看’99優(yōu)秀考卷：“(桑丘呆呆地站在那里，因?yàn)樗呀?jīng)無法再認(rèn)識(shí)這位堂了。據(jù)了解，他移植了電腦奇才比爾·蓋茨的記憶。)桑丘帶著他的新主人，有些懊喪地回到故園。堂不再去追趕那些羊群，也沒有再去傻乎乎地與大風(fēng)車搏斗，而是天天思考計(jì)算機(jī)的開發(fā)�！鼻山杳短眉X德》的人物和情節(jié)，編述荒唐故事，大膽，奇妙，獨(dú)特，富有創(chuàng)意。因此，讀文學(xué)名著，讀中外，讀時(shí)文英華，消化吸收，巧妙嫁接，也能為我所用。③培養(yǎng)作文能力：話題作文著意于考查能力。作文能力主要表現(xiàn)在：創(chuàng)造力是核心，通過合理大膽的'想象，寫出有新意有個(gè)性的文章;思辯力是關(guān)鍵，通過對(duì)問題的辯證思考，寫出有深度有信度的文章;表現(xiàn)力是基礎(chǔ)，通過準(zhǔn)確鮮明的語言，自然貼切的技巧，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)思考和想象的內(nèi)容。
3、注意臨場(chǎng)技巧：①學(xué)會(huì)選擇：話題作文的寬松特點(diǎn)給了考生足夠的“自由”，善于選擇，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。一要選擇擅長(zhǎng)的文體。形象思維發(fā)達(dá)，會(huì)編故事，善于記敘描寫的同學(xué)可選記敘文來寫。甚至可以寫小說、童話等文學(xué)體裁。邏輯思維發(fā)達(dá)，會(huì)思辯，善于議論說理的同學(xué)可選議論文來做，或者夾敘夾議。二要選擇熟悉的內(nèi)容。在與話題相關(guān)的內(nèi)容里，選擇熟悉的素材，或作記敘文的題材，或作議論文的論據(jù)。如，你“研究”過陶淵明，你可以移植陶淵明的記億，歌頌淡泊名利、真率自然的品質(zhì);你“讀過”比爾·蓋茨，你就移植電腦奇才的記億，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的巨大作用。②化大為小：話題作文限制少，題目大，寫起來容易空。如2000年北京安徽春季招生卷“世紀(jì)征稿”，一不細(xì)究就寫成 “20世紀(jì)人類所取得的偉大成就與進(jìn)步”的回顧或“20世紀(jì)所遭受的困擾與危機(jī)”的憂思錄。多，大，空，800字短文很難寫實(shí)。因此將大題目寫小寫細(xì)寫準(zhǔn)是必不可少的素養(yǎng)，只有“以小見大”，文章才有個(gè)性，有特點(diǎn)。③展示功力：將對(duì)生活的思考，讀書的修養(yǎng)，寫作的本領(lǐng)全面展示給閱卷老師。如將生活的感悟作為文章的主旨，將課外讀到的名言名句、名人故事作為論據(jù)寫入文章，將某文獨(dú)到的構(gòu)思“移植”到自己的作文里，將生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣的語言模仿到家，等等。話題作文的寬容、厚道，更有利于展示讀寫才華。
附：作文題目
請(qǐng)你以下面提供的文字為開頭，自選角度，自擬題目，續(xù)寫成一篇文章。除詩歌、戲劇外文體不限，不少于800字(不含提供的文字)。
題目__________________
有位哲人說得好：如果你不能成為大道，那就當(dāng)一條小路;如果你不能成為太陽，那就當(dāng)一顆星星。決定成敗的不是尺寸的大小，而在于做一個(gè)最好的你。
【考場(chǎng)作文】
做最好的你
有位哲人說得好：如果你不能成為大道，那就當(dāng)一條小路;如果你不能成為太陽，那就當(dāng)一顆星星。決定成敗的不是尺寸的大小，而在于做一個(gè)最好的你。
也許你常常抱怨自己沒有怡人的相貌，沒有動(dòng)人的歌喉，沒有驚人的壯舉，沒有驕人的成績(jī)，沒有……也許我們每個(gè)人都有自己無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，也許理想和現(xiàn)實(shí)總存在著差距。那么，面對(duì)這些，你是無奈，是悲痛，還是積極進(jìn)取?我想每一位有上進(jìn)心的人都是不甘沉淪的。
其實(shí)，許多事情我們是無法改變的。那我們又何必為此而悲觀失望，痛苦不堪呢?但是，我們能夠改變自己的心，改變自己的情緒，盡最大的努力，做最好的自己，這，不也是一種美嗎?
曾記得有這樣一個(gè)故事：一個(gè)人每天挑著兩只木桶上山擔(dān)水，一只木桶完好無缺，一只卻有裂縫。每次主人挑水回到家時(shí)，好桶里的水總是滿的，壞桶里的水卻只有一半，壞桶因此黯然神傷。但是有一天，主人忽然發(fā)現(xiàn)，在山路的左側(cè)，也就是壞桶所在的那一邊，開滿了小花，而右側(cè)卻沒有。原來壞桶一路灑出的水正好被種子吸收，才開出了花朵 高二。有時(shí)候，殘缺也能創(chuàng)造出一種美。其實(shí)我們每個(gè)人都是一只殘缺的木桶，因此，我們又何必自尋苦惱呢?你只要做好自己應(yīng)該做的事，人生不也同樣有意義嗎?
再次回顧哲人那段話，我想，大道固然引人注目，但小路也自有小路的風(fēng)味;太陽雖然被人高歌，受人關(guān)注，但哪一顆星星不是“太陽”?只不過它距離我們太遙遠(yuǎn)罷了，而實(shí)際上，它或許比太陽更大，更亮。
總之，社會(huì)需要各種人才，每個(gè)人都有適合自己的位置。我們不必去追求那些遙不可及的夢(mèng)想，只要做一個(gè)真實(shí)的、最好的你就可以了，不是嗎?
做一個(gè)最好的我
有位哲人說得好：如果你不能成為大道，那就當(dāng)一條小路;如果你不能成為太陽，那就當(dāng)一顆星星。決定成敗的不是尺寸的大小，而在于做一個(gè)最好的你。
也許我只是初諳世事，也許我和生活離得太遠(yuǎn)，我總是把一切想得太簡(jiǎn)單，似乎天上的星星都能唾手可得。當(dāng)然對(duì)于未來我更有一個(gè)燦爛的夢(mèng)想：從容地走向高中，從容地走向大學(xué)，然后從容地走向自己喜歡的崗位……一切都風(fēng)雨無阻。但老爸最終給我下了定義：幼稚，天真。我很不服氣。
后來，我才發(fā)現(xiàn)自己編織的夢(mèng)是那么難圓：升高中不從容，險(xiǎn)些以一分之差名落孫山;進(jìn)入高中，和幾百個(gè)同學(xué)的幾番角逐后，我又榜上無名，升大學(xué)也就不那么從容了，更別說工作、家庭、未來了。我服氣了。
于是我迷路了，怎么辦呢?自己的路要自己走，可我只是一葉扁舟，在浩瀚無邊的大海中隨波逐流，我完全失去了自我，我不知道東西南北，我甚至不知道我姓啥名誰，似乎再有一秒鐘，我就要被淹死，我在做著垂死的掙扎。
一位哲人救了我，他拋給我一根“救命稻草”，正如題首所言，我茅塞頓開，豈不做一個(gè)最好的我?
“一切都盡力完成，只要努力去做，即使失敗也無怨無悔�！蔽腋嬲]自己。我開始用現(xiàn)實(shí)的目光重新審視周圍的一切：生活其實(shí)并不簡(jiǎn)單，每件事都不是想象的那么容易�！耙龅米詈茫M力”，我勉勵(lì)自己。于是我堅(jiān)持每天晚上跑三千。朋友納悶，說：跑步早上效果最佳，為何要在晚上呢?我告訴他，我要鍛煉自己的意志，并不單單為了身體，不管困難有多大，我都會(huì)堅(jiān)持下去。我的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但我會(huì)盡力;我別的都不行，但能堅(jiān)持跑三千。人活在世上，總得有一點(diǎn)成就吧，即使是微不足道的。正如哲人說的，做條小路，做顆星星，只要盡力去做了，自己就是最好的，最出色的。
做一個(gè)最好的我，是我的人生信條，它將伴我終生。也希望它能成為眾多迷惘者的精神支柱，使他們?cè)陲h泊中有一個(gè)明確的選擇，凡事都要盡力，只要做得最好。
可以有自己的個(gè)性，但是要個(gè)性的恰到好處，不能偏激。其實(shí)老師說寫抒情散文會(huì)比較吃香不是絕對(duì)的，要看個(gè)人的寫作風(fēng)格，如果你擅長(zhǎng)議論氣勢(shì)磅礴，那你何苦要為了迎合閱卷老師而含蓄下來呢，那樣的得分也只會(huì)往低里走。如果你確實(shí)適合抒情化的散文，那么一定要防止空洞，語句要長(zhǎng)句短句結(jié)合、抑揚(yáng)頓挫，優(yōu)美的文字底下要有實(shí)在的含義，記得多舉點(diǎn)明明白白的事例，再加點(diǎn)幽默動(dòng)人的小品成分，讓語言和文采豐富一點(diǎn)。相信高考的時(shí)候你的作文會(huì)是你成功的最大因素之一。
以上就是為大家提供的“話題作文的應(yīng)試策略和技巧”希望能對(duì)考生產(chǎn)生幫助，更多資料請(qǐng)咨詢中考頻道。
如何寫出出彩的考場(chǎng)作文
新材料作文大體分為以下幾類：
-寓言型
寓言型是指材料作文的材料由一則寓言故事來組成，不過它強(qiáng)調(diào)材料的內(nèi)容和寓意盡可能的豐富，以便為考生提供盡可能大的范圍。
如2006年高考全國(guó)卷Ⅰ作文題：烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)……
應(yīng)對(duì)策略：一是讀懂材料。作文的寓言材料往往具有一定的故事情境，而虛構(gòu)的情節(jié)又與生活中的某些現(xiàn)象相關(guān)，閱讀這樣一段虛實(shí)相間的故事，首先要解決的問題就是對(duì)材料意義的提煉。
-漫畫型
漫畫型是指提供的主要材料不是文字，而是有一定意義的圖畫。作文的要求是把圖中用線條、色彩描繪出來的形象及包涵在形象之中的思想感情用語言文字表達(dá)出來。如2007年高考全國(guó)卷Ⅰ作文題，一個(gè)孩子踩在西瓜皮上摔倒了……
應(yīng)對(duì)策略：一是仔細(xì)觀察畫面。這里所謂畫面形象，包括畫面上描繪出來的人物形象(面貌、表情、服飾、動(dòng)作等)和景物、器物�？磮D時(shí)，要抓住人物、景物和器物的特征，對(duì)畫面上提供的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能輕易放過。另外要看清楚這幅漫畫夸張了什么、變形了什么、突出了什么，審出夸張變形的部分也就是漫畫突出的部分，弄清楚它的本質(zhì)是要表達(dá)什么，才能從中挖掘出主題。
二是領(lǐng)會(huì)把握主旨。要做到這一點(diǎn)，就必須在仔細(xì)觀察畫面形象的基礎(chǔ)上，弄清人物與人物、人物與周圍事物之間的關(guān)系。只有這樣，才能體會(huì)到作者通過形象描繪表達(dá)了什么樣的思想感情。
-對(duì)比型
對(duì)比型是指作文題目提供的材料由兩則構(gòu)成，并且兩則材料事例構(gòu)成對(duì)。
應(yīng)對(duì)策略：可采用求異法，即從本質(zhì)上找出兩則材料的不同點(diǎn)，也就是它們的結(jié)合點(diǎn)，然后根據(jù)這個(gè)結(jié)合點(diǎn)結(jié)合材料有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思立意。
-評(píng)論型
評(píng)論型是指作文題目提供的材料由對(duì)某現(xiàn)象的評(píng)論組成。
應(yīng)對(duì)策略：可從材料中的關(guān)鍵語句入手來確定文章的寫作思路。
-聯(lián)想型
聯(lián)想型是指提供的材料往往給人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，它往往是有一則詩歌或詩歌的幾句來組成。
應(yīng)對(duì)策略：一是吃透材料。二是概括觀點(diǎn)。可依據(jù)詩歌，讓詩歌的寓意統(tǒng)率全篇，用形象化的筆法詮釋道理;也可摘錄詩中的某些句子作為引子，再舉例論證等。
在此類作文備考中，考生還可從以下幾個(gè)方面入手———
-首先，弄清命題特點(diǎn)。
這種給材料作文的方式同以往的材料作文不同，它把話題作文中的“話題”與“材料”的功用都集中到“材料”(這個(gè)材料，可以是寓言，可以是故事，可以是漫畫，還可以是表格等)身上，讓審題不是從“題目”出發(fā)，而是從“材料”出發(fā)，從而使文題更具開放性，更能啟發(fā)考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力，更能引起各方面對(duì)作文內(nèi)容的重視。這種命題形式，經(jīng)過兩年的實(shí)踐證明，不僅達(dá)到了命題者的意圖，而且受到了一致好評(píng)。
過去的話題作文以“話題”為范圍，現(xiàn)在的材料作文以“材料”為范圍。這樣在這種材料作文中，考生就能把審題的注意力全部集中在材料上。材料既是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，又是作文符合題意的終極范圍。材料所畫出的范圍，也許是材料的內(nèi)容范圍，也許是材料的含意范圍�？忌淖魑脑诓牧戏秶畠�(nèi)就符合題意，在材料范圍之外就偏離題意。無疑，這是在一個(gè)更大更自由的范圍內(nèi)提出了審題的限制性要求，也就是在發(fā)散性中強(qiáng)調(diào)了限制性�？傊@種材料作文的形式、思路開闊，意境深遠(yuǎn)，具有極大的思維空間張力。
-其次，關(guān)注取材范圍。
在弄清了材料作文的命題特點(diǎn)后，還要關(guān)注材料作文的取材范圍，以便在復(fù)習(xí)備考中“對(duì)癥下藥”，有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備。從近兩年高考的材料作文題目來看，考生應(yīng)對(duì)以下幾個(gè)方面加以關(guān)注。
A、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活
如2006年高考全國(guó)卷甲卷關(guān)于“國(guó)民圖書閱讀率”的材料作文，2005年我國(guó)國(guó)民圖書閱讀率首次低于50%，這一調(diào)查結(jié)果正式公布于2006年4月21日。這些數(shù)據(jù)是從20個(gè)地區(qū)的城市和農(nóng)村取樣的，具有廣泛性和真實(shí)性，從而引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。又如2007年全國(guó)卷Ⅰ(河北、河南、陜西等省用)的材料作文，圖畫通過一個(gè)孩子踩著一塊西瓜皮而跌坐在地，孩子的“家庭”“學(xué)�！薄吧鐣�(huì)”卻認(rèn)為“出事了吧!”這種生活現(xiàn)象，諷刺了“家庭”“學(xué)�！薄吧鐣�(huì)”對(duì)孩子行為(遇到挫折、犯錯(cuò)誤、出了問題等)的過度關(guān)注(心疼、埋怨、責(zé)怪、嘲笑等)的生活現(xiàn)實(shí)。
B、關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)
如2006年高考全國(guó)卷乙卷關(guān)于“烏鴉學(xué)鷹”的材料作文，文題在寓言故事最后增加了讓牧羊人的孩子摸著烏鴉的羽毛說“它也很可愛啊!”情節(jié)，從而暗示對(duì)這則寓言還可以有另外一種理解，即把烏鴉當(dāng)做悲劇英雄來尊重，從而更深入也更豐富地理解題目?jī)?nèi)涵。又如2007年高考全國(guó)新課標(biāo)卷(海南、寧夏等用)的材料作文，它取自20世紀(jì)初法國(guó)化學(xué)博士別涅迪克發(fā)明創(chuàng)造裂而不碎的汽車擋風(fēng)玻璃的故事，它符合當(dāng)前科技創(chuàng)新的需要，也貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
C、關(guān)注詩歌聯(lián)想
如2006年高考山東卷的材料作文，它引用著名詩人雷抒雁的哲理詩《星星》：“仰望星空的人/總以為星星就是寶石/晶瑩，透亮，沒有纖瑕/飛上星星的人知道/那兒有灰塵、石渣/和地球上一樣復(fù)雜�！币蟾鶕�(jù)讀這首詩所產(chǎn)生的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼�。又�?007年高考北京卷的材料作文，提供的材料是兩句詩“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”以及對(duì)這兩句詩的解讀，要求考生根據(jù)自己讀這兩句詩的體會(huì)，展開聯(lián)想，寫一篇文章。
D、關(guān)注祖國(guó)語言
如2006年高考湖北卷的材料作文，它列舉了在漢語里“三”所構(gòu)成的很多詞語，如“三思而行”，“三省吾身”“舉一反三”“三人行，必有我?guī)煛薄叭齻�(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”等等，要求考生根據(jù)對(duì)上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語(注意“三”在詞語中的含義)的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個(gè)詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個(gè)詞語聯(lián)系起來思考。又如2007年高考湖北卷的材料作文，要求考生就有關(guān)“母語”的材料寫作文，從而引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)母語的無比重要，感受母語的博大精深，熱愛母語的精美瑰麗。
想要在高考考場(chǎng)上寫出出彩的作文，拿到一個(gè)漂亮的分?jǐn)?shù)，就應(yīng)寫出自己的特色。
在復(fù)習(xí)備考階段，考生首先要梳理思想和生活的積累，尋找自己的特色。自己讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨(dú)特經(jīng)歷，或聽說過的讓人心有所動(dòng)的事，或曾有過的很好的構(gòu)思，寫過的成功文章等，在備考的最后階段，應(yīng)該把這些材料集中起來，按項(xiàng)分類 高中政治，做好素材的儲(chǔ)備。各人的興趣愛好、思維特點(diǎn)不同，所擅長(zhǎng)的文體也不同，記敘、說明、議論、抒情，你擅長(zhǎng)什么，通過對(duì)自己歷來作文的歸類就可以得到答案。只要題目允許，考場(chǎng)上你就要盡量用己所長(zhǎng)，用自己獨(dú)有的題材、熟悉的體裁，展示自己的特色。在備考階段，最好能堅(jiān)持一周一篇，從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，細(xì)致推敲分析，錘煉出幾篇成功的文章，做好迎考的準(zhǔn)備。
語文的外延即生活
我國(guó)古哲有言：“水之積也不厚, 則其負(fù)大舟也無力。風(fēng)之積也不厚, 則其負(fù)大翼也無力。” “適千里者三月聚糧”。深厚的語文基礎(chǔ), 對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的遠(yuǎn)行人, 是載送航船的海水, 是舉托鵬翼的扶搖??
語言是文化老壇釀造的陳年酒，離開文化的浸淫，語言失去生命，如冬日枯枝，開不出文采的花朵。學(xué)好語文，關(guān)鍵在于積累字詞句篇，品味字里行間流淌的詩意。閱讀構(gòu)筑人的精神家園，沒有涉獵群書、感悟經(jīng)典的閱讀體驗(yàn)，很難領(lǐng)會(huì)語言文學(xué)的精妙之處。多讀文學(xué)作品，是學(xué)好語文的必由之路。生活在中文語境里，要注意正確使用中文，品味語言之美，才算帶上聆聽的耳朵
應(yīng)對(duì)語文考試要研究題型，對(duì)癥下藥，各個(gè)擊破
基礎(chǔ)題考查平日積累，為此可以準(zhǔn)備一個(gè)知識(shí)本，記錄�？嫉淖衷~。漢字的音形義有著密不可分的關(guān)系，可以放在一起考查，注音釋義以語文教材、權(quán)威詞典為準(zhǔn)，不要盲目迷信教輔。對(duì)于容易混淆的多音字、形近字，要及時(shí)歸納，集中記憶，方可事半功倍。文言字詞要注意其特有的用法，多歸納實(shí)詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式，形成知識(shí)儲(chǔ)備。成語要結(jié)合相關(guān)典籍中的原句或涉及的典故進(jìn)行記憶，牢記其中關(guān)鍵字的意義，把成語還原到文言語境中去理解，才不會(huì)望文生義。在知識(shí)本里歸納常見病句、常見標(biāo)點(diǎn)，掌握相關(guān)題型的設(shè)題方法，可以知己知彼。為了規(guī)范使用中文，課余可訂閱《咬文嚼字》等優(yōu)秀刊物，認(rèn)真閱讀，勤做筆記，積累語文基礎(chǔ)知識(shí)，拓展文化視野
閱讀鑒賞題往往有答題的套路，上課時(shí)要抓住老師分析課文的思路，找出規(guī)律，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在考試中不斷完善答題思路，尋找各類題型最優(yōu)的答題模式，縱使題目千變?nèi)f化，依舊可以順藤摸瓜
作文是一個(gè)人語文能力的集中體現(xiàn)，平時(shí)勤于練筆，堅(jiān)持寫日記，用文字記錄生活軌跡、思想歷程，不僅能提高語文能力，日記是人的精神相片，多年以后，翻閱泛黃的扉頁，仍能看到心靈是怎樣一步步由幼稚向成熟的蛻變。
以上就是為大家提供的“語文學(xué)習(xí)方法：廣泛閱讀 夯實(shí)基礎(chǔ)”希望能對(duì)考生產(chǎn)生幫助，更多資料請(qǐng)咨詢中考頻道。
2016年高考作文素材：輸?shù)闷鹋c輸不起
【摘要】每年的高考作文都會(huì)以一些時(shí)下社會(huì)熱點(diǎn)或已經(jīng)過時(shí)但對(duì)人有啟發(fā)的素材作為命題參考素材，今天為大家介紹的“輸?shù)闷鹋c輸不起”素材就是其中的一例。
從古到今，“輸不起”情結(jié)深植于中國(guó)文化基因中，糾結(jié)在領(lǐng)導(dǎo)們的腦子里，因?yàn)檩敳黄�，所以無法接受批評(píng)、拒聽反對(duì)意見、打壓異己、逆我者亡。整個(gè)社會(huì)，每一個(gè)角落稍稍掌握一點(diǎn)權(quán)力的人，哪怕是保安，也大多輸不起：不愿接受批評(píng)，不肯認(rèn)輸?shù)狼福瑥牟怀姓J(rèn)決策失敗，不能欣賞對(duì)手的優(yōu)秀，聞過則怒、聞功則喜。
朱棣還是燕王時(shí)，與劉伯溫之子劉顥下棋，見局勢(shì)不妙，發(fā)威說：“卿不少讓耶?”劉顥正色道：“可讓處則讓，不可讓者不敢讓也。”朱棣一聽，面色發(fā)青。這盤棋，朱棣輸了。及至朱棣登位，劉顥稱疾不至，被捕入京，仍堅(jiān)持原則毫不屈服：
“殿下百世后，逃不得一個(gè)‘篡’字�！敝扉⑺陋z，劉顥不愿受戮，自盡而死。
下棋輸不起，要?jiǎng)e人讓他：政治上輸不起，讓別人下獄。羞怒自卑至此，卻還感嘆：怎么就贏不了他呢?
“輸不起”的故事喧嚷于史冊(cè)中。擁有權(quán)力的人，或因無知，或因病態(tài)，為了“維穩(wěn)”，不惜采用極端手段，鞭尸的伍子胥可算典型�！拜敳黄稹钡母邮鞘裁�?是自卑。
相對(duì)于“輸不起”的，是一種開闊的胸襟、氣度、容忍、包涵、雅量、欣賞……這些素質(zhì)在史冊(cè)中偶爾發(fā)光，卻十分燦爛。
輸?shù)闷鸬念I(lǐng)導(dǎo)者，我首推秦穆公，他派遣三主將伐鄭，在崤山之役被晉軍伏擊，全軍覆沒。主張出兵的由余自請(qǐng)治罪，秦穆公說：“罪止寡人一身，與愛卿何干?”他穿上素服哀悼陣亡將士，并親自迎接被遣回的三主將。承認(rèn)失敗，是何等了不起的胸襟，所以躋身五霸也。
楚莊王圍攻宋城，大夫子反前去窺探宋軍虛實(shí)，巧遇宋大夫華元也在窺探敵情。子反問華元： “子之國(guó)何如?”華元老實(shí)地說：“憊矣，易子而食，析骸而炊之�！弊臃从謫査麨楹卧敢馔侣盾娗�，華元說：“吾見子之君子也，是以告情于子也�！弊臃绰勓裕鬄楦袆�(dòng)，也向華元據(jù)實(shí)以告：“勉之矣，吾軍亦有七日之糧爾。盡此不勝，將去而歸爾�！弊臃椿貋硐虺f王報(bào)告經(jīng)過，楚莊王責(zé)問他為何泄漏軍機(jī)，他從容地說：“以區(qū)區(qū)之宋，猶有不欺人之臣，何以楚而無乎?”楚莊王默然。
這段往事的核心是“誠”，是子反的氣度，楚莊王的包容。子反跳脫了你死我活的格局，從敵人的眼中看到了尊嚴(yán)，從而萌生雅量。楚莊王的默然，是一種高蹈。如果他把子反訓(xùn)斥一頓，或治以泄漏軍機(jī)之重罪，然后揮軍猛攻，宋軍勢(shì)必覆滅。果如此，“五霸”中還有楚莊王嗎?
素材運(yùn)用 : 輸?shù)闷�，是一種高貴的君子風(fēng)度，但并不是沒有原則的寬容。諸如南海諸島的得失，事關(guān)國(guó)家安危，那不能輸。從歷史尋根，將輸?shù)闷稹⑤敳黄鸬墓适轮噩F(xiàn)，無非是還原人性的尊嚴(yán)與光輝，以對(duì)照那些狹隘自卑的文化弊病而已。
總結(jié)：輸?shù)闷鹋c輸不起到此就講解完了，下一講將會(huì)為大家講解做事要心安理得的內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注。
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