《學(xué)會(huì)適應(yīng)生活》議論文5篇
學(xué)會(huì)適應(yīng)生活議論文(一)
慶寧小學(xué)六年級(jí) 何兆揚(yáng)
生活是不公平的，要去適應(yīng)它。小時(shí)候，我們一直是在父母的呵護(hù)下生活，根本不需要考慮什么是煩惱，什么是愁，每天只需開(kāi)心就好，進(jìn)入學(xué)堂后，我們要學(xué)習(xí)，要做功課，起初，誰(shuí)是愿意的呢？但這就是生活，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)它。到了初中，我們每天想的不單單在只有學(xué)習(xí)，我們想的又多了許多，每天的煩惱也增加了許多，但我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)它，因?yàn)檫@也是生活。 到了高中，學(xué)習(xí)已壓的我們喘不過(guò)氣來(lái)，一次次的考試更是接踵而來(lái)，這些哪個(gè)不是無(wú)形的大山，最終我們不還是要站在高考這座山峰腳的下，誰(shuí)曾想過(guò)，這就是我們的生活，慢慢學(xué)習(xí)適應(yīng)，學(xué)會(huì)承受。
在這個(gè)世界里，沒(méi)有人會(huì)在意你的自尊心，若你想要一顆高傲的自尊心，那么請(qǐng)先擁有你引以為傲的資本。沒(méi)有資本，你什么都不是。不要去想，生活就是如此，“弱肉強(qiáng)食”，這本是動(dòng)物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，但現(xiàn)如今，它已成為我們生活的“潛規(guī)則”，你的弱小，就會(huì)成為別人的墊腳石，別人就會(huì)踩著你往更高處爬去。
生活，并不是電視里所描繪的那樣，在現(xiàn)實(shí)生活里，人們實(shí)際上得離開(kāi)咖啡店去干自己的工作。生活，就是如此。你要學(xué)會(huì)適應(yīng)，否則，下一個(gè)被淘汰出局的，就是你！
可能對(duì)大家來(lái)說(shuō)，已經(jīng)明白了這個(gè)道理:對(duì)于一個(gè)積極看待人生的人來(lái)說(shuō)，生活的每一次變化，恰恰是一次挖掘自己，證明自己的良機(jī)。人生原本就是一個(gè)變化的過(guò)程，與其怨天尤人，不如主動(dòng)適應(yīng)變化，用心去享受和體味每一次變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣適應(yīng)需要慢慢的接受，過(guò)去的安逸，過(guò)去的清凈，已離你遠(yuǎn)去，你要坦然的接受眼前的一切變化，把它當(dāng)成生命中的的自然現(xiàn)象。
學(xué)會(huì)適應(yīng)生活議論文(二)
《學(xué)會(huì)適應(yīng)生活的百變》生活，聽(tīng)似很簡(jiǎn)單；說(shuō)生活二字，的確非常簡(jiǎn)單。但真正的做起來(lái)，想存活在這個(gè)世上，卻很難，除非你適應(yīng)了這個(gè)生活中的一切。 首先，每個(gè)人必須有一個(gè)完整的家，讓我們感受到家的溫暖，才會(huì)有信心做任何一件事情。然而，在我7歲那年，我失去了父親。后來(lái)，我做一些事情很沮喪，做事不樂(lè)觀，遇到傷心事就會(huì)不由得大哭，也許是個(gè)人脾氣問(wèn)題，但我覺(jué)得是生活環(huán)境。 就在這時(shí)候，出現(xiàn)了我人生中第二個(gè)覺(jué)得重要的東西——友誼。友誼是什么？是傷心時(shí)一句親切的問(wèn)候，是沉默時(shí)一個(gè)幽默的笑話(huà)，是寒冷是的暖流。是孤獨(dú)時(shí)的陪伴！這是我和兩個(gè)最要好的朋友結(jié)交后總結(jié)的道理。 我們之后聊了很多，我把我的事情告訴她們，因?yàn)槲沂艿江h(huán)境的干擾，使我感到局促、壓抑，再加上我天生內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，便難免形單影只。她們聽(tīng)了之后，伸出友誼之手，幫我從喪父之痛的陰影中走出來(lái)。 以后，我們就像學(xué)校里的“三人行”一樣，總是在一起，而且不管什么事情都很愛(ài)笑，也很像“開(kāi)心果”。 每個(gè)人必須擁有自己的事業(yè)，要為將來(lái)的夢(mèng)想而奮斗，去努力，但是現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)�！皶�(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”是我學(xué)習(xí)目標(biāo)的名言，我讀書(shū)就像吃藥一樣，如果不讀書(shū)，你就像一個(gè)白癡，整天只知道吃喝睡，那樣人生還有什么色彩？生活還有什么滋味？ 冰心說(shuō)過(guò)“讀書(shū)可以，但是要讀好書(shū)，多讀書(shū)！”讀書(shū)，能擴(kuò)展自己的視野，增長(zhǎng)自己的知識(shí)。別人有較好的語(yǔ)句，取長(zhǎng)補(bǔ)短，摘抄過(guò)來(lái)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用。 生活中最注重的是誠(chéng)信；“人而無(wú)信，不知其可也�！闭\(chéng)信受到人們的注視不是很好。在2008年9月“三鹿”奶粉被污染，使許多小孩子不幸離世，多少無(wú)辜的生命啊！那些人讓金錢(qián)蒙了眼睛嗎？可憐天下父母親呀！他們心里有多傷心吶！ 讓可憐的人們討回一個(gè)公道，他們?cè)趺茨苓m應(yīng)過(guò)來(lái)，這生活急速的變化？嗚呼！今日歡呼誠(chéng)信在，只緣妖霧又重來(lái)！ 圣湖一如打翻的五味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全，現(xiàn)在2009之季，又將接受怎樣的挫折和疾病的危害？！現(xiàn)在全國(guó)甲型病毒蔓延的很厲害，也預(yù)防的積極，在這里，我給大家講幾條預(yù)防甲型病毒的忠告：1。長(zhǎng)洗手。2。手決不碰臉……除非是吃東西和洗臉。3。每天用溫鹽水漱口兩次。4。多喝溫開(kāi)水或熱湯，功效和漱口一樣，只是方向相反。隨著熱水和湯水被喝到胃里的病毒是無(wú)法生存，傳染或發(fā)作的。 大家不用害怕，也不必驚慌，加入命運(yùn)之神無(wú)情的關(guān)上了生命的大門(mén)，那么我們就點(diǎn)亮自己的心燈，用自己的信念和智慧之光，驅(qū)散眼前的黑暗，用勇敢之光熄滅疾病的燈光，用堅(jiān)強(qiáng)之神去打敗命運(yùn)之神！ 假如生活遇到坎坷，有什么不如意，就想一句俗語(yǔ)：人生不如意之時(shí)常一二，明媚之日常八九。用樂(lè)觀向上的心境去面對(duì)生活，體驗(yàn)生活吧！
學(xué)會(huì)適應(yīng)生活議論文(三)
《學(xué)會(huì)適應(yīng)》生活是不公平的，要去適應(yīng)它——題記小時(shí)候，我們一直生活在父母的羽翼下，根本不需要考慮什么是煩惱，什么是憂(yōu)愁；每天只需要開(kāi)開(kāi)心心的。進(jìn)入學(xué)堂后，我們每天要學(xué)習(xí)，要做作業(yè)。起初，誰(shuí)愿意？在學(xué)校，我們腦子里想的不單有學(xué)習(xí)，還有反思和苦惱。無(wú)數(shù)的大考小考如冰雹一般砸向我們，厚重的課本像小山似得堆積在我們面前，可我們終究要站在這山峰上，傲視群雄�？稍谶@過(guò)程中，誰(shuí)曾想過(guò)，這就是我們的生活；那誰(shuí)又知道，在這生活中，我們已經(jīng)適應(yīng)，學(xué)會(huì)了默默承受。然而，當(dāng)你不出校門(mén)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自以為良好的你，站在十字路口，人潮一波又一波，汽車(chē)一輛又一輛，而你是什么？你就像沙漠中的一粒沙子，可有可無(wú)，你的方向在哪兒？你從不知道，仿佛一夜時(shí)間，被上帝遺忘了！沒(méi)有人會(huì)上前去安慰你，當(dāng)你跌倒時(shí)，也不會(huì)有人伸手扶你。因?yàn)檫@就是生活，它并不容易，而你必須學(xué)會(huì)適應(yīng)。初三:張夢(mèng)悅
學(xué)會(huì)適應(yīng)生活議論文(四)
《學(xué)會(huì)適應(yīng)》姚明曾說(shuō)過(guò)，“你得去適應(yīng)你可以擁有的東西�！睂W(xué)會(huì)適應(yīng)，一種淡定從容的生活態(tài)度，一種處事不驚的精神。 五月臨近夏天，也正熱著，八年前有顆滿(mǎn)懷希望的種子被種在了一個(gè)花盆里，在它看來(lái)這個(gè)新的居所還是挺大的，在我看來(lái)也是如此。在我努力的施肥下，它也終于不辜負(fù)期望漸漸長(zhǎng)大，我也慢慢發(fā)現(xiàn)小小的魚(yú)缸已容不下這條大魚(yú)。當(dāng)這已成樹(shù)苗的`種子發(fā)現(xiàn)自己的腳步被阻擋后，它開(kāi)始宣泄它的不滿(mǎn)，自虐地枯掉了幾片樹(shù)葉希望博得同情給它新的安居之所。我有一些慌亂，怕它會(huì)繼前人后步，不適于小花盆，枯老致死。它的確向著這個(gè)趨勢(shì)發(fā)展。 看著這似臨近死亡卻又似撒氣般還留點(diǎn)生機(jī)的光禿禿的樹(shù)苗，我漸漸疏忽了它。過(guò)了秋天冬天，它仍擺著臉卻還未死去，雖然它沒(méi)再長(zhǎng)出葉子，但看它倔強(qiáng)挺著的樹(shù)干我就相信它還沒(méi)死去。春天來(lái)了一會(huì)，無(wú)意中我看那棵樹(shù)苗時(shí)，那是一點(diǎn)點(diǎn)綠嗎？我迫不及待沖到跟前去看，真是一點(diǎn)點(diǎn)綠，在這驕傲的樹(shù)枝上竟長(zhǎng)出了這和春天一般綠的一點(diǎn)！ 我不知在冬天寒冷的天氣下，在營(yíng)養(yǎng)缺乏的土壤中，在擠得不能再擠的居所里，它是如何擠出那點(diǎn)綠的。突然我一震，緩緩抬起花盆，竟有點(diǎn)吃力，它細(xì)小稚嫩的根已經(jīng)聯(lián)系上了地板，甚至可以看到它們搏斗后地板留下的細(xì)微裂痕。它原來(lái)早已適應(yīng)了這小小的居所，它蓄積著營(yíng)養(yǎng)為了能在春天傲然長(zhǎng)出一點(diǎn)綠。它適應(yīng)于此心卻向著外面廣闊世界，因?yàn)椴磺庵�，渴望長(zhǎng)成參天大樹(shù)。 當(dāng)面對(duì)命運(yùn)的選擇讓我們無(wú)法選擇時(shí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)，為能在廣闊天地綻放光芒積蓄力量。
學(xué)會(huì)適應(yīng)生活議論文(五)
經(jīng)常聽(tīng)到不少初一的學(xué)生家長(zhǎng)這樣抱怨：“原先在小學(xué)成績(jī)很好，可一上初中成績(jī)就出現(xiàn)滑坡�！睂�(duì)此，教育專(zhuān)家指出，孩子升入初中，將面臨著諸如環(huán)境、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)科目設(shè)置的不同，家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)小學(xué)和初中在這些方面的不同，提前幫助孩子做好調(diào)整，讓孩子能夠更快地適應(yīng)初中生活。
1.多提問(wèn)、多思考、多總結(jié)
“小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是眼看、手寫(xiě)、記憶。而到了初中，則要求學(xué)生對(duì)知識(shí)充分理解，并學(xué)會(huì)用思維去分析這些知識(shí)點(diǎn)�！苯鹚畢^(qū)一所中學(xué)初一年級(jí)班主任張老師說(shuō)，“進(jìn)入初中以后，學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，并更加突出能力要求。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上做出相應(yīng)調(diào)整�！�
據(jù)了解，由于小學(xué)本身知識(shí)量少且時(shí)間充裕，所以小學(xué)老師的教學(xué)進(jìn)度較慢，講解也更詳細(xì)具體，往往讓學(xué)生用較多的時(shí)間對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究，用多種方式嘗試解決�！靶W(xué)課堂上，往往熱熱鬧鬧，學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間比較少，而初中課堂教學(xué)則相對(duì)安靜，留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間增多�！睆埨蠋熣f(shuō)，“初中課堂還要求學(xué)生要有一邊聽(tīng)講、一邊看書(shū)、一邊思考的本領(lǐng)，調(diào)動(dòng)多種感官，聽(tīng)課難度自然增加不少。同時(shí)，初中科目增多，每個(gè)老師的講課時(shí)間都是規(guī)定好的，老師必然要改變授課方式。因此，建議家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始就培養(yǎng)孩子多提問(wèn)、多思考、多總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�
2.學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，提高主動(dòng)性
初中老師有時(shí)會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨：“我的小孩到初中怎么變得不愛(ài)學(xué)習(xí)了？”對(duì)此，教育專(zhuān)家分析，初一學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的降低，原因是多方面的，主要原因是小學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、有趣，比較容易有成就感，所以興趣較濃、積極性高。而中學(xué)科目繁多，知識(shí)技能較強(qiáng)，獲得成就感也較小學(xué)要難很多，同時(shí)，初中老師的關(guān)注也沒(méi)有小學(xué)老師及時(shí)，學(xué)生的受挫感、無(wú)助感、無(wú)趣感一旦產(chǎn)生，學(xué)習(xí)積極性必然下降。
“小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要依賴(lài)?yán)蠋煹陌才�，學(xué)生只要完成寫(xiě)字、造句、背課文這些老師下達(dá)的簡(jiǎn)單‘學(xué)習(xí)指令’就行。但初中則要求學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)并且有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。”多年從事小學(xué)升初中銜接教學(xué)的張老師說(shuō)，“一般的學(xué)生只是單純完成學(xué)校和老師交給的作業(yè)就覺(jué)得完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而優(yōu)秀的學(xué)生基本上都有預(yù)習(xí)課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！彼M(jìn)一步介紹，每一個(gè)學(xué)科都有不同的預(yù)習(xí)要求，與小學(xué)有較大不同。掌握正確的預(yù)習(xí)方法，做好充分的預(yù)習(xí)工作，能使課堂效率事半功倍。從小學(xué)升入初中，要求學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
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